《省力的斜坡》教學(xué)案例

(巧用電子白板“數(shù)據(jù)化”激活科學(xué)教學(xué)“做中學(xué)”的主題探究活動(dòng))

【概念界定】

交互式電子白板(ElectronicInteractiveWhiteboard簡(jiǎn)稱IWB),作為一

種新興的信息技術(shù)，打破了“黑板+粉筆”以及“電腦+課件”的時(shí)代，擁有聲

光同步、隨意書(shū)寫、屏幕批注等絕對(duì)優(yōu)勢(shì)，其功能還有拖動(dòng)、遮屏、放大、聚

光燈、資源庫(kù)和鏈接功能等，這成為課堂變革的得力助手。本課根據(jù)《小學(xué)科

學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》設(shè)計(jì)出以電子白板作為教學(xué)工具，以“做中學(xué)”探究活動(dòng)為教學(xué)

中心，以“自主、合作、探究”為學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。在科學(xué)教學(xué)中，學(xué)生將探

究活動(dòng)中得到的數(shù)據(jù)匯總在電子白板上，呈現(xiàn)出可視化的數(shù)據(jù)記錄表，學(xué)生分

析實(shí)驗(yàn)時(shí)，用數(shù)據(jù)“說(shuō)話”，使實(shí)驗(yàn)結(jié)論更準(zhǔn)確，這種模式讓探究“活”起來(lái),

促進(jìn)學(xué)生探究能力的提升，并逐步實(shí)現(xiàn)高效科學(xué)課堂。

【教材分析】

本課是粵教版《科學(xué)》六年級(jí)上冊(cè)的第22課。這節(jié)課重點(diǎn)關(guān)注斜面的應(yīng)用，

天橋的斜坡、樓梯、殘疾人輪椅、斜坡等都是學(xué)生常見(jiàn)的斜面。人們?cè)O(shè)計(jì)不同

坡度的斜面，是根據(jù)不同的需要和斜坡省力原理來(lái)綜合考慮的。從學(xué)生的生活

經(jīng)驗(yàn)入手，指導(dǎo)學(xué)生探究斜面的作用，認(rèn)識(shí)斜面類的簡(jiǎn)單機(jī)械。教材是按照“情

景一一問(wèn)題一一猜想一一實(shí)驗(yàn)一一記錄一一結(jié)論”的思路編寫的，這一課希望

通過(guò)探究和觀察測(cè)量等活動(dòng)，理解斜面的原理，使學(xué)生了解這些斜坡設(shè)計(jì)上的

考慮。

【學(xué)情分析】

對(duì)六年級(jí)學(xué)生而言，學(xué)生對(duì)生活中常見(jiàn)的斜坡有較大的興趣，但我發(fā)現(xiàn)學(xué)

生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中對(duì)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)（制訂計(jì)劃）仍然不熟練，不善于收集證據(jù)。因此，

在本課的教學(xué)中，一方面讓學(xué)生加強(qiáng)體驗(yàn)科學(xué)探究的完整過(guò)程，另一方面，學(xué)

生通過(guò)這節(jié)課的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)與研究，加深記錄證據(jù)對(duì)科學(xué)概念與原理的概括、內(nèi)

化，重視實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)與記錄。

【設(shè)計(jì)理念】

根據(jù)新課標(biāo)的理論，本課組織學(xué)生自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案（一個(gè)實(shí)驗(yàn)報(bào)告），

留給學(xué)生充足的時(shí)間做實(shí)驗(yàn)（兩個(gè)實(shí)驗(yàn)，共15分鐘），課前錄制制作坡度計(jì)的

微課（一個(gè)微課），課前組織學(xué)生到教室外尋找各種各樣的斜坡并錄成視頻，以

視頻的形式匯報(bào)課前實(shí)驗(yàn)的情況（翻轉(zhuǎn)了一次課堂）。各環(huán)節(jié)配合電子白板（兩

次全班數(shù)據(jù)匯總、一次分類），讓學(xué)生擁有更多的主動(dòng)權(quán)。本課還結(jié)合簡(jiǎn)圖、動(dòng)

畫(huà)、視頻等讓學(xué)生多角度理解斜面。課外拓展以設(shè)計(jì)思維導(dǎo)圖形式進(jìn)行，形式

創(chuàng)新，內(nèi)容豐富，層層突破重難點(diǎn)。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

