小班三角形教案反思【篇一：小班數(shù)學拼圖反思】篇一：幼兒園小班數(shù)學教案：拼圖游戲幼兒園小班數(shù)學教案：拼圖游戲活動目標：1、鞏固對圖形的認識，感知圖形之間的組合關系。2、發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)對數(shù)學的興趣。活動準備：正方形三角形等若干。活動過程：一、活動開始。(通過游戲“猜猜看”導入，復習對三角形，正方形，圓形的認識。)老師：小朋友們好，這節(jié)課老師給小朋友們準備了很多圖形寶寶，我們來看看，都有哪些圖形呢?我先不告訴你們它的名字，我來說它的樣子，看看那個小朋友能猜出來它是誰。這個圖形寶寶和太陽公公的形狀一樣。(根據(jù)這一特征，幼兒可以猜出是圓形。如果不能，老師再說出第二個條件。)老師：對，是圓形寶寶，我們和圓形寶寶打個招呼吧。(繼續(xù)出示正方形和三角形)老師：好啦，我們繼續(xù)看看還有什么圖形寶寶吧，大家跟他們打個招呼好嗎?(幼兒打招呼)二、基本部分。老師：這些圖形寶寶小朋友都認識。那你還知道有什么東西和他們的形狀一樣呢?(引導幼兒看一看，想一想，說一說。如手帕是正方形的，餅干是圓形的等等?？梢灾鹨怀鍪緢D片引導幼兒想象，鼓勵幼兒發(fā)散思維。)老師示范拼擺圖形，引導觀察圖形間的組合關系。老師：小朋友們說的好，老師現(xiàn)在要變個魔術給小朋友們看，請小朋友們閉上眼睛。(老師可自由組合拼擺出不同的圖案。如橢圓形和三角形組成蝴蝶，小花，三種圖形組合成小貓，飛機等。)老師：小朋友看，圖形寶寶變成什么了?(小花)老師：小花的花瓣是什么圖形寶寶變的呀?(三角形)。老師：小花的花心呢?(是圓形寶寶變的)老師：那現(xiàn)在我們來一起說說，小花是由幾個三角形組成的，我們來一起數(shù)一數(shù)吧!那蝴蝶是由幾個橢圓形和三角形組成的呢?(幼兒回答)三、活動結(jié)束。老師：原來啊，這些圖形寶寶可以拼成這么多好看的圖形呢，回家之后小朋友也可以自己來動手做一做，好嗎?篇二：小班數(shù)學認識圖形教學反思小班數(shù)學認識圖形教學反思張美用我們班孩子在剛開始，感知圖形的顏色時候，他們還是區(qū)分的比較好的，可是在接下來感知形狀的活動中，有許多小朋友把形狀和顏色混在一起了，對于圖形的形狀搞不清了。到了給兩只熊送禮物的環(huán)節(jié)，我說今天是大熊和小熊的生日，我們給他們送些禮物好不好，記住了大熊喜歡用大的東西，小熊喜歡用小的東西，我們送禮物的時候一定要說“大的xx給大熊，小的xx”給小熊，大多數(shù)幼兒的禮物都送對了?？墒怯捎谟變簞?cè)雸@不久，語言表達能力還很弱。許多幼兒不會把這句話連貫地表達出來。第三個環(huán)節(jié)是今天大熊和小熊收到了這么多的禮物非常高興，想到草地上去玩了，他們邀請小動物們一起玩，大熊和大的動物玩，小熊和小的動物玩，幼兒拿出老師事先準備好的小動物送到草地上，這一環(huán)節(jié)和第二個環(huán)節(jié)差不多，幼兒的操作很快地完成了而且興趣濃厚。通過上課、反思，我意識到本次活動有不足之處。在整個活動中，一個環(huán)節(jié)向下一個環(huán)節(jié)過渡時，都是由老師提出問題，幼兒操作，老師過多的去牽著幼兒走，應該讓他們獨立完成，這樣才能看出幼兒對本次活動的掌握的差異，以對個別沒掌握的幼兒進行鞏固輔導。此外還存在一些問題，比如幼兒在語言表達方面耽誤了一些時間，使得整個活動的時間有所延長。在本次活動中，我的語言組織還不夠精煉、生動有趣，導致一小部分幼兒注意力分散，與此同時更要對幼兒的常規(guī)教育做進一步的強化，這些都是以后教學中不能忽略地方。