大學(xué)語文講稿王智忠第一章漢語緒論一、語言：人類最主要的交際工具。手語也是〔肢體語言〕1、語言的特征：本質(zhì)特征：一種特殊的社會(huì)現(xiàn)象；〔政治、文化〕語言功能特征：思維工具，交際工具；結(jié)構(gòu)特征：音義結(jié)合的符號(hào)系統(tǒng)。妻：古代搶婚制的遺存?！诧L(fēng)俗〕宮保雞丁：宮保是清朝太子少保的簡稱?！补俾殹硨W(xué)生xuéshēng音學(xué)習(xí)生疏的東西義2、語言的構(gòu)成語言的構(gòu)成要素有三：語音、詞匯、語法。語音是語言的物質(zhì)外殼，也是詞匯、語法的表現(xiàn)形式。詞匯是語言的材料，語法是語言的結(jié)構(gòu)規(guī)律，是語言材料的組織方式。語言三要素中最主要的是語法和根本詞匯，二者構(gòu)成語言的根底。語音是語言的物質(zhì)外殼。語音詞匯語法結(jié)構(gòu)3、語言的功能變體：口語、書面語。二、漢語什么是現(xiàn)代漢民族共同語現(xiàn)代漢民族共同語是〔以北京語音為標(biāo)準(zhǔn)音，以北方話為根底方言，以典范的現(xiàn)代白話文著作為語法標(biāo)準(zhǔn)〕的普通話。好比是“中國手語”是手語的普通話〔標(biāo)準(zhǔn)了的手語〕手語還包括：上海手語、東北手語、南京手語等方言手語2、現(xiàn)代漢民族共同語的形成在春秋這種漢族共同語稱為“雅言”〔〈論語·述而〉篇說，孔子讀《詩經(jīng)》《尚書》和《行禮》的時(shí)候是用“雅言”的。又《詩經(jīng)》包括十五國風(fēng)，而用韻卻沒有什么不同；孔子周游中原列國，也沒聽說要?jiǎng)e人翻譯，從這些地方看來，“雅言”無疑就是當(dāng)時(shí)比擬通行于交際場合的通語〕，從漢代起稱為“通語〔見揚(yáng)雄《方言》〕，明代改稱“官話”，辛亥革命以后又稱為“國語”，新中國成立之后那么稱為“普通話”。二、現(xiàn)代漢語方言1、北方方言現(xiàn)代漢民族共同語的根底方言，以北京話為代表，內(nèi)部一致性較強(qiáng)。在漢語各方言中它的分布地域最廣，使用人口約占漢族部人口的37%。北方方言可分為四個(gè)次方言：〔1〕華北、東北方言，分布在京、津兩市，河北、河南、山東、遼寧、吉林、黑龍江，還有內(nèi)蒙古的一局部地區(qū)。〔2〕西北方言，分布在山西、陜西、甘肅等省和青海、寧夏、內(nèi)蒙古的一局部地區(qū)。新疆漢族使用的語言也屬西北方言。〔3〕西南方言，分布在四川、云南、貴州等省及湖北大局部〔東南角咸寧地區(qū)除處〕，廣西西北部，湖南西北角等?！?〕江淮方言，分布在安徽省、江蘇長江以北地區(qū)〔徐州、蚌埠一帶屬華北、東北方言除外〕，鎮(zhèn)江以西九江以東的長江南岸沿江一帶。2、吳方言〔江南話或江浙話〕以蘇州話為代表，使用人口約在漢族總?cè)丝诘陌俜种?.2%，分布地域包括上海、江蘇省長江以南，鎮(zhèn)江以東地區(qū)〔不包括鎮(zhèn)江〕南通的小局部，浙江大局部。3、湘方言〔湖南話〕以長沙話為代表，使用人口占漢族總?cè)丝诘?.2%，分布在湖南省大局部地區(qū)〔西北角除外〕。4、贛方言〔江西話〕以南昌話為代表，使用人口占漢族總?cè)丝诩s3.3%，分布在江西省大局部地區(qū)(東北沿江地帶和南部除外).湖北省東南一帶也屬于這一方言。5、客家話以廣東梅縣話為代表。使用人口占漢族總?cè)丝诘?.6%。客家人分布在廣東、福建、臺(tái)灣、江西、廣西、湖南、四川等省，其中以廣東東部的和北部，福建西部、江西南部和廣西東南部為主?？图胰藦闹性w徙到南方，雖然居住分散，但客家方言仍自成系統(tǒng)，內(nèi)部差異不太大。四川客家人與廣東客家人相隔千山萬水，彼此仍可交談。6、閩方言現(xiàn)代閩方言主要分布區(qū)域跨越六省，包括福建和海南的大局部地區(qū)。廣東東部潮汕地區(qū)，雷州半島局部地區(qū)，浙江南部溫州地區(qū)的一局部，廣西的少數(shù)地區(qū)，臺(tái)灣省的大多數(shù)漢人居住區(qū)。使用人口約占漢話總?cè)丝诘?.7％。7、粵方言〔廣東話〕以廣州話為代表。使用人口約占漢族總?cè)丝诘?%。分布在廣東中部，西南各和廣西東部，南部的百來個(gè)縣。它也是香港、澳門同胞的主要交際工具。三、現(xiàn)代漢語的特點(diǎn)1、語音特點(diǎn)〔略去不講〕1〕每一音節(jié)都有聲調(diào)聲、韻、調(diào)是漢語音節(jié)的三要素，其中，聲調(diào)是音節(jié)的標(biāo)志。外語的音節(jié)通常以元音為標(biāo)志，兩個(gè)元音就是兩個(gè)音節(jié)。漢語的復(fù)韻母即使兩個(gè)元音〔好hǎo〕或三個(gè)元音〔教jiào〕也是一個(gè)音節(jié)。2〕輔音以清輔音為主.濁輔音只有m、l、r，沒有復(fù)輔音。英語等外語有濁輔音和復(fù)輔音；古代漢語也曾存在過復(fù)輔音；現(xiàn)代漢語沒有復(fù)輔音。3〕元音是漢語音節(jié)結(jié)構(gòu)的核心任一音節(jié)必有韻母，任一韻母必有一個(gè)或一個(gè)以上的元音。元音屬于樂音，輔音屬于噪音。現(xiàn)代漢語以清輔音為主，清輔音聲帶不振動(dòng)，所以，音節(jié)中噪音少而樂音多。4〕有“陰、陽、上、去”四個(gè)聲調(diào)，沒有入聲古代漢語和近代漢語都有入聲。古代入聲音節(jié)在現(xiàn)代漢語中分別歸并平、上、去三個(gè)聲調(diào)中。有些方言仍然保存入聲聲調(diào)。2、詞匯方面1〕、漢語語素以單音節(jié)為根本形式語素：語言中最小的音義結(jié)合體。漢語構(gòu)詞單位——語素，有單音節(jié)，雙音節(jié)和多音節(jié)三種形式，但最根本的是單音節(jié)形式。分析：1、我是一名學(xué)生wǒteacher2、“琵琶”是幾個(gè)語素1個(gè)，雖然是兩個(gè)音節(jié)，但是只表示一個(gè)意思你見過“琵琶”分開用嗎你還能舉出這樣的例子嗎？沙發(fā)蝴蝶文字；邏輯學(xué)；烏魯木齊2〕、雙音節(jié)詞占優(yōu)勢雙音節(jié)詞占多數(shù)是現(xiàn)代漢語詞形上的一個(gè)特點(diǎn)。〔例：現(xiàn)代漢語大量采用詞根復(fù)合構(gòu)詞法創(chuàng)造新詞?！畴p音節(jié)詞具有音節(jié)對(duì)稱和諧的美感，具有偶數(shù)的節(jié)奏韻律。從詞匯的開展歷史看，漢語的詞有一種很明顯的雙音化的趨勢，即把單音節(jié)的擴(kuò)充為雙音節(jié)的，把超過兩個(gè)音節(jié)的壓縮為雙音節(jié)的。這是漢語開展的內(nèi)部規(guī)律之一。桌——桌子；落花生——花生；空氣調(diào)節(jié)器——空調(diào)在現(xiàn)漢語中，三音節(jié)也有增加的趨勢，但雙音詞的仍占多數(shù)。3〕、在多音節(jié)詞語中，“四字格”形式占多數(shù)〔比方說：成語，舉例說明〕這與雙音詞占優(yōu)勢有關(guān)，也與漢語偶數(shù)節(jié)律習(xí)慣有關(guān)。有些數(shù)字略語多采用偶數(shù)形式。如“四化”、“五好”、“三大紀(jì)律”、“四個(gè)一樣”等3、語法方面1〕、漢語無嚴(yán)格意義的形態(tài)變化，語序和虛詞是兩種重要的語法手段。英語中：單復(fù)數(shù)〔ses〕時(shí)態(tài)〔過去、現(xiàn)在、將來〕格〔主格、賓格〕漢語中：沒有我s沒有沒有印歐語言詞形變化很復(fù)雜，有性、數(shù)、格、時(shí)、體、式等等變化。漢語語法意義主要通過語序和虛詞來表示。語序不同如：“大抓工業(yè)”和“抓大工業(yè)”；“我要學(xué)”和“要我學(xué)”；“說不好”、“不好說”、“不說好”；〔三個(gè)意思〕虛詞使用不同〔介詞〕，意思完全不同。例如：“把他打了”和“被他打了”。2〕、詞法、句法結(jié)構(gòu)根本一致漢語根本結(jié)構(gòu)關(guān)系有五種：聯(lián)合、主謂、動(dòng)賓、偏正、補(bǔ)充關(guān)系。詞〔合成詞〕、短語、句子都有。如：“地震”〔主謂結(jié)構(gòu)的詞〕與“經(jīng)濟(jì)改革”〔主謂結(jié)構(gòu)的短語〕；“提高”〔述補(bǔ)結(jié)構(gòu)的詞〕與“看清楚”〔述補(bǔ)結(jié)構(gòu)的短語〕。3〕、有豐富的量詞。印歐語言，像英、俄語數(shù)詞可以和名詞直接組合，如threebooks，而現(xiàn)漢數(shù)名詞組合中間一般要中一個(gè)量詞，如“三本書”?，F(xiàn)漢量詞很豐富，不同的事物常用不同的量詞來指點(diǎn)。