1.適用于電子白板的PPT課件。

2.收集斜面的有關(guān)動(dòng)畫(huà)、視頻等資料。

3.制作關(guān)于坡度計(jì)的微課，錄制八個(gè)小組到八個(gè)地點(diǎn)測(cè)量斜面角度的視頻。

4.設(shè)計(jì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)記錄表。

5.實(shí)驗(yàn)材料準(zhǔn)備：彈簧測(cè)力計(jì)、小車、長(zhǎng)板和短板、盒子、秒表、鉤碼多個(gè)等

【教學(xué)目標(biāo)】

1.科學(xué)知識(shí)

(1)知道斜面可以省力

(2)理解斜面的作用及坡度的大小與省力之間的規(guī)律

(3)了解常見(jiàn)的斜面應(yīng)用

2.科學(xué)探究

(1)熟悉設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的思路，探究不同的斜面的特點(diǎn)

(2)掌握簡(jiǎn)易坡度計(jì)的制作方法

(3)會(huì)用自制坡度計(jì)測(cè)量臺(tái)階和斜坡的坡度

3.科學(xué)態(tài)度

體會(huì)到機(jī)械設(shè)計(jì)中以人為本的重要原則

4.科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境

理解斜坡的人性化設(shè)計(jì)為人類帶來(lái)便利

【教學(xué)重點(diǎn)】

理解斜面的作用及坡度的大小與省力之間的規(guī)律。

【教學(xué)難點(diǎn)】

熟悉設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的思路，探究不同的斜面的特點(diǎn)

【教學(xué)過(guò)程】

一、游戲激思考，情景引課題（5分鐘）

（-）火眼金睛游戲

【引導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，今天馬老師想跟大家玩一個(gè)游戲，這個(gè)游戲的名字叫火眼

金睛，現(xiàn)在，我們一起來(lái)找茬吧！發(fā)現(xiàn)有不一樣的同學(xué)請(qǐng)舉手！】

【出示】A圖和B圖，學(xué)生觀察。

【情境結(jié)合】：在幫馬老師選擇車棚的情境中，引出斜面的概念和作用：斜坡

就是一種斜面，斜面可以讓我們更輕松地把車往上推，所以，斜面也是一種簡(jiǎn)

單機(jī)械?！窘處熂由蟿?dòng)作演示】

【設(shè)計(jì)意圖】：以游戲的形式激起學(xué)生對(duì)斜坡的注意，在找茬過(guò)程中發(fā)現(xiàn)斜坡,

在游戲與情境中引出斜面的概念與作用。教師具體的動(dòng)作演示，讓學(xué)生理解概

念時(shí)，形象生動(dòng)化。

（二）情境引出課題

1.【提出問(wèn)題】：【過(guò)渡語(yǔ)：書(shū)中的小女孩跟馬老師一樣，利用斜面這種簡(jiǎn)單的

機(jī)械，把自行車推上天橋，但是她遇到了一個(gè)問(wèn)題，她想：“走長(zhǎng)坡好還是走短

坡好呢？同學(xué)們，如果是你，你會(huì)選擇哪一個(gè)坡呢？哪一個(gè)更省力？"（PPT錄音:

學(xué)生）】

【設(shè)計(jì)意圖】：以情境的方式過(guò)渡，引出活動(dòng)一，用PPT錄音的形式，提出問(wèn)題,

提出問(wèn)題后，學(xué)生做出相應(yīng)的假設(shè)，過(guò)渡自然。

二、活動(dòng)一：長(zhǎng)坡和短坡的特點(diǎn)

（一）出示長(zhǎng)坡和短坡簡(jiǎn)圖，學(xué)生進(jìn)行猜測(cè)

你會(huì)選擇哪個(gè)坡呢?