篇三：小班數(shù)學教學反思著名蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯說過：“沒有游戲就沒有、也不可能有完美的智力發(fā)展。游戲猶如火花，它點燃探索和求知的火焰?！庇螒蚴怯變鹤钕矚g的活動，幼兒的生活離不開游戲，游戲又是最適合幼兒身心發(fā)展特點的一種活動，它能給兒童以快樂并從中受到教育。我們小班結(jié)合幼兒的年齡特點，以數(shù)的活動作為研究的切入點，通過一系列的學習和實踐研討，針對幼的年齡特點和數(shù)學知識的特點，我采用了游戲的教學方法以提高小班幼兒學習數(shù)學知識的積極性，使他們在愉快的情緒中，輕松自然，繞有興趣的獲取知識，從而取得最佳的教育效果。因此，游戲是小班幼兒數(shù)學教育獨具特色的強有力的教育手段。一、情境性的數(shù)學教學游戲：是幼兒在一定的情景中操作玩具或?qū)嵨锊牧希从螒蛞?guī)則進行的一種游戲。這類游戲通過游戲的主題和情節(jié)，體現(xiàn)所要學習的數(shù)學知識和技能。1、將《快樂家園》教材游戲化。例如，小班幼兒學習一一對應的活動，教師創(chuàng)設了《小熊請客》這一游戲情境，在活動中，“主人”小熊請小朋友幫助他，給每位“客人”（請來的小動物）送去它愛吃的水果。當幼兒看到教師出示的小熊請來的客人——各種動物（玩具）及其食物，立即引起了他們的注意和興趣，幼兒愉快地、積極地參與到活動中。在活動過程中，幼兒不僅知道了每種動物愛吃哪種水果，嘗試用一一對應的擺放方法表達兩者之間的關系，而且活動過程培養(yǎng)了幼兒學習興趣和求知欲望，引導幼兒學習思考和解決問題。2、《快樂家園》活動在游戲中的拓展。例如《看誰吃的多》這一活動中后，在“娃娃家”游戲時，讓幼兒在游戲中通過分發(fā)碗、勺等活動，理解“一一對應”等數(shù)學概念，發(fā)展幼兒分類和比較等數(shù)學能力。在提供物品時，教師可以先提供一樣多的物品，再提供不一樣多的物品，逐漸提高要求。二、操作性數(shù)學游戲：是幼兒通過操作玩具或?qū)嵨锊牧线M行的一種游戲。這類游戲通過幼兒動手實踐，體驗所要學習的數(shù)學知識和技能。如：在進行《小貓釣魚》的活動時，幼兒親自將小魚粘到小貓的魚竿上，不僅進一步理解了一一對應，而且能用并置的方法比較出小貓和魚的多少，開始小貓和魚一樣多，幼兒又粘上一只小貓后，幼兒通過親自操作發(fā)現(xiàn)出小貓多，小魚少；又粘上一條魚后，發(fā)現(xiàn)小貓和小魚又變得一樣多了。還有就是我們幼兒園發(fā)明的數(shù)學書，孩子們在翻翻（翻開書）、看看（看清書中的標記）、做做（按標記進行操作）中，在輕松的氛圍中感知并理解了數(shù)學知識。其實，我所說的這兩種游戲在我們的教學活動中，常常是融為一體的。我覺得只要我們教師從實際出發(fā)，掌握幼兒的認知特點，設計符合幼兒心理發(fā)展規(guī)律，融知識性、趣味性、實用性為一體的數(shù)學游戲，就能激發(fā)幼兒對數(shù)學活動的興趣，使幼兒玩得開心，玩有所得。篇四：數(shù)學活動《蠟筆拼圖》課后反思數(shù)學活動《蠟筆拼圖》課后反思數(shù)學活動《蠟筆拼圖》課后反思孩子從小就富有強大的想象力，他們的想象空間是大人所不能及的，經(jīng)常會有天馬行空的創(chuàng)意和想法，尤其在孩子三歲的時候。這個時候，大人不要限制和束縛孩子的想象力，不要對孩子的想象力加以評論和判定。最為教師要多多鼓勵孩子的想象力，要豐富孩子的想象力，這樣才能讓孩子擁有更多的財富。我執(zhí)教的數(shù)學活動《蠟筆拼圖》就很好地體現(xiàn)了孩子們極強的想象能力。