4〕、在構(gòu)詞法上主要使用詞根復(fù)合法〔舉例：教師、工人，但注意漢語并非沒有詞綴如：我們、老張〕現(xiàn)代漢語能運(yùn)用詞根復(fù)合，附加和重疊、輕聲、兒化〔兒化實(shí)際上也是一種附加〕等方式構(gòu)成無限多的新詞。如：群眾〔復(fù)合〕；老師〔附加〕；媽媽〔重疊〕；對(duì)頭〔duìtóu，正確，形容詞〕——對(duì)頭〔duìtou，冤家，名詞〕〔輕聲〕；蓋〔動(dòng)〕——蓋兒〔名，兒化〕但主要時(shí)還是使用詞根復(fù)合語，詞根多合形式多樣。第二章文字[教學(xué)目的要求]要求掌握漢字的產(chǎn)生、特點(diǎn)、作用、形體、構(gòu)造、標(biāo)準(zhǔn)化等方面的根本理論和根底知識(shí)，提高分析和正確運(yùn)用現(xiàn)行漢字的水平，為將來研究或從事現(xiàn)行漢字的教學(xué)打下根底。[教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)]漢字的形體不必過細(xì)講解，了解形體演變的線索即可，漢字的構(gòu)造重點(diǎn)講解漢字的結(jié)構(gòu)方式，尤其以形聲字為重點(diǎn)，通過練習(xí)，提高學(xué)生分析形聲字的能力，這也是本章的難點(diǎn)局部。[教學(xué)方法]1.課堂教學(xué)采用“啟發(fā)式”、“互動(dòng)式”，讓學(xué)生成為課堂教學(xué)的主體，注意培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考問題的能力。[教學(xué)時(shí)數(shù)]4學(xué)時(shí)[教學(xué)內(nèi)容和步驟]第一節(jié)文字概說一、漢字的特點(diǎn)漢字是記錄漢語的書寫符號(hào)體系。漢字和漢語的關(guān)系有幾點(diǎn)特別的地方：首先，漢字往往通過字形確定義類。其次，漢字的字形和漢語的讀音不直接聯(lián)系，或者說不能從漢字的字形中嚴(yán)格確定漢字的讀音。盡管每一個(gè)漢字都有一個(gè)明確的讀音，但僅從字形上一般很難判定一個(gè)字的準(zhǔn)確讀音。再次，漢語的古今差異和方言差異證明漢語的語音演變根本不影響漢字的字形和字義。漢字的形體〔文字3-6〕一、漢字形體的演變〔舉例說明〕漢字是歷史悠久的文字，它的形體經(jīng)歷了屢次明顯的變異，先后出現(xiàn)了甲骨文、金文、篆書、隸書、楷書五種正式字體，以及草書、行書等輔助字體。其中漢代通行的隸書是一個(gè)重要的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，漢字的形體由此進(jìn)入到一個(gè)新的歷史階段，開始向現(xiàn)行漢字形體過渡。從歷時(shí)的角度看，殷商到秦漢時(shí)代是漢字形體變化頻繁的階段，之后漢字的形體相對(duì)穩(wěn)定，變化趨于緩慢。漢字形體演變的總體趨勢是朝著簡便易寫的方向開展。〔一〕甲骨文甲骨文是殷商時(shí)代通行的漢字字體，這種文字通常被刻在龜甲和獸骨上，所以叫甲骨文。從形體上看，象形字的圖畫性強(qiáng)，離事物原形不遠(yuǎn)；結(jié)構(gòu)尚不定型，同一個(gè)字可以有多種寫法；字形大多瘦長，大小不均；筆畫細(xì)長方折，繁簡不一。從記錄的內(nèi)容看，甲骨文的主要內(nèi)容是卜辭，即商代王室占卜記錄。〔二〕金文金文是商代、西周以至春秋戰(zhàn)國時(shí)期熔鑄在鐘鼎等青銅器上的文字，又叫鐘鼎文。金文的字形同甲骨文接近，但象形符號(hào)的圖畫性有所削弱，字形漸趨勻稱、整齊、方正，筆畫因熔鑄而成的緣故顯得肥豐圓轉(zhuǎn)，異體字仍然比擬多。在文字構(gòu)造上，形聲字增多，漢字開展的形聲化趨勢進(jìn)一步明朗?！踩匙瓡瓡写笞托∽帧４笞谴呵飸?zhàn)國時(shí)代通行于秦國的文字，小篆是秦始皇統(tǒng)一六國后采用的標(biāo)準(zhǔn)字體，也叫秦篆，在大篆的根底上整理而成。小篆以泰山刻石為代表，主要特點(diǎn)是：圖畫性較弱，符號(hào)性增強(qiáng)，筆畫比大篆簡化，線條柔婉、圓轉(zhuǎn)、略帶弧形，形體呈豎長方形，結(jié)構(gòu)整齊、勻稱，偏旁寫法、位置趨于定型?！菜摹畴`書隸書產(chǎn)生于秦，在戰(zhàn)國時(shí)代秦國簡俗字的根底上形成。秦代的隸書稱秦隸，到了漢代，字形有了開展，更加簡單易寫，這種通行于漢代的正式字體叫漢隸。與篆書相比，隸書主要有以下特點(diǎn)：打破了篆書的形體結(jié)構(gòu)，改造了篆書的偏旁，筆畫進(jìn)一步簡化，線條平直、方折，并顯出波勢，字形扁平，有棱有角。隸書對(duì)篆書的改造為現(xiàn)行漢字形體的形成奠定了根底，在漢字開展史上占有重要地位?！参濉晨瑫?、草書和行書楷書、草書和行書都由隸書開展而來。1.楷書楷書是現(xiàn)代漢字的標(biāo)準(zhǔn)字體，又叫“真書”、“正書”?？瑫４媪穗`書的偏旁系統(tǒng)和根本結(jié)構(gòu)，取消了隸書的波勢筆法，筆畫平直，字形方正，易于書寫。2.草書草書形成于漢代，由隸書草化開展而成。草書分為章草、今草和狂草。章草通行于漢魏，使用局部聯(lián)綿筆，字與字之間不相牽連，書寫趨于簡便，但仍然保存隸書的筆法和風(fēng)格，用挑法，有波勢。今草成熟于東晉，字與字之間牽連相通，血脈不斷，書寫更加簡易快速，但不容易辨識(shí)。狂草出現(xiàn)在唐代，筆畫聯(lián)綿繚繞，變化多端，書寫放縱不羈，個(gè)性十足，實(shí)用價(jià)值不大，幾乎成為純藝術(shù)化的字體。3.行書行書產(chǎn)生于東漢，字形流暢，易寫好認(rèn)，西晉以來，一直廣為應(yīng)用，是常用的手寫體，也是楷書最主要的輔助字體。漢字形體演變的總趨勢是逐步簡化、符號(hào)化、定型化、標(biāo)準(zhǔn)化。第三節(jié)漢字的結(jié)構(gòu)〔文字13-16〕漢字的構(gòu)造方法也叫造字法。東漢許慎的《說文解字》用“六書”來分析漢字的構(gòu)造。“六書”包括象形、指事、會(huì)意、形聲、轉(zhuǎn)注和假借。實(shí)際上，后兩種并不是嚴(yán)格意義的造字法，只能看作用字法。〔一〕傳統(tǒng)的造字法〔舉例說明，并讓每個(gè)學(xué)生分析自己名字，以調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性〕1.象形象形是通過描繪事物形狀來表達(dá)字義的造字方法。“日、月、山、雨、口、田、井、網(wǎng)”等都是用這種方法造出來的漢字，叫象形字。象形造字法的造字能力有限，象形字的總量不多。2.指事〔上下，刃〕指事是用象征性的符號(hào)或在象形字上加提示性的符號(hào)來表達(dá)字義的造字方法?？傮w看來，用抽象的符號(hào)表達(dá)復(fù)雜的字義是很困難的，因此指事造字法受到很大局限，指事字在漢字中的比例很小。指事字也都是獨(dú)體字。3.會(huì)意會(huì)意是用兩個(gè)或兩個(gè)以上的象形字合成新字的造字方法，整字的意義也是由各部件的意義合成的。會(huì)意與象形、指事相比，造字能力有所提高，會(huì)意字的數(shù)量遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于象形字和指事字。4.形聲〔是一種最主要的造字方法〕形聲是用一個(gè)表意部件和一個(gè)表音部件組成新字的造字方式?！傲堋⒘铡⑦?、霖”、“樣、洋、癢、氧”兩組字里的聲旁分別是“林”和“羊”，揭示了整字的讀音信息，剩余局部是形旁，揭示了字義類屬。形聲字都是合體字。擁有表音成分是形聲造字法有別于其他三種造字法的重要特點(diǎn)。由于形聲字的聲旁跟整字的讀音相聯(lián)系，因此與象形字、指事字、會(huì)意字相比具有明顯的優(yōu)越性。同一形旁加上不同的聲旁就可以造出大批意義相關(guān)而讀音有別的漢字。形聲字的聲旁并不是音位或音素符號(hào)，形旁的出現(xiàn)是漢字字形表音化趨勢的標(biāo)志，并不能改變漢字是語素文字的性質(zhì)。第四節(jié)漢字的標(biāo)準(zhǔn)〔可以略去不講〕一、漢字的整理〔文字19〕漢字的整理包括簡化筆畫和精簡字?jǐn)?shù)?！惨弧澈喕P畫1986年發(fā)布的《簡化字總表》應(yīng)用簡化部件，類推簡化了一批繁體字，使簡化字的總數(shù)到達(dá)2235個(gè)。漢字簡化方法：〔一〕簡化偏旁1、簡化形聲字聲旁，優(yōu)優(yōu)撲撲燈燈襖2、簡化形聲字形旁：貝貝：貨貸販貶金：錢銅錫鋅3、簡化會(huì)意字偏旁：棗聶聶庫庫〔二〕同音代替麯——曲嚮——向齣——出榖——谷後——后〔三〕草書楷化長專書堯?yàn)椤菜摹澈唵畏?hào)漢——漢鶏——雞戯——戲鄧——鄧〔五〕留特征或輪廓聲——聲飛——飛虧——虧奪——奪〔六〕構(gòu)成新的形聲字或會(huì)意字響——響驚——驚筆——筆淚——淚〔二〕精簡字?jǐn)?shù)1.1955年《第一批異體字整理表》實(shí)際淘汰漢字1027個(gè)。