學(xué)科語文年級(jí)一年級(jí)制作人

課題第五單元童趣審核人

教學(xué)內(nèi)容5-1詠鵝

1.能正確、流利、有感情地朗讀背誦古詩。體會(huì)古詩所描寫的情景，激發(fā)學(xué)

生熱愛大自然的感情。

教學(xué)目標(biāo)2.認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫5個(gè)生字，學(xué)會(huì)1個(gè)偏旁

3.通過學(xué)習(xí)本課生字，培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字興趣，提高學(xué)生的識(shí)字能力，激發(fā)學(xué)

生對(duì)祖國語言文字的熱愛之情。

教學(xué)重、

學(xué)習(xí)生字，感悟詩意。

難點(diǎn)

多媒體

課件、彩粉筆、歌曲磁帶。

使用

語文本體

性知識(shí)

集體內(nèi)容個(gè)性設(shè)計(jì)

第一課時(shí)

一、簡筆畫導(dǎo)入，學(xué)習(xí)“曲”字。

L教師在黑板上畫一條曲線，引導(dǎo)學(xué)生說出線的名稱。

2.在原有曲線的上方再畫一條，讓學(xué)生想象兩條曲線放

在一起，像什么？

教3.出示“曲”字的卡片，學(xué)生認(rèn)讀。

4.課件首先出示“田”字，請(qǐng)學(xué)生辨認(rèn)是不是“曲”字，

學(xué)然后再變化到“由””，

再請(qǐng)學(xué)生辨認(rèn)。

過5.請(qǐng)學(xué)生說一說如何由現(xiàn)在的字“由”變成“曲”。

6.課件演示''曲”的書寫過程，請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察，在自

程己的卡片上寫一個(gè)“曲”，

“曲”在本課的意思是彎。（在學(xué)生擴(kuò)詞時(shí)要注意這個(gè)

字的另外一個(gè)讀音。）

7.老師進(jìn)一步把黑板上的畫畫完（成為一只大鵝），引

導(dǎo)學(xué)生說出老師剛才畫的兩條曲線是鵝的脖子。

8.介紹這首詩的寫作背景，出示古詩。

二、朗讀古詩，感悟詩意。

1.播放這首詩的影片，幫助學(xué)生初步感受這首詩所展現(xiàn)

的情景。

2.多種形式讀詩，讀準(zhǔn)字音。

三、再現(xiàn)詩意，學(xué)習(xí)生字。

1.從詩題入手，認(rèn)識(shí)“詠鵝”兩個(gè)字。“鵝”是單韻母

自成音節(jié)?！霸仭?，意思是用詩來描寫、歌唱某一件事物。

2.出示“工、向、浮、掌、清、波”這些生字卡片，請(qǐng)

學(xué)生認(rèn)讀。其中，“掌”

是翹舌音，“向”是三拼音節(jié)，“波”是圓唇音。

3.讀前兩行詩，學(xué)習(xí)“向”“工”。

(1)指名讀前兩行，找一找詩中所描寫的是圖上的哪

一只大鵝，為什么。(課件出示三只大鵝一同嬉戲的圖

片，一只低頭喝水,一只引頸向上，還有一只引頸高歌。)

(2)出示“向”，請(qǐng)學(xué)生認(rèn)讀，說一說還在什么地方見

過這個(gè)字。書空，擴(kuò)詞。

(3)學(xué)習(xí)“工”字。

(4)請(qǐng)學(xué)生朗讀詩歌的前兩行。

4.讀后兩行詩，學(xué)習(xí)“毛、紅”這兩個(gè)字。

(1)請(qǐng)學(xué)生猜謎語(像手不是手，胳膊向右扭)，引出

“毛”，強(qiáng)調(diào)這個(gè)字的最后一筆。

(2)學(xué)習(xí)“浮”字。正確拼讀；“浮”在本課的意思是

漂在水面上。

(3)出示“紅”。學(xué)習(xí)絞絲旁，說說還有什么是紅顏色

的。指導(dǎo)寫這個(gè)字。

(4)學(xué)習(xí)“掌”“清”“波”三個(gè)字。

注音“掌”和“波”的讀音。

“掌”，本課指鵝腳的底面；“清”，本課指水純凈透明，

沒有雜質(zhì)；“波”，本課指起伏不平的水面。

四、復(fù)習(xí)鞏固。

1.整理卡片。

2.指導(dǎo)背誦這首詩。

3.學(xué)生跟著磁帶學(xué)唱這首歌。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1.背誦古詩。

2.出示生字卡片認(rèn)讀生字。

二、“背一背”。

1.出示古詩《村晚》，教師范讀。

2.請(qǐng)學(xué)生借助拼音自由讀。

3.請(qǐng)學(xué)生領(lǐng)讀。

4教.師講解這首詩的大概意思。

5.學(xué)生背誦。

三、“讀一讀，說一說”。

1.出示練習(xí)題中的三個(gè)帶有“三點(diǎn)水旁”的生字認(rèn)讀。

2.請(qǐng)學(xué)生再說出幾個(gè)帶有“三點(diǎn)水旁”的字。

3.引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)“三點(diǎn)水”在這些字中的表義作用。

四、“讀詞語，注意帶點(diǎn)字的讀音”。

這個(gè)練習(xí)首先是同音字的練習(xí)：一個(gè)字在不同詞語中讀

音相同；兩個(gè)不同的字在不同的詞語中讀音相同。其次

滲透漢字一字多義現(xiàn)象?！绊?xiàng)目”一個(gè)意思是事物分成

的種類或條目；另一個(gè)意思是泛指工程或?qū)W術(shù)等方面某

一項(xiàng)具有特定內(nèi)容的工作?！耙豁?xiàng)”中的“項(xiàng)”作量詞

用。“方向”多指東南西北等；“向陽”中的“向”是朝

著的意思；“向上”多指“上進(jìn)”的意思。

五、作業(yè)：背誦《村晚》。

教學(xué)反思

學(xué)科語文年級(jí)一年級(jí)制作人

課題第五單元童趣審核人

教學(xué)內(nèi)容5-2太陽太陽

1.認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫5個(gè)生字，學(xué)習(xí)3個(gè)偏旁，掌握兩組反義詞。

教學(xué)目標(biāo)2.認(rèn)識(shí)“東”“西”兩個(gè)方位；初步了解太陽運(yùn)行的自然規(guī)律。

3.培養(yǎng)提問意識(shí)，仿照課文提出自己感興趣的問題。

教學(xué)重、(1)認(rèn)識(shí)"左耳刀印)”“單人旁(<)”“日字旁()”的寫法，掌

難點(diǎn)握“里”“方”的筆順。(2)在生活中分辨所學(xué)方位

多媒體

使用

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性知識(shí)

集體內(nèi)容個(gè)性設(shè)計(jì)

第一課時(shí)

一、直接入題，激發(fā)興趣

［師］“同學(xué)們，今天我們來學(xué)習(xí)一篇新的小韻文，題

目是《太陽太陽》。”學(xué)習(xí)“太陽”兩個(gè)字，認(rèn)識(shí)“左

耳刀(B)”。

［生］識(shí)記課題中“太陽”兩個(gè)字。

教［師］再次齊讀課題?！艾F(xiàn)在我們就先看一看韻文是怎

么講的吧！”