上課前，我仔細閱讀了數(shù)學指導綱要，其中指出：教育活動內(nèi)容的選擇既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。我們知道蠟筆是日常生活中很常見的物品，也是小朋友很喜歡玩的東西，本次活動就是利用身邊的非常熟悉的蠟筆來拼圖，再進行點數(shù)，表現(xiàn)各種不同的形狀，讓幼兒在操作活動中體驗到用蠟筆拼圖的樂趣。在課上，我發(fā)現(xiàn)在幼兒實際的拼搭過程中，幼兒都能數(shù)出一共用了幾根蠟筆，而且能創(chuàng)造不同的形狀，比如軒軒拼出了三角形，鑫鑫拼出了小房子（三角形和正方形組合），亞倫拼出了小汽車（組合圖形），幼兒都十分有創(chuàng)意，沒有局限在我示范的幾個圖形中。當我提問幼兒“你的圖形寶寶用了幾根蠟筆”時，幼兒都能通過點數(shù)來回答，（按照正確的數(shù)數(shù)量的方法），并且答案都正確。但在《幼兒畫冊》的作業(yè)中，由于蠟筆頭有的沒有畫出來，幼兒很自然地數(shù)了點子二沒有數(shù)蠟筆，導致結(jié)果的錯誤，對于這樣的情況，教師應該在幼兒進行作業(yè)操作前對幼兒說明這一情況，讓幼兒點數(shù)蠟筆的根數(shù)，不要只看蠟筆頭，加強引導，避免錯誤的發(fā)生，使活動的效果更好。整個活動過程非常活躍，幼兒都能積極地投入到活動中，都能在輕松愉快地氣氛中操作、學習，動手操作方面都能認真對待，獨立并出色地用蠟筆拼出不同的形狀，體驗用蠟筆拼圖的樂趣，從而獲取多方面的新知識。活動開始時，幼兒一看見蠟筆就十分興奮，當我示范用蠟筆拼出各種形狀時幼兒都高興地拍起了手來，表示十分喜愛。篇五：小班科學活動《按圖形分類》教案及反思小班科學活動：《按圖形分類》（數(shù)學）東郊幼兒園翁雯雯活動目標：1、能排除顏色大小的干擾將圖形進行分類2、能用語言表述自己的分類結(jié)果活動準備：1）大圓形、大三角形、大正方形各一個2）有圖形標記的房子大圖3）顏色大小不同的三角形、圓形、正方形的卡片若干活動過程：一、談話引趣1、出示大圓形、大三角形、大正方形，提問：小朋友們，你們認識我嗎？（幼兒按老師出示的圖形回答問題）2、教師扮演圖形媽媽自我介紹：我是xx圖形媽媽。引導幼兒跟圖形媽媽問好，加深印象。二、送圖形寶寶回家1、教師繼續(xù)扮演引趣：我們的圖形寶寶們還沒有回家，小朋友能幫幫我們嗎？要是看到圖形寶寶請送它們回家2、出示帶有圖形標記的房子大圖。提問：小朋友說說哪座房子是誰的家，你是怎么看出來的？引導幼兒認識圖形標記【篇二：幼兒園小班教學反思(大集合)】幼兒園小班教學反思：怎樣培養(yǎng)小班幼兒繪畫興趣小班幼兒剛從家庭走向幼兒園，由于年齡小，手的動作不夠靈活，加上他們繪畫的目的不太明確，不清楚應該如何畫，怎樣涂色，畫面怎樣變得漂亮,他們只是把繪畫當成一中游戲,隨自己興趣任意涂抹,畫出的物體不太規(guī)范，因此,幫助幼兒提高繪畫技能,使幼兒學會繪畫的手段,表現(xiàn)他們內(nèi)心意圖是十分必要的,在小班教學的繪畫過程中,我是這樣做的.一、激發(fā)幼兒對繪畫的興趣由于幼兒年齡小,對繪畫一無所知,他們只會持筆亂涂亂抹,來體現(xiàn)自己心中的喜、怒、哀、樂，伴隨著這種體驗，他們對畫畫逐漸產(chǎn)生了濃厚的興趣。因此，這時教師千萬不能急于教孩子畫些什么，也不必強調(diào)幼兒畫得像不像，因為這樣易使幼兒失去繪畫的興趣和熱情，而應該去引導、呵護、培養(yǎng)。提高幼兒的這種興趣，如：為幼兒提供各種繪畫工具、材料，使幼兒在高興時能隨時拿起自己喜歡的材料來自由描繪、表達，教師應時刻鼓勵幼兒“畫自己喜歡的”讓幼兒興致勃勃地自由涂畫，從中感受美術活動的樂趣。