2.1965年《印刷通用漢字字形表》標(biāo)準(zhǔn)了6196個(gè)字的印刷體形式3.1956-1964年，全國35個(gè)縣更改了生僻的地名用字35個(gè)。月《關(guān)于局部計(jì)量單位統(tǒng)一用字的通知》標(biāo)準(zhǔn)了局部譯名用字。第三章詞匯[教學(xué)目的要求]通過現(xiàn)代漢語詞匯和各種詞匯單位的含義，語素構(gòu)成詞的方法和類型，詞義問題，義素的分析和運(yùn)用，詞匯的構(gòu)成等問題的講述，使學(xué)生掌握詞匯學(xué)、語義學(xué)根底理論和根本知識(shí)，能夠正確地辨析和解釋詞義，豐富自己的詞匯，提高用詞的能力。[教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)]本章共分5節(jié)，其中詞義的構(gòu)成，詞義的分解是教學(xué)重點(diǎn)，義素分析和語義場等內(nèi)容是教學(xué)難點(diǎn)。[教學(xué)方法].課堂教學(xué)采用“啟發(fā)式”、“互動(dòng)式”，讓學(xué)生成為課堂教學(xué)的主體，注意培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考問題的能力，精講多練，練習(xí)方式采取口頭書面相結(jié)合。[教學(xué)手段]課件演示[教學(xué)時(shí)數(shù)]8學(xué)時(shí)。[教學(xué)內(nèi)容與步驟]詞匯和詞匯單位一、詞匯：是一種語言里所有的詞和固定短語的總和。二、詞匯單位1、語素:是語言中最小的音義結(jié)合體?！苍~匯3〕2、詞是句中最小的能夠獨(dú)立運(yùn)用的語言單位。3、短語：是詞和詞的語法組合。他喜歡琵琶?字122?語素121?詞1114、詞語素的區(qū)別意義方面：完整固定不明確、不穩(wěn)定〔花〕花真美。語音方面：固定不固定〔將〕未來將更美好語法功能：獨(dú)立起作用不能獨(dú)立充當(dāng)句子成分?練習(xí)：對(duì)“我愛祖國的語言”進(jìn)行字、語素、詞分析。語素、語音、漢字的關(guān)系：第一種情況1個(gè)1個(gè)1個(gè)二1個(gè)幾個(gè)幾個(gè)〔咖啡、奧林匹克、枇杷、鴛鴦、凡士林〕三1幾1〔蛋殼、地殼〕四幾幾1〔將要、大將淹沒、沒有彈奏、子彈〕五幾1幾〔龔公功攻宮〕六幾11〔北方、敗北〕第二節(jié)詞的構(gòu)成〔詞匯6-10〕單純?cè)~：一個(gè)語素構(gòu)成的詞。1單音節(jié)詞2聯(lián)綿詞聯(lián)綿詞兩個(gè)音節(jié)連綴成義而不能拆開來講的詞。雙聲的：參差仿佛忐忑伶俐吩咐cēncī疊韻的：彷徨爛漫沉著逍遙翩躚pánghuáng其他類(既不是雙聲也不是疊韻，不能拆開來講的詞)：蝴蝶鴛鴦蝙蝠練習(xí)：區(qū)別以下詞語屬于聯(lián)綿詞的那種情況：窈窕忐忑芙蓉哆嗦枇杷為難踟躇疊雙其他疊雙雙雙3、疊音詞兩個(gè)相同的音相疊而成的。猩猩姥姥潺潺瑟瑟4、音譯外來詞葡萄咖啡沙發(fā)巧克力可可歇斯底里coffeesofachocolatecocoa二、合成詞：合成詞有復(fù)合式、附加式、重疊式三種構(gòu)詞方式。(1)復(fù)合式聯(lián)合型途徑〔都是路的意思〕體制〔類義相連，意義相關(guān)〕價(jià)值〔同義相連〕關(guān)閉〔同義相連〕開關(guān)收獲〔類義相連〕改革〔改正革新類義相連〕治理〔類義相連〕骨肉類義相連尺寸類義相連領(lǐng)袖類義相連眉目類義相連買賣〔反義相連〕始終反義相連來往反義相連偏正型〔還可分為定中、狀中兩種〕氣功輕功坐功冰箱紙箱木箱鐵箱新潮高潮低潮浪潮〔類義相連〕是聯(lián)合型游擊突擊打擊〔類義相連〕騰飛掠飛傾銷筆直豎直垂直補(bǔ)充型〔后一詞根補(bǔ)充說明前一詞根〕提高提起提升(提攜\提拔不是)說服說明說明創(chuàng)造推翻推倒推動(dòng)推進(jìn)推廣立正壓縮車輛花束花朵人口房間馬匹船只肉塊(量詞對(duì)名詞的補(bǔ)充)動(dòng)賓型(動(dòng)詞)司機(jī)司儀司令司法管家管理(聯(lián)合)站崗美容美發(fā)美甲投資投注投票投影說理·主謂型(陳述對(duì)象和陳述的關(guān)系,相當(dāng)于“”怎麼樣)地震日食氣喘月亮口吃體驗(yàn)練習(xí)：分析以下詞語屬于符合復(fù)合式的那種情況課桌理事推廣國家宣紙年輕起草質(zhì)量越劇擴(kuò)大改進(jìn)肉麻游記有限窗戶函授人物民主綁腿忘記〔2〕重疊式兩個(gè)相同的詞根〔語素〕相疊而成的。姐姐哥哥爹爹僅僅偏偏剛剛〔3〕附加式一個(gè)表示具體意義的詞根和一個(gè)表示某種附加意義的詞綴構(gòu)成。詞綴+詞根老虎老鄉(xiāng)小王小李第一第三阿姨阿毛詞根+詞綴稻子刀子胖子瓶子石頭木頭念頭來頭黨性彈性原那么性階級(jí)性作者讀者工作者綠化標(biāo)準(zhǔn)化自動(dòng)化群眾化紅彤彤綠油油干巴巴水汪汪喜洋洋笑嘻嘻〔疊音詞綴〕小結(jié)：詞匯構(gòu)成圖：單音單純?cè)~雙聲聯(lián)綿詞{疊韻其他疊音詞音譯外來詞聯(lián)合型詞的構(gòu)成主謂型復(fù)合式{偏正型補(bǔ)充型動(dòng)賓型合成詞{詞綴+詞根附加式{詞根+詞綴重疊式辨析以下詞的構(gòu)成古舊崎嶇穩(wěn)坐剛剛滑雪速寫油水變臉就業(yè)篩選怒放老師解釋馬力好歹樓層馬匹潺潺豆沙三、多層次合成詞的分析〔詞匯11〕太空服|偏正∣∣偏正∣無產(chǎn)階級(jí)化∣動(dòng)賓∣∣聯(lián)合∣∣偏正∣∣附加∣練習(xí)：三角尺氧化鋁熱水袋噴霧器拖拉機(jī)手經(jīng)驗(yàn)批判主義同素異形體劃分以下多層詞語：人民代表大會(huì)聯(lián)合聯(lián)合偏正偏正偏正平安理事會(huì)補(bǔ)充動(dòng)賓偏正偏正學(xué)習(xí)好聯(lián)合主謂國防現(xiàn)代化〔工業(yè)現(xiàn)代化〕偏正偏正附加偏正科學(xué)技術(shù)現(xiàn)代化偏正聯(lián)合偏正聯(lián)合附加偏正研究室聯(lián)合偏正練習(xí)：牛皮紙寬銀幕英雄榜輕機(jī)關(guān)槍半自動(dòng)步槍無后坐力炮短語分析〔不作重點(diǎn)，可作為延伸，后面有專節(jié)講解〕：甲骨文是殷商時(shí)代通行的漢字字體聯(lián)合聯(lián)合聯(lián)合偏正偏正偏正偏正偏正偏正偏正偏正主謂天津理工大學(xué)聾人工學(xué)院具有國際知名度偏正聯(lián)合偏正偏正偏正聯(lián)合偏正動(dòng)賓偏正偏正附加偏正偏正偏正偏正動(dòng)賓主謂服裝紙樣設(shè)計(jì)是服裝設(shè)計(jì)師必須具備的業(yè)務(wù)素質(zhì)聯(lián)合偏正聯(lián)合聯(lián)合聯(lián)合偏正聯(lián)合聯(lián)合聯(lián)合偏正偏正偏正偏正偏正偏正偏正偏正主謂第二節(jié)詞義的性質(zhì)和構(gòu)成一詞義的性質(zhì)〔詞匯13〕詞義是詞的內(nèi)容語音〔形式〕gǎigé詞的組成{}改革詞義〔內(nèi)容〕把事物中舊的不合理的局部改成新的、能適應(yīng)客觀情況的2、詞義的概括性與模糊性〔詞匯14〕詞義的概括性詞義是舍棄具體的個(gè)別的特征，概括出對(duì)象的共同的、本質(zhì)的特征，所以，詞指的是整類事物或現(xiàn)象?；ǎ嚎晒┬蕾p的種子植物的有性繁殖器官，有各種形狀和顏色〔適用于所有種類的花：荷花、菊花、梅花是一種共性的描述〕詞義的模糊性同類詞詞義的界限不清楚，它來源于詞所指的事物邊界不清。舉例：紅橙黃綠青藍(lán)紫〔見圖〕練習(xí)：舉出其他模糊詞語走快走跑黑灰白春夏秋冬“童年”、“少年”、“青年”、“中年”、“老年”。“早上”、“上午”、“中午”、“下午”、“晚上”、“夜晚”高-----低大-----小胖------瘦3、詞義的民族性〔詞匯15〕詞義的民族性姐姐Sister〔英文〕}中文妹妹伯父uncle叔叔姑父姨父Brotheraunt阿姨姑媽舅媽嬸二詞義的構(gòu)成1、理性義〔詞匯16〕詞義中同概念有關(guān)的意義局部叫做理性義，或概念義。例：花：可供欣賞的種子植物的有性繁殖器官，有各種形狀和顏色。2、色彩義〔詞匯17〕色彩義是附屬義?！?