備課本

2017學(xué)年上學(xué)期

學(xué)校大樹營小學(xué)

學(xué)科數(shù)學(xué)

年級三年級

班級1、2_______

姓名余樹存

工作計劃

三年級學(xué)生，對一些基礎(chǔ)性的數(shù)學(xué)知識有了初步的認識。學(xué)生已經(jīng)比較

習(xí)慣新教材的學(xué)習(xí)思路和學(xué)習(xí)方法，大多數(shù)學(xué)生認識到數(shù)學(xué)知識無處不在，

生活中處處有數(shù)學(xué)。這為學(xué)生對本冊知識的學(xué)習(xí)打下了重要的基礎(chǔ)，也為提

高學(xué)生的問題解決能力與實踐能力創(chuàng)造了條件。

一、教材分析

本冊教材包括下面一些內(nèi)容：時、分、秒；筆算萬以內(nèi)的加法和減法；測

量；倍的認識；多位數(shù)乘一位數(shù)；數(shù)字編碼；長方形和正方形；分數(shù)的初步

認識；數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實踐活動等。這側(cè)教材對于數(shù)學(xué)內(nèi)容的編排和處理，

是以整套教材的編寫思想、編寫原則為指導(dǎo)，力求使教材的結(jié)構(gòu)符合教育

學(xué)、心理學(xué)的原理和年齡特征，體現(xiàn)了前幾冊教材同樣的風(fēng)格和特點。所以

本冊教-材然具有內(nèi)容豐富、關(guān)注學(xué)生的經(jīng)驗和體驗、體現(xiàn)數(shù)學(xué)知識的形成

過程、鼓勵算法多樣化、改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，體現(xiàn)開放性的教學(xué)方法等特

點。同時，由于教學(xué)內(nèi)容的不同，本教材還具有下面幾個明顯的特點：

1、改進筆算教學(xué)的編排，體現(xiàn)計算教學(xué)改革的理念，重視培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)

感。

2、量與計量的教學(xué)聯(lián)系生活實際，重視學(xué)生的感受和體驗。

3、空間與圖形的教學(xué)，強調(diào)實際操作與自主探索，加強估測意識和能力的

培養(yǎng)。

二、教學(xué)重難點

1、教學(xué)重點：萬以內(nèi)的加法和減法筆算、多位數(shù)乘一位數(shù)、倍的認識以及

分數(shù)的初步認識；

2、教學(xué)難點：時分秒的認識、長方形與正方形、測量。三、教學(xué)目標

1、認識時-間位秒，初步建立分、秒的時間觀念，知道1分=60秒，會進行

一些有關(guān)時間的簡單計算。

2、會筆算三位數(shù)的進位加、退位減法，會進行相應(yīng)的估算和驗算。

3、認識長度單位千米，初步建立1千米的長度觀念，知道1千米=1000

2

米；認識質(zhì)量單位噸，初步建立1噸的質(zhì)量觀念，知道1噸=1000千克；

4、會口算一位數(shù)乘整十、整百數(shù)；會筆算一位數(shù)乘多位數(shù)進位乘法，并會

進行估算。

5、初步認識分數(shù)，會讀、寫分數(shù)并知道各部分的名稱；初步認識分數(shù)的大

小，會計算簡單的同分母分數(shù)的加減法；能運用分數(shù)的初步認識解決實際問

題。

6、初步認識四邊形，掌握長方形和正方形的特征，會在方格紙上畫長方

形、正方形和四邊形；知道周長的含義，會計算長方形、正方形的周

長；

7、學(xué)生在已有的知識基礎(chǔ)上經(jīng)歷集合思想的形成過程，初步理解集合知識

的意義。能結(jié)合具體情境體會用“韋恩圖”解決有重復(fù)部分的問題的價值，

理解集合圖中每部分的含義，能解決簡單的有重復(fù)部分的問題。

8、在解決實際問題的過程中感受選擇解決問題策略的重要性，養(yǎng)成善于思

考的良好習(xí)慣，體會數(shù)學(xué)的嚴謹性，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)

的興趣。

9、體驗數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，初步形成綜合運用數(shù)學(xué)知識解決問題

的能力。

四、本學(xué)期提高教學(xué)質(zhì)量的方法、措施

1、按計劃、保質(zhì)、保量地完成本期的教學(xué)工作，在教學(xué)時要注意認真進行

備課，上課以及批改作業(yè)等各個環(huán)節(jié)，保證教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)中有升。

2、認真整頓課堂紀律，狠抓學(xué)生的常規(guī)教育，讓孩子有良好的聽課習(xí)慣。

激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)的效率。

3、注意引導(dǎo)孩子獨立思考、合作交流，讓學(xué)生體驗探究的樂趣，適時恰當(dāng)

的運用小組交流的方式，重視培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識和解決實際問題的能力。

4、密切關(guān)注學(xué)困生，從態(tài)度、興趣、習(xí)慣、方法等各方面入手，從課上到

課下，把握各種時機幫助輔導(dǎo)，努力讓他們在原有水平上能進一步的提

高。

5、注重學(xué)生對計算過程和方法的理解，抓住重點，突破難點，使學(xué)生打下

扎實的知識基礎(chǔ)。

3

教學(xué)內(nèi)容及進度

計劃課時（節(jié)）

周

新

日期教學(xué)內(nèi)容復(fù)實檢合實際

次授

習(xí)踐測計課時

課

19.4-9.8時、分、秒31

29.11-9.15萬以內(nèi)的加法和減法（一）4

39.18-9.22萬以內(nèi)的加法和減法（一）211

49.25-9.29測量4

510.2-10.6國慶

610.9-10.13測量31

710.16-10.20萬以內(nèi)的加法和減法（二）4

810.23-10.27萬以內(nèi)的加法和減法（二）31

910.30-11.3萬以內(nèi)的加法和減法（二）211

1011.6-11.10倍的認識4

1111.13-11.17多位數(shù)乘一位數(shù)4

1211.20-11.24多位數(shù)乘一位數(shù)4

1311.27-12.1多位數(shù)乘一位數(shù)4

1412.4-12.8數(shù)字編碼，長、正方形4

1512.11-12.15長方形和正方形4

1612.18-12.22分數(shù)的認識4

1712.25-12.29分數(shù)的初步認識4

181.1-1.5數(shù)學(xué)廣角、總復(fù)習(xí)22

19

4

教學(xué)工作總結(jié)

請用宋體+四號字

5

課時教案（總第1課時）

課題：時、分、秒

教學(xué)目標:

