?一、教案基本信息教案名稱：人教版小蝌蚪找媽媽教案適用年級：一年級課時安排：2課時教學目標：1.讓學生通過閱讀《小蝌蚪找媽媽》的故事，培養(yǎng)學生的閱讀興趣和閱讀能力。2.使學生了解小蝌蚪的成長過程，理解小蝌蚪和媽媽之間的親情。3.培養(yǎng)學生愛護動物、保護環(huán)境的意識。教學重點：1.學生能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。2.學生能夠理解課文內(nèi)容，了解小蝌蚪的成長過程。教學難點：1.學生能夠理解小蝌蚪和媽媽之間的親情。2.學生能夠培養(yǎng)愛護動物、保護環(huán)境的意識。二、教學準備教具準備：PPT、課文課件、小蝌蚪和媽媽的圖片、動物保護環(huán)境的宣傳冊教學環(huán)境：教室三、教學過程第一課時一、導入（5分鐘）教師通過展示小蝌蚪和媽媽的圖片，引導學生說出小蝌蚪的特征，引出本課課題《小蝌蚪找媽媽》。二、自讀（10分鐘）學生自讀課文，教師巡視指導，幫助學生理解課文內(nèi)容。三、朗讀（10分鐘）教師引導學生朗讀課文，注意語音語調(diào)和表情，培養(yǎng)學生的朗讀能力。四、講解（10分鐘）教師講解課文內(nèi)容，使學生了解小蝌蚪的成長過程，理解小蝌蚪和媽媽之間的親情。五、作業(yè)布置（5分鐘）學生回家后，畫一畫小蝌蚪的成長過程，并寫一寫自己對小蝌蚪和媽媽之間的親情的理解。第二課時一、復習（5分鐘）教師通過提問方式復習上節(jié)課的學習內(nèi)容，檢查學生對課文的理解。二、小組討論（10分鐘）學生分組討論，討論如何愛護動物、保護環(huán)境，并分享自己的觀點。三、PPT展示（10分鐘）教師展示PPT，引導學生了解動物保護環(huán)境的重要性，培養(yǎng)學生的環(huán)保意識。五、作業(yè)布置（5分鐘）學生回家后，寫一篇關于愛護動物、保護環(huán)境的小短文。四、教學評價通過學生的朗讀、作業(yè)和小組討論，評價學生在課文理解、朗讀能力和環(huán)保意識方面的表現(xiàn)。五、教學反思教師在課后對自己的教學進行反思，看是否達到教學目標，學生是否掌握了課文內(nèi)容，以及學生在環(huán)保意識方面的提高情況。六、教學延伸活動活動名稱：愛護動物主題班會活動目標：1.加深學生對愛護動物、保護環(huán)境的理解。2.培養(yǎng)學生的責任感和使命感?；顒訙蕚洌簞游锉Ｗo宣傳冊、視頻資料、班級討論環(huán)境活動過程：1.教師引導學生觀看關于動物保護的視頻資料，激發(fā)學生的同情心。2.學生分組討論，每組設計一個愛護動物的宣傳活動，如制作海報、編寫標語等。3.各組展示自己的活動設計，全班共同評選出最佳設計。七、教學評價設計評價目的：評估學生對《小蝌蚪找媽媽》故事的理解程度，以及他們在閱讀和口語表達方面的進步。評價方法：1.觀察學生在課堂上的參與度，包括發(fā)言積極性和小組討論的活躍度。3.通過課后訪談或問卷調(diào)查了解學生對課程的反饋，以及他們在情感態(tài)度和價值觀方面的變化。八、教學建議教學建議一：鼓勵學生在課堂上積極提問，培養(yǎng)他們的好奇心和探究精神。教學建議二：在閱讀故事時，引導學生關注小蝌蚪的成長變化，討論小蝌蚪與媽媽之間的情感聯(lián)系。教學建議三：將環(huán)保教育與課文內(nèi)容相結合，通過實例講解保護動物的重要性。教學建議四：定期組織戶外觀察活動，讓學生親近自然，增強對生態(tài)環(huán)境的感知。單元主題：愛護動物，保護環(huán)境1.回顧小蝌蚪的成長過程，強調(diào)家庭的重要性。2.討論小蝌蚪與媽媽之間的感情，培養(yǎng)學生的同理心。3.強調(diào)保護動物和環(huán)境的重要性，鼓勵學生行動起來。十、課后作業(yè)設計作業(yè)一：學生回家后，與家人分享《小蝌蚪找媽媽》的故事，討論故事中的親情和環(huán)保主題。作業(yè)三：家長參與評價，了解學生在家庭中對故事的理解和環(huán)保行動的實施情況。重點和難點解析一、教學過程1.導入環(huán)節(jié)：引導學生通過圖片認識小蝌蚪和媽媽，激發(fā)學生對故事的興趣。2.自讀環(huán)節(jié)：培養(yǎng)學生的自主閱讀能力，初步理解課文內(nèi)容。3.朗讀環(huán)節(jié)：通過朗讀，使學生更深入地感受故事的情節(jié)和角色情感。4.講解環(huán)節(jié)：詳細講解課文內(nèi)容，幫助學生理解小蝌蚪的成長過程和親情的意義。5.作業(yè)布置環(huán)節(jié)：通過繪畫和寫作，鞏固學生對故事的理解，培養(yǎng)表達能力。二、教學延伸活動1.班會活動：通過視頻觀看和小組討論，深化學生對愛護動物、保護環(huán)境的理解，培養(yǎng)責任感。三、教學評價設計1.評價方法：綜合考慮學生在課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況和課后反饋，全面評估