《青春萌動》教學設(shè)計【學情分析】隨著年齡的增長和青春期的到來，學生對異性同學產(chǎn)生興趣，開始關(guān)注異性，希望與異性交往。但對于身處青春期的七年級學生來說，他們對什么是真正的愛情以及愛情所包含的社會責任知之甚少。例如，在學生中存在的“紙條戀愛”和朦朧狀態(tài)下的“狂熱初戀”現(xiàn)象，實際上是帶有很大好奇和模仿成分的一種性心理幼稚的表現(xiàn)。針對以上情況，我們需要引導學生學會與異性交往，建立積極向上、健康發(fā)展的異性友誼，促進青春期的健康成長?！窘虒W目標】1.通過閱讀和分析林飛同學的日記，能夠清晰地認識青春期的萌動心理。2.通過為林飛解決青春困惑，了解與異性交往的好處，掌握與異性交往的原則和尺度。3.通過閱讀和分析林飛的日記以及與老師來往的信件，學會以正確的態(tài)度和方法對待青春期的朦朧情感?！局攸c難點】教學重點：1.讓學生掌握與異性相處的意義和要求。2.讓學生能夠正確認識和對待青春期的異性情感。教學難點：如何正確認識和對待青春期的異性情感？【教學思想】以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，全面貫徹黨的教育方針，遵循教育教學規(guī)律，落實立德樹人根本任務(wù)，發(fā)展素質(zhì)教育。引導學生不斷培養(yǎng)健全人格這一核心素養(yǎng)?！窘虒W方法和工具】教學方法：情境體驗法；案例分析法；小組討論法教學工具：多功能顯示屏、投影儀、信封等【教學安排】1課時【教學內(nèi)容】課前游戲，導入新課全體同學起立，在教師指令下，學生與周圍其他同學進行互動。分別完成：點頭問好、握手問好、擁抱問好這三個指令。根據(jù)學生不同反應(yīng)，教師提問：為什么大家在點頭問好和握手問好的時候能夠很好的完成，而到擁抱問好的時候大家都無一例外地選擇了同性呢？進入青春期，男女關(guān)系問題一直是青少年學生關(guān)注的敏感話題，男生女生之間有時也會產(chǎn)生別樣的情感，我們該如何認識和處理這些問題呢？今天就讓我們一起走進新課——《青春萌動》議題一：青春期的異樣表現(xiàn)正常嗎？展示初中生林飛的日記節(jié)選1：2023年2月9日晴新學期，班主任張老師將我們班分成了8個學習小組。我發(fā)現(xiàn)自己非常愿意在小組女生面前表現(xiàn)自己，搶著回答問題、搶著攬活兒，其實我就是想引起小組女生的注意。我這是怎么了？2023年2月27日陰今天真是太糟糕了，小海這個大嘴巴說話真是口無遮攔，竟然把我小學時被老師狠狠批評的事兒翻出來說。這還沒什么，可偏偏讓同組許曉梅聽到了，真是沒面子?。?！我的光輝形象何在啊！！思考：你如何看待林飛的這些行為呢？總結(jié)：步入青春期，一股從未有過的心潮悄然涌動，帶給我們一種特殊的情感體驗，這是青春期的心理萌動。在異性面前，我們有自我表現(xiàn)的欲望，更加在意自己的形象，渴望得到異性的肯定與接受。議題二：我可以與異性交往嗎？展示初中生林飛的日記節(jié)選2：2023年3月1日小雨最近真的好苦惱??！我的同桌王琳琳雖然學習成績一般，但是為人確實還不錯，她時常提醒我打掃衛(wèi)生、交作業(yè)這些生活小事，我也十分樂意在學習上幫助她。但是最近班里開始傳一些流言蜚語，說我們互相喜歡。這可怎么辦呢？要選擇遠離她嗎？思考：1.如果你是林飛，你會選擇與同桌斷絕來往嗎？說說你的理由。2.林飛應(yīng)當如何處理這個事情呢？總結(jié)：與異性相處，有助于我們了解異性的思維方式、情感特征、也有助于我們?nèi)￠L補短、相互學習、共同進步。我們要內(nèi)心坦蕩，言談得當，舉止得體，讓這份友誼成為我們青春美好的見證。議題三：怎樣對待異性情感呢？環(huán)節(jié)1：展示初中生林飛的日記節(jié)選32023年5月29日晴最近，我發(fā)現(xiàn)自己越來越喜歡雨薇同學了。她作為我們班的文藝委員，不僅歌唱得好、舞跳得好，作為班委還認真負責、樂于助人。還記得運動會的時候，我跑完1500米有點低血糖，差點栽倒在地上。她不僅給我拿毛巾、遞水遞糖，還一直鼓勵我。這讓我既感動又歡喜，怎么有這么好的女生??！今天，我將自己的這一心思告訴了自己最好的朋友王鵬，他聽到后大笑我“不正?！保€說我居然“早戀”！！我當時羞愧極了，真想找個地縫鉆進去我是不是真的“不正常”呢？苦惱啊……思考：你覺得王鵬的做法對嗎？你如何看待林飛的這種心緒呢？總結(jié)1：相遇青春，我們心中開始萌發(fā)一些對異性朦朧的情感。這是青春成長中的正?，F(xiàn)象。環(huán)節(jié)2：展示并分析《一個苦惱男孩兒的來信》思考：你覺得林飛對雨薇的喜歡是愛情嗎？總結(jié)2：在與異性交往的過程中，我們會因為對異性的欣賞、對美好的向往而愉悅，也容易把這種欣賞和向往理解為愛情。其實，這并不是真正的愛情。環(huán)節(jié)3：展示并分析《張老師的回信》，學生分享最能觸動到自己的話。結(jié)合學生的分享思考：讀完張老師的回信，你對愛情有何新的認知？總結(jié)3：愛情是一種高尚的情感。愛情既意味著欣賞與尊重,更需要責任與能力。環(huán)節(jié)4：小組討論假如你是雨薇，你會如何回復(fù)林飛的告白短信呢？請你編輯一下這條短信吧。（要求：小組討論3-5分鐘，小組代表將本組答案用投影儀展示。注意語言和書寫的規(guī)范性）總結(jié)4：面對生活中可能出現(xiàn)的朦朧的情感，我們應(yīng)該慎重對待、理智處理。綜上，如何正確對待青春期的朦朧情感？①相遇青春，我們心中開始萌發(fā)一些對異性朦朧的情感，這是青春成長的正常現(xiàn)象。②在與異性交往的過程中，我們會因為對異性的欣賞、對美好的向往而愉悅，其實，這并不是真正的愛情。③面對生活中可能出現(xiàn)的朦朧的情感，我們應(yīng)該慎重對待理智處理?！菊n堂總結(jié)】【課堂總結(jié)】青春期的異性交往和朦朧情感都帶有一定能的秘密性質(zhì)。本節(jié)課通過閱讀和分析林飛的日記和與張老師的書信往來，我們可以窺得青春期學生的情感困惑。通過本課的學習我們了解到了青春期心理萌動的表現(xiàn)，學會了如何正確地與異性交往。并且能夠以正確的態(tài)度和方法認識和對待青春期的朦朧情感?！窘虒W評價】本節(jié)課采用了議題式教學方法，通過設(shè)置議題引發(fā)學生思考，突出學習重點。并以初中生林飛的日記和信件來往展示青少年青春期的萌動心理。情景設(shè)置一以貫之，且真實、適切，能更好地激發(fā)學生的學習興趣。其次，本節(jié)課通過自主學習、小組合作探究等方式充分調(diào)動了學生學習的主動性和積極性，突出了