1.使學(xué)生認識比分更小的時間單位“秒”，熟記1分=60秒，初步建立秒

的時間觀念。

2.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和邏輯推理能力。

3.進一步教育學(xué)生要珍惜時間，從一分一秒做起。

教學(xué)重點、難點:

1.讓學(xué)生在生動直觀的情境中感知時間單位“秒”，體驗秒是比時和分小

的時間單位。

2.幫助學(xué)生建立“1秒”和“幾秒”的時間概念。

教學(xué)過程：

二、組織活動，探究新知，直觀感受1秒和幾秒。

觀察鐘面模型，復(fù)習(xí)舊知。

（二）多種感官參與，建立1秒概念（聽一聽，看一看，說一說）

1、認識秒針和1秒。

2、體驗感受，建立1秒的概念

過渡：秒針走一小格就是1秒，1秒有多長呢？我們靜靜的來感受一下

1秒有多長。

（1）（鐘面演示1秒），你感受到了嗎？我們再來感受一下，這一次

要想一個辦法在心里記一記1秒有多長。

（2）說一說，你是怎么記的？（拍一下手、跺一下腳、說2個字、點

一下頭）

（3）你感覺1秒怎么樣？（學(xué)生發(fā)表意見。）

師小結(jié)：1秒的確很短，秒是比時和分更小的時間單位。

6

（三）互動體驗，感受幾秒，加深對1秒的認識。

1、體驗10秒。

2、感受15秒。

3、游戲活動

（四）體驗探索，發(fā)現(xiàn)1分=60秒。

三、練習(xí)、感受，加深認識

四、課堂小結(jié)

10秒我們有這么多收獲，那如果只給你1秒你能干什么呢？學(xué)生交

流。你們認為1秒干不了什么？是這樣嗎？就讓我們一起去看看吧！

小結(jié)：汽車1秒能行20米，火車1秒能行30米；飛機1秒能飛行250

米；地球1秒大約能自轉(zhuǎn)4100米；衛(wèi)星1秒約行7900米。

難怪人們常說：“一寸光陰一寸金,寸金難買寸光陰”，這就是時間的

價值。

作業(yè)設(shè)計：留成空白，手動填寫

板書設(shè)計：留成空白，手動填寫

教學(xué)反思：留成空白，手動填寫

7

課時教案（總第2課時）

課題：時間的計算

教學(xué)目標：

1、會進行一些有關(guān)時間的簡單計算。

2、養(yǎng)成遵守和愛惜時間的意識和習(xí)慣。

教學(xué)重點、難點：

會進行一些有關(guān)經(jīng)過時間的簡單計算。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)

1、分針走一小格的時間是（）分針走一圈的時間是

（）時針走一大格的時間是（）秒針走一圈的時間

是（）

1時等于（）分1分等于（）秒

2、教師撥出不同的時刻，讓學(xué)生讀出時間。如：5時，3時20分，6時一，

9時50分等。問：1時等于多少分？那么2時呢？你是怎樣想的？（讓

學(xué)生通過類推得出結(jié)論）

1時?二（）分1分=（）秒5時=（）

分

180分=（）時120秒=（）分240分=（）

時

引出課題：我們已經(jīng)學(xué)會看時間，但如何計算經(jīng)過的時間呢，這節(jié)課我們

一起來學(xué)習(xí)“時間的計算”。（板書課題）

二、新授

1、教學(xué)例2：

（投影出示小明上學(xué)的情景圖）

師：從圖中你知道了哪些信息、？學(xué)生說一說，教師及時的補充、引

導(dǎo)。小精靈要求我們解答的問題是什么？

（7：30離家，7：45到校。小明從家到學(xué)校用了多少時間？）

小組討論：小明從家到學(xué)校用了多少時間？怎樣想呢？（小組討論，教師

巡視。）

8

2、出示商店營業(yè)時間圖

師：從圖中你知道了什么？你能幫助圖中的學(xué)生解決這個問題嗎？小組討

論匯報、交流。

三、練習(xí)鞏固

1、填空：

（1）50分比1時少（）分，1時比45分多（）分。

（2）一節(jié)課是（）分，課間休息（）分，再加上（）分，就

是1時。

2、競賽：教師口頭報時刻，如：6時至6時25分，經(jīng)過幾分？學(xué)生搶

答，看誰搶答得快，教師給予獎勵。

3、63頁的第4題。學(xué)生獨立填寫，并說明理由。4、64頁的第5題，師

生共同讀題，學(xué)生獨立完成。5、65頁的第8題，小組討論交流，再匯

報總結(jié)。

四、小結(jié)

這節(jié)課你又收獲了什么新知識？你認為用怎樣的方法計算有關(guān)經(jīng)過時間最

好？我們剛才是從9時開始上課，從上課到現(xiàn)在經(jīng)過了幾分？一節(jié)課35分

鐘很快就過去了，“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰?！笔前。瑫r間就

像金子那樣寶貴，我們要珍惜每一分時間，多學(xué)一點本領(lǐng)。

板書設(shè)計：

時間的計算

7：30離家,7：45到校。小明從家到學(xué)校用了多少時間？

45-30=15（分鐘）

作業(yè)設(shè)計：

板書設(shè)計:

教學(xué)反思:

9

課時教案（總第3課時）

課題：填一填，說一說

教學(xué)目標：

使學(xué)生鞏固對時間的認識和計算。

培養(yǎng)學(xué)生通過不同方式搜集信息的意思和能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成從小珍惜時間、合理安排時間的好習(xí)慣。

教學(xué)重點、難點：

培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成從小珍惜時間、合理安排時間的好習(xí)慣。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)

出示本?！侗标P(guān)小學(xué)作息時間表》，根據(jù)時間表回答一下的問題：

我們每一節(jié)課用多少時間？

早操用了多少時間？

我們的眼保健操用多少時間？

一般你早上幾點起床？幾點從家里走？并說說你的理由是什么？

你還能提出其他的數(shù)學(xué)問題嗎？

二、激趣導(dǎo)入

師：掌握好時間是非常重要的，如果能夠合理的安排自己的時間，那么我

們就會更有效率的做每一件事情。

出示67頁的作息時間表，讓學(xué)生說一說從表中你知道了什么？

（2）你能自己動手做一個你自己的作息時間表嗎？

讓學(xué)生自己動手填寫作息時間表格。（提示：時間一定要合理）

展示學(xué)生的作息時間表，并且給予交流，指導(dǎo)。

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三、鞏固練習(xí)