哪一個(gè)更省力？

橋頭

（二）教師提供視頻與動(dòng)畫(huà)，吸引學(xué)生，形象生動(dòng)地幫助學(xué)生整理實(shí)驗(yàn)思路。

（三）師生互動(dòng)：提出實(shí)驗(yàn)的注意事項(xiàng)

（四）小組討論，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案

【引導(dǎo)】：請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位，根據(jù)桌面的實(shí)驗(yàn)材料，設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)方案。

溫馨提示：根據(jù)控制變量法，實(shí)驗(yàn)條件中只能有一個(gè)不同的條件，實(shí)驗(yàn)過(guò)程中

要寫具體，還要考慮實(shí)驗(yàn)的注意事項(xiàng)。

【出示實(shí)驗(yàn)的注意事項(xiàng)】：供學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)時(shí)參考

【小組為單位設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案】

【設(shè)計(jì)意圖】以設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案的方式探究斜面，非常貼切新課標(biāo)大力倡導(dǎo)的以

“探究”為主的學(xué)習(xí)方式，以小組合作的方式去完成實(shí)驗(yàn)計(jì)劃，更好發(fā)揮學(xué)生

自主能動(dòng)性。

（五）小組代表匯報(bào)實(shí)驗(yàn)方案，其他同學(xué)評(píng)價(jià)

（六）完善自己小組的實(shí)驗(yàn)方案

【設(shè)計(jì)意圖】：以投影的方式匯報(bào)探究的過(guò)程與結(jié)論，其他同學(xué)傾聽(tīng)別人的意

見(jiàn)，并評(píng)價(jià)別人的實(shí)驗(yàn)方案，進(jìn)一步完善各自的實(shí)驗(yàn)方案。

（七）學(xué)生根據(jù)自己設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，并把數(shù)據(jù)匯報(bào)到電子白板上。

激活探究活動(dòng)

【設(shè)計(jì)意圖】：學(xué)生利用電子白板匯報(bào)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，學(xué)生可以在白板上看到8個(gè)

小組的數(shù)據(jù)，讓數(shù)據(jù)說(shuō)話，電子白板的“數(shù)據(jù)化”激活了探究活動(dòng)，使探究結(jié)

論更準(zhǔn)確，高效達(dá)成新課標(biāo)所要求的搜集證據(jù)。

【電子白板的書(shū)寫功能】

（巧用電子白板：8個(gè)小組的數(shù)據(jù)匯總）

（八）根據(jù)數(shù)據(jù)，內(nèi)化整理，處理信息，得出結(jié)論，小練習(xí)鞏固

結(jié)論：長(zhǎng)坡比短坡省力。

（九）舉一反三：測(cè)量小車在長(zhǎng)坡和短坡上拉動(dòng)所需要的時(shí)間

1.第二次情境引入實(shí)驗(yàn)二

【情境導(dǎo)入第二個(gè)實(shí)驗(yàn)】：這一天，騎單車的小女孩說(shuō)：“我特別趕時(shí)間，這次，

還是選擇長(zhǎng)坡嗎？”生：不是。

師：我們一起來(lái)測(cè)一測(cè)小車在長(zhǎng)坡和短坡上拉動(dòng)所需要的時(shí)間是多少，把測(cè)量

得出的數(shù)據(jù)填寫入表格中。

2.1實(shí)驗(yàn)前的溫馨提示】

①拉小車的時(shí)候要均勻、緩慢、邊拉邊讀數(shù)

②小車在長(zhǎng)坡的拉力要跟實(shí)驗(yàn)一的一樣，小車在短坡的拉力要跟實(shí)驗(yàn)一的一

樣。

③分工合作，把時(shí)間記錄填入實(shí)驗(yàn)記錄表上。

3.1學(xué)生測(cè)量與記錄】

4.【學(xué)生匯報(bào)】：電子白板上匯報(bào)

5.1分析數(shù)據(jù)，得出結(jié)論】：短板比長(zhǎng)板省時(shí)

6.【師小結(jié)】：現(xiàn)在，你知道為什么行人天橋有長(zhǎng)坡和短坡之分了嗎？你想省時(shí)

間就走（生：短坡），你想省力點(diǎn)，就走（生：長(zhǎng)坡），蘿卜青菜，各有所愛(ài),

人們根據(jù)不同的用途設(shè)計(jì)了不同的斜坡,真是非常人性化。

【電子白板的書(shū)寫功能】

【設(shè)計(jì)意圖】緊扣“重難點(diǎn)”設(shè)計(jì)探究實(shí)驗(yàn)。在這兩個(gè)實(shí)驗(yàn)中，留給學(xué)生充足