學(xué)［生］翻開書，自己借助拼音嘗試讀韻文。

［目標(biāo)］認(rèn)識(shí)2個(gè)生字，對(duì)韻文形成初步印象。

過二、朗讀韻文，初步感知

［師］領(lǐng)讀。

程［生］跟著老師一起朗讀。

［師］請(qǐng)學(xué)生自由讀，在文中畫出意思相對(duì)的詞語。

［生］用鉛筆畫出意思相對(duì)的詞。

［師］

(1)請(qǐng)學(xué)生匯報(bào)，將找到的意思相對(duì)的詞語念一念。

(2)教學(xué)生認(rèn)識(shí)“早”“晚”“方”“你”四個(gè)字和

“單人旁(4)”“日字旁O(shè)”。

(3)向?qū)W生強(qiáng)調(diào)“方”的筆順。

［生］說說自己找到了哪些意思相對(duì)的詞。

［目標(biāo)］認(rèn)識(shí)4個(gè)生字、2個(gè)偏旁，知道兩組意思相對(duì)

的詞語，即早一晚，東一西。

［師］

(1)“晚上，太陽不在天上，它去了哪里？”

(2)學(xué)習(xí)“夜”“里”“什”“么”四個(gè)字，重點(diǎn)指

導(dǎo)“里”的筆順。

［生］展開想象，練習(xí)說話。

［目標(biāo)］認(rèn)識(shí)4個(gè)生字。

三、再讀韻文，親自實(shí)踐

［師］再次讀韻文?！袄蠋熥x的時(shí)候，同學(xué)們進(jìn)行記憶，

然后我們?cè)诮淌覂?nèi)辨別一下太陽的位置，看誰的分辨力

最強(qiáng)?！?/p>

［生］分組操作再次辨別教室的方位，集合后匯報(bào)。

［目標(biāo)］在生活中辨別方向。

四、朗讀韻文，指導(dǎo)語氣

［師］引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“？”，體會(huì)問號(hào)的語氣。

［生］練讀最后一句話。

［師］各組同學(xué)自由練讀，要有感情。

［生］組長組織成員輪讀、賽讀、齊讀等。

［師］全班展示。

［生］展示朗讀。

［目標(biāo)］會(huì)讀出問句的語氣。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)生字、偏旁

［師］示范指導(dǎo)學(xué)生讀一讀字卡上的生字。

［生］讀生字。

［師］指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀“單人旁(4)”“日字旁()”

和“左耳刀印)”。

［生］書空偏旁。

［目標(biāo)］復(fù)習(xí)所學(xué)生字、偏旁。

二、復(fù)習(xí)鞏固

［師］請(qǐng)學(xué)生認(rèn)讀課后詞語并抄寫。

［生］領(lǐng)讀并抄寫這些詞語。

［師］試著請(qǐng)學(xué)生模仿課文提出感興趣的問題，創(chuàng)編韻

文，全班匯報(bào)。

［生］組長組織同學(xué)在組內(nèi)交流。

［目標(biāo)］復(fù)習(xí)所學(xué)習(xí)的漢語拼音和生詞，練習(xí)仿照課文

創(chuàng)編韻文。

三、布置作業(yè)［師］要求學(xué)生在虛宮格中書寫生字。

教學(xué)反思

學(xué)科語文年級(jí)一年級(jí)制作人

課題第五單元童趣審核人

教學(xué)內(nèi)容5-3做手影

1.認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)生字，4個(gè)偏旁；掌握兩組反義詞；注意“了”

字的讀法。

教學(xué)目標(biāo)

2.能夠正確朗讀兒歌，讀出課文的趣味。

3.初步了解手影的歷史，感受中國傳統(tǒng)文化的魅力。

教學(xué)重、(1)認(rèn)識(shí)“反犬旁(才)”“提土旁?！盎鹱峙?)”“足字旁()”，

難點(diǎn)并能正確書寫。(2)讀出課文的韻味。

多媒體

多媒體課件生字卡片

使用

語文本體

性知識(shí)

集體內(nèi)容個(gè)性設(shè)計(jì)

教第一課時(shí)

一、激趣導(dǎo)入

學(xué)［師］“同學(xué)們，誰會(huì)做手影？給大家展示一下吧！”

［生］試著展示做手影。

過［目標(biāo)］激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

［師］“今天我們來學(xué)習(xí)一篇跟手影有關(guān)的小韻文《做

程手影》。"板書課題。

［生］全班齊讀課題。

二、朗讀韻文，初步感知［師］范讀。

［生］聽讀。［目標(biāo)］培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽的習(xí)慣。

［師］讓學(xué)生自由讀，在文中畫出意思相對(duì)的詞語。學(xué)

習(xí)“關(guān)”。

［生］找出意思相對(duì)的詞。

［目標(biāo)］練習(xí)找反義詞。

［師］“大家齊讀前三行。想想都有誰來了？”學(xué)習(xí)

“狼”“良”，認(rèn)識(shí)“反犬旁(才)”。

［生］交流識(shí)字方法：拆字法、形聲字、加一加等。

［目標(biāo)］認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，4個(gè)偏旁；知道一組意思相

對(duì)的詞語，即開一關(guān)；會(huì)借助拆字的方法認(rèn)識(shí)漢字。

［師］“螃蟹是怎么來的呀？”學(xué)習(xí)“爬”“墻”，認(rèn)

識(shí)“提土旁()”?！斑€有什么動(dòng)物可以爬行呢？”

［生］做動(dòng)作，體會(huì)“爬”的含義，理解動(dòng)詞。

［師］學(xué)習(xí)課文后兩行?！澳銈冎浪鼈兪裁磿r(shí)候來，

什么時(shí)候走嗎？”學(xué)習(xí)"燈”"丁”‘‘都"“跑"，認(rèn)

識(shí)“火字旁()”“足字旁()”。“都”就是全部的

意思。“跑”在這里表示消失。

［生］交流識(shí)字方法，體會(huì)“都”“跑”的含義。

［目標(biāo)］培養(yǎng)學(xué)生自主總結(jié)識(shí)字的方法。

［師］“手影的出現(xiàn)和消失與燈光有什么關(guān)系呢？”

［生］組內(nèi)討論手影形成的原因。

［目標(biāo)］明白手影的形成是需要光源的，為下一步的趣

味朗讀做鋪墊。

［師］“找一找，在文中出現(xiàn)最多的字是什么？”學(xué)習(xí)