(1)讓學(xué)生自己說說在家做家庭作業(yè)的時間，并說說誰用的時間最合

理。

(2)挑選出比較合理的十位同學(xué)的作息時間，全班同學(xué)共同制作《我們

完成家庭作業(yè)時間表》。

展示作品。

四、課外作業(yè)

(1)你們能合理安排周末一天的休息時間嗎？小組內(nèi)討論。

(2)請你們將討論設(shè)計的方案給爸爸媽媽看看，讓他們提提意見，使自己

真正過一個有意義的周末。

五、小結(jié)

法國著名的哲學(xué)家伏爾泰生前給人們留下了一則意味深長的話：

它最長又最短，它最快又最慢；聰明者計劃它，愚蠢者等待它；勤奮者珍

惜它，懶惰者浪費它。希望每一位同學(xué)都能好好的理解這幾句話，充分的

利用每一秒。

作業(yè)設(shè)計:

板書設(shè)計:

教學(xué)反思:

11

課時教案（總第4課時）

課題：整理和復(fù)習(xí)1

教學(xué)目標：

1、通過復(fù)習(xí)，加深學(xué)生對時間單位的認識，會進行一些簡單的時間計算。

增強學(xué)生的時間觀念。

2、通過對時、分、秒的整理和復(fù)習(xí)，使所學(xué)的知識條理化、系統(tǒng)化，提高

計算的熟練程度。

3、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)會歸納、整理和應(yīng)用。

教學(xué)重點、難點:

對各知識點的知識的整理與復(fù)習(xí)。

教學(xué)過程：

一、回憶梳理構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)

激趣：你們知道奧運會是什么時候嗎？還有幾天呢？可把他累壞了，大家

愿不愿意幫老師算一下呢？不過在幫之前，他想先了解一下同學(xué)們第五單

元都學(xué)了哪些知識？

師：四人小組討論，交流。

（1）小組交流

（2）匯報：展示學(xué)生所寫的，并引導(dǎo)說板書：

師：第五單元學(xué)了哪些知識呢？（板書：時分秒的整理和復(fù)習(xí)）

師：時分秒我們主要學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容呢？

知識結(jié)構(gòu)網(wǎng)絡(luò)：

秒的認識時間的計算

時分秒的整理和復(fù)習(xí)1分=60秒

1時=60分時間的應(yīng)用（比較大小及解決應(yīng)用題）

師：你能用你所學(xué)的知識，解決下列問題嗎？

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二、典型例題溝通聯(lián)系

1、在()里填上“〉”或”J"

9分()90秒3時()100分

5時()500分150秒()2分

結(jié)合學(xué)生的回答，師講解。

2、填寫合適的時間單位。

(1)一節(jié)課的時間是35()；

(2)看一場電影要2()；

(3)小明跑100米要用16();

(4)工人叔叔每天要工作8();

(5)張勤洗兩塊手帕要用10();

(6)李勇做50道口算題要用5()o

作業(yè)設(shè)計:

板書設(shè)計:

教學(xué)反思:

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課時教案（總第5課時）

課題：整理和復(fù)習(xí)2

教學(xué)目標:

1、通過復(fù)習(xí)，加深學(xué)生對時間單位的認識，會進行一些簡單的時間計算。

增強學(xué)生的時間觀念。

2、通過對時、分、秒的整理和復(fù)習(xí)，使所學(xué)的知識條理化、系統(tǒng)化，提高

計算的熟練程度。

3、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)會歸納、整理和應(yīng)用。

教學(xué)重點、難點:

對各知識點的知識的整理與復(fù)習(xí)。

教學(xué)過程:

三、選擇題（把正確答案的字母填在括號里）

1.分針從一個數(shù)字走到下一個數(shù)字，經(jīng)過的時間是（）。

A.1分鐘B.5分鐘C.1小時

2.秒針走一圈經(jīng)過的時間是（）。

A.1秒B.1分C.1小時

3.小紅1分鐘寫5個字，6分鐘可以寫（）個字。

A.6Bo5C.30

四、知識應(yīng)用能力拓展

一、判斷題（對的在括號里打“，錯的打“義”）（每題2分）

1.分針走一圈經(jīng)過的時間是60秒。（）

2.時針走一圈經(jīng)過的時間是12小時。（）

3.媽媽上午7:30上班，11:30下班，她上午工作了4小時。（）

14

五、解決問題

1、.廣播電臺播講小說的時間是在下午4:00到4:30,播講了（）分

鐘.

2、.從上海乘火車到無錫需要2小時-，火車上午9時從上海站開出，上

午（）時到無錫.

3.看鐘面填空

鐘面上是（）時（）分.鐘面上是（）時（）分.

鐘面上是—:—.

再過30分鐘是（）時在45分鐘前鐘面上是

再過_分鐘是3時整.

（）分.（）時（）分.

六、小結(jié)質(zhì)疑

師：剛才同學(xué)們表現(xiàn)得真不錯，誰再來說說剛才我們都復(fù)習(xí)了哪些內(nèi)容。

作業(yè)設(shè)計:

板書設(shè)計:

教學(xué)反思:

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課時教案（總第6課時）

課題：兩位數(shù)加減兩位數(shù)（口算）

教學(xué)目標:

1、能夠正確口算兩位數(shù)加、減兩位數(shù)（和在100以內(nèi)）的方法。

2、培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)具體情況選擇適當(dāng)方法解決實際問題的意識。

3、體會解決問題策略的多樣性。

教學(xué)重點、難點:

能夠正確口算兩位數(shù)加、減兩位數(shù)（和在100以內(nèi)）。

口算的正確率。

教學(xué)過程：

（一）基礎(chǔ)訓(xùn)練

【口算】34+832-103+761-60

42-2015+3060+488-80

（二）新知學(xué)習(xí)

1.創(chuàng)設(shè)情境，談話引入

（1）小朋友你們喜歡春游嗎？喜歡去哪里春游？

（2）出示春游坐船問題的情景圖。

（3）學(xué)生觀察畫面，交流信息。

2.探求新知，解決實際問題

（1）學(xué)習(xí)例1。

（2）分組探討解決“二（1）班和二（2）班和乘能否坐下，二（3）班和二

（4）班能否坐下”。

師：你能應(yīng)用你收集的信息幫他們解決問題嗎？你有什么辦法？

學(xué)生四人小組討論后交流本組解決問題的辦法和結(jié)果。

【小結(jié)】算法1、從高位算起，用第一個加數(shù)加第二個加數(shù)的整十?dāng)?shù)；再

用第一步計算的結(jié)果加第二個加數(shù)個位上的數(shù)。

算法2、可以依照筆算的方法，從低位算起。

鼓勵學(xué)生用多種思考方法

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(3)學(xué)習(xí)例2。

(4)分組探討解決“二(1)班和二(2)班上船后還能上幾人，二(3)