的時(shí)間做實(shí)驗(yàn)，一共有15分鐘做實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生享受探究中的樂(lè)趣，提高學(xué)生的

動(dòng)手操作能力，培養(yǎng)探究精神等。在電子白板的幫助下，學(xué)生更加清晰、準(zhǔn)確、

快速地處理信息，進(jìn)而得出結(jié)論，突破重難點(diǎn)。

三、活動(dòng)二：各種各樣的斜面

（-）【提出問(wèn)題】我們的身邊到處都有斜面，你發(fā)現(xiàn)了嗎？

（二）【播放微課】制作坡度計(jì)的方法：課前，我們已經(jīng)分了8個(gè)小組，分別自

制了坡度計(jì)，現(xiàn)在我們一起回顧一下，我們制作坡度計(jì)的過(guò)程。

【過(guò)渡語(yǔ)：制作完坡度計(jì)，我們安排了8個(gè)小組到不同地點(diǎn)去測(cè)量斜面的角度,

現(xiàn)在我們一起來(lái)看看8個(gè)小組測(cè)量的小花絮吧。1

（三）【播放視頻】

【引導(dǎo)：看完每個(gè)小組測(cè)量的過(guò)程，我請(qǐng)同學(xué)來(lái)匯報(bào)一下，你看了8個(gè)小組所

測(cè)得的數(shù)據(jù)，你得到什么結(jié)論?！?/p>

【設(shè)計(jì)意圖】本節(jié)課一個(gè)很大的亮點(diǎn)就是翻轉(zhuǎn)課堂：課前分了8個(gè)小組測(cè)8個(gè)

地點(diǎn)的斜面坡度，尋找各種各樣的斜面，學(xué)生到戶外測(cè)量斜面的角度后，把收

集到的數(shù)據(jù)匯總，課堂上只需要根據(jù)數(shù)據(jù)討論并得到結(jié)果。這種課前錄制好視

頻，把視頻放在課堂播放，突破了教室的空間局限性，翻轉(zhuǎn)課堂可以幫我們解

決這個(gè)問(wèn)題。

（四）【得出結(jié)論】：生活中，斜面的應(yīng)用非常廣泛，斜坡的角度也有很多。

四、活動(dòng)三：變形的斜面

（一）【簡(jiǎn)圖分析典型例子】：將盤山公路的斜面簡(jiǎn)圖畫(huà)出來(lái)，引出變形的斜面。

【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)簡(jiǎn)圖的方式，生動(dòng)形象地就引出變形的斜面。

（二）【使用電子白板分一分類】：把運(yùn)用斜面省力原理的例子分一類，非斜面

的分一類，在分類的過(guò)程中，理解變形的斜面的應(yīng)用。

（三）【其他同學(xué)以小組為單位在實(shí)驗(yàn)單上填寫斜面的例子】

（四）【小練習(xí)】

五、總結(jié)

【過(guò)渡語(yǔ)：這些練習(xí)都難不倒你們，老師再給你們一個(gè)更艱巨的任務(wù)，你們來(lái)

幫老師寫寫板書(shū)吧，請(qǐng)兩位同學(xué)上來(lái)黑板貼，兩位同學(xué)在白板上畫(huà)思維導(dǎo)圖，

其他同學(xué)看看他們有沒(méi)有錯(cuò)。】

（一）【以學(xué)生貼板書(shū)的形式總結(jié)】：兩位同學(xué)貼板書(shū)，總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容。

（二）【電子白板畫(huà)思維導(dǎo)圖】：用思維導(dǎo)圖概括這節(jié)課的主要內(nèi)容。

（三）【生總結(jié)］：我們這節(jié)課的主要內(nèi)容就是斜面的概念，作用和應(yīng)用，作用

是長(zhǎng)坡比短坡省力，短坡比長(zhǎng)坡省時(shí)。

【設(shè)計(jì)意圖】放手讓學(xué)生圖文并茂地設(shè)計(jì)板書(shū)，形式新穎，更能突顯學(xué)生的主

觀能動(dòng)性。思維導(dǎo)圖可以促進(jìn)學(xué)生對(duì)本節(jié)課的認(rèn)知和理解，突破教學(xué)重難點(diǎn)，