二、認識繪畫工具及材料幼兒繪畫中，不能單一只用一種繪畫工具來做畫，這樣容易導致幼兒沒有新鮮感，因此每次作畫教師盡量要讓幼兒感到繪畫課的新鮮和好奇。剛開始我讓幼兒先用水彩筆學畫畫,當孩子對水彩筆畫有一定的了解,使用時幼兒便會感到不新鮮,這時,教師便要換其他的繪畫工具,如:油畫棒、棉簽、手指點畫、水粉顏料、調(diào)色盤等。使幼兒感覺到繪畫工具的多種多樣性，使幼兒對繪畫興趣進一步提高。三、學習簡單的繪畫技能在教學過程中，我們必須教幼兒從淺入深，由易到難的一些簡單的基本知識和技能。如：小點表示花朵、小草、樹干，用橫線表示棍子、繩子、欄桿等。在教學活動中，我先讓幼兒練習畫氣球、泡泡、太陽等。再逐步畫欄桿、格子布、房子，使幼兒逐步掌握一些基本的用筆及對筆的控制力。四、用兒歌、故事內(nèi)容導入，調(diào)動幼兒對繪畫的積極性。生動的兒歌、故事能夠引起幼兒情感的共鳴，能給幼兒以美的享受。利用生動、形象、富于吸引力和感染力的文學作品兒歌、故事，使教學成為有趣的活動，容易引起幼兒的興趣，集中幼兒的注意力，使幼兒便于理解，易于掌握，五、舉辦畫展、重視評價作品，給予表揚。幼兒每次完成的作品，我都一一把它們布置在室內(nèi)，引導幼兒觀察、分析，評價各幼兒的繪畫特點、色彩、線條、比例等畫面效果，讓幼兒形象、直觀的欣賞作品。俗話說：“好的孩子都是表揚出來的?！币虼耍⒆油暾淖髌泛玫慕o予表揚，不好的應該先表揚，表揚的同時，委婉的提出不足之處，然后再進行表揚。使幼兒在表揚中得到進步，得到發(fā)展。當孩子們受到同伴和老師的表揚時，他們的情緒會更加高昂。那么繪畫便會在他們心中得到升華。窗體底端。《了解居住的地方》教學反思《了解居住的地方》是一節(jié)以社會領域為主的小班教學活動，主要是通過引導幼兒初步了解自己所居住的社區(qū)環(huán)境，知道自己家的地址，從而激發(fā)幼兒對居住地周圍環(huán)境探索的興趣。在本次活動前我做了充分的準備，首先請爸爸媽媽幫忙在家中告訴幼兒自己家的準確地址，并在回家的路上對自己家周圍的環(huán)境進行觀察，初步了解自己家周圍的環(huán)境，從而為活動的順利進行奠定良好的基礎。活動過程中，我的導入環(huán)節(jié)新奇有趣，利用走迷宮的形式導入，熊寶寶玩累了想要回家休息，可是找不到回家的路了，請小朋友幫忙，幼兒對活動充滿了興趣，通過小朋友幫助熊寶寶回家，引出幼兒對問題的思考：為什么熊寶寶會不了家了？從而引出主題：對自己家周圍的環(huán)境不了解，不熟悉。在展開環(huán)節(jié)，我通過一連串的提問：你的家住在哪里？住在幾樓？你家附近都有哪些環(huán)節(jié)設施場所？進一步激發(fā)幼兒的活動興趣，并且在這一環(huán)節(jié)對幼兒進行適時的鼓勵，這種對幼兒的肯定讓幼兒充滿了自信，我的充分提問讓班級中幾乎大部分幼兒都有機會進行表達，注重了提問面向全體和對幼兒的鼓勵教育。然后，我出示一些幼兒常見的場所圖片，如：診所、學校、飯店、廣場等，聯(lián)系了幼兒的已有認知經(jīng)驗。此外，我還注重幼兒的實際操作，我為每一名幼兒都提供了一張場所圖片，請幼兒找一找、圈一圈，從中找出自己家周圍的場所，并且進行標記，從而讓幼兒的知識進一步得到鞏固和加深。幼兒的最喜歡的就是游戲，結(jié)合幼兒的這一特點，我在活動中也為幼兒提供了游戲：帶路。讓幼兒在快樂的游戲中內(nèi)化了對周圍環(huán)境的探索興趣。最后，我請幼兒欣賞我們生活的城市濟南一些有特色和著名的場所風景設施等，讓幼兒的認識得到擴大和提升。本次活動物質(zhì)準備充分，活動前的準備體現(xiàn)了家園共育和家園合作，活動過程中關注全體幼兒的均衡發(fā)展，環(huán)節(jié)緊湊，過渡自然。