班上一些人后還剩多少人”。

【小結(jié)】歸納兩位數(shù)加減法的口算步驟：要把加上或減去的兩位數(shù)看成

一個整十?dāng)?shù)和一個一位數(shù)，先算兩位數(shù)加、減整十?dāng)?shù)，再算兩位數(shù)加、減

一位數(shù)。

3.揭示課題

師：現(xiàn)在觀察今天研究的這幾個算式，它們有什么共同的特點？(指名

匯報，板書課題：兩位數(shù)加減兩位數(shù))

(三)鞏固練習(xí)

【基礎(chǔ)練習(xí)】

1.在()里填上合適的數(shù)：

()+23=6774-()=2857-()=18()-46=38

2.被減數(shù)是64,減數(shù)是47,差是多少？

3.一個數(shù)加上13等于98,這個數(shù)是多少？

4.一個數(shù)減去36等于34,這個數(shù)是多少？

5.把3、6、9、12、15、18、21、24、27填在方格里，每行相加的和都是

45o

作業(yè)設(shè)計：

板書設(shè)計:

教學(xué)反思:

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課時教案(總第7課時)

課題：幾百幾十的加減法

教學(xué)目標:

1、能根據(jù)情境提出數(shù)學(xué)問題，并選擇適當(dāng)?shù)乃惴ā?/p>

2、學(xué)會正確筆算幾百幾十加、減幾百幾十。

3、培養(yǎng)解決問題的能力。

教學(xué)重點、難點:

1、教學(xué)重點：會正確筆算幾百幾十加、減幾百幾十。

2、教學(xué)難點：理解整百、整十?dāng)?shù)加減法的口算方法，判斷計算結(jié)果的對

錯。

教學(xué)過程:

(―)基礎(chǔ)訓(xùn)練

【口算】53+685-567+972-6

20+40+300900-700+80900-200-300

【解答題】

1.6個百和7個十組成的數(shù)是多少？

2.筆算：35+63=28+57=79-56+93-66=

3.回顧列堅式時要注意的問題。

(二)新知學(xué)習(xí)

1.創(chuàng)設(shè)情境，引入新知

出示例3和例4放大圖，講述學(xué)校學(xué)生回收礦泉水瓶再次利用的事跡。

2.自主探索，學(xué)習(xí)新知

(1)師：你能根據(jù)收集的信息提出數(shù)學(xué)問題嗎？你有什么辦法解決問

題？

(2)學(xué)生四人小組討論后交流本組提出的問題，解決問題的辦法和結(jié)

果。

18

（3）師：大家仔細觀察這些題目，和我們以前學(xué)習(xí)過的兩位數(shù)加減兩位

數(shù)有什么不同？？（指名匯報：學(xué)的是三位數(shù)加減三位數(shù)，板書課題：幾

百幾十的加減法）

【小結(jié)】列豎式要注意的問題：L相同數(shù)位要對齊；2.從個位算起；

3.筆算加法，哪一位滿十要向前一位進一；筆算減法，哪一位不夠減要從

前一位借一。

（三）鞏固練習(xí)

【基礎(chǔ)練習(xí)】

用堅式計算：

1.230320490240

+540?180-130-160

2.4104-250570-3803404-370

280-160630+290450-260

【拓展練習(xí)】

（四）教學(xué)效果評價（小測題）

作業(yè)設(shè)計:

板書設(shè)計:

教學(xué)反思:

19

課時教案（總第課時）

課題：

教學(xué)目標:

教學(xué)重點、難點:

教學(xué)過程:

20

作業(yè)設(shè)計:

板書設(shè)計:

教學(xué)反思:

21

課時教案（總第8課時）

課題：萬以內(nèi)的加法和減法估算

教學(xué)目標:

1.能根據(jù)情境提出數(shù)學(xué)問題，并選擇適當(dāng)?shù)乃惴ā?/p>

2.培養(yǎng)學(xué)生的估算意識，能結(jié)合具體情況進行估算，判斷計算結(jié)果的對

錯，并對結(jié)果的合理性做出解釋。

3.結(jié)合具體情境，培養(yǎng)學(xué)生提出問題、解決問題的能力。

教學(xué)重點、難點：

1.教學(xué)重點：,露結(jié)合具體情況進行估算，并能對計算結(jié)果的合理估算。

2.教學(xué)難點：能結(jié)合具體情況進行估算，并能對計算結(jié)果的合理估算。

教學(xué)過程：

（一）基礎(chǔ)訓(xùn)練

【復(fù)習(xí)近似數(shù)】

1.實驗小學(xué)今年有學(xué)生1601人，約是（）人，

2.小明家到學(xué)校有492米，約是（）米，

3.一臺彩色電視機售價是1095元，約是（）元，

4.學(xué)校圖書館又買來新書702本，約是（）本。

（二）新知學(xué)習(xí)

創(chuàng)設(shè)情境，引入主題

出示例5放大圖，回顧學(xué)校學(xué)生回收礦泉水瓶再次利用的情況。

2.自主探索，探索新知

⑴根據(jù)統(tǒng)計表收集信息，提出問題。

師：從這個統(tǒng)計表中你了解到什么信息？你能根據(jù)收集的信息提出數(shù)學(xué)問

題嗎？

學(xué)生思考并提出數(shù)學(xué)問題。

⑵解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的估算意識和估算能力。

①第三、四周大約一共收集了多少個？（學(xué)生交流各自的估算方法，教師

板書學(xué)生的估計過程）

22

【小結(jié)】在估算時，可以把數(shù)看成接近的整十?dāng)?shù)或整百數(shù)。

②如果500個送一次給回收站，大約再收集多少個又可以送一次？（四

人小組討論后全班交流，教師板書）

③還可以提出什么問題？（小組討論，全班交流，教師板書）

【小結(jié)】在日常生活中常常會遇到估算的問題，我們要根據(jù)具體的情況

采用取整十或整百的方法進行估算。

（三）鞏固練習(xí)

【基礎(chǔ)練習(xí)】

1.

估算.