“了”。

［生］認(rèn)識(shí)多音字“了”，了解它的讀法。

［目標(biāo)］掌握“了”的讀法。

三、朗讀韻文，指導(dǎo)語氣

［師］指導(dǎo)各組同學(xué)自由練讀，強(qiáng)調(diào)朗讀時(shí)要有感情。

［生］組長組織成員練習(xí)時(shí)加表情、加動(dòng)作讀文。

［目標(biāo)］能夠讀出課文的韻味。

［師］小組間展示。

［生］分組展示。

［師］推選朗讀能手表演讀。

［生］推薦成員表演。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)生字偏旁

［師］請(qǐng)學(xué)生讀一讀字卡上的生字。

［生］讀生字。

［師］指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀“反犬旁（？）”“提土旁（）”“火

字旁（）”“足字旁（）”。

［生］書空偏旁。

［目標(biāo)］復(fù)習(xí)所學(xué)生字、偏旁。

二、復(fù)習(xí)鞏固

［師］請(qǐng)學(xué)生自由讀10個(gè)氣球上的音節(jié)。

［生］看準(zhǔn)韻母，讀準(zhǔn)音。開火車讀、領(lǐng)讀、齊讀。

［師］請(qǐng)學(xué)生認(rèn)讀課后詞語并抄寫。

［生］領(lǐng)讀并抄寫這些詞。

［目標(biāo)］

（1）復(fù)習(xí)所學(xué)習(xí)的漢語拼音和生詞。

（2）練習(xí)仿照課文創(chuàng)編韻文。

三、學(xué)做手影，創(chuàng)編韻文

［師］講解手影的來歷；教做簡單的手影。

［生］學(xué)做手影。

［師］“你們能根據(jù)自己做的手影創(chuàng)編一首小韻文

嗎？”［生］組內(nèi)交流，練習(xí)創(chuàng)作。

［目標(biāo)］了解手影的歷史，感受中國傳統(tǒng)文化的魅力。

四、布置作業(yè)［師］要求學(xué)生在虛宮格中書寫生字。

教學(xué)反思

學(xué)科語文年級(jí)一年級(jí)制作人

課題第五單元童趣審核人

教學(xué)內(nèi)容5-4小小的船

1.認(rèn)知目標(biāo)：會(huì)寫6個(gè)生字，及新偏旁“門二理解課文中“藍(lán)藍(lán)、閃閃、

彎彎”等詞語的意思。能用“我看見……”的句式說話。

教學(xué)目標(biāo)

2.技能目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的想象力，學(xué)會(huì)正確流利地朗讀課文和背誦課文。

3.情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生欣賞大自然美麗景色的情趣。

教學(xué)重、教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)正確流利地朗讀課文。

難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)：理解“彎彎的月兒小小的船”的意思。

多媒體

課件、輕音樂的磁帶、學(xué)生準(zhǔn)備畫畫的工具、本課生字

使用

語文本體

性知識(shí)

集體內(nèi)容個(gè)性設(shè)計(jì)

i一、復(fù)習(xí)舊知識(shí)。

認(rèn)讀生字。（做找朋友的游戲）

師：小朋友已經(jīng)和許多生字結(jié)為好朋友了，能找到你的

學(xué)

好朋友介紹給在坐的各位老師認(rèn)識(shí)嗎？

生：行！

過

生：找呀，找呀，找朋友，找到一個(gè)好朋友，敬個(gè)禮呀，

握握手，你是我的好朋友。（眾學(xué)生邊拍手邊唱，點(diǎn)幾

程

位學(xué)生上講臺(tái)找朋友）

生：船，輪船的船，左右結(jié)構(gòu)舟字旁。船就是我的好朋

友。

生：船，輪船的船，左右結(jié)構(gòu)舟字旁。船也是我們的好

朋友。

師：小朋友真不錯(cuò)，把你的朋友介紹給大家認(rèn)識(shí)了。

二、整體感知課文。

1.小朋友表現(xiàn)這么好，老師帶大家去一個(gè)地方。請(qǐng)小朋

友閉起眼睛。（課件出示晴朗的夜空?qǐng)D，星星在閃爍。

同時(shí)教師鋼琴彈奏《小星星》）

2可.以睜開眼睛看看，我們來到了哪里？在這里你看到

了什么？（請(qǐng)學(xué)生自由說）

（隨機(jī)理解“閃閃的”這個(gè)詞語。）

3.一起唱《小星星》，學(xué)生可以自編動(dòng)作。

三、學(xué)習(xí)課文內(nèi)容。

（一）學(xué)習(xí)課文第一句“彎彎的月兒小小的船，小小的

船兒兩頭尖”。

1.滿天都是小星星多美??！可是，好像缺了點(diǎn)什么？（點(diǎn)

擊課件夜空中出示一輪圓月）有時(shí)候月亮是這樣的。（再

點(diǎn)擊課件夜空中出示一彎新月）有時(shí)候月亮又是這樣

的。

課文中的月亮是哪一個(gè)？

（隨機(jī)教學(xué)“彎彎”）

（1）我們也畫一個(gè)彎彎的月亮。（師生一起畫）

（2）畫出了“彎彎的”樣子了嗎？（師可以拿個(gè)別學(xué)

生的畫進(jìn)行展示）你發(fā)現(xiàn)了沒有，彎彎的月兒有什么特

點(diǎn)？

（3）學(xué)習(xí)生字“尖二

A、讀音jidn,是一個(gè)三拼音。

B、上下結(jié)構(gòu)。新偏旁“小字頭”。

C、看著老師書空，自己學(xué)著進(jìn)行書空。在作業(yè)本上寫

上兩個(gè)尖字。

（4）彎彎的月兒兩頭尖，請(qǐng)?jiān)谠谠聝杭獾牡胤綄懮弦?/p>

個(gè)“尖”字。

2.請(qǐng)你說說看在我們的生活中還有哪些東西是彎彎

的？

（小橋、香蕉、小河、眼睛、嘴巴、小船……）

3.瞧?。ǔ鍪菊n件月兒與小船重疊）你想說什么？

對(duì)了，彎彎的月兒就像小小的船！這船的兩頭也

是……？

4.打開書本，說說你們剛才學(xué)會(huì)了哪一句話？

5.一起讀，你認(rèn)為應(yīng)該怎么讀？

彎彎的月兒/小小的船，

小小的船兒/兩頭尖。

我們?cè)谧x課文時(shí)要做到聲音響，不丟字，不加字，字音

要準(zhǔn)確。

示范讀一一齊讀一一男女生對(duì)讀一一指名讀一一評(píng)議

（二）學(xué)習(xí)課文第二句“我在小小的船里坐，只看見閃

閃的星星藍(lán)藍(lán)的天”。

1.夜空這么美麗，怪不得有一位小女孩,望著兩頭尖尖，

像小船一樣的月亮，出了神。（課件出示一位小女孩遙

望著星空，嘴巴里還嘀咕著：我要是能上去那該多好

啊！）

2.小女孩說著說著真的飛上天空了。（課件出示小女孩

坐在月亮上，慢慢飛上了天空）這個(gè)小女孩就是課文中

的“我”。

3我.在小小的船里坐，說說是怎么個(gè)坐法？我們邊坐邊

讀（讓同學(xué)們?cè)谧簧涎芯孔?，邊玩邊讀）

4.這位小女孩，坐在月亮上看見了什么？

什么叫"只看見"？一一其他都沒有看見

5.學(xué)習(xí)“只”

