小學教育學考試試題

一、單項挑選題（在每小題的四個備選答案中，選出一具正確的答案，并將

其代碼填入題干后的括號內。每小題2分，共40分）

1.小學教育改革的實驗基地是（）。

A.特別學校

B.特別班

C.單班小學

D.實驗小學

2.制度化教育建立的典型表征是（）。

A.學校的產生

B.學制的建立

C.教育實體的浮現(xiàn)

D.定型的教育組織形式浮現(xiàn)

3.推動教育學進展的內在動力是（）的進展。

A.教育規(guī)律

B.教育價值

C.教育現(xiàn)象

D.教育咨詢題

4.“出自造物主之手的東西基本上好的，而一到人手里，就全變壞了”。

這一論點出自（）。A.洛克的《教育漫話》

B.盧梭的《愛彌兒》

C.康德的《論演講家的培養(yǎng)》

D.赫爾巴特的《一般教育學》

5.下列別屬于基礎教育特征的是（）。

A.基礎性

B.全民性

D.強迫性

6.人的身心進展速度在其整個進展進程中，呈現(xiàn)出加速與平緩交替進展的

狀態(tài)，這體現(xiàn)的是（）。

A.順序性

B.時期性

C.別平衡性

D.個不差異性

7.教師的全然職責是（）。

A.教書育人

B.課程開辟

C.思想教育

D.關懷學生健康

8.培養(yǎng)學生（）是素養(yǎng)教育的核心，是知識經(jīng)濟時代教育的主題。

A.主體意識和實踐能力

B.主體意識和操作能力

C.創(chuàng)新意識和動手能力

D.創(chuàng)新意識和實踐能力

9.某老師為促進教學，帶領學生組織小型展覽會。他運用的教學辦法是（）。

A.演示法

B.練習法

C.實驗法

D.參觀法

10.17世紀，（）總結了編班上課的經(jīng)驗，系統(tǒng)地闡述了班級上課制的理論

和教學原則。A.赫爾巴特

C.杜威

D.柏拉圖

11.經(jīng)過擺事實、說道理，使學生提高認識，形成正確觀點的辦法是（）。

A.講服教育法

B.情感陶冶法

C.實際鍛煉法

D.模范示范法

12.“夫子循循然善誘人，博我以文，約我以禮，欲罷別能"。這一句話體

現(xiàn)的德育原則是（）。

A.導向性原則

B.疏導原則

C.尊重與嚴格要求相結合原則

D.教育的一致性與連貫性原則

13.下列哪一項能體現(xiàn)出活動要豐富多彩，富確吸引力這一課外活動基本要

求？（）A.依照課程打算要求，對小學時期課外活動要有整體設想與安排

B.課外活動本身應具有知識性、趣味性、新穎性，提高學生參與的積極性

和自覺性C.讓學生以自主的姿態(tài)來組織、參加活動，使他們從中學會自治、自

理和培養(yǎng)獨立考慮、獨立工作的能力

D.讓學生自個兒來組織主持一些有關的課外活動

14.在班級治理中，我們通常把班級的組織者、領導者和教育者稱為（）。

A.校長

B.班主任

C.班集體

D.學習小組

15.“君子欲化民成俗，其必由學乎”、“古之王者，建國君民，教學為先”