〕感情色彩褒義詞〔含有贊美的感情色彩〕：英雄烈士解放康復(fù)撫慰犧牲練習(xí)其他褒義詞如：忠誠慷慨壯麗健康和氣奉獻(xiàn)貶義詞：叛徒走狗倒?fàn)斝∪斯唇Y(jié)守財(cái)奴練習(xí)其他貶義詞如：巴結(jié)沉淪馬虎虛偽丑陋懶惰中性詞〔不含褒貶的意思〕山脈河流個(gè)體集體理由結(jié)論士兵其他中性詞松樹手套馬匹油氣牛黃練習(xí)：1、區(qū)別以下幾組詞語的感情色彩差異〔是褒義、貶義、中性〕果斷決斷武斷堅(jiān)強(qiáng)頑強(qiáng)頑固成果結(jié)果后果保護(hù)保護(hù)庇護(hù)〔2〕語體色彩：書面語和口語〔詞匯18〕書面語色彩：投入〔花錢〕機(jī)遇〔時(shí)機(jī)〕凝聚〔結(jié)合〕信念〔念頭〕侵犯〔欺負(fù)〕心態(tài)〔心情〕其他書面語詞匯如：反思珍重悼念風(fēng)貌騰飛神往口語色彩：明兒〔明天〕腦袋〔頭〕身子骨〔身體〕巴不得〔希望〕納悶兒〔疑惑〕爸爸(父親)其他口語詞匯如：聊天兒〔交談〕害臊〔羞澀〕數(shù)落〔批評(píng)〕白搭〔徒勞〕使壞〔陷害〕練習(xí)：區(qū)別以下幾組詞的語體色彩差異嚇唬威嚇小氣吝嗇溜達(dá)散步〔3〕形象色彩〔詞匯19〕形態(tài)：獅子頭云海玉帶橋美人魚鵝卵石松鼠魚鼠標(biāo)〔植物人、雞冠頭、feshou眼鏡蛇、鴨舌帽丹鳳眼鴨嘴獸柳葉眉杏核眼櫻桃口楊柳腰蘑菇云〕動(dòng)態(tài)：垂柳失足牽?；ㄉ香^下雨刮風(fēng)殺頭〔拔河打架炸彈食人魚殺人蜂〕顏色：墨菊碧空白樺黃鶯綠洲黑人黃河藍(lán)寶石紅海白宮青蛙聲音：轟隆嘩嘩布谷鳥乒乓球?yàn)t瀟叮咚嘩啦劈哩嘩啦第三節(jié)詞義的分解〔詞匯22、23〕一義項(xiàng)〔可以略去〕〔一〕什么是義項(xiàng)是詞的理性意義的分項(xiàng)說明。義項(xiàng)多少主要由該詞出現(xiàn)的語境觀察出來。1、正面成認(rèn)〔肯定成績〕例：肯定{2、完全有把握〔方案肯定能完成〕1這口井很深〔從表到底的距離大〕2這本書很深〔深?yuàn)W〕深3我們的友誼很深〔深厚〕4夜已經(jīng)很深了〔時(shí)間長〕5這種布的顏色很深〔濃重〕〔二〕義項(xiàng)的分類〔詞匯24、25〕根本義根本的、常用的義項(xiàng)。轉(zhuǎn)義由根本義直接或間接地開展轉(zhuǎn)化來的。轉(zhuǎn)義的產(chǎn)生：主要由引申和比喻兩種方法產(chǎn)生。引申義：根本義根底上經(jīng)過推演開展而產(chǎn)生的意義。“深”——第1個(gè)義項(xiàng)是根本義，其余是引申義。比喻義：借用一個(gè)詞的根本義來比喻另一種事物。燈光太暗，眼睛容易近視?！哺玖x：視力缺陷〕例：近視他看不見前途，眼光太近視了?！脖扔髁x：眼光短淺〕〔三〕單義詞和多義詞單義詞只有一個(gè)義項(xiàng)的詞叫單義詞。單純?cè)~：煤馬懂塑晃濺葡萄蚯蚓琵琶菠蘿垃圾馬虎合成詞：明晰清涼落筆送別塑料企求凄慘紅火切忌木偶波濤清高2、多義詞有兩個(gè)以上的義項(xiàng)的詞叫多義詞。1橫的距離大〔跟“窄”相對(duì)〕：“馬路〔寬度寬〕很寬”。寬2放寬，使松緩：“聽了他的話，心〔心情放松〕就寬了一半”。3不嚴(yán)厲，不苛求：“對(duì)他要從寬處理”?！矊挻筇幚怼?寬裕，寬綽：“手頭比過去寬多了”?！灿绣X〕再比方其他詞語：深〔235〕1指深度“這口井深”2指程度“這本書很深”3顏色深淺“這塊布顏色太深”4指友情“感情深”5指時(shí)間“夜深了”甜〔250〕1味道西瓜甜2心情3香、踏實(shí)睡得很甜4善于表達(dá)嘴真甜〔四〕同音詞語音相同而意義之間并無聯(lián)系的一組詞。1別離?！皠e了，我的母校?！眲e2另外?！皠e有一番幽默?！?繃住或卡住?！皠e上?；铡！?不要，不用?！皠e去了。”以上幾項(xiàng)意義之間沒有內(nèi)在聯(lián)系，四個(gè)“別”是同音詞，只是書寫形式相同。再有：書寫形式不同，同音詞有(gōngshì)：公式、公事、攻勢、工事〔250〕公元公園練習(xí)：還能再舉一些例子嗎？正是正式正視政事有限有線上限上線白癡白吃柿子式子栗子例子粒子友情有情二義素的分析和運(yùn)用〔重點(diǎn)講解，以進(jìn)一步提高聾生詞義區(qū)分能力〕義素：是構(gòu)成詞的最小意義單位，也就是詞義的區(qū)別特征。把屬性排列出來，通過類屬關(guān)系同別的非本類事物相區(qū)別，再根據(jù)某些特征同本類內(nèi)部其他事物相區(qū)別。灌木——矮小而叢生的木本植物。喬木——樹干高大，主干和分支有明顯區(qū)別的植物。用二分法表示如下：灌木——+〔矮小)+〔叢生〕+〔木本〕+〔植物〕喬木——-〔矮小〕-〔叢生〕+〔木本〕+〔植物〕同組中的共同特征叫共同義素，區(qū)別特征叫區(qū)別義素。(二)義素分析1、明確對(duì)象在同一語義場中進(jìn)行。男人——女人——小孩2、進(jìn)行詞義之間比擬，找出共同特征和區(qū)別特征。男人——[男性]、[成年]、[人]女人——[女性]、[成年]、[人]小孩——[男性]或[女性]、[非成年]、[人]3、概括分類，對(duì)立義素用“+”“-”號(hào)進(jìn)行區(qū)別。男人——+[男性]+[成年]+[人]女人——-[男性]+[成年]+[人]小孩——±[男性]-[成年]+[人]練習(xí)：對(duì)以下坐具進(jìn)行義素分析椅子凳子蒲團(tuán)沙發(fā)坐具++++共同義素有靠背+--+有扶手+---+-有腿++++軟+--++練習(xí)：對(duì)以下詞語進(jìn)行義素分析：瞪瞟盯瞥用眼睛看++++眼睛睜大+-+-斜著眼+-++-+注意力集中+-+-眼珠轉(zhuǎn)動(dòng)-+-+拉抬推移動(dòng)物體+++水平用力+--+-物體離開地面+-+-轎車卡車公交車火車交通工具++++載人++-++-四輪++-+--有敞蓬+--+--靴子鞋子襪子腳穿+++有筒+-+-著地++-哭泣號(hào)哀感傷++++有聲+-+-有淚++--烤炸煮蒸對(duì)象為食物++++動(dòng)作放在放入放到放進(jìn)工具和方式火苗上熱油里沸水里蒸氣里目的結(jié)果使熟或干使熟或脆使熟或爛使熟或熱伯伯叔叔姑姑血親，+++長輩，+++男性，++-長于父〕+_+-第四節(jié)詞義的聚合——語義場〔可以略去〕一語義場〔一〕語義場：通過不同詞之間的比照，根據(jù)它們?cè)~義的共同特點(diǎn)或關(guān)系劃分出來的類。同一語義場中的詞互相有制約：〔1〕金——木——水——火——土〔五行之物〕〔2〕金——銀——銅——鐵——錫〔金屬〕〔1〕中的“金”包括〔2〕中所有各類〔金屬〕，而〔2〕中的“金”只指黃金?！敖獭獙W(xué)”這一語義場中，“學(xué)”只指學(xué)習(xí)，“工——農(nóng)——商——學(xué)——兵”這一語義場中，“學(xué)“指整個(gè)從事教學(xué)活動(dòng)甚至包括一切文化工作行業(yè)?！捕痴Z義場的層次〔詞匯36〕語義場都沒有共同的上位詞，主要是由同一層次的各詞構(gòu)成。上位詞人下位詞工人農(nóng)民士兵商人文教員下位詞木工瓦工電工車工〔反例〕父親兒子爺爺〈〈〈母親女兒奶奶〔正例〕〔三〕語義場的種類〔詞匯37-39〕1、類屬義場類屬義場的成員同屬于一個(gè)較大的類：桌子——椅子——板凳=同屬于家具類漢語中類屬義場所概括的事物，往往超過所列舉的事物的總和。如：“桌椅板凳”實(shí)際可代表一切家具。2、順序義場各成員按某種固定的順序排列：“大學(xué)——中學(xué)——小學(xué)”“初賽——復(fù)賽——決賽”“助教——講師——教授”循環(huán)義場：“春——夏——秋——冬”3、關(guān)系義場一般兩個(gè)成員組成，二者處于某種關(guān)系的兩端，互相對(duì)立互相依靠。老師——學(xué)生父母——子女丈夫——妻子哥哥——弟弟左邊——右邊上——下來——去交——接二同義詞〔教學(xué)重點(diǎn)，聾生對(duì)近義詞語往往混淆，且手語中打法多相同，通過口型區(qū)別如：蔑視—輕視〕：意義相同或相近的詞，叫做同義詞〔一〕同義義場意義相同或相近的詞組成的語義場，叫同義義場，其中的各個(gè)詞叫做同義詞。等義詞：青霉素——盤尼西林鐵路——鐵道自行車——腳踏車近義詞：堅(jiān)決——堅(jiān)決人際——人間憤怒——憤慨愉快——快樂只要有一個(gè)重要義項(xiàng)相同，就可以成為同義詞?！捕惩x詞的區(qū)別(考試時(shí)有可能出大題)題目:舉例說明同義詞的區(qū)分方法意義的輕重即“±[程度重]”蔑視—輕視制止—阻止絕望—失望〔2〕范圍的大小即“±[范圍大]”局面—場面時(shí)代—時(shí)期邊疆—邊境〔3〕個(gè)體與集體即“±[集合]”樹木—樹布匹—布人口—人〔4〕搭配對(duì)象不同如“交流”——思想、經(jīng)驗(yàn)、文化；“交換”——禮物、意見、資料、產(chǎn)品。發(fā)揮——作用侵犯——權(quán)力發(fā)揚(yáng)——精神侵占——領(lǐng)土〔5〕感情色彩即“±[褒義]”果斷—武斷堅(jiān)強(qiáng)—頑固〔6〕語體色彩不同即“±[書面語]” 嚇?！樞狻邌?7)詞性和語法功能拘泥〔形、動(dòng)〕—拘謹(jǐn)〔形〕申明〔動(dòng)〕—聲明〔動(dòng)、名〕練習(xí)題：運(yùn)用同義詞辨析的方法分析以下同義詞屬于那種情況.