A、讀音zhi,是一個(gè)翹舌音。

B、你來分析一下，怎么樣來記住這個(gè)字？

C、看著老師書空，自己學(xué)著進(jìn)行書空。在作業(yè)本上寫

上兩個(gè)尖字。

6.小女孩她只看見什么？（閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天）為

什么她只看見閃閃的星星、藍(lán)藍(lán)的天？

7.練習(xí)疊詞：星星是閃閃的，天空是藍(lán)藍(lán)的，船兒

是……，你還能說出這類詞嗎？（紅紅的太陽、綠綠的

小草、輕輕的云、黃黃的梨.......）

8.打開課文，說說你剛才學(xué)會(huì)了哪一句？

9.一起讀，你認(rèn)為應(yīng)該怎么讀？

我們?cè)谧x課文時(shí)要做到聲音響，不丟字，不加字，字音

要準(zhǔn)確。

示范讀一一齊讀一一男女生對(duì)讀一一指名讀一一評(píng)議

四、指導(dǎo)朗讀全文，背誦全文。

你瞧，夜空多美啊！藍(lán)藍(lán)的天上閃閃的星星對(duì)著我們眨

眼睛，小女孩在這么美麗的夜空中陶醉了，只看見閃閃

的星星藍(lán)藍(lán)的天。請(qǐng)你為圖配上音，把天空的美讀出來。

1.自由找朋友，讀給他聽。老師提一個(gè)要求，你要讀得

把旁邊的同學(xué)帶上藍(lán)天。

2.集體讀，指名讀……

3.小朋友讀得真好，為了獎(jiǎng)勵(lì)你們，老師讓你們聽一首

歌，如果你們會(huì)唱就跟著一起唱好嗎？（放《小小的船》

的音樂，學(xué)生跟唱，實(shí)際為背誦）

4.表演讀（指名、集體）

五、練習(xí)說話。

1.這么美麗的夜空，小朋友想不想到月亮上去？

請(qǐng)大家閉上眼睛，我們要出發(fā)了。好，我們一起飛向藍(lán)

天，坐到月亮上?？?，藍(lán)藍(lán)的天上有許許多多一閃一閃

的星星，在向我們眨眼睛呢！彎彎的月亮多像一只小船，

讓我們飛吧，飛吧！飛上藍(lán)天，坐到月亮上去。（放音

樂）

你是不已經(jīng)在藍(lán)天上了？是不是已經(jīng)坐在月亮上了？

2.小朋友可以睜開眼睛，瞧一瞧，你在哪里了？哈，小

朋友已經(jīng)飛上天了，已經(jīng)坐在小船里了，讓我們?cè)谠铝?/p>

上愉快地唱《小小的船》。

3.想想坐在月亮上，你會(huì)看見什么？如果向下看會(huì)看見

什么？

說話訓(xùn)練：我坐在月亮上，看見。（課件出示）

（閃閃的星星，白白的云、長長的火箭……）（長城、

黃河、長江……）

4.小朋友看到得真多，我再來讀一讀課文的第2句。

六、想一想、畫一畫，趣中求新。

1.夜空多美麗?。∧阆氚阉嬒聛韱?？先說說你想畫什

么？

2.指導(dǎo)畫

請(qǐng)你把自己看到的、讀到的、說到的、想到的畫下來。

請(qǐng)你用手中的畫筆畫出21世紀(jì)的太空美景?。▽W(xué)生在音

樂中作畫）

七、總結(jié)。

今天我們學(xué)習(xí)了《小小的船》，理解了這首兒歌的意思，

進(jìn)行了一次愉快的夜空之旅，看見了美麗的夜空。希望

小朋友學(xué)好本領(lǐng)，長大后，也到宇宙中去探索宇宙的奧

秘。

教學(xué)反思

學(xué)科語文年級(jí)一年級(jí)制作人

課題第六單元家審核人

教學(xué)內(nèi)容6-1家

1.感受家的可愛和重要，引發(fā)學(xué)生愛家鄉(xiāng)、愛祖國的意識(shí)。

2.有感情地朗讀課文，讓學(xué)生感到生活在祖國大家庭的溫暖和幸福。

教學(xué)目標(biāo)

3.認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫5個(gè)生字。學(xué)會(huì)“口”“才”2個(gè)偏旁，和1種

筆畫，掌握“長”字的筆順。

教學(xué)重、

在語言環(huán)境中識(shí)字

難點(diǎn)

多媒體

課件、圖片、生字詞卡片

使用

語文本體

性知識(shí)

集體內(nèi)容個(gè)性設(shè)計(jì)

第一課時(shí)