體現(xiàn)了（）的教育目的觀。

A.教育無目的論

B.社會本位論

C.科學本位論

D.個人本位論

16.下列哪一句話是片面的或別正確的？（）

A.教學過程是一種特別的認識過程

B.教學過程要緊是教師向學生傳授知識、技能的過程

C.教學過程中，學生要緊是以學習間接經(jīng)驗為主

D.教學過程是學生在教師的引導下學習和掌握知識的過程，而別是學生獨

立地發(fā)覺活動17.教學過程是在教師指導下學生的認識過程，教師的指導和學

生的（）是構成教學過程的要緊活動。

A.被動學習

B.自主學習

C.間接學習

D.同意學習

18.小學教育的動身點和歸宿是（）。

A.小學教育培養(yǎng)目標

B.小學教育內容

C.小學教育辦法

D.小學教育目的

19.我國歷史上首次規(guī)定中小學六三三制的學制是（）。

A.壬寅學制

B.癸卯學制

C.壬戌學制

D.壬子癸丑學制

20.一具國家以法律的形式規(guī)定普遍實施一定程度的基礎教育的義務形式稱

為（）。A.普及教育

B.普及基礎教育

C.普及國民教育

D.普及義務教育

二、填空題（每空1分，共20分）

1.提出了“泛智”思想，論證了普及義務教育的天然合理性，主

張把一切知識教給一切人。

2.第一具提出教育學成為科學，并以為應以倫理學和心理學作為教育學的

理論基礎的教育家是。

3.國家用法律形式規(guī)定的，對一定年齡兒童免費實施的一定年限的學校教

育，稱為。4.依照《兒童權利公約》，是權利的主體，享有法

律規(guī)定的各項社會權利。

5.每個時代教育都與以往的教育有著傳承與接續(xù)關系，講明教育具有

6.將教育者與受教育者連接起來的中介是。

7.美國心理學家格賽爾提出了,強調成熟機制對人的身心進展的

決定作用。8.個不教師私拆、毀棄學生的信件、日記的行為侵犯了學生的

9.在教育史上歷來就存在著教學應以進展智力為主依然應以傳授知識為主

的爭論，即與的爭論。

10.新課程打算的學科，以為主，也適當設置綜合課。

11.是指學校開設的教學科目和各學科的知識系統(tǒng)。

12.關于我國小學教學工作有普遍指導意義的教學原則有：目標原則，教育

性原則，啟示性原則，直觀性原則，循序漸進原則和掌握知識結構、少而精原則，

,鞏固性原則，及時反饋原則，等。

13.教師在教學過程的各個時期，要及時了解學生學習的狀況和結果，并依

照所反饋的信息及時調整教與學的內容、辦法、進度，使教師的教符合學生實際

并收到實效的教學原則是。

14.是學生在教師指導下就某個認識咨詢題交換看法、互相啟示以

獵取知識的一種教學辦法。

15.示范一摹仿式的基本程序是：。

16.是指課的組成部分以及各組成部分之間的聯(lián)系、舉行的順序和

時刻分配。17.從學生怎么樣回答，可分為咨詢答型試題和試題兩類。

18.自我教育能力由______、自我激勵、自我調控等幾種因素構成。

三、簡答題（每小題6分。共30分）

1.簡述農村教育改革的含義。

2.簡述小學教師勞動的特點。

3.簡述小學德育的實施要求。

4.簡述教學過程的基本特點。

5.小學教育研究的常用辦法有哪些？

四、論述題（10分）

試述少先隊教育活動的基本原則。

一、單項挑選題

1.D【解析】實驗小學是小學教育改革的實驗基地。

2.B【解析】制度化教育要緊是指正規(guī)教育，即指具有層次結構的、按年齡

分級的教育制度。制度化教育始于近代。學校教育系統(tǒng)的形成意味著教育制度化

的形成。

3.D【解析】教育學是一門以教育現(xiàn)象、教育咨詢題為研究對象，探究教育

規(guī)律的科學。教育學理論的進展進步得益于教育咨詢題的深入探討，由此推動教

育研究的加深，對教育規(guī)律的揭示也將更加深刻。

4.B【解析】盧梭的教育思想體如今《愛彌兒》一書中，他主張自然主義教

育，以為人性是善的，但被現(xiàn)存的環(huán)境和教育破壞了，后天不行的環(huán)境和教育造

成了人性的扭曲，應該造就新的、適合人性健康進展的環(huán)境和教育。

5.D【解析】基礎教育的特征是全民性、基礎性和將來性。

6.C【解析】人的身心進展別平衡性是指個體身心進展別是一具勻速前進的

過程，進展速度在其整個進展進程中，呈現(xiàn)出加速與平緩交替進展的狀態(tài)。

7.A【解析】教師的全然職責是教書育人。

8.D【解析】培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識和實踐能力是素養(yǎng)教育的核心，是知識經(jīng)濟