583+417718179

631-409529-247

估算,

382+246502+198

693-361466-315

2.寫出兩個數(shù)之間的整千數(shù)。

1005X)>9982889<(X30607010>()>6997

作業(yè)設(shè)計:

板書設(shè)計:

教學(xué)反思:

23

課時教案（總第9課時）

課題：整理和復(fù)習(xí)

教學(xué)目標：

1、通過對本單元學(xué)習(xí)內(nèi)容的整理和復(fù)習(xí)以及練習(xí)，使學(xué)生能較好地總結(jié)本

單元所學(xué)的口

算、筆算的方法和要注意的問題，提高計算的速度和準確度。

2、結(jié)合實際問題，使學(xué)生明確估算策略可以不同，估算策略要根據(jù)實際問

題進行調(diào)整，才能使估算結(jié)果與實際相等。

教學(xué)重點、難點：

教學(xué)重點：通過對本單元學(xué)習(xí)內(nèi)容的整理和復(fù)習(xí)以及練習(xí)，使學(xué)生

能較好地總結(jié)本單元所學(xué)的口算、筆算的方法和要注意的問題，提高計算

的速度和準確度。

教學(xué)難點：結(jié)合實際問題，使學(xué)生明確估算策略可以不同，估算策略要根

據(jù)實際問題進行調(diào)整，才能使估算結(jié)果與實際相等。

教學(xué)過程：

一、準備學(xué)習(xí)

1.教師出示口算卡片（教材102頁“整理和復(fù)習(xí)”第1

題”）。47+3323+6962—1870—26

以開火車的方式口算，并說一說自己是怎樣口算的（口算步

驟）。

2.總結(jié)歸納口算要注意些什么？哪些地方容易出錯。

3.口算練習(xí)。完成第103頁練習(xí)二十一第1題。兩人一組，輪流

出題計算，要求他們互相評價。

二、基本訓(xùn)練。

1.練習(xí)教材第102頁“整理和復(fù)習(xí)”第2題。

（1）讓學(xué)生采用不同方法獨自完成第2題。（可以口算也可以筆算）

⑵說一說自己是怎樣算的。

（3）歸納總結(jié)“幾百幾十加減幾百幾十”。如果是口算應(yīng)注意哪些問題；

如果采用筆算，要特別注意相同數(shù)位要對齊；如果是進位加或是退位減又

必須注意哪些問題。

2.筆算練習(xí)。

完成練習(xí)二十一第2題。

通過獨立嘗試、交流、討論、進一步感受估算策略的多樣性，明白應(yīng)該怎

樣選擇恰當(dāng)?shù)墓浪悴呗浴?/p>

24

通過游戲的形式提高學(xué)生的計算能力。

仿照第2題的形式先由教師出數(shù)，學(xué)生算；然后2個同學(xué)一組，相互

出數(shù)，相互計算。

三、技能訓(xùn)練。

1.集體研討教材第102頁“整理和復(fù)習(xí)”第3題。

(1)大屏幕出示第3題情景圖，要求學(xué)生認真觀察。

(2)討論交流題目中的條件有哪些?聰聰提出的問題是什

么？?

(3)交流各自的估算過程及結(jié)果，集體評價訂正。

2、鞏固練習(xí)。

完成練習(xí)二H^一第3題。

先獨自估算出結(jié)果，然后集體交流估算的思考過程。同時教師可結(jié)合

這一學(xué)習(xí)內(nèi)容使學(xué)生了解到上海的“東方明珠”是亞洲最高的廣播電視

塔，增強學(xué)生的民族自豪感。

四、復(fù)習(xí)總結(jié)

1.這一單元我們學(xué)習(xí)了哪些知識內(nèi)容?請你口述一遍1

2.通過本節(jié)課的復(fù)習(xí)，你又有了哪些收獲?還存在問題嗎？

作業(yè)設(shè)計:

板書設(shè)計:

教學(xué)反思:

25

課時教案（總第10課時）

課題：毫米的認識

教學(xué)目標:

1、通過實踐測量，理解1毫米的長度概念，掌握毫米與厘米的關(guān)系，會進

行簡單的換算。

2、在操作與交流中，使學(xué)生學(xué)會用毫米作單位進行測量。

3、培養(yǎng)學(xué)生的動手實踐和合作學(xué)習(xí)的能力，并感受生活中處處有數(shù)學(xué)。

教學(xué)重點、難點:

教學(xué)重點：理解1毫米的概念，并形成表象。

教學(xué)難點：學(xué)會用毫米作單位進行測量。

教學(xué)過程:

一、復(fù)習(xí)舊知

1、師生一起回憶，曾經(jīng)學(xué)過哪些長度單位。（米、厘米）

2、請同學(xué)們說一說1米有多長，1厘米有多長。

3、集體交流，說一說，你是怎樣測量的。

二、導(dǎo)入新課

請同學(xué)們根據(jù)掌握的知識，估計一下我們的數(shù)學(xué)的長、寬、厚各是多少。

老師板書學(xué)生估計的結(jié)果。

提出問題“究竟數(shù)學(xué)的長、寬、厚各是多少呢？發(fā)現(xiàn)什么問題沒有？請同

學(xué)們對數(shù)學(xué)書的長、寬、厚進行實際測量。

三、探究新知

1、認識毫米

組織全班學(xué)生以小組為單位，對測量結(jié)果進行交流。

數(shù)學(xué)書長：（寬：厚：）

提出問題“要想精確的表示出測量結(jié)果，而測量的長度又不足整厘米時怎

么辦呢？（引出毫米：當(dāng)測量結(jié)果不是整厘米時，我們可以用毫米來表

示。位于厘米間的一個小格的長度，就是1毫米。板書：毫米的認識）

學(xué)生舉例說說1毫米到底有多大，形成表象。理解毫米的具體概念。

26

2、學(xué)習(xí)1厘米=10毫米

請同學(xué)們拿出直尺，從直尺上選定1厘米的長度，數(shù)數(shù)在1厘米的長度里

有幾個小格，每個小格的長度有什么特點？(長度相等)

從觀察和數(shù)格中得出，把1厘米平均分成10份，每份就是1個小格，長是

1毫米。1厘米=10毫米

老師板書：1厘米=10毫米

3、深刻感悟1毫米的長度，形成直觀印象。

(1)說一說，在生活中那些東西的長、寬或厚約是1毫米。(硬幣、磁

卡、鑰匙等)

(2)說一說，生活中那些物品通常是以毫米為單位計量的。(電腦演示：

自動鉛筆，簽字筆標簽0.5mm,0.7mm等，天氣預(yù)報，今日降雨量達到了多

少毫米。)