一、兒歌導(dǎo)入。

1.老師和同學(xué)們一起拍手朗讀一首兒歌。

（爸爸是個(gè)長長的，做事總愛爭第一；媽媽是個(gè)大大的，

做事總是很細(xì)心；我

是一個(gè)小小的，做事從不馬大哈；這就是我們快樂的

教家。）

2.板書課題：家。

學(xué)二、朗讀課文。

1.教師配樂范讀詩歌。（播放課件，放音樂。）

過2.學(xué)生借助拼音自由讀課文：看看哪些字你不認(rèn)識(shí)，多

讀幾遍。

程3.指導(dǎo)讀課文，要求讀得正確、流利。

（1）老師領(lǐng)同學(xué)們一行一行地讀兒歌。

（2）說說兒歌有幾小節(jié)。

三、認(rèn)讀生字。

1.認(rèn)讀兒歌中變紅的生字。

2.借助拼音認(rèn)讀詞語，識(shí)記生字。

（字卡：祖國懷抱成長樹木藍(lán)天游玩）

3.借助拼音認(rèn)讀生字卡片。

（1）出示生字卡片：祖國懷抱成長樹藍(lán)游

（2）強(qiáng)調(diào)：“祖”是平舌音，“成長樹?”是翹舌音，“懷

國”是三拼音節(jié)。

4.把拼音去掉，認(rèn)讀生字。（指名、小組、開火車等各

種方式認(rèn)讀）

四、讀課文，識(shí)記生字。

1.出示第一節(jié)課文，學(xué)6個(gè)生字。

（1）指名讀。

第一小節(jié)中寫了幾處家？（點(diǎn)擊課件出示：藍(lán)天、樹林、

大海、祖國）

他們都是誰的家呢？（點(diǎn)擊課件出示：星星小鳥魚

兒小朋友）

（2）讀第一行詩，學(xué)“藍(lán)”字。

和“籃”比較記憶。

給“藍(lán)”組詞。（藍(lán)天藍(lán)色蔚藍(lán)）

（3）指導(dǎo)朗讀。（多么美麗的圖畫呀！美美地讀。）

2.讀第二行詩，學(xué)兩個(gè)生字。

（1）認(rèn)讀“樹二

強(qiáng)調(diào)“樹”是翹舌音。

想一想：樹為什么是木字旁？

（2）學(xué)“林

復(fù)習(xí)“木字旁”。

想想學(xué)過的“木”字像什么？（畫一棵大樹）

（一棵樹就是一個(gè)“木”，兩棵樹就是“林二）

再想想：三棵樹會(huì)組成什么字呢？（森）

（板書：木林森。學(xué)生一邊說，老師一邊畫大樹。）

（3）指導(dǎo)書寫“林”（木字做偏旁，捺變點(diǎn)的寫法。）

（4）組詞，用“樹林”說一句話。

3.讀第四行詩，學(xué)3個(gè)生字。

（1）學(xué)“祖工

想想這個(gè)“祖”是小組的“組”嗎？

給“祖”組詞語。

（2）學(xué)“國”。

分析“國”是什么結(jié)構(gòu)的字？（全包圍結(jié)構(gòu)）。

認(rèn)識(shí)新的部首。（板書：方框）

創(chuàng)設(shè)情境感悟字義：每周一我們都要升（國旗），唱（國

歌）；我們祖國的全

稱是（中華人民共和國），簡稱為（中國）。

老師指導(dǎo)書寫。（注意先寫外邊方框，再寫里邊的玉，

最后寫橫。）

學(xué)生書寫，教師巡視指導(dǎo)。

（3）指導(dǎo)寫“我二

這里的“我們”指的是哪些人？（56個(gè)民族的人民）

“我”指的是誰？（自己）

教師領(lǐng)學(xué)生書空“我”的筆順，認(rèn)識(shí)新筆畫：斜鉤。

指導(dǎo)學(xué)生在虛宮格里一筆一筆寫“我

4.課文內(nèi)容拓展。

（1）大家結(jié)合這一段，想一想：學(xué)校是誰的家呀？泥

土是誰的家？草

地呢？花朵呢？藍(lán)天還是誰的家呢？

小組內(nèi)互相說一說。

指名說，評(píng)價(jià)。

（2）教師總結(jié)。（適當(dāng)鼓勵(lì)點(diǎn)評(píng)）

五、作業(yè)：在生活中找一找：誰是誰的家。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

1.認(rèn)讀生字卡片，擴(kuò)詞練習(xí)。

2.指名朗讀課文。

二、讀第二小節(jié)課文，學(xué)習(xí)生字。

1.讀第二小節(jié)課文。（出示圖畫）

2.指導(dǎo)讀第一行詩。（點(diǎn)擊課件：看看這藍(lán)藍(lán)的天空，

多么奇妙呀！多么令人神

往呀?。?/p>

3.指導(dǎo)讀第二行詩。（點(diǎn)擊課件：小鳥在樹林中多么自

由，多么快樂。帶著高

興的心情讀。）

4.朗讀比賽，讀好第三行詩。（小組比、男女生比）

學(xué)習(xí)“游”。

正確拼讀“游二

用“游”組詞。

5.讀最后一行詩，學(xué)4個(gè)生字。

（1）出示圖片（一位母親懷里抱著孩子），認(rèn)讀“懷抱”。

（2）學(xué)習(xí)“懷二

正確拼讀“懷”字。

出示圖片讀詞語：懷念懷鄉(xiāng)懷疑。

（3）學(xué)習(xí)“抱二

老師送給學(xué)生一個(gè)禮物（“擁抱”一下學(xué)生）。

啟發(fā)想想：“抱”是什么偏旁？認(rèn)識(shí)新的部首：提手旁。

分析字形結(jié)構(gòu)，（“抱”的左邊是提手旁。提手旁是手的

變形，是形旁；右邊是一個(gè)書包的包字，表示這個(gè)的字

音，是聲旁；像這樣的字就是形聲字。）讓學(xué)生掌握形

聲字的構(gòu)字規(guī)律。

想一想：你還知道哪些帶提手旁的字呢？（打抓把摔等）

指導(dǎo)書寫“抱”。

（4）學(xué)習(xí)“成長”兩個(gè)字。

學(xué)習(xí)“成

正確拼讀，注意“成”是翹舌音。

認(rèn)讀成語（成千上萬大功告成一事無成成年累

月）

學(xué)習(xí)“長”。

強(qiáng)調(diào)是翹舌音，是多音字。

書空筆順（獨(dú)體字），指導(dǎo)書寫，注意“長”的筆順。

用“成長”說一句話。

三、有感情地朗讀課文。

1.借助圖畫看書讀課文。

2.帶著高興、熱愛的情感朗讀課文。（播放《讓愛住我

家》音樂。）

3.老師總結(jié)：老師希望同學(xué)們愛祖國這個(gè)大家，也愛我

們的班級(jí)這個(gè)小家，希

望你們?cè)诎嗉?jí)這個(gè)溫暖的大家庭里，健康快樂地成長！

四、作業(yè)：寫生字。

第三課時(shí)

復(fù)習(xí)鞏固，完成活動(dòng)與練習(xí)。

一、練一練。

1.開火車認(rèn)讀本課生字。

2.給生字?jǐn)U詞、選詞語練習(xí)說話。

二、“讀一讀”。

創(chuàng)設(shè)情境，教師領(lǐng)學(xué)生逛花園（點(diǎn)擊課件）。

1.花園中有很多好看的花骨朵，怎樣才能讓它們張開笑

臉？

2.認(rèn)讀花骨朵上的詞語，花骨朵綻開笑臉。（點(diǎn)擊課件）。

三、“說一說

1.讀題，想一想：什么是誰的家？

2.小組討論，相互說一說。

3.指名回答，鼓勵(lì)評(píng)價(jià)。

四、“讀兒歌”。

1.借助拼音自由讀一讀，不會(huì)的字相互問問。

2.指名讀兒歌：有幾句？（四句）

3.找四名同學(xué)讀課文。（一人一句）

4.拍手讀兒歌。

5.說說：我的家前后都有什么？爸爸、媽媽、我的任務(wù)

各是什么？

五、作業(yè)：預(yù)習(xí)新課。

教學(xué)反思

學(xué)科語文年級(jí)一年級(jí)制作人

課題第六單元家審核人

教學(xué)內(nèi)容6-2小動(dòng)物的家

知識(shí)：認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫5個(gè)字，學(xué)會(huì)“口””兩個(gè)部首。

了解“傘”字的字理演變過程。

能力：正確、流利、有感情地朗讀課文，積累詞匯和優(yōu)美的語句。

教學(xué)目標(biāo)

情感：能讀懂課文的大概內(nèi)容，感受動(dòng)物與自然的關(guān)系，有愛護(hù)小動(dòng)物、熱

愛大自然的意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫字5個(gè)字，學(xué)會(huì)“口””兩個(gè)部首。了解“傘”

教學(xué)重、字的字理演變過程。

難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)：

正確、流利、有感情地朗讀課文，積累詞匯和優(yōu)美的語句。

多媒體

使用

語文本體

性知識(shí)

集體內(nèi)容個(gè)性設(shè)計(jì)

第一課時(shí)

一、激趣導(dǎo)入。

我們知道了家是個(gè)溫馨幸福的港灣，其實(shí)不只我們?nèi)祟?/p>

有家，小動(dòng)物們也有家，小動(dòng)物的家在哪里？它們又是

怎樣快樂地享受家的幸福的呢？我們一起去看一看吧。

款,二、隨文識(shí)字。

1.初讀課文，自主圈畫二類生字，讀準(zhǔn)字音。

(1)聽錄音讀全文。

(2)請(qǐng)同學(xué)說一說聽懂了什么。

過(3)自己讀課文，畫出12個(gè)字，看著拼音多讀幾遍。

(4)師出示課件中的二類字，請(qǐng)認(rèn)識(shí)的同學(xué)領(lǐng)讀。

(5)認(rèn)識(shí)的同學(xué)可以大聲地讀，記不清的同學(xué)可以小

聲的跟讀。

(6)搶讀生字。

(7)開火車讀生字，檢查學(xué)生的認(rèn)字情況。

2.自主學(xué)習(xí)一類字。

師：有幾個(gè)字寶寶跳了出來，他們要重新做一個(gè)自我介

紹，比一比哪個(gè)同學(xué)能先記住他們。

(1)葉：左右結(jié)構(gòu)，可以用加一加的辦法記住，(□加

十)。

(2)坐：部件組合法或謎語法，兩個(gè)人坐在土坡上。

(3)池：比較法，地和池。

(4)方：數(shù)筆畫的方法，直接指導(dǎo)書寫這個(gè)字。

(5)自：謎語法，目字戴草帽。

三、朗讀體會(huì)文章大意。

師：如果老師把這些字寶寶放在文章中你還能讀得準(zhǔn)