注重提問面向全體，能夠聯(lián)系幼兒的已有認知經(jīng)驗，游戲有趣味性，能夠激發(fā)幼兒的學習興趣，完成了教學目標。我覺得不足的是活動氣氛平淡，應該再提升一下課堂的活躍氣氛，教學過程平穩(wěn)，缺乏亮點。其次，沒有動靜交替，缺乏互動環(huán)節(jié)。另外，教學模式單一，缺乏創(chuàng)新性，這都是我今后應該注意和學習的地方。小班健康活動《寶寶不發(fā)脾氣》教學反思活動名稱:健康活動內(nèi)容:寶寶不發(fā)脾氣活動目標:1,了解發(fā)脾氣是不好的行為。2,愿意說出發(fā)脾氣的看法。3,知道要做開心寶寶，不亂發(fā)脾氣活動重點:了解發(fā)脾氣是不好的行為?；顒与y點:愿意表述“發(fā)脾氣”的看法。反思:我是以一節(jié)故事講述方式開展本節(jié)課的。手偶教具，再加上老師的故事講述，緊緊的抓住了托班幼兒心里特征。課堂紀律由此非常的好，聽課的幼兒也多了。放了進行到讓幼兒自己想辦法，不讓故事里的主人發(fā)脾氣時，很多幼兒都想不起來，甚至有的幼兒說不開心了當然要發(fā)脾氣。幼兒有了這樣的想法是大錯特錯的。我立刻修整講課思路，強調(diào)寶寶發(fā)脾氣是一種不好的行為，并舉例到自班小朋友的身上。經(jīng)過這一重復，幼兒明白了很多，知道要做一個不發(fā)脾氣聽話的好寶寶。通過這次上課，我明白了孩子很天真，需要我們老師用心用愛去呵護。老師有一點小小的誤差，就能改變孩子很多好的一面。所以，在以后的授課過程中，我希望自己能夠做到?jīng)]有錯誤，沒有失誤，把每節(jié)課都上的精彩萬分。小班科學活動涼快招數(shù)教學反思現(xiàn)在是夏天了，越來越熱了小朋友是用什么樣的方法來度過一個涼爽的夏天呢？今天就和小朋友學習了一些涼快招數(shù)。老師出示了兩個肯德基的杯子供幼兒實驗。實驗一、區(qū)別熱水和涼水！熱的是放在太陽底下曬過的，冷的是自來水。老師出示兩杯水，讓小朋友猜猜哪杯是冷水，哪杯是熱水？相互交流：凱同學：看了看杯子，他發(fā)現(xiàn)冒熱氣的杯子里裝的是熱水，什么都沒有出現(xiàn)的杯子里裝的是涼水?！酒盒“嗫茖W活動《按圖形分類》教案及反思】小班科學活動：《按圖形分類》（數(shù)學）東郊幼兒園翁雯雯活動目標：1、能排除顏色大小的干擾將圖形進行分類2、能用語言表述自己的分類結(jié)果活動準備：1）大圓形、大三角形、大正方形各一個2）有圖形標記的房子大圖3）顏色大小不同的三角形、圓形、正方形的卡片若干活動過程：一、談話引趣1、出示大圓形、大三角形、大正方形，提問：小朋友們，你們認識我嗎？（幼兒按老師出示的圖形回答問題）2、教師扮演圖形媽媽自我介紹：我是xx圖形媽媽。引導幼兒跟圖形媽媽問好，加深印象。二、送圖形寶寶回家1、教師繼續(xù)扮演引趣：我們的圖形寶寶們還沒有回家，小朋友能幫幫我們嗎？要是看到圖形寶寶請送它們回家2、出示帶有圖形標記的房子大圖。提問：小朋友說說哪座房子是誰的家，你是怎么看出來的？引導幼兒認識圖形標記3、請圖形媽媽回家等圖形寶寶（教師用大圖形示范，學說句式：我送xx回家）5、引導幼兒將不同的圖形寶寶送回相應的家，并試著一邊送一邊說：我送圖形（三角形、圓形等）寶寶回家。6、請個別幼兒上臺操作，要求一次只能送一個圖形寶寶回家。其他幼兒評價三、指導幼兒操作材料《我送圖形回家》1、分發(fā)材料，讓幼兒分組按照標記，把圖形分類。2、要求邊送邊說：我送圖形（三角形、圓形等）寶寶回家。課后反思：數(shù)學活動對于小班幼兒來說是比較枯燥的，針對小班幼兒的年齡特點，我設計了這節(jié)按圖形分類的活動，從教學目標達成情況來說，本節(jié)課