(3)說一說，數(shù)學(xué)書的長、寬或厚各是多少厘米多少毫米。

(4)猜一猜，學(xué)生尺的厚度是幾毫米。然后同桌同學(xué)合作驗證猜的結(jié)果對

不對。

4、鞏固練習(xí)

5、課堂小結(jié)

作業(yè)設(shè)計：

板書設(shè)計:

教學(xué)反思:

27

課時教案(總第11課時)

課題：分米的認識

教學(xué)目標:

1、通過動手實踐，使學(xué)生明確分米產(chǎn)生的實際意義，建立1分米的長度概

念。

2、通過觀察，使學(xué)生知道分米與厘米、米之間的關(guān)系，會進行簡單的換算

和計算。

3、培養(yǎng)學(xué)生估測的意識提高學(xué)生估測的能力。

教學(xué)重點、難點:

教學(xué)重點：體驗1分米的實際長度，形成正確表象。

教學(xué)難點：能夠根據(jù)分米與厘米、米之間的關(guān)系，進行簡單的換算和計

算。

教學(xué)過程：

一、學(xué)前準備

1、同學(xué)們，上節(jié)課我們認識了一個新的長度單位，你們還記得它叫什么

嗎？到現(xiàn)在為止，我們共認識了哪些長度單位。

2、請同學(xué)們用語言表述或用手比劃出1米、1厘米、1毫米的長度。

二、探究新知

1、知道分米產(chǎn)生的實際意義。

(1)估算課桌的長和寬。

(2)以小組為單位測量課桌的長和寬。

(3)匯報測量方法：說一說，你們是怎樣測量。

今天，老師還請來了四位小朋友，(出示例2情境圖)他們也參加了我們

的測量活動，下面我們就來看看他們是怎樣測量的。

用學(xué)生尺測量方法一：10厘米為一段連續(xù)測量方法二：20厘米為一段

連續(xù)量。用米尺或卷尺測量均可。

(4)針對10厘米為一段連續(xù)量的方法，師提出“10厘米的這一段，可以

用一個比厘米大的單位來表示，你們知道是什么嗎？"(板書：分米)

類似課桌的長和寬這樣的長度，一般選用分米作單位來表示。

28

2、了解分米與厘米、米之間的關(guān)系，會進行簡單的換算。

(1)觀察測量尺，你們能不能從中發(fā)現(xiàn)分米與我們以前所學(xué)過的長度單位

之間的關(guān)系。以小組為單位交流。

3、會以分米為單位進行測量

(1)以分米、厘米為單位，測量課桌的寬是()分米()厘米，課

桌的高是()分米()厘米

(2)以分米、厘米為單位，測量前后兩張桌之間的距離，大約是()

分米()厘米。

4、建立1分米的概念。

(1)閉上眼睛想一想，1分米有多長。

(2)用手比劃一下，1分米的長度。

(3)生活中哪些物體的長度約是1分米。

(4)估測一下黑板的長度約是多少分米。

指名到前面測量，看誰估測的最接近準確長度。

三、鞏固練習(xí)

四、思維訓(xùn)練

五、課堂小結(jié)

作業(yè)設(shè)計：

板書設(shè)計:

教學(xué)反思:

29

課時教案(總第12課時)

課題：毫米分米的認識練習(xí)課

教學(xué)目標:

1、鞏固對長度單位毫米和分米的認識，進一步建立1毫米和1分米的長度

觀念.

2、知道1厘米=10毫米、1米=10分米、1分米=10厘米。

3、知道單位之間的簡單換算，知道用哪些長度單位來度量物體的長度。

教學(xué)重點、難點：

建立1毫米、1分米的長度觀念，形成表象，加深對概念的理解，并應(yīng)用

概念正確表示物體的長度。

教學(xué)過程：

設(shè)疑自探題：

1、判斷下面敘述是否正確？

蠟筆長6毫米

跳繩長2厘米

課桌高7米

粉筆長75分米

小名身高134米。()

一根繩長15分米。()

一塊橡皮厚1米。()

10分米=1厘米。()

2、用線把相對應(yīng)的左右兩邊連起來。

公路寬10分米

一把鑰匙6米

一支圓珠筆170厘米

課桌長40毫米

鄧老師高13厘米

3、在()里填上合適的長度單位或數(shù)字。

蠟筆長6()跳繩長2()

桌高7()粉筆長75()

鋼筆長14()小明的身高是140()

30

一塊橡皮厚12()旗桿高9()

別針長34()o電腦鍵盤長約5()

圖釘長10()教室寬6()

教室的門高大約2()

這本《名人成才故事》長大約20()

我們的鉛筆盒的長大約是()分米。

4、量出數(shù)學(xué)作業(yè)本的長約是多少分米，厚是多少毫米

5、畫出1毫米、1厘米、1分米長的線段。

6、小馬虎昨天寫了1篇數(shù)學(xué)日記：

今天，我從2分米長的床上爬起來，系好了一條長大約6厘米的紅領(lǐng)

巾，和老師同學(xué)們坐了一輛長大約6毫米的公共汽車去春游。我在一棵大

約8厘米高的樹邊吃了一大約2毫米長的紅腸。然后捉了一只大約6分米

長的螞蟻。

他這樣寫可以嗎？說說你的看法，怎樣改合適？

二、解疑合探

1、檢查學(xué)生自探情況。(差生匯報中優(yōu)生評價補充)

2、針對有困難的問題組織合探。

三、質(zhì)疑再探

1、關(guān)于本節(jié)的認識，你還有哪些不明白或有疑問的地方提出來大家共

同探討。

作業(yè)設(shè)計:

板書設(shè)計:

教學(xué)反思:

31

課時教案（總第13課時）

課題：千米的認識

教學(xué)目標：

1.使學(xué)生初步認識長度單位千米，建立1千米的長度觀念，熟記1千米

=1000米。

2.在認識千米的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、比較、抽象、概括能力，能用

千米正確估計物體的長度。

3.通過小組合作、交流，使學(xué)生在探索和合作過程中獲得成功的體驗。

教學(xué)重點、難點:

