妙用“五法”，讓低段合唱之花悄然綻放摘要：合唱教學是小學音樂課堂教學的重要內(nèi)容之一，它使學生獲得集體演唱的經(jīng)驗，體驗多聲部音樂的豐富表現(xiàn)力，從而培養(yǎng)學生的交流與合作能力。本文通過“聽”、“玩”、“練”、“控”、“唱”五種方法，由簡到難、循序漸進來提高小學低年級多聲部的課堂教學。關(guān)鍵詞：童聲合唱聽聲音練聲部

控音色玩音樂唱輪唱匈牙利著名音樂教育家柯達伊，十分強調(diào)從兒童開始進行多聲思維訓練與合唱訓練，他讓兒童從幼兒園開始就進行二聲部聽覺與視唱訓練，并逐漸進行到合唱訓練?？逻_伊把合唱看作是最使人受益的科目。合唱訓練能夠充分發(fā)展學生的多聲思維，創(chuàng)造和諧之美。合唱訓練也可以造就深厚的友誼和強烈的集體感，能給人生帶來精神升華的享受。目前大部分小學階段的合唱訓練差不多都從三年級開始，甚至有些是從四年級才開始。大家普遍認為低年級學生由于年齡小、積累少，比較難接受和適應(yīng)多聲部歌曲的演唱，更適合學唱單聲部歌曲，所以對合唱不敢提。而隨著中高年級二聲部合唱歌曲的大量出現(xiàn)，隨著孩子記憶機能的發(fā)展，求知欲也逐步增強。這時候，教師才直接給學生灌注合唱教學。個別能力強的孩子可能可以接受并且運用，但是大部分的孩子對剛接觸的合唱訓練或者教師的要求可能消化不了。從而就會導(dǎo)致孩子們對合唱的膽怯，教師也會因此覺得合唱教學越來越難，從而就會把合唱的音樂進行簡化，甚至改編成單一聲部的齊唱歌曲。為此，本文嘗試通過“聽”、“玩”、“練”、“控”、“唱”五種方法，由簡到難、循序漸進來提高小學低年級學生多聲部的合唱水平。一、聽學會聆聽，感受和聲耳朵，是聆聽音樂的直接途徑，音樂是聽覺的藝術(shù)。音樂的欣賞，需要有辨別音樂的耳朵，因此，從小就要培養(yǎng)孩子們學會聽音樂的耳朵。聽是唱的基礎(chǔ)，會聽，才能從聽覺中反饋出唱。老師們要從小培養(yǎng)學生善于聆聽多聲部音樂的耳朵，要給他們提供一個長期的、和諧的、融合的、和聲美的音樂環(huán)境。在音樂教學過程中，兒童的聽覺能力是一切音樂教學任務(wù)完成的根本所在。在低年段的音樂課堂上，教師要有意識、有計劃地讓學生聆聽適合他們，符合他們特點的，比較淺的合唱作品，正確引導(dǎo)學生全身心參與音樂實踐，用自己的耳朵聆聽做出相應(yīng)的反映，從對單一的單個聲部的感知，過渡到和聲框架的整體感知上來。對于低年級的學生而言，應(yīng)該選取那些通俗易懂、結(jié)構(gòu)層次較清晰的多聲部音樂作品或片段作為欣賞素材?！都槿龑殹肥且皇讓Τ枨?，教師先讓學生辨別童聲、女聲、男聲的人聲音色，再讓學生對比聆聽二聲部合唱部分，感受多聲部帶來的和聲效果。簡要了解兩個或以上不同的聲部組成的演唱形式叫做合唱。二、玩游戲教學，激發(fā)興趣興趣是激發(fā)學生學習欲望最好的老師。學生只有在對一件事情產(chǎn)生濃厚的興趣時，才會促使自己去學習。特別是低段的小學生，對于合唱而言，簡直有點“天方夜譚”。如果不顧后果的將難以接受的內(nèi)容強塞硬灌給學生，結(jié)果使很多學生背音樂而去，變的懼怕，扼殺了學生的學習興趣，使人類最寶貴的精神文化無法在許多青少年中有效的延續(xù)。所以，如果想要吸引低段孩子們的眼球，教師就要在課堂中設(shè)計多種多樣的活動，吸引學生的，讓孩子們在不知不覺中感受音樂，感受合唱。在“玩”中“學”，在“學”中“樂”，在學生潛移默化的掌握合唱的一些小技巧之后，方可進入合唱教學。在一年級下冊《春天》這一單元進行教學時，可以根據(jù)春天來了會出現(xiàn)哪些聲音？你能帶著肢體動作來模仿一下這些音響效果嗎？學生都爭先恐后的回答說：“老師，春天來了，春風嘩嘩的吹著，很舒服；春雨嘀嗒嘀嗒的下著，讓小草快快長大；樹葉在春風的吹奏下發(fā)出沙沙沙的聲音；小鳥因為春天到了，快活的發(fā)出嘰嘰嘰嘰的美妙歌聲?！甭犞⒆觽兊拇鸢福蠋煱阉鼈儎?chuàng)編成四聲部的節(jié)奏型創(chuàng)編。春風：