嗎？

1.開火車?yán)首x，每人一句。

2.自讀課文，想一想文中寫了什么？

生：文中寫了四種小動(dòng)物，有小蟲子、小螞蟻、小魚、

小燕子。

生：秋天的楓葉。

3.你最喜歡文中的哪一幅圖，為什么？

(1)生：第一幅圖，因?yàn)樾∠x子可以用樹葉當(dāng)房子，

我很喜歡樹葉建的房子，如果我可以住在里面就更好

了。

師：是的小蟲子可以住在樹葉里面真是一件高興的事，

如果你是這只小蟲子你的心情會(huì)怎么樣？你能用小蟲

子的心情來朗讀這一段嗎？

生有感情地朗讀，讀出開心的心情。

師：誰還愿意讀，想一想應(yīng)該讀出什么感情？

生：開心的。

師：羨慕小蟲子的同學(xué)都可以大聲地讀。

(2)生：我喜歡第二幅圖，因?yàn)槲蚁矚g坐船。

師：你如果現(xiàn)在就坐在船上會(huì)怎么樣？大家可以看一看

小螞蟻它的表情什么樣。

生：很開心。

生：我想讀一讀這一段。

師：感覺自己讀的怎么樣？老師認(rèn)為你讀的很有感情，

把小螞蟻的快樂讀了出來，你愿意領(lǐng)著大家讀一次嗎？

愿意讀的同學(xué)可以站起來齊讀一遍。

(3)生：我喜歡下雨天可以躲在樹葉下的小魚。

師：大雨天我們也會(huì)躲在雨傘下面。那我們看一看圖中

的小魚，誰想猜一猜它此時(shí)的心情是怎么樣的？

生：它好像有點(diǎn)怕。

生：它在偷看外面的雨點(diǎn)。

生：它在想終于可以在水面上看看下雨的風(fēng)景了。

生：我感覺小魚有點(diǎn)調(diào)皮，它可以躲在水的下面，可是

它卻非在水面上。

師：你的想法真獨(dú)特，那你來讀一讀這段話好嗎？讓同

學(xué)們聽一聽你是用什么樣的語氣來讀的？

(4)師：樹葉不僅是動(dòng)物們的房子、小船、小傘，還

是秋婆婆寫給小燕子的信，誰知道信中寫了什么？

生朗讀秋婆婆信。

生：我不知道為什么小燕子秋天會(huì)飛到南方去呢？

生：因?yàn)槲覀冞@里的冬天很冷，而南方的冬天也很暖和。

師：一片小小的樹葉是大自然送給這些小動(dòng)物們的禮

物，能生活在這美麗的大家庭里,可真是一件幸福的事。

四、總結(jié)學(xué)習(xí)體會(huì)。

師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么體會(huì)？

生：我真羨慕小動(dòng)物們，它們的家真是太美了。

第二課時(shí)

一、情境導(dǎo)入。

師播放帶有動(dòng)物叫聲的音樂請(qǐng)同學(xué)們欣賞。

師：同學(xué)們，這到處充滿歡歌的地方就是小動(dòng)物們的家，

這節(jié)課讓我們繼續(xù)到小動(dòng)物們的家里去做客吧。

二、朗讀品味課文。

1.師：你認(rèn)為大自然美嗎？從課文中哪里能看出來？請(qǐng)

你細(xì)細(xì)地朗讀課文，用橫線畫出這樣的句子。

2.生匯報(bào)

生：我認(rèn)為第一段的這句話很美(晴朗的天空碧藍(lán)碧

藍(lán)，遼闊的田野金黃金黃，滿山的楓葉火紅火紅)

師：聽了你的朗讀我也覺得這句話寫出了大自然的美，

老師也控制不住自己的感情想讀一讀，你們能聽聽嗎？

3.師有感情的范讀，讓同學(xué)們?cè)偈芤淮胃腥荆w會(huì)大自

然的美。

4.師：你喜歡像老師這樣讀嗎？現(xiàn)在你喜歡哪句就可以

讀哪句。

三、邊讀詞語邊涂色。

1.師：你眼中的大自然是什么樣的？你能用一兩個(gè)詞形

容下嗎？

生說詞：碧藍(lán)的天空、金黃的田野、游來游去的小魚……

2文.中也給了我們很多的詞，你能讀給同學(xué)們聽一聽

嗎？

生讀詞語

3美.麗的大自然在我們每個(gè)人的眼中都是不一樣的，那

用你手中的畫筆給我們的大自然涂上你喜歡的顏色，讓

大家知道你眼中的大自然是什么樣的。

生涂顏色，師巡視指導(dǎo)。

4.把涂好的顏色擺在桌子上，請(qǐng)同學(xué)互相評(píng)一評(píng)，說說

誰涂的好。

四、總結(jié)收獲。

1.師總結(jié)這節(jié)課，檢查同學(xué)們的學(xué)習(xí)情況。

2.生自由匯報(bào)自己的收獲。

五、板書設(shè)計(jì)。

小動(dòng)物的家

葉yd坐zud池chi方fang自zi

（口）（？）

四方坐車自我葉子水池坐下

教學(xué)反思

學(xué)科語文年級(jí)一年級(jí)制作人

課題第六單元家審核人

教學(xué)內(nèi)容6-3我家的親屬

1.認(rèn)識(shí)本課13個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字。

教學(xué)目標(biāo)2.運(yùn)用已學(xué)過的識(shí)字方法進(jìn)行識(shí)字。

3.了解有關(guān)親屬的稱呼，會(huì)分類。

教學(xué)重、

各種方法識(shí)記生字。

難點(diǎn)

多媒體

使用

語文本體

性知識(shí)

集體內(nèi)容個(gè)性設(shè)計(jì)

第一課時(shí)

一、播放歌曲，激趣導(dǎo)入。

聽歌曲《親屬歌》，板書課題《我家的親屬》，出示“親”，

“立”字下面一個(gè)“小"字是“親"字。

1.小朋友們，在這首歌中，都提到了哪些親屬？

2.請(qǐng)你來介紹自己的親屬，好嗎？

i3.學(xué)生邊介紹，老師邊出示詞語卡片。

4.師領(lǐng)讀詞語。

二、認(rèn)識(shí)親屬名稱，學(xué)習(xí)生字。

學(xué)

1.請(qǐng)同學(xué)們看書上的圖，借助拼音，認(rèn)識(shí)親屬的名稱。

2.指名讀圖中的詞語。

過

3.再讀詞語，從圖中你發(fā)現(xiàn)了什么？

4.請(qǐng)你根據(jù)自己家的情況，同桌間互相說一說：“我家

程

的親屬有……”

5.開火車認(rèn)讀詞語卡片。

6.認(rèn)讀生字。

(1)注意分類識(shí)記“女”字旁的字。

(2)關(guān)注“叔、伯、婆”的讀音。

7.找學(xué)生把黑板上的詞語按照奶奶家、姥姥家分類排列

好。

8.練習(xí)。

三、課后作業(yè)。

認(rèn)讀生字。

第二課時(shí)