教學(xué)重點：體驗1分米的實際長度，形成正確表象。

教學(xué)難點：能夠根據(jù)分米與厘米、米之間的關(guān)系，進行簡單的換算和計

算。

教學(xué)過程：

1.前幾天，老師和小朋友一起在操場上進行了測量。

下面請同學(xué)們邊看屏幕，邊想：我們是用哪個長度單位測量100米

的？（米）

1米等于多少分米？1分米等于多少厘米？1厘米等于多少毫米?2.誰能

比劃一下1米的長度?一起比劃一下1分米、1厘米、1毫米的長度。

3.說出下列測量活動用什么長度單位合適？

（1）測量鉛筆的長度。（厘米）

（2）測量硬幣的厚度。（毫米）

（3）測量課桌的高。（分米）

（4）測量教室的長。（米）

師：如果要測量郴州到廣州的距離，可以選用我們已經(jīng)學(xué)過的哪個單位

來測量呢？

師：用米測量太麻煩了。郴州到廣州的距離比較遠，而米這個單位較

短。那用什么單位呢?今天我們就來認識一個長度單位家族里的新朋友:千

米（板書課題:千米的認識）。

學(xué)習(xí)千米的認識，你們最想了解有關(guān)千米的什么知識？

提出學(xué)習(xí)目標：

1.千米的實際長度，并學(xué)會千米和米的簡單換算。

2.千米的應(yīng)用。

1.出示米尺，說說米尺量多少次才是1000米？1000米用我們今天所

學(xué)的單位寫就是

1000米=1千米（板書）

回顧上課前和老師一起量100米的長度，說說1000米應(yīng)該有幾個這樣的

32

長？你跑100米用了多少時間？那跑1000米呢？（你跑過1000米

嗎？）2.出示學(xué)校運動場跑道示意圖（多媒體）。

引導(dǎo)學(xué)生觀察并想象，1圈是200米，跑5圈大約就是1000米。

說說你昨天體育課跑五圈的感受。知道五圈是多少米嗎？想一想:我們

沿操場走一圈大約用了幾分鐘？（3分鐘）

那么沿這操場走5圈，也就是走1千米大約要幾分鐘？（15分鐘）。

板書:走15分鐘的路程，長約1千米。

沿操場（一圈200米）走5圈的長度正好是1千米。

3、分小組討論

估計一下，從學(xué)校門口到附近什么地方大約是1千米。

想一想，可用哪些方法進行測量的？（步測、時間、速度表等）

出示學(xué)校附近的地圖，研究其中可以獲得的信息和知識。

哪些長度計量時應(yīng)該用千米作單位？生活中你看到哪些地方是用了千米

這個單位的？舉例子說明，說得越多越好。（課件出示：公路邊的里程標

志、指路標志、限速標志、摩托車和汽車的速度表等）

4、生活中，你在那些地方看見過千米？學(xué)生討論，反饋。

5、1千米的讀法

1千米等于1000米，聽起來不容易區(qū)分，語文課上朗讀講究抑揚頓

挫，誰能巧用停頓，把千米和米區(qū)分開來，使人一聽就明白。

1（停頓）千米=1000（停頓）米

指導(dǎo)讀:注意在數(shù)字和單位之間適當(dāng)停頓。

師:千米有時也用Km表示。

6、我們知道1千米等于1000米，千米和米之間怎樣換算呢？下面請

同學(xué)們自學(xué)課文，重點看一看是怎么想的。

作業(yè)設(shè)計：

板書設(shè)計:

教學(xué)反思:

33

課時教案（總第14課時）

課題：毫米、分米、千米（1）

教學(xué)目標:

1、鞏固對1分米、1毫米和1千米長度的體會，并根據(jù)具體情境選擇合適

的長度單位。

2、鞏固分米、毫米、厘米和千米之間的關(guān)系，能進行簡單的單位換算。

能估測生活中的一些物體的長度，會進行簡單的測量，進一步發(fā)展估測意

識。

拓展學(xué)生知識面的同時，陶冶學(xué)生的情操，提高學(xué)生的欣賞能力，體會數(shù)

學(xué)與生活之間的密切聯(lián)系。

教學(xué)重點、難點:

教學(xué)重點：理解1毫米的概念，并形成表象。

教學(xué)難點：學(xué)會用毫米作單位進行測量。

教學(xué)過程:

一、基本練習(xí)

1、回顧長度單位

同學(xué)們，上節(jié)課，孫悟空幫助我們學(xué)習(xí)了一些新的知識。回憶一下，我們

都學(xué)過哪些長度單位？你能按從小到大的順序說嗎？它們都用哪些字母表

示呢？

板書（毫米厘米分米米千米）

mmcmdmmkm

2、用手勢比劃并交流記憶方法。

這些長度單位都有多長呢？老師說長度單位，你用手來比劃，看誰表示的

又快又準。

記得這么準，你是怎么記住的呢？

生：

你能用手表示出1千米有多長嗎？為什么不能表示出1千米有多長呢？

（因為1千米太長）你想用什么方法記住它？

3、相鄰兩個單位之間存在什么關(guān)系呢？

34

師板書（毫米厘米分米米千米）

mmcmdmmkm

1010101000

二、綜合練習(xí)

1、八戒的日記（單位的選擇運用）

師：聽說孫悟空幫助我們學(xué)數(shù)學(xué)，豬八戒也來湊熱鬧，他呀，還寫了一篇

日記呢，想看嗎？大家看（電腦顯示）自己先讀一讀。

3月8日星期二晴

早晨，我從2分米長的床上起來，

拿起13毫米長的牙刷刷牙，然后洗臉吃

飯。接著走了200米遠的路來到學(xué)

校，坐在5米高的凳子上，拿出15厘米

長的鉛筆和5厘米厚的練習(xí)本，開始做練習(xí)。

老師發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)一直在笑，為什么笑呢？他發(fā)現(xiàn)八戒日記中好多長度單

位用的都不準確，我們幫助八戒改過來，好嗎？

（5毫米有多長？就這么長。教師隨著出示練習(xí)本）改到這里，你想對八

戒說點什么嗎？

作業(yè)設(shè)計：

板書設(shè)計:

教學(xué)反思:

35

課時教案(總第15課時)

課題：毫米、分米、千米(2)

教學(xué)目標:

1、鞏固對1分米、1毫米和1千米長度的體會，并根據(jù)具體情境選擇合適

的長度單位。

2、鞏固分米、毫米、厘米和千米之間的關(guān)系，能進行簡單的單位換算。

能估測生活中的一些物體的長度，會進行簡單的測量，進一步發(fā)展估測意

識。

拓展學(xué)生知識面的同時，陶冶學(xué)生的情操，提高學(xué)生的欣賞能力，體會數(shù)