嘩

—

|

嘩

—

|春雨：

嘀

嗒

|

嘀

嗒

|樹葉：

沙沙

沙

|

沙沙

沙

|小鳥：

嘰嘰喳喳|

嘰嘰喳喳|隨后帶領(lǐng)學生逐條來體驗、感受，把全班分成四組認讀，每組表演一個聲部，接著跟學生說：“接下來讓我們一起舉行春天音樂會吧！”四聲部齊奏，引導(dǎo)學生傾聽多聲部的和聲效果。這樣不但達到老師預(yù)設(shè)的效果，而且學生也樂此不疲。對于兒童，游戲是他們喜歡的一種方式，更是一種重要的教育形式。利用兒童的典型特征，并將其作為兒童認知學習的途徑和手段，讓音樂成為兒童的玩伴。以游戲?qū)?，讓孩子們角色進入，由內(nèi)而外，喜歡音樂，感受音樂的魅力。三、練聲部練習，體驗合唱在簡單的單聲部教學過程中，可以改變教學方法和教學模式，使多聲部訓練有機地融入音樂課堂教學的各個環(huán)節(jié)。例如：通過節(jié)奏游戲，讓學生體會聲部間的錯落有致；通過音高游戲，讓學生感受和聲織體的不同色彩等。不斷激發(fā)學生對和聲訓練的興趣。《嗩吶配喇叭》教學片斷。本課的教學目標是：聽辨音的高低、創(chuàng)作二聲部節(jié)奏。1.節(jié)奏練習（1）示范動作節(jié)奏練習：XX|

XXX|X

X|

XXX||（2）教師依次做拍手、拍腿、拍肩、跺腳、叉腰等動作，學生集體模仿。聽音樂進行動作節(jié)奏練習：X

X|

XX

X|X

X|

XX

X||（3）師出示節(jié)奏手：XX|

XX

X|XX|

XX

X||腿：XX|XX|X

-|X

-||2.學習音的高低（1）發(fā)聲練習教師出示課件，請學生發(fā)出“嗚”的聲音，想象把聲音集中地從眉心中間送出。5---|5---|5---|5---||1---|1---|1---|1---||（2）教師彈琴，學生聽后模唱，進行二聲部發(fā)音練習。5---|5---|5---|5---||1---|1---|1---|1---||（3）教師小結(jié)（4）分小組合作。（5）將學生分成兩組，一組扮演嗩吶，一組扮演喇叭。由老師指揮本課例中，始終圍繞節(jié)奏和音的高低展開二聲部教學。節(jié)奏訓練，使學生能真正掌握節(jié)奏的規(guī)律與特點，并能進行二部合奏。二聲部合奏練習，讓學生在不知不覺中感受并且付諸于行動，還讓學生了解合奏這種演奏形式。樹立了學生多聲部意識。在實際的應(yīng)用中，較高的知識遷移能力顯露無疑。四、控控制音色，和諧統(tǒng)一合唱是一種集體人聲的演唱形式，而協(xié)調(diào)就是合唱的各聲部在演唱過程中相互取得應(yīng)有的關(guān)系時所產(chǎn)生的音響效果。特別是童聲合唱，小孩子的聲音特別難控制。如果一個孩子的音量、音色以及音準，不加選擇的放在合唱中去，就很可能會影響整個合唱的音響，破壞掉整個合唱的效果，會顯得特別突兀。合唱各聲部在音量、音色以及音準上如果達到了所需的相對統(tǒng)一和諧，那么才能推動整個合唱的效果。所以演唱者需要懂得控制自己，使自己的聲音在集體中起著最有效的作用。在低段進行學生協(xié)調(diào)能力的培養(yǎng)，對今后的合唱教學起著至關(guān)重要的作用。歌曲《母雞叫咯咯》教學片段。體驗聲音的控制。第一聲部：