一、識(shí)記生字。

1.隨樂曲唱《親屬歌》。

2.認(rèn)讀詞語，識(shí)記生字。

親屬、伯父、伯母、兄弟、外公、叔叔。

出示“親、伯、兄、外、叔”，請(qǐng)同學(xué)認(rèn)讀，講講識(shí)記

方法。

二、指導(dǎo)書寫。

三、練習(xí)。

1.讀一讀。

指名讀，說說你的發(fā)現(xiàn)。

你還能說出哪些帶“女”字旁的字？試著寫一寫。

2.涂色，會(huì)寫的寫下來。

仔細(xì)觀察圖畫，試著讀一讀氣球上的詞語。

照樣子涂一涂，該怎樣涂？

四、課后作業(yè)。

在虛宮格中書寫生字。

教學(xué)反思

學(xué)科語文年級(jí)一年級(jí)制作人

課題第六單元家審核人

教學(xué)內(nèi)容6~4長大

1.認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫5個(gè)生字，掌握1個(gè)偏旁。

教學(xué)目標(biāo)2.正確、流利地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。

3.體會(huì)長大的含義，感受成長的快樂。

教學(xué)重點(diǎn)

教學(xué)重、學(xué)習(xí)生字，感受成長的快樂。

難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)

體會(huì)成長的含義。

多媒體

學(xué)生不同年紀(jì)的照片、生字卡片。

使用

語文本體

性知識(shí)

集體內(nèi)容個(gè)性設(shè)計(jì)

第一課時(shí)

一、激趣導(dǎo)入

［師］課件出示同學(xué)們小時(shí)候和近期照的兩張照片，引

導(dǎo)學(xué)生說說現(xiàn)在和小時(shí)候的不同，回想自己的成長過

程。

［生］看照片，回想自己的成長經(jīng)歷。

教［目標(biāo)］初步體會(huì)什么是成長。

［師］“從這些照片中，同學(xué)們都能不約而同地感受到

學(xué)自己在慢慢地長大，今天我們也來學(xué)習(xí)一首小兒歌《長

大》?！?/p>

過［生］齊讀課題。

二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字，了解課文內(nèi)容

程［師］范讀課文。

［生］認(rèn)真傾聽，注意自己不認(rèn)識(shí)的字的讀音。

［目標(biāo)］初讀課文，和生字首次見面，了解課文內(nèi)容。

［師］領(lǐng)讀課文。

［生］跟老師一句一句地讀課文。

［師］指導(dǎo)學(xué)生自由讀課文。

［生］自由讀課文，注意讀不準(zhǔn)的字音多讀幾遍。

［師］指名分小節(jié)讀課文。

［生］鞏固小節(jié)的概念。

三、精讀課文，感悟課文內(nèi)容，隨文識(shí)字

［師］“看過照片，我們從自己樣子的變化中感受到自

己長大了。那么，還能夠從什么地方感到自己長大了

呢？文中的‘我'是怎么認(rèn)為的呢？請(qǐng)同學(xué)們默讀課

文，思考問題?！?/p>

［生］默讀課文，思考問題。

［目標(biāo)］從文中體會(huì)長大的含義。

（-）學(xué)習(xí)第1小節(jié)，認(rèn)識(shí)4個(gè)生字

［師］指名讀第1小節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生回答：從什么地方可

以看出“我”長大了。

［生］回答：“從'我會(huì)自己扣扣子，拉拉鏈'知道

‘我‘長大了?！?/p>

［目標(biāo)］拓展帶有“提手旁（才）”的生字。

［師］教學(xué)生學(xué)習(xí)“拉”字，拓展帶有“提手旁（才）”

的生字。

［生］說說自己還知道哪些帶有“提手旁（才）”的生

字。

［師］“‘我'長大了，還有什么是‘我'不會(huì)做的

呢？這又說明什么呢？”

［生］知道“我”不會(huì)系鞋帶，還要不斷學(xué)習(xí)，不斷成

長。［師］教學(xué)生學(xué)習(xí)“可”字。

（1）知道“可”在這里表示轉(zhuǎn)折。

（2）注意筆順。

［生］學(xué)習(xí)"可"字。

［師］教學(xué)生認(rèn)識(shí)“還”和“鞋”。

［生］認(rèn)識(shí)“還”“鞋”。

［目標(biāo)］認(rèn)識(shí)生字。

（二）仿照第1小節(jié)的學(xué)習(xí)方法，小組內(nèi)學(xué)習(xí)第2?4

小節(jié)，認(rèn)識(shí)8個(gè)生字

［師］“想一想，我們剛才是怎么學(xué)習(xí)第1小節(jié)的？”

［生］自己在頭腦中梳理一下剛才的學(xué)習(xí)過程。

［目標(biāo)］回顧學(xué)習(xí)過程，小組內(nèi)學(xué)習(xí)第2?4小節(jié)。

［師］小組長在組內(nèi)組織同學(xué)按照第一小節(jié)的學(xué)習(xí)方

法，學(xué)習(xí)第2?4小節(jié)。在學(xué)習(xí)生字的過程中，對(duì)生字的

音、形、義有所側(cè)重。準(zhǔn)備全班匯報(bào)。

［生］小組內(nèi)學(xué)習(xí)第2?4小節(jié)，認(rèn)識(shí)8個(gè)生字。準(zhǔn)備全

班匯報(bào)。

［師］全班匯報(bào)，并補(bǔ)充。

(1)“再”與“在”區(qū)分。(再見再來現(xiàn)在同在)

(2)醫(yī)：強(qiáng)調(diào)筆順。

(3)時(shí)：看動(dòng)畫理解字義。(太陽從東方一寸一寸地向

西方移動(dòng)，時(shí)間就一點(diǎn)一點(diǎn)地過去了。)

(4)哭：說說你有什么好辦法，記住這個(gè)字。

(5)“他”與“它”“她”區(qū)別應(yīng)用。

(6)以：在書寫時(shí)，強(qiáng)調(diào)最后一筆是點(diǎn)。

(7)比：觀察左右兩部分的不同。

［生］認(rèn)真傾聽同學(xué)們的匯報(bào)，補(bǔ)充自己剛才的學(xué)習(xí)成

果。

［目標(biāo)］全班范圍內(nèi)匯報(bào)學(xué)習(xí)成果，了解每個(gè)生字的重

點(diǎn)。

(三)學(xué)習(xí)第5小節(jié)，認(rèn)識(shí)1個(gè)生字

［師］請(qǐng)全體同學(xué)齊讀第5小節(jié)。

［生］齊讀課文第5小節(jié)。

［師］“說說你們是怎么理解這一小節(jié)的。為什么

‘我'覺得自己已經(jīng)長大了呢？你們也是這么想的

嗎？”

［生］說說自己對(duì)課文的理解，以及自己對(duì)長大的看法。

［目標(biāo)］學(xué)習(xí)第5小節(jié)，說說自己對(duì)長大的看法，體會(huì)