培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維。

六、拓展延伸，科學(xué)思維訓(xùn)練

【過(guò)渡語(yǔ)：伽利略很早就研究斜面了，我們一起來(lái)看看伽利略怎么研究斜面的?！?/p>

（一）看動(dòng)畫(huà)

（二）課后延伸：以思維導(dǎo)圖的形式，畫(huà)一幅關(guān)于本節(jié)課的思維導(dǎo)圖。老師提供

參考例子。

【附：板書(shū)】

【教學(xué)反思】

本課教學(xué)首先要讓學(xué)生知道斜面的概念，然后通過(guò)兩組實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生了解斜

面省力及長(zhǎng)坡與短坡的特點(diǎn)，知道各種各樣的斜面和變形的斜面。本課融入電

子白板的使用，實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)難度較大，而操作難度則較簡(jiǎn)單，但其中的一

些細(xì)節(jié)不可忽視，

1.在對(duì)教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行思考設(shè)計(jì)時(shí)，我以小學(xué)科學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念為指導(dǎo),

本著培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，逐步培養(yǎng)學(xué)生思考問(wèn)題，動(dòng)手實(shí)驗(yàn)解決問(wèn)題的

能力，充分發(fā)揮學(xué)生在課堂中的主體性作用。

2.整節(jié)課電子白板相結(jié)合，學(xué)生自主活動(dòng)、自主思考時(shí)間多，體現(xiàn)了學(xué)生的主

體性。

3.我運(yùn)用翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)方式，在微課、錄像引領(lǐng)下，以小組討論、小組匯報(bào)、

他人評(píng)價(jià)、思維導(dǎo)圖等方式，互促成長(zhǎng)。高效課堂，突破重難點(diǎn)，使以往“填

鴨式”沉悶枯燥的課堂得以改變，從而讓學(xué)生在互動(dòng)生成、新穎有趣中建構(gòu)學(xué)

習(xí)、獲取新知，對(duì)實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)具有重要作用。

4.在教學(xué)過(guò)程中，注重培養(yǎng)學(xué)生的評(píng)價(jià)能力，評(píng)價(jià)能力是多種能力的綜合體現(xiàn)，

學(xué)生在互評(píng)中提升探究的能力。

5.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。

創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境是喚醒學(xué)生主體意識(shí)、產(chǎn)生強(qiáng)烈探究欲望的“敲門磚”。

創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生興趣。

6.巧用電子白板，激活科學(xué)探究。

交互式電子白板在科學(xué)課堂教學(xué)最受老師和學(xué)生歡迎的一個(gè)功能就是書(shū)寫。

教師或者學(xué)生可用筆在白板上自由進(jìn)行書(shū)寫，直接使用板擦，隨便涂改。在課

堂當(dāng)中，我充分利用交互式電子白板的書(shū)寫功能，在自主學(xué)習(xí)過(guò)程中，老師和

學(xué)生實(shí)現(xiàn)了互動(dòng)，彰顯了以學(xué)生為主體的學(xué)習(xí)方式，科學(xué)課堂的靈性在此閃光，

從而碰撞出智慧的火花。

總結(jié)：反思這節(jié)課的成效，我深切地領(lǐng)悟到，在“電子白板”的激活下，“數(shù)

字化”的探究活動(dòng)設(shè)計(jì)，不僅能讓老師在備課和教學(xué)中抓住教學(xué)重難點(diǎn)，避免

“滿堂灌”，還能讓學(xué)生通過(guò)自主、合作、探究的方式實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的生成，促

進(jìn)學(xué)生探究能力的提升。同時(shí)，在交互式電子白板的輔助下，讓我體會(huì)到小組

合作學(xué)習(xí)和情境教學(xué)的重要性，這對(duì)于高年段學(xué)生猶如“靈秀之泉”，滋潤(rùn)著他

們的心田，對(duì)培養(yǎng)科學(xué)態(tài)度、啟迪科學(xué)思維、發(fā)揮學(xué)生主體，培養(yǎng)學(xué)生的參與

性、自主性、創(chuàng)造性，審美情趣，提高科學(xué)素質(zhì)，從而逐步實(shí)現(xiàn)高效課堂。

附件:

猜想：

《學(xué)生小

組實(shí)實(shí)驗(yàn)材料：驗(yàn)記

錄表》:

相同條件：