學(xué)與生活之間的密切聯(lián)系。

教學(xué)重點、難點:

教學(xué)重點：理解1毫米的概念，并形成表象。

教學(xué)難點：學(xué)會用毫米作單位進行測量。

教學(xué)過程：

2、過關(guān)測試題

故事連接：八戒鬧了這個笑話之后，很不好意思。于是，他又去找他的師

傅唐僧，虛心學(xué)習(xí)長度單位的知識?？鄬W(xué)了10天后，這天師傅給他出了3

關(guān)測試題。同學(xué)們也能闖過這三關(guān)嗎？

(1)第一關(guān)：

鉛筆長()厘米

或者說長()毫米

還可以說長()分米()厘米

師：大家看，同一物體的長度，可以有不同的表示方法，對吧？

(2)第二關(guān)

A、填一填

26毫米+54毫米=()毫米=()厘米

98厘米-58厘米=()厘米=()分米

1分米一3厘米=()厘米

2千米一()米=1000米

36

9千米=（）米+（）米

B、在。里填上〉〈或=（第7題）

8千米06000米

9分米02米

50毫米05厘米

300分米0300厘米

同位兩個換過來，找一名同學(xué)讀

全對的舉手。錯的同學(xué)馬上改正，做對的同學(xué)和同位說說你是怎樣做的。

師：學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，我們不能只限于會做題，還要善于觀察發(fā)現(xiàn)，總結(jié)規(guī)律，

用規(guī)律指導(dǎo)我們后面的學(xué)習(xí)。同學(xué)們觀察1、2題，有什么特點？（單位統(tǒng)

一）那我們就直接怎樣？再觀察3、4題，又有什么特點？（單位不統(tǒng)一）

我們應(yīng)該怎么辦？（先轉(zhuǎn)化成相同的單位再計算）

你能像剛才那樣，總結(jié)出第二題有什么規(guī)律嗎？

生：先轉(zhuǎn)化成相同的單位，再比較。

師：300分米0300厘米還用轉(zhuǎn)化嗎？

生：數(shù)字相同，只比較單位就可以了。

作業(yè)設(shè)計:

板書設(shè)計:

教學(xué)反思:

37

課時教案（總第16課時）

課題：毫米、分米、千米（3）

教學(xué)目標:

1、鞏固對1分米、1毫米和1千米長度的體會，并根據(jù)具體情境選擇合適

的長度單位。

2、鞏固分米、毫米、厘米和千米之間的關(guān)系，能進行簡單的單位換算。

能估測生活中的一些物體的長度，會進行簡單的測量，進一步發(fā)展估測意

識。

拓展學(xué)生知識面的同時，陶冶學(xué)生的情操，提高學(xué)生的欣賞能力，體會數(shù)

學(xué)與生活之間的密切聯(lián)系。

教學(xué)重點、難點:

教學(xué)重點：理解1毫米的概念，并形成表象。

教學(xué)難點：學(xué)會用毫米作單位進行測量。

教學(xué)過程:

（3）第三關(guān)：

第三關(guān)呢，師傅讓八戒量一間房子的長和寬，八戒一聽，這太簡單了，可

師傅又說了，不能用尺量。同學(xué)們想一想，讓你量這間房子的長和寬，你

會怎樣量？

生：一坨一坨的量

用步量

師：這位同學(xué)和八戒想到一塊兒了。大家看：

八戒一步的長度大約是8分米，有一間房子，房子的長八戒走了10步，寬

走了5步，你能知道這間房子的長和寬大約各有多長嗎？

學(xué)生讀完后教師電腦演示。

獨立完成。訂正。

三、課間休息：欣賞音樂《天上掉下個豬八戒》

四、實踐操作

同位兩人合作，對老師指定的物品先估一估，再量一量，然后把結(jié)果記錄

在準備的表格中。

38

估一估量一量

一元錢硬幣的厚度()毫米()毫米

數(shù)學(xué)課本的長度()分米()分米()厘米

誰先來匯報你測量的結(jié)果？

五、課堂小測試

1、填一填

1千米=()米

1米=()分米

38米+54米=()米

1米-6分米=()分米

50毫米一4厘米=()厘米

8千米=()米+()米

作業(yè)設(shè)計:

板書設(shè)計:

教學(xué)反思:

39

課時教案(總第17課時)

課題：毫米、分米、千米(4)

教學(xué)目標：

1、鞏固對1分米、1毫米和1千米長度的體會，并根據(jù)具體情境選擇合適

的長度單位。

2、鞏固分米、毫米、厘米和千米之間的關(guān)系，能進行簡單的單位換算。

能估測生活中的一些物體的長度，會進行簡單的測量，進一步發(fā)展估測意

識。

拓展學(xué)生知識面的同時，陶冶學(xué)生的情操，提高學(xué)生的欣賞能力，體會數(shù)

學(xué)與生活之間的密切聯(lián)系。

教學(xué)重點、難點:

教學(xué)重點：理解1毫米的概念，并形成表象。

教學(xué)難點：學(xué)會用毫米作單位進行測量。

教學(xué)過程:

2、在()里填上合適的長度單位或數(shù)

小明身高138(),他的大拇指寬約()，手腕一圈長約12

()

小兔子身長4(),尾巴長約7()o

一只七星瓢蟲的長度大約是5()o

從沙河到萊州的長度大約是25(),坐客車大約半個小時能到達。

學(xué)校教學(xué)樓高約()米。

別針長34()o電腦鍵盤長約5()

圖釘長10()教室寬6()

教室的門高大約2()

這本《名人成才故事》長大約20()

這個麥當(dāng)勞玩具高9()黑板長約4()

5米=()分米40厘米=()分米

2分米=()厘米70毫米=()厘米

我們的鉛筆盒的長大約是()分米。

40

3、想一想，你完成了會更聰明？

50分米長的繩子，剪成10分米長的小段，需要剪幾次？一米長的繩子，

剪成1分米長的小段，幾次可以剪完？如果剪成1厘米長的小段，要剪多

少次？

你發(fā)現(xiàn)了什么？

六、拓展知識：

同學(xué)們，這節(jié)課，我們接觸了這么多的長度單位，都來自生活，其實，生

活中還有很多長度單位呢，下面就讓我們一起走進“世界之窗”來欣賞一

下世界之最吧。（電腦演示配有圖片、音樂的世界之最）

最長的海底山脈：中洋脊（長達80000公里）；

海拔最高的高原：青藏高原（平均海拔4000米）；

地球上最深的峽谷：雅