愿望希望發(fā)揚(yáng)發(fā)揮數(shù)落責(zé)備私下擅自--煽動(dòng)煽動(dòng)侵占侵犯局勢形勢秘密機(jī)密絕密成果后果河河流損壞毀壞深刻深入煤氣一氧化碳主子主人,,主要首要知道了解,,戰(zhàn)爭戰(zhàn)斗轉(zhuǎn)移轉(zhuǎn)變生日誕辰必須必需團(tuán)結(jié)勾結(jié)災(zāi)難饑荒改革改進(jìn)答案：愿望(名詞)希望(動(dòng)詞名詞)發(fā)揚(yáng)發(fā)揮(搭配對(duì)象不同)數(shù)落(口語)責(zé)備(書面語)私下擅自煽動(dòng)煽動(dòng)(輕重)侵占侵犯(搭配對(duì)象不同)局勢形勢(范圍大小)秘密機(jī)密絕密(輕重)成果后果(感情色彩)河河流(個(gè)體和集體)損壞毀壞(輕重)深刻深入(搭配對(duì)象)形動(dòng)形煤氣一氧化碳(語體色彩)主子主人(語體色彩)主要首要(意義輕重)知道了解戰(zhàn)爭戰(zhàn)斗(范圍大小)轉(zhuǎn)移轉(zhuǎn)變〔搭配對(duì)象生日誕辰〔語體色彩必須必需〔詞性團(tuán)結(jié)勾結(jié)〔感情色彩災(zāi)難饑荒〔范圍大小改革改進(jìn)〔意義輕重掌握(動(dòng)把握(動(dòng)\名優(yōu)良優(yōu)異(輕重消息新聞(范圍的大小課后練習(xí)：保護(hù)、愛戴沉重、繁重處分、懲罰草率、輕率籌劃、籌備惦記、思念偶然、偶爾妨害、阻礙溝通、勾通公然、公開工夫、功夫觀察、觀測揀、撿局面、場面交流、交換教誨、教訓(xùn)濫用、亂用臨近、鄰近列席、出席力行、厲行名聲、名氣蔑視、鄙視、藐視努力、竭力情景、情境頭腦、腦袋團(tuán)結(jié)、結(jié)合、勾結(jié)：嚇唬、恐嚇〔恫嚇〕稀疏、稀少顯著、卓著、卓越勇氣、勇敢衣服、襯衫資力、資歷保護(hù)、愛戴：適應(yīng)對(duì)象不同，前者上〔長輩〕對(duì)下輩，后者下〔幼〕輩對(duì)上〔長輩〕。沉重、繁重：都有分量重的意思，但“沉重”指精神或思想負(fù)擔(dān)重，而“繁重”那么指工作、任務(wù)的數(shù)量重。處分、懲罰：前者詞義輕，后者詞義重。草率、輕率：前者指〔做事〕不認(rèn)真，敷衍行事；后者〔說話做事〕隨隨便便，不經(jīng)過慎重考慮?；I劃、籌備：前者指想方法，定方案/籌措〔錢糧〕；后者指為進(jìn)行工作，舉辦事業(yè)或成立機(jī)構(gòu)等事先準(zhǔn)備。惦記、思念：前者指〔對(duì)人或事〕心里老想著，放心不下，多用于口語；后者指對(duì)景仰的人、離別的人或環(huán)境不能忘懷，希望見到，多用于書面語。恩惠、恩賜：前者是名詞，給予或受到的好處。后者是動(dòng)詞，泛指因憐憫而施舍。偶然、偶爾：前者指不一定要發(fā)生而發(fā)生〔相對(duì)于必然〕。后者指間或，有時(shí)候〔副詞，相對(duì)于經(jīng)?！撤梁Α⒆璧K：前者指有害于事物開展〔程度重〕；后者指使事物不能順利進(jìn)行。溝通、勾通：兩個(gè)詞都有相通連的意思，但后者是貶義詞，指暗中串通、勾結(jié)。公然、公開：前者指公開的，毫無顧忌的〔貶義〕；后者指〔與秘密相對(duì)〕不加隱蔽的。光臨、惠顧：前者是敬詞，稱賓客的來到；后者是商店對(duì)顧客的敬詞。工夫、功夫：前者一般用來指時(shí)間、時(shí)候；后者指本領(lǐng)、造詣，主要指消耗的精力。觀察、觀測：前者指仔細(xì)觀察客觀事物或現(xiàn)象；后者指〔1〕觀察并測量〔天文、地理、氣象、方向等〕〔2〕觀察并測度〔情況〕，如：觀測敵情。揀、撿：使用范圍不同，“揀”字有兩種解釋：〔1〕挑選、選擇，如揀良種、揀菜、挑肥揀瘦等；〔2〕拾取，如揀破爛、揀到一只皮包等?！皳臁弊种挥幸环N解釋：拾取。當(dāng)“揀”是“拾取”的意思時(shí)，這兩個(gè)字是通用的。精密、周密：都是形容詞，都有緊密、細(xì)密的意思，但側(cè)重點(diǎn)不同?！熬堋眰?cè)重于“精”，意為“精確細(xì)密”，多指研究或制作的精確程度。而“周密”側(cè)重于“周”，形容做事周到、全面、細(xì)密。局面、場面：前者范圍大較抽象，后者范圍小較具體。交流、交換：前者強(qiáng)調(diào)雙方的共同參與，后者強(qiáng)調(diào)互換，另搭配對(duì)象不同，交流〔思想〕，交換〔禮物〕。教誨、教訓(xùn)：前者是褒義詞，〔書〕教訓(xùn)、教導(dǎo)；后者是中性詞，〔1〕教導(dǎo)訓(xùn)誡〔2〕從錯(cuò)誤或失敗中取得的知識(shí)。困苦、痛苦：前者指生活上艱難痛苦；后者指身體或精神感到非常難受。濫用、亂用：前者指過多的使用，不必或不該用而用；后者指該用這個(gè)，而用了那個(gè)。臨近、鄰近：前者指時(shí)間*近；后者指地方*近。列席、出席：前者指參與會(huì)議而無發(fā)言權(quán)；后者指參加會(huì)議。力行、厲行：前者指努力實(shí)踐；后者指嚴(yán)格實(shí)行。名聲、名氣：“名聲”在社會(huì)上流傳的評(píng)價(jià)：“名氣”與“名聲”相同，但用于口語。蔑視、鄙視、藐視：都有“輕視，小看”之意，但程度一個(gè)比一個(gè)深。〔“輕視”不重視，不認(rèn)真對(duì)待〕努力、竭力：前者指把力量盡量使出來，詞義輕，后者指盡全力去做，詞義重。情景、情境：“情景”指具體場合的情形、景象，范圍較?。骸扒榫场敝妇车?，范圍較大。頭腦、腦袋：詞的語體色彩不同，前者是書面語，后者是口頭語。團(tuán)結(jié)、結(jié)合、勾結(jié)：詞的感情色彩不同。“團(tuán)結(jié)”為了實(shí)現(xiàn)共同理想或完成共同任務(wù)而聯(lián)合或結(jié)合，褒義詞?！敖Y(jié)合”人或事物間發(fā)生密切的聯(lián)系，中性詞?！肮唇Y(jié)”為了進(jìn)行不正當(dāng)?shù)幕顒?dòng)而暗中互相串通、結(jié)合，貶義詞。嚇唬、恐嚇〔恫嚇〕：前者多用于口語，后者多用于書面語。稀疏、稀少〔希少〕：前者指〔物體、聲音等〕在空間或時(shí)間上的間隔遠(yuǎn)；后者指事物出現(xiàn)得少。顯著、卓著、卓越；程度一個(gè)比一個(gè)深。“顯著”指非常明顯：“卓著”指突出的好：“卓越”指非常優(yōu)秀，超出一般。勇氣、勇敢：詞性和功能不同，前者是名詞、作主語或賓語，后者是形容詞、作謂語或定語。衣服、襯衫：“衣服”是概括性的，指所有衣服，而“襯衫”是具體的，可以指長袖襯衫或短袖襯衫，男式襯衫或女式襯衫等。資力、資歷：前者指財(cái)力；后者指資格和經(jīng)歷。第五節(jié)現(xiàn)代漢語詞匯的組成〔可以略〕一根本詞匯和一般詞匯〔一〕根本詞匯詞匯中最主要的局部是根本詞匯，它和語法一起構(gòu)成語言的根底。例如：天、地、水、火、風(fēng)、云、雷、電〔自然界事物〕米、燈、菜、布、刀、筆、車、船〔生活生產(chǎn)資料〕頭、手、腳、眼、嘴、血〔人體各局部〕爺爺、奶奶、爸爸、媽媽、弟弟、哥哥〔親屬關(guān)系〕走、跑、跳、想、寫、喜歡、學(xué)習(xí)〔人或事物的行為〕特點(diǎn)：1、穩(wěn)固性根本詞匯在千百年來為不同的社會(huì)效勞的很好。〔當(dāng)然也并不是說一成不變?！?、能產(chǎn)性根本詞匯是構(gòu)成新詞的根底，它們一般構(gòu)詞能力很強(qiáng)?！八睒?gòu)成的詞有150個(gè)〔《現(xiàn)代漢語詞典》〕3、全民常用性以上兩個(gè)特點(diǎn)是以全民常用性為前提的。根本詞匯具有全民常用性，為全民族全體成員經(jīng)常使用，不易變動(dòng)，自然就有穩(wěn)固性，人們也愿意用它作為構(gòu)成新詞的根底?！捕骋话阍~匯根本詞匯以外的詞匯是一般詞匯。一般詞匯沒有根本詞匯那樣的穩(wěn)固性，但卻有靈活性。根本詞匯和一般詞匯是相互依存相互滲透的。二古語詞、方言詞、外來詞〔一〕古語詞古語詞包括文言詞和歷史詞。表達(dá)作用：1、可使語言簡潔勻稱2、可以表達(dá)莊重嚴(yán)肅的感情色彩3、可以表達(dá)幽默挖苦等意義〔二〕方言詞普通話不斷從方言詞匯中吸收有用的成分來豐富自己。名堂垃圾癟三二流子搞別扭為難陌生蹩腳拆爛污〔三〕外來詞即借詞，是從外民族語言里借來的詞。3、音譯加意譯外來詞音譯之后，外加一個(gè)表示義類的漢語語素：卡介苗沙皇芭蕾舞香檳酒法蘭絨沙丁魚啤酒拖拉機(jī)4、字母外來詞直接用外文字母：MTVCTCDKTVIBMSOSX光B超BP機(jī)卡拉OK三行業(yè)語、隱語〔一〕行業(yè)語行業(yè)語是各種行業(yè)應(yīng)用的詞語。數(shù)學(xué)化學(xué)衛(wèi)生物理教育生物經(jīng)濟(jì)〔二〕隱語個(gè)別社會(huì)集團(tuán)或秘密組織中的一種只有內(nèi)部人懂得的特殊用語。