成長的含義。

［師］

(1)教學(xué)生認(rèn)識(shí)“但”字。

(2)與“可”的意思有相同之處，表示轉(zhuǎn)折。

［生］認(rèn)識(shí)“但”字。四、復(fù)習(xí)生字［師］

(1)教學(xué)生認(rèn)讀字卡。

(2)猜字游戲。

［生］開火車認(rèn)讀字卡，做游戲。

［目標(biāo)］鞏固所學(xué)生字。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入［師］請(qǐng)學(xué)生抽字卡認(rèn)讀，復(fù)習(xí)上節(jié)課所

學(xué)生字。［生］開火車認(rèn)讀字卡。

二、指導(dǎo)書寫生字

［師］指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察生字在虛宮格中的位置。

［生］認(rèn)真觀察生字的每一筆畫在虛宮格中的位置。

［目標(biāo)］養(yǎng)成認(rèn)真書寫的好習(xí)慣。

［師］范寫。

［生］認(rèn)真觀察老師范寫。

［師］強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)筆畫。

(1)“己”豎彎鉤不要出頭。

(2)“以"最后一筆是點(diǎn)。

(3)“醫(yī)”最后一筆是點(diǎn)。

［生］準(zhǔn)確書寫生字。

三、完成課后練習(xí)

［師］指導(dǎo)學(xué)生讀詞語，再借助拼音朗讀課文。

［生］讀準(zhǔn)"扣”“鏈”“綁”“帶”“賽”。讀準(zhǔn)后，

再讀一遍兒歌。

［目標(biāo)］準(zhǔn)確認(rèn)讀、書寫這些詞語飛

［師］指導(dǎo)學(xué)生完成課后練習(xí)“讀一讀，寫一寫”。

［生］指名領(lǐng)讀，開火車讀，小組讀。

［師］指導(dǎo)學(xué)生完成課后練習(xí)“想一想，說一說”。

［生］仿照課文說一說：我長大了，我可以.....

［目標(biāo)］培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力。

［師］積累古詩《賦得古原草送別》(節(jié)選)。

(1)范讀。

(2)領(lǐng)讀。

(3)學(xué)生自由讀。

(4)指名讀，齊讀。

(5)簡單描述一下古詩所表達(dá)的意思。

(6)背誦古詩。

［生］

(1)聽老師范讀。

(2)跟老師讀。

(3)自由讀古詩。

(4)用多種方式讀古詩。

(5)了解古詩大意。

(6)背誦古詩。

［目標(biāo)］積累古詩。

四、布置作業(yè)

［師］要求學(xué)生課后預(yù)習(xí)下一課。

教學(xué)反思

學(xué)科語文年級(jí)一年級(jí)制作人

課題第七單元朋友審核人

教學(xué)內(nèi)容7-1贈(zèng)汪倫

1.知識(shí)與能力目標(biāo)：認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫“汪”“李”“舟”“聞”“及”“情”

6個(gè)生字。能夠有感情地朗讀、背誦古詩。

教學(xué)目標(biāo)

2.過程與方法目標(biāo)：隨文識(shí)字，掌握多種識(shí)字方法。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：感受友情的真摯，有交朋友的欲望。

教學(xué)重、

古詩朗讀時(shí)注意停頓、重音，啟發(fā)想象，用語言或圖畫描繪古詩的意境。

難點(diǎn)

多媒體

Flash課件，視頻文件。

使用

語文本體

性知識(shí)

集體內(nèi)容個(gè)性設(shè)計(jì)

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

1.背《靜夜思》《獨(dú)坐敬庭山》。這兩首古詩的作者都是

誰呢？（李白）

介紹李白：唐朝著名詩人，他的詩具有“筆落驚風(fēng)雨，

詩成泣鬼神”的藝術(shù)魅力，他給后世人留下900多首詩，

人們都稱他為“詩仙”。

教

學(xué)習(xí)“李”字。

“李”是一個(gè)姓。咱們班姓李的孩子舉舉手，多自豪，

學(xué)

和那么有才的大詩人一個(gè)姓，快來介紹一下這個(gè)字，怎

樣使大家都記住？

過

2.今天再來學(xué)習(xí)一首李白寫的詩。（齊讀課題）

學(xué)習(xí)“贈(zèng)”字。

程

“贈(zèng)”就是送給的意思。拼讀認(rèn)識(shí)“贈(zèng)

3.出示“汪倫”。（唐朝人，家住涇州桃花潭邊，他性

格豪爽，喜歡結(jié)交名土，經(jīng)常幫助附近的村民而毫不吝

嗇，是個(gè)仗義之人。）

學(xué)習(xí)“汪”字

二、借助故事理解詩意。

李白為什么要送給汪倫這首詩呢？這里面還有一個(gè)動(dòng)

人的小故事呢！當(dāng)時(shí)，李白在詩壇上名聲遠(yuǎn)揚(yáng)，汪倫非

常仰慕，希望有機(jī)會(huì)一睹詩仙的風(fēng)采?？勺约阂彩莻€(gè)無

名小輩，怎么才能請(qǐng)到大詩人李白呢？后來，汪倫寫了

這樣一封信：“李先生喜歡游玩賞景嗎？我們這里有十

里桃花。李先生喜歡喝酒嗎？我們這里有萬家酒店?！?/p>

李白接到這樣的信，立刻高高興興地趕來了。一見到汪

倫，便要去看“十里桃花”和“萬家酒店”。汪倫微笑

著告訴他說：“桃花是我們這里潭水的名字，桃花潭方

圓十里，并沒有桃花。萬家呢，是我們這酒店店主的姓，

并不是說有一萬家酒店?！崩畎茁犃?，先是一愣，接著

哈哈大笑起來，李白與汪倫一見如故，他便留下來住了

好幾天，汪倫對(duì)李白盛情款待，兩人相見恨晚。二人分

別時(shí)，汪倫踏歌相送，使李白十分感動(dòng)。他立即鋪紙研

墨，寫了這首千古送別詩。

1.教師范讀。

2.學(xué)生自由讀兩遍詩，想一想從詩中讀懂了什么。

三、隨文識(shí)字。

1.學(xué)習(xí)“舟”字。

李白乘坐小船要走了，詩句中提到小船了嗎？（播放字

理圖）古代人們就是把船稱作“舟”。

拼讀音節(jié)讀字。

課件演示筆順，書空筆順。

觀察字在虛宮格中的位置，指導(dǎo)寫字。

2.學(xué)習(xí)“聞”字。

李白乘坐小船要走時(shí)發(fā)生什么事了？在詩中哪里看出

他聽到了歌聲？（聞）

拼讀音節(jié)讀字。

分析字型、講一講記字的好辦法。

詩中前兩行記敘了兩人分別的場景，你們通過讀再來體

會(huì)體會(huì)吧。（男女生分讀、全班齊讀前兩行詩。）

李白回想起幾天來和汪倫相處的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，他們?cè)谠娢?/p>

的共同愛好，切磋的多少個(gè)不眠之夜，他們情誼深厚、

志同道合。人生難得一知己?。∨R別時(shí)，汪倫帶著一群

村民腳踏節(jié)拍，手挽手前來送行，李白感慨萬分，面對(duì)

此情此景，面對(duì)桃花潭水，李白立刻寫下了這首詩，作

為感謝！

請(qǐng)同學(xué)們讀讀后兩句詩。

3.學(xué)習(xí)“及”字。

后兩行詩中，哪一個(gè)詞是“不如”的意思？（不及）

拼讀音節(jié)讀字。

“不及”是不如的