時代教育的主題。

9.D【解析】參觀法是教師依照教學目的，組織學生對實際事物舉行實地觀

看、研究，從而在實際中獲得新知識或鞏固、驗證已學知識的教學辦法。

10.B【解析】17世紀，捷克教育家夸美紐斯總結了編班上課的經(jīng)驗，寫出

了《大教學論》，系統(tǒng)地闡述了班級上課制的理論和教學原則。

11.A【解析】經(jīng)過擺事實、說道理，使學生提高認識，形成正確觀點的辦

法是講服教育法。12.B【解析】疏導原則是指舉行德育要循循善誘，以理服人，

從提高學生認識人手，調動學生的主動性，使他們積極向上?！胺蜃友簧普T

人，博我以文，約我以禮，欲罷別能"意思是老師善于有步驟地引導我們，用各

種文獻來豐富我的知識，又用一定的禮節(jié)來約束我的行為，使我想停止學習都不

會。

13oB【解析】活動要豐富多彩，富有吸引力這一要求體現(xiàn)出課外活動本身

應具有知識性、趣味性、新穎性，如此才干激發(fā)學生參加活動的愿望和要求，提

高學生參與的積極性和自覺性。

14.B【解析】在班級治理中，我們通常把班級的組織者、領導者和教育者

稱為班主任。15.B【解析】“君子欲化民成俗，其必由學乎”、“古之王者，

建國君民，教學為先”明確確信了教育一是為統(tǒng)治階級培養(yǎng)所需人才；一是形成

社會道德風尚，維護社會秩序，把教育的最后降足點放在滿腳社會的需要上，是

一種社會本位論的觀點。

16.B【解析】那個題目考查對教學過程本質的認識，教學過程實際上是教

師和學生共同參與活動的過程，是在教師指導下學生的認識過程，教師的指導和

學生的自主學習是構成教學過程的要緊活動，并別是單純的教師傳授知識的過程。

17.B【解析】此題考查在教學過程中，對學生學習的認識。教學過程是在

教師指導下學生的認識過程，教師的指導和學生的自主學習是構成教學過程的要

緊活動。學生的學習是自主的，并別是其他形式的學習。

18.D【解析】小學教育目的貫通于小學教育的全過程，對小學教育具有指

導意義。19.C【解析】1922年的壬戌學制和往常的學制相比，有了非常大進步，

明確規(guī)定了中小學六三三制。

20.D【解析】以法律的形式規(guī)定普遍實施一定程度的基礎教育的義務形式

稱為普及義務教育。

二、填空題

1.夸美紐斯2.赫爾巴特3.義務教育

4.青年兒童5.歷史繼承性6.教育妨礙

7.成熟勢力講8.隱私權9.形式教育實質教育

10.分科設課11.教學內容12.實踐性原則因材施教原則

13.及時反饋原則14.討論法15.定向一示范一參與性練習一自主練習一

遷移

16.課的結構17.選答型18.自我評價

三、簡答題

1.簡述農村教育改革的含義。

答：所謂農村教育的綜合改革，包括三層意思：

一是農村教育的改革與進展要與農村的政治、經(jīng)濟和社會的進展統(tǒng)籌思考；

二是農村教育內部的基礎教育、職業(yè)技術教育、成人教育的改革與進展要統(tǒng)

籌思考;

三是每一種農村教育內部的改革與進展要從教育思想、教育結構、教學內容

及教學辦法方面統(tǒng)籌思考。從上述三個方面所舉行的改革統(tǒng)稱為農村教育的綜合

改革。

2.簡述小學教師勞動的特點。

答：(1)獨特的制造性；

(2)示范性；

(3)長期累積性；

(4)師生雙向互動；

(5)小學教師的勞動既具有科學性，又具有藝術性；

(6)/b學教師勞動的成果是個體勞動和集體勞動相結合的產物。

3.簡述小學德育的實施要求。

答：小學德育的實施要求：

(1)要堅持正確的方向。(2)要習慣小學生的實際。(3)要聯(lián)系社會進展的形

勢。

4.簡述教學過程的基本特點。

答：(1)教學過程是教師教的主導作用和學生學的積極主動性相互妨礙的過

程。

(2)教學過程是一具以認知活動為中心，情感意志等心理活動伴隨參與的促

進學生全面進展的過程。

(3)教學過程要緊是使學生學習間接經(jīng)驗，并且學習一定的直截了當經(jīng)驗、

并使兩者相互作用的過程。

5.小學教育研究的常用辦法有哪些？

答：(1)教育觀看法。教育觀看法是研究者按照一定的目的和打算，在正常

的教育、教學和活動中，直截了當觀看研究對象的表現(xiàn)，準確、具體、詳細地記

錄和積存有關事實材料，舉行分析研究，獲得科學結論的一種教育研究辦法。它

是小學教育研究中廣泛使用的常用辦法。

(2)教育調查法。教育調查法是研究者有目的、有打算地經(jīng)過接觸和了解研

究對象，搜集有關資料，舉行分析研究，得出科學結論的一種教育研究辦法。教

育調查法可分為談話法、咨詢卷法和作品分析法。

(3)教育實驗法。教育實驗法是按一定的研究目的作實驗設計，在操縱的條

件下，有打算地引起或改變被試的活動，舉行觀看、記錄或測試，然后對實驗效

果舉行分析研究的一種教育

研究辦法。

(4)教育經(jīng)驗總結法。教育經(jīng)驗總結法，是研究者有目的地整理教育工作的

經(jīng)驗，舉行分析研究，提煉出教育規(guī)律的一種教育研究辦法。它的優(yōu)點是，得