一二三四五六七八九十平頭空工橫川側(cè)目缺丑斷大皂底分頭未丸田心第七節(jié)熟語一成語成語是一種相沿習(xí)用具有書面語色彩的固定短語。四面八方大刀闊斧排山倒海功虧一簣水落石出異曲同工爐火純青登峰造極以逸待勞歷歷在目畫蛇添足固執(zhí)己見〔三〕成語的構(gòu)造并列結(jié)構(gòu)切磋琢磨光明磊落偏正結(jié)構(gòu)世外桃園后起之秀動(dòng)賓結(jié)構(gòu)包羅萬象顧全大局補(bǔ)充結(jié)構(gòu)重于泰山逍遙法外主謂結(jié)構(gòu)毛遂自薦百花齊放〔四〕成語的運(yùn)用第一，弄清實(shí)際意義。第二，不能隨意變換和增減成分。第三，不能寫錯(cuò)讀錯(cuò)。二慣用語人們口語中短小定型的習(xí)慣用語，大都是三字的動(dòng)賓短語。?；ㄕ凶哌^場打游擊放空炮吹牛皮鉆空子開綠燈穿小鞋扣帽子挖墻角踢皮球馬后炮特征：簡明生動(dòng)，通俗有趣。慣用語和成語的區(qū)別：慣用語——口語色彩濃，含義單純，可以加成分成語——書面語色彩濃，含義豐富。不能加成分。三歇后語由近似于謎面、謎底的兩局部組成的帶有隱語性質(zhì)的口頭語。分兩類：一是喻意，飛蛾撲火——自取滅亡洗臉盆里扎猛子——不知深淺大路上的電線桿——靠邊站〔失去權(quán)力〕一是諧音，上鞋不用錐子——針〔真〕好下雨出太陽——假晴〔情〕第四章語法[教學(xué)目的要求]使學(xué)生掌握現(xiàn)代漢語語法體系，掌握用詞造句的規(guī)那么，具有區(qū)分詞性、短語和句子的結(jié)構(gòu)類型，析句、造句以及分辨句子正誤的能力，從而更好地理解和運(yùn)用現(xiàn)代漢語。[教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)]句子成分分析、病句分析、復(fù)句是教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)[教學(xué)方法]1.課堂教學(xué)采用“啟發(fā)式”、“互動(dòng)式”，讓學(xué)生成為課堂教學(xué)的主體，注意培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考問題的能力，精講多練，練習(xí)方式采取口頭書面相結(jié)合，逐步提高學(xué)生運(yùn)用語法知識(shí)分析語言現(xiàn)象的能力。[教學(xué)手段]課件演示[教學(xué)時(shí)數(shù)]20學(xué)時(shí)。[教學(xué)內(nèi)容與步驟]第一節(jié)語法的根本知識(shí)〔側(cè)重句法〕一、語法1、什么是語法語法是詞、短語、句子等語言單位的結(jié)構(gòu)規(guī)律。各級(jí)各種形式的組成都有規(guī)律可循。2、語法單位：四級(jí)語法單位語素語言中最小的音義結(jié)合體。詞最小的能夠獨(dú)立運(yùn)用的語言單位。構(gòu)成短語和句子的備用單位。短語語義上和語法上都能搭配的、沒有句調(diào)的一組詞。是造句的備用單位。句子具有一個(gè)語調(diào)、能夠表達(dá)一個(gè)相對(duì)完整的意思的語言單位。語素+語素||句|詞+詞||詞+短語子||短語+短語||例他開始讀書語素||||||||||詞||||||短語|||句子|||3、短語的類型：(北師大255)1、主謂短語陽光燦爛莊周夢蝶愚公移山荊軻刺秦2、動(dòng)賓短語端正態(tài)度3、偏正短語木頭桌子〔定語中心語簡稱“定中”，中間可以加“的”〕認(rèn)真處理〔狀語中心語簡稱“狀中”，中間可以加“地”〕非常積極4、補(bǔ)充短語寫得認(rèn)真吃個(gè)痛快舒服極了5、聯(lián)合短語爸爸媽媽取長補(bǔ)短四面八方排山倒海七嘴八舌甜言蜜語寧為玉碎不為瓦全天長地久上梁不正下梁歪6、復(fù)指短語又叫同位短語。指兩個(gè)詞或短語連用在一起，表示同一個(gè)人或事物，在入句時(shí)共同充當(dāng)一個(gè)成分的短語。兩局部組成，語法地位一樣，所指內(nèi)容相同，意義上有復(fù)指關(guān)系，結(jié)構(gòu)上是同位關(guān)系，在句中做同一成分。如：首都北京、廠長老王、華羅庚教授、他自己、咱們學(xué)生、母子二人、魯迅先生、“美麗這個(gè)詞”、春秋兩季、封建統(tǒng)治階級(jí)、我們每一個(gè)人。科學(xué)家李四光報(bào)名這個(gè)事張也馳同志7、連謂短語上街買菜〔兩個(gè)動(dòng)作是先后關(guān)系，是一個(gè)主語〕去看病提筆寫信上床睡覺打著雨傘去看電影拿著菜刀去砍人背著書包去上學(xué)8、兼語短語讓人快樂〔前面的賓語是后面的主語〕令人佩服娶個(gè)媳婦大眼睛嫁個(gè)光棍缺心眼化干戈為玉帛練習(xí)：眼淚直流顯得年輕〔動(dòng)〕干得好人家王師傅勞動(dòng)積極今天星期一來了客人突然離開吃個(gè)痛快繼承并開展堅(jiān)持下去哲學(xué)家康德聽了很快樂派小王到沈陽9、方位短語：教室里放假之前〔詞語后面必須有方位詞〕10、介賓短語：在教室里〔由介詞和賓語組成〕從今天開始于1950年把問題對(duì)月亮11、量詞短語：三條五本一對(duì)三堆〔量詞前面加上數(shù)詞、代詞〕這個(gè)哪個(gè)這一串12、的字短語：教語文的〔助詞“的”附在詞語的后面，用來指稱人或物〕個(gè)體的國營的木頭的13、所字短語：所采用所見所聞14、比況短語：海一樣母親一般〔結(jié)構(gòu)助詞“似的”“一樣”“一般”附在名詞或名詞性詞語之后〕練習(xí)：三趟解放以后所發(fā)表請(qǐng)他來這一年公園一樣更高、更快、更強(qiáng)開展迅速聽了快樂讓人快樂勸他戒煙我們考試開門出去買件衣服太小清掃干凈祖國的強(qiáng)大排山倒海般你們?nèi)挥行判耐瓿扇蝿?wù)桌子上面富裕以后三趟解放以后所發(fā)表請(qǐng)他來這一年公園一樣量方所兼量比更高、更快、更強(qiáng)開展迅速聽了快樂讓人快樂勸他戒煙聯(lián)合主連兼兼我們考試開門出去買件衣服太小清掃干凈祖國的強(qiáng)大主連兼補(bǔ)定中排山倒海般你們?nèi)挥行判耐瓿扇蝿?wù)桌子上面富裕以后比復(fù)連方方4、復(fù)雜短語〔短語和短語互相包含〕分析方法：1、畫出短語中的所有詞語由小到大逐層分析練習(xí)：一只大白鵝他的一件剛買的新羊皮夾克保時(shí)保質(zhì)保量地完成任務(wù)出門上街買菜去馬上打請(qǐng)醫(yī)生全體同學(xué)都做完了語法作業(yè)復(fù)雜短語成分復(fù)習(xí)：寫信催妹妹趕快離開杭州飛快地沿走廊向圖書館跑去參加大會(huì)的在大操場東面集合派人去通知小王馬上來報(bào)到邀請(qǐng)對(duì)方來參加世界珍貴稀有動(dòng)物熊貓的故土中國句子成分語言句子成分兩兩相對(duì)：主語和謂語被陳述——陳述例糧食豐收今天是星期三||||||||動(dòng)語和賓語動(dòng)作行為——支配、關(guān)涉的對(duì)象例喜歡清靜接受考驗(yàn)||||||定語和中心語修飾——被修飾例一只大白鵝|〕||〕||〕|他的一件剛買的新羊皮夾克|〕||〕||〕||〕||〕|狀語和中心語例〔許多代表〕昨天在休息室都熱情地同他交談。|〕||〕||〕||〕||〕|中心語和補(bǔ)語對(duì)中心語補(bǔ)充說明例拿出書來|〉|||||〉|4、層次分析法練習(xí)〔北師大266〕1〕、他的弟弟考上了大學(xué)。|主|謂||定|中||動(dòng)||賓|2〕、全體同學(xué)都做完了語法作業(yè)|主語||謂語|第一層|定語〕中||狀語〕中心語|第二層|動(dòng)語|賓語|第三層|中心語〈補(bǔ)語||定語〉|中心語|第四層5、多義短語分析：一個(gè)短語具有多個(gè)意思1〕切分位置不同，結(jié)構(gòu)相同：你們?nèi)齻€(gè)一組練習(xí)：兩個(gè)|圖書館|的工作人員新職工宿舍穿好衣服2〕切分位置相同，結(jié)構(gòu)不同：儲(chǔ)存資料練習(xí)：烤白薯沒有通知學(xué)習(xí)文件工廠幼兒園3〕切分位置不同，結(jié)構(gòu)不同：表揚(yáng)我的老師知道這個(gè)沒用圍剿土匪的部隊(duì)咬死了獵人的狗熱愛人民的總理4〕切分位置相同，結(jié)構(gòu)相同借他十塊錢〔借他、向她借〕雞不吃了〔雞不吃東西了、不吃雞了〕主謂老王也問過了〔一個(gè)是問老王、一個(gè)是老王問小麗找到了練習(xí)：分析以下復(fù)雜短語〔包括多義短語〕他十分認(rèn)真地聽取別人的意見不適當(dāng)?shù)毓嗨┓首咴诤箢^的人要加油關(guān)心孩子的母親這位新來的客人我不認(rèn)識(shí)濃濃的長長的眉毛和一雙不大不小的眼睛誰是最可愛的人反對(duì)的是少數(shù)人[答案](1)反對(duì)的是少數(shù)人