33

33

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35

5|

24

4|

35

5|33

33

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35

5|

44

22

|1

-||第二聲部：1

1

|1

3|2

2|5

5|

1

1

|1

3|2

2|1

-||全體同學唱主旋律，老師輕輕加入第二聲部，同學們聽到老師的聲音了嗎？很多小朋友表示看到老師在唱歌，但并未聽清楚唱些什么。是的，音樂是聽覺的藝術(shù)，我們一定要學會用耳朵相互傾聽，當兩個不同旋律聲部在一起合作演唱時，根據(jù)歌曲的需要，控制自己的音量和音色，使聲音達到統(tǒng)一，否則就無法讓合唱效果達到最佳。為了讓學生親身體驗，深入淺出，從頭到尾貫穿著濃郁的游戲情境，使知識與技能的獲得伴隨著更加濃厚的情感色彩，學生順水推舟地、不知不覺地學會了識譜、唱歌等基本知識技能，同時又點燃了學生繼續(xù)學習音樂的熱情。然而在音樂教學過程中，特別是低段的孩子，大部分都是以自我為中心，不去聽別人的聲音，因此教師又要培養(yǎng)孩子們互相傾聽對方歌聲的習慣，時刻培養(yǎng)學生要學會控制自己的聲音，如：音量、音色以及音準的準確度，這樣才能聽得到同伴的聲音，這對于合唱是非常非常重要的環(huán)節(jié)。所以教師要與學生一起努力，共同體驗、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造、表現(xiàn)音樂的美，來達到和諧統(tǒng)一的演唱目標。音量和音色的控制，決定了合唱中的均衡，音準的控制決定了合唱的和諧，如果以這種教學方式貫穿整個教學，那么低段學生就完全具備進入合唱的歌唱能力。

五、唱嘗試輪唱，循序漸進輪唱，是統(tǒng)一的齊唱延伸到合唱的最佳的一種途徑。當?shù)湍甓蔚膶W生不能很好的完成合唱時，可以采用簡單的二聲部的輪唱進行訓練。在學生們初步學會控制自己的音量、音色和音準時，進行二部輪唱是相對有效的方式。兩聲部輪唱《兩只老虎》（1）全體同學一起隨歌曲范唱唱全曲（2）學生聽老師跟范唱合作二部輪唱（師唱第二聲部）師要求學生仔細聆聽、觀察，尋找老師的聲部，演唱的內(nèi)容是否和范唱一模一樣？不一樣在哪里？請學生作答?。?）師邀請回答正確的學生一起唱第二聲部（跟范唱合作）提醒學生要注意：音量、音色、音準。請未演唱的同學當評委，觀察音量、音色、音準。（4）師帶領(lǐng)全班同學唱第二聲部（跟范唱合作）（5）師生合作（師唱第一聲部，學生唱第二聲部輪唱）（6）生生合作學生在反復(fù)練習中，自然地理解了“輪唱”，也就學會了二部輪唱《兩只老虎》。低年段的音樂課教學中，如果能夠提早的讓孩子們接觸二部輪唱，并且學會掌握了輪唱。相信，合唱教學也一定能順利走進孩子們的心田。世界上最美的聲音是人聲，而最美的人聲是合唱。合唱是一門非常嚴謹?shù)乃囆g(shù)，要求音色統(tǒng)一、聲部和諧、音量均衡。新課程的改革，推動了合唱藝術(shù)在中小學音樂課堂教學中的普及和發(fā)展。合唱、和聲就像大自然中的音響，是無時無處存在著的。教師要善于挖掘，善于發(fā)現(xiàn)，大膽嘗試，勇敢創(chuàng)新。特別是在低年段的教學過程中，及早的給予孩子們對于合唱的滲透，使我們的孩子盡早走進合唱世界，培養(yǎng)他們的合唱能力，也為中高段的合唱教學奠定扎實基礎(chǔ)。讓孩子初次遇到合唱，就能感受合唱，享受合唱。參考文獻：【1】尹森林：合唱教