主謂

動(dòng)賓

定中

該句有歧義是因?yàn)椤胺磳?duì)的”既可以是施事，也可以是受事。

(2)關(guān)心孩子的母親關(guān)心孩子的母親

a.

動(dòng)賓b.定中

定中動(dòng)賓

該句有歧義是因?yàn)槎陶Z的結(jié)構(gòu)層次不同

(3)不適當(dāng)?shù)毓嗨┓?/p>

不適當(dāng)?shù)毓嗨┓?/p>

a

狀中狀中

狀中聯(lián)合狀中

動(dòng)賓動(dòng)賓聯(lián)合

動(dòng)賓動(dòng)賓

該句有歧義也是因?yàn)榻Y(jié)構(gòu)層次不同。第二節(jié)修改病句(修改病句2-29，作為教學(xué)重點(diǎn)，并收集聾生語料)常見語病：一、搭配不當(dāng)〔一〕、主語和謂語搭配不當(dāng)1、意義不合〔1〕它每年的發(fā)電量，除了供應(yīng)杭州使用外，還向上海、南京等地輸送。〔改為：“發(fā)的電”〕中學(xué)生是青少年學(xué)習(xí)的重要階段秋天的盤山是美麗的季節(jié)金色的陽光撥開云層露出笑臉〔2〕三年當(dāng)中，這個(gè)縣的糧食總產(chǎn)量，平均以每年遞增百分之二十的速度大踏步地向前開展?！?〕我市各單位首批赴北京參觀的代表由先進(jìn)生產(chǎn)者組成。〔4〕今年這個(gè)縣的水稻生產(chǎn)，由于合理密植、加強(qiáng)管理，一般長勢良好。2、顧此失彼〔5〕春風(fēng)一陣陣地吹來，樹枝搖曳著，月光、樹影一齊晃動(dòng)起來，發(fā)出沙沙的響聲。〔二〕動(dòng)語和賓語搭配不當(dāng)〔1〕《女神》的出現(xiàn)，像一陣狂飆卷起了一代新的詩風(fēng)，開拓了新詩的領(lǐng)域，為新詩運(yùn)動(dòng)奠下了顯著的實(shí)績。〔2〕他主動(dòng)為這個(gè)系工程力學(xué)專業(yè)的兩屆船舶結(jié)構(gòu)力學(xué)學(xué)習(xí)班挑起了薄殼力學(xué)、船舶結(jié)構(gòu)力學(xué)等三門課的主講任務(wù)。學(xué)習(xí)語文可以豐富知識(shí)和寫作水平鹽在血液循環(huán)中起著重要地位為適應(yīng)改造老專業(yè)、建設(shè)和開展新專業(yè)的要求，我校要做好建立新的規(guī)章制度等一系列工作〔三〕定語狀語補(bǔ)語和中心語搭配不當(dāng)〔1〕中學(xué)時(shí)代打下的堅(jiān)實(shí)的根底知識(shí)，為他進(jìn)一步自學(xué)創(chuàng)造了條件?！捕ㄖ小场?〕我們要注意團(tuán)結(jié)跟自己合不來、看不慣的同志?！捕ㄖ小场?〕老師問清了原因，沉思了少許，慢慢地踱到我身旁。〔補(bǔ)語和中心語〕〔4〕在改革開放的大好形勢下科技隊(duì)伍同工人結(jié)合，誰能說得清他們已經(jīng)做了和將要做到多少事情！〔狀中〕我們對(duì)她照顧得實(shí)在不周全〔補(bǔ)語和中心語〕他將把我們的家鄉(xiāng)打扮得更加美麗富饒建華的心很細(xì)，做作業(yè)總是精打細(xì)算地演算數(shù)學(xué)題〔仔細(xì)〕〔四〕主語和賓語意義上不能搭配〔1〕今年麥子的收成是幾年來麥子收成最好的一年?！?〕報(bào)曉的公雞是集合的信號(hào)?！?〕戴秀蘭每天很早到校清掃教室是他一心為集體的好思想?！?〕五月份在困難很多的情況下，棉布方案仍有較大增產(chǎn)，節(jié)約工作也取得了一定的進(jìn)展?！?〕一些長期有爭議的問題，有了不同程度的進(jìn)展。〔6〕從牡蠣和某些棘皮動(dòng)物可以提取抗癌物質(zhì)，許多海洋生物的藥用價(jià)值正在逐步被發(fā)現(xiàn)和推廣，前途是不可估量的?！?〕他積極支持這一建議，并召開常委會(huì)進(jìn)行研究，統(tǒng)一安排了現(xiàn)場會(huì)的內(nèi)容、時(shí)間和參觀人員，以及會(huì)議中應(yīng)注意的問題?！?〕居民積極參加修建自來水工程，把街道清掃得干凈整齊。二、殘缺和多余如果不符合省略的條件而缺少應(yīng)有的成分，以致造成句子結(jié)構(gòu)不完整，表達(dá)的意思不準(zhǔn)確，這叫做成分殘缺；反過來，由于多了某個(gè)成分而使意思不清楚叫做成分多余?！惨弧场⒊煞輾埲?、主語殘缺第一，由于濫用介詞和介詞+方位詞格式造成主語殘缺?！苍颉场?〕由于游泳技術(shù)的提高，為廣泛深入地開展群眾性游泳活動(dòng)提供了條件。〔2〕在建設(shè)事業(yè)迅猛開展的新形勢下，對(duì)建筑材料工業(yè)提出了更高的要求?！?〕從大量觀測事實(shí)中告訴我們，要掌握天氣的連續(xù)變化，最好每小時(shí)都進(jìn)行觀測。第二，暗中更換主語，造成主語殘缺?！?〕于清同志是位犯過錯(cuò)誤的好同志，錯(cuò)誤改正后，／安排擔(dān)任縣銀行辦公室主任?！策€可以〕〔5〕徐廠長關(guān)心我們，不讓我們干重活。我們?cè)偃龖┣?，／終于容許了，并且發(fā)給我們工作服，／多么快樂啊！〔6〕在這場不大不小的風(fēng)波中，悟出了一個(gè)深刻的道理。2、謂語殘缺第一，一句話說了主語，還沒有說完謂語，卻有另外起了個(gè)頭，因此造成謂語中有殘缺?！?〕南堡人民經(jīng)過一個(gè)冬天的苦戰(zhàn)，一道4米高、20米寬、700米長的攔河大壩，巍然屹立在天目溪邊?！?〕一天，炮一連炊事員朱柯忠在去炮兵陣地的路上，突然／有一個(gè)打扮成采豬草模樣的人迎面向他走來?！?〕黃昏時(shí)候，張大爺在去林場的路上，突然有人迎面走來。第二，由于缺少謂語動(dòng)詞造成謂語殘缺?！?〕這些雜交高粱產(chǎn)量高，而且比外國進(jìn)口的雜交高粱／更高的抵抗病蟲害的能力，因此，受到了當(dāng)?shù)剞r(nóng)民的歡送，推廣面積越來越大?！?〕偉大思想家魯迅在《祝福》中／的祥林嫂是受封建禮教迫害的千百萬婦女中的一個(gè)。3、賓語殘缺〔1〕省委、省政府認(rèn)真總結(jié)了造成這種落后狀態(tài)的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，從指導(dǎo)思想上，明確樹立起依靠科學(xué)技術(shù)，加快解決這一突出矛盾／?！?〕從中西醫(yī)結(jié)合到完成新醫(yī)學(xué)的過程，必須是中主謂醫(yī)、西醫(yī)、中西醫(yī)結(jié)合三種力量同時(shí)開展，不斷使中西醫(yī)結(jié)合向深度、廣度開展／?！?〕我們要在青少年中造成一種愛科學(xué)、講科學(xué)、用科學(xué)。4、定語、狀語缺少或者不完整〔1〕當(dāng)前和今后一個(gè)相當(dāng)／時(shí)間內(nèi)，每年進(jìn)入勞動(dòng)年齡的人口數(shù)很大，安排城鎮(zhèn)青壯年勞動(dòng)力就業(yè)是一項(xiàng)相當(dāng)繁重的任務(wù)。(定語殘缺)〔2〕這個(gè)帶形的草原，／是基密爾大嶺山洪沖成的一條不十分規(guī)那么的河流，叫基密爾河,年深日久，沖擊成厚厚的土層,淤成了一片大大小小的沼澤地，遍生著蘆葦、烏拉草。(狀語殘缺)(3)學(xué)校根據(jù)實(shí)現(xiàn)四化的要求，／培養(yǎng)德才兼?zhèn)?、有新的科學(xué)技術(shù)水平的人才，放在重要地位加以考慮。〔二〕、成分多余1、主語有多余成分〔1〕馬金龍的成長和開展，使他認(rèn)識(shí)到平凡人也可做出不平凡的事情?！矂h除〕〔2〕我們二年級(jí)的同學(xué)，在上課的時(shí)候，一般地說，我們都能認(rèn)真聽講，遵守課堂紀(jì)律?！矂h除〕2、謂語有多余成分〔1〕回到家鄉(xiāng)已經(jīng)四個(gè)多月過去了?！?〕1993年7月，檢察機(jī)關(guān)的反腐利劍砍折并斬?cái)嗔怂淖飷弘p手，把他貪污的巨款沒收了，他還被判了無期徒刑---要在鐵窗內(nèi)度過余生。〔3〕讀完這篇文章，讀者就會(huì)被主題所感染，使讀者感到余味無窮，不忍釋手。3、賓語有多余成分〔1〕目前這一代中年高、中級(jí)知識(shí)分子，大都是解放后成長起來的各條戰(zhàn)線上的中堅(jiān)和骨干，不少人擔(dān)負(fù)著領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)?！?〕全國人民決心以實(shí)際行動(dòng)熱烈慶祝中華人民共和國成立五十周年國慶節(jié)的到來。4、定語多余〔1〕領(lǐng)導(dǎo)干部的楷?？追鄙嬲邆淞艘粋€(gè)共產(chǎn)主義戰(zhàn)士的優(yōu)秀共產(chǎn)黨員的品質(zhì)。〔2〕他參加工作后，堅(jiān)持上業(yè)余夜校，刻苦鉆研醫(yī)務(wù)技術(shù)，補(bǔ)習(xí)文化?！?〕翻開科學(xué)史的記錄可以看到，從天體運(yùn)動(dòng)規(guī)律的總結(jié)中得出了萬有引力定律。〔4〕解放區(qū)文藝同民間文藝的傳統(tǒng)保持著密切聯(lián)系的血肉關(guān)系?！?〕她是一位漂亮、聰明、好看的剛滿二十歲的年輕姑娘5、狀語多余〔1〕目前財(cái)政困難，有些問題短期內(nèi)不可能很快解決?！?〕老鄭接到退回的報(bào)告，心想，按規(guī)定我有批準(zhǔn)開支的權(quán)利，現(xiàn)在開了一點(diǎn)錢就被頂了回來，如果重新修改批準(zhǔn)這項(xiàng)開支的決定，不是會(huì)影響自己的威信嗎？但他很快意識(shí)到自己的想法是錯(cuò)誤的?！?〕曾經(jīng)沒有人聽到那件事6、補(bǔ)語多余〔1〕從此，原來這個(gè)平靜的家庭里，就不時(shí)發(fā)生出使人不安的怪事來。三、語序不當(dāng)〔一〕、定語和中心語的位置顛倒〔1〕由于紡織工人努力提高產(chǎn)品質(zhì)量，我國棉布的出口深受各國顧客的歡送?！?〕里屋北院上房，我們老兩口住?！捕?、把定語錯(cuò)放在狀語的位置上〔1〕豐富的實(shí)踐，使他廣闊地接觸了社會(huì)生活?！?〕這種管子要不要換，在領(lǐng)導(dǎo)和群眾中廣泛地引起了討論?！?〕夜深人靜，想起今天一連串發(fā)生的事情，我怎么也睡不著?！?〕絢麗的朝陽燦爛地放射出萬道光輝〔三〕、把狀語錯(cuò)放在定語的位置上〔1〕有些人把吸煙當(dāng)作自己的精神寄托，沉醉于昏昏然的煙海迷霧之中。〔2〕在社會(huì)主義建設(shè)中，應(yīng)該發(fā)揮廣闊知識(shí)分子充分的作用?！?〕飛快的18次特快列車向北京奔馳。〔4〕過去苦難歲月在她幼小的心靈中留下了這深深的永遠(yuǎn)的烙印〔四〕、多層定語語序不當(dāng)〔1〕他把我們幾個(gè)團(tuán)的負(fù)責(zé)干部叫到一起，滿懷信心地說：“你們?nèi)邎F(tuán)打防御是有名的，很頑強(qiáng)。”〔2〕校長、副校長和其他學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)出席了這屆迎新會(huì)?！?〕批評(píng)和自我批評(píng)是有效的改正錯(cuò)誤提高思想水平的方法?！?〕在社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)上，發(fā)揮著他們無窮的蘊(yùn)藏著的力量?！参濉扯鄬訝钫Z語序不當(dāng)〔1〕為了爭取高速度，我們必須狠抓科學(xué)技術(shù)的現(xiàn)代化，把國民經(jīng)濟(jì)用先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)搞上去?！?〕這期研究班是全國職工教育管理委員會(huì)和國家經(jīng)委聯(lián)合于今年5月底舉辦的?！?〕因此，我們一方面加強(qiáng)培養(yǎng)人才的工作，另一方面要把現(xiàn)有的中年知識(shí)分子用好，充分把他們的積極性調(diào)動(dòng)起來?！?〕雨越下得大越好〔5〕他們?nèi)匀挥行┩纠^續(xù)戰(zhàn)斗在引灤前線四、句式雜糅〔一〕兩種說法混雜〔兩種表達(dá)同時(shí)存在〕1、住了幾天，三連的同志們覺察，這個(gè)村為什么北山上才是叮叮當(dāng)當(dāng)，田地里生產(chǎn)卻冷冷清清？2、要想真正學(xué)點(diǎn)東西一定要非下苦功夫不可3、我一定要做好一個(gè)受學(xué)生歡送的輔導(dǎo)員工作〔二〕前后牽連〔兩個(gè)表達(dá)互有缺失〕〔1〕當(dāng)上級(jí)宣布我們攝制組成立并交給我們?nèi)蝿?wù)的時(shí)候，我們大家有既榮耀又愉快的感覺／是頗難形容的。〔2〕我們聽到一個(gè)中學(xué)生奮不顧身同犯罪搏斗的英勇事跡／對(duì)我們教育很大。課堂作業(yè)：修改以下句子中使用不當(dāng)?shù)脑~語1、他理想得到一份滿意的工作2、老王竭力冷靜自己3、他散布種種捏造，妄圖破壞我們的友誼4、這個(gè)月的生產(chǎn)本錢比上月降低了兩倍5、調(diào)資后，每人的月薪將增加到20%6、張老師最近又完成了一部大約四十萬字左右的書稿7、近二十多名同學(xué)先后通過了英語測試8、小王和小李是好朋友，在工作上他一直是支持他的9、此時(shí)此刻，獲獎(jiǎng)同志的心情是什么10、我站在辦公室的窗前向操場看去，同學(xué)們正在這里做課間操11、他看完了電影再走的12、今天下這么大雨，他果然還來了13、這種意外事故的發(fā)生是偶爾的14、難道誰能否認(rèn)地球不是繞太陽轉(zhuǎn)的嗎15、誰也不能不相信，語言不是交際工具16、校長對(duì)于我們說的話，我將永志不忘17、這個(gè)問題對(duì)于我們完全不了解〔我們對(duì)這個(gè)問題〕18、參觀者對(duì)位于巴黎市中心的公共圖書館留下了深刻的印象19、對(duì)于校舍問題，我直接跟老王聯(lián)系20、關(guān)于個(gè)別違法亂紀(jì)的人，我們將給予嚴(yán)厲制裁21、他的話明確和簡潔22、第一次購置月票者應(yīng)持本人的工作證和學(xué)生證23、我已經(jīng)把我所知道得都告訴你了24、我們?nèi)珡S正在開展了一個(gè)新的增產(chǎn)節(jié)約的運(yùn)動(dòng)答案：1、他理想得到一份滿意的工作〔希望〕2、老王竭力冷靜自己〔克制〕3、他散布種種捏造，妄圖破壞我們的友誼〔謠言〕4、這個(gè)月的生產(chǎn)本錢比上月降低了兩倍5、調(diào)資后，每人的月薪將增加到20%6、張老師最近又完成了一部大約四十萬字左右的書稿7、近二十多名同學(xué)先后通過了英語測試8、小王和小李是好朋友，在工作上他一直是支持他的9、此時(shí)此刻，獲獎(jiǎng)同志的心情是什么〔怎么樣〕10、我站在辦公室的窗前向操場看去，同學(xué)們正在這里做課間操11、他看完了電影再走的12、今天下這么大雨，他果然還來了13、這種意外事故的發(fā)生是偶爾的14、難道誰能否認(rèn)地球不是繞太陽轉(zhuǎn)的嗎15、誰也不能不相信，語言不是交際工具16、校長對(duì)于我們說的話，我將永志不忘17、這個(gè)問題對(duì)于我們完全不了解〔我們對(duì)這個(gè)問題〕18、參觀者對(duì)位于巴黎市中心的公共圖書館留下了深刻的印象〔位于巴黎市中心的公共圖書館給參觀者留下。。?！?9、對(duì)于校舍問題，我直接跟老王聯(lián)系20、關(guān)于個(gè)別違法亂紀(jì)的人，我們將給予嚴(yán)厲制裁21、他的話明確和簡潔22、第一次購置月票者應(yīng)持本人的工作證和學(xué)生證23、我已經(jīng)把我所知道得都告訴你了24、我們?nèi)珡S正在開展了一個(gè)新的增產(chǎn)節(jié)約的運(yùn)動(dòng)第三節(jié)復(fù)句一、概念復(fù)句是由兩個(gè)或幾個(gè)意義上緊密相關(guān)、結(jié)構(gòu)上互不包含的分句構(gòu)成的句子。分句是構(gòu)成復(fù)句的單句形式。例：他獲得獎(jiǎng)學(xué)金的消息讓他父母很快樂?！矄巍乘@得了獎(jiǎng)學(xué)金，父母很快樂?！矎?fù)〕〔1〕人文社會(huì)科學(xué)的作用似乎是無形的，但如果沒有它的支撐和引導(dǎo)的作用，自然科學(xué)就難以轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)的生產(chǎn)力?！?〕在經(jīng)過戰(zhàn)爭、吞并和融合之后，華夏族已經(jīng)成為黃河流域乃至東亞大陸人數(shù)最多、經(jīng)濟(jì)文化最興旺、實(shí)力最強(qiáng)的民族。二、復(fù)句與單句的區(qū)別單句由一個(gè)詞或一個(gè)短語構(gòu)成，而復(fù)句由兩個(gè)或多個(gè)分句構(gòu)成。復(fù)句和單句的區(qū)別主要表現(xiàn)在：1、結(jié)構(gòu)是否包含構(gòu)成單句的直接成分之間在結(jié)構(gòu)上互相包含，存在著主謂、偏正、述賓、述補(bǔ)、聯(lián)合等結(jié)構(gòu)關(guān)系。復(fù)句的分句之間在結(jié)構(gòu)上互不包含，互相不作句子成分。需要注意的是，主謂短語充當(dāng)分句時(shí)，與另一個(gè)分句的關(guān)系是平等的，這與主謂短語作句子中的一個(gè)成分是不同的?！?〕農(nóng)民在農(nóng)閑時(shí)節(jié)進(jìn)城打工，已經(jīng)不是什么稀罕事兒了?！髦^短語“農(nóng)民在農(nóng)閑時(shí)節(jié)進(jìn)城打工”在句中作主語?！?〕我這才明白，田里的活兒都是那小姑娘干的。——主謂短語“田里的活兒都是那小姑娘干的”在句中作賓語。2、是否使用關(guān)聯(lián)詞語關(guān)聯(lián)詞語是表達(dá)分句之間結(jié)構(gòu)關(guān)系和語義關(guān)系的重要語法手段，大多數(shù)復(fù)句在分句之間使用關(guān)聯(lián)詞語?！惨灿胁皇褂藐P(guān)聯(lián)詞的復(fù)句〕例：〔1〕她不是敗在沒有運(yùn)氣，而是敗在缺乏意志上。〔2〕他們寧可吃觀音土、啃樹皮，也戀著土屋不走。單句中使用關(guān)聯(lián)詞語的情況較少。但是有關(guān)聯(lián)詞語的句子不一定都是復(fù)句，關(guān)聯(lián)詞語也可以出現(xiàn)在單句中。辨析的方法主要看去掉關(guān)聯(lián)詞語后，被標(biāo)點(diǎn)分開的局部之間是否具有結(jié)構(gòu)關(guān)系。如果一局部是另一局部的句子成分，就不是復(fù)句，而是單句。例如：〔1〕無論什么人，都不能不成認(rèn)這個(gè)道理。主語謂語賓語〔2〕只有那張被太陽曬黑了的臉，才說明這是一個(gè)長期搞農(nóng)村工作的人。主語謂語賓語練習(xí)：1、這是雖在北方風(fēng)雪壓迫下卻保持著倔強(qiáng)挺立的一種樹。主謂賓2、就是他也沒來