I 1 3(一)粵港澳、京津冀、長(zhǎng)三角地區(qū)普通高等院校情況 31.廣東高校數(shù)量?jī)H次于江蘇，過去20年新建高校數(shù)量超過江蘇 32.廣東優(yōu)質(zhì)高校數(shù)量和占比都較小，須加大力度引進(jìn)省外名校資源，助力產(chǎn)業(yè)升級(jí)與高質(zhì)量的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng) 6(二)粵港澳、京津冀、長(zhǎng)三角地區(qū)普通高等教育在校生情況 101.廣東高校在校生規(guī)模超江蘇，過去10年增幅遠(yuǎn)大于江蘇 102.廣東高校研究生比例低于江蘇，更遠(yuǎn)低于香港、上海及北京 13(三)粵港澳、京津冀、長(zhǎng)三角地區(qū)普通高等院校專任教師情況 141.廣東高校專任教師相比江蘇數(shù)量小，增幅大 142.廣東高校專任教師博士學(xué)位占比低于江蘇，更遠(yuǎn)低于上海與北京 16 18(一)高等教育經(jīng)費(fèi)支出與經(jīng)濟(jì)發(fā)展的關(guān)聯(lián) 181.廣東高等教育經(jīng)費(fèi)支出超江蘇，僅次于部屬高校偏多的北京 182.廣東和江蘇經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)速度較快，生均高等教育支出增長(zhǎng)遠(yuǎn)落后于人均GDP增長(zhǎng) 21(二)高等院校規(guī)模與人口和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的關(guān)聯(lián) 221.廣東高校校均人口規(guī)模較大，需注意衡量高校規(guī)模與大眾高等教育需求之間的關(guān)系 222.廣東高校數(shù)量增長(zhǎng)相對(duì)江蘇更加滯后于其經(jīng)濟(jì)發(fā)展 25(三)高等院校學(xué)生規(guī)模與人口和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的關(guān)聯(lián) 261.廣東每十萬(wàn)人口高等學(xué)校在校生數(shù)與江蘇比仍存在較大差距 262.在經(jīng)濟(jì)發(fā)展近期增速下降的同時(shí)，各區(qū)域高校在校生數(shù)增長(zhǎng)也趨于平緩 27(四)高等院校專任教師規(guī)模與人口和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的關(guān)聯(lián) 281.廣東高校專任教師相對(duì)人口數(shù)量低于江蘇，需加大對(duì)教師資源的配置力度 282.從經(jīng)濟(jì)發(fā)展角度廣東也需擴(kuò)大高等教育師資規(guī)模，有利于提高人才培養(yǎng)質(zhì)量 30 32(一)廣東高等教育人才培養(yǎng)質(zhì)量 321.廣東本科畢業(yè)生起薪和對(duì)母校的滿意度高于京津冀和長(zhǎng)三角地區(qū) 322.廣東高職畢業(yè)生的起薪、就業(yè)滿意度和母校滿意度略高于京津冀和長(zhǎng)三角區(qū)域 34(二)高等教育人才培養(yǎng)對(duì)廣東產(chǎn)業(yè)發(fā)展的支撐作用 361.廣東本科畢業(yè)生在本省就業(yè)的行業(yè)以教育業(yè)、信息傳輸/軟件和信息技術(shù)服務(wù)業(yè)、金融業(yè)等高端服務(wù)業(yè)為主 362.廣東本科人才培養(yǎng)基本滿足產(chǎn)業(yè)需求，但需要進(jìn)一步調(diào)整以適應(yīng)產(chǎn)業(yè)升級(jí)與轉(zhuǎn)型383.廣東高職畢業(yè)生在本省就業(yè)的行業(yè)主要集中于建筑業(yè)、零售業(yè)、教育業(yè)、信息傳輸、軟件和信息技術(shù)服務(wù)業(yè)等服務(wù)業(yè)和高新技術(shù)產(chǎn)業(yè) 394.廣東高職人才培養(yǎng)基本能夠滿足產(chǎn)業(yè)對(duì)實(shí)用性和應(yīng)用性的要求 40(三)區(qū)域人才流動(dòng)情況 411.廣東高校畢業(yè)生本地服務(wù)貢獻(xiàn)持續(xù)在高位，為廣東的經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展注入大量高素質(zhì)應(yīng)用型人才 412.省外流入廣東的本科畢業(yè)生占比較大，為從“中國(guó)制造”轉(zhuǎn)為“中國(guó)智造”提供人力支撐 42 43(一)粵港澳、京津冀、長(zhǎng)三角地區(qū)普通高等院?？傮w創(chuàng)新產(chǎn)出 431.廣東高校國(guó)際論文發(fā)表近低于上海、江蘇與北京 432.廣東高校專利申請(qǐng)少于江蘇，科研產(chǎn)出有提升空間 45(二)粵港澳、京津冀、長(zhǎng)三角地區(qū)普通高等院校創(chuàng)新投入與創(chuàng)新產(chǎn)出的關(guān)聯(lián) 491.廣東高校研發(fā)人員數(shù)量及增幅都與江蘇接近，科研經(jīng)費(fèi)近年來(lái)投入力度有所加大492.廣東高校人均科研產(chǎn)出少于江蘇，但增幅大于江蘇 52(三)粵港澳、京津冀、長(zhǎng)三角地區(qū)普通高等院?？蒲信c創(chuàng)新對(duì)科技型企業(yè)的支撐 551.廣東高校背景科技型上市企業(yè)較少，需大力提升創(chuàng)新管理體系和推進(jìn)知識(shí)產(chǎn)權(quán)積累 56(四)南方科技大學(xué)的創(chuàng)知、創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè) 591.南科大科研產(chǎn)出規(guī)模小，規(guī)模增速快，產(chǎn)出質(zhì)量好，科研實(shí)力強(qiáng)勁 592.南科大學(xué)科設(shè)置和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)獨(dú)特，滿足建設(shè)先行示范區(qū)的戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求 6212019年2月18日，中共中央、國(guó)務(wù)院印發(fā)了《粵港澳大灣區(qū)發(fā)展規(guī)劃綱要》，將粵港澳大灣區(qū)定位為富有活力和國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的一流灣區(qū)和世界級(jí)城市群，具有全球影響力的國(guó)際科技創(chuàng)新中心，并以形成以創(chuàng)新為主要支撐的經(jīng)濟(jì)體系和發(fā)展模式，打造教育和人才高地為重要建設(shè)目標(biāo)，凸顯了粵港澳大灣區(qū)建設(shè)的重大戰(zhàn)略意義和現(xiàn)實(shí)意義?；浉郯拇鬄硡^(qū)包括廣東省九市（廣州市、深圳市、珠海市、佛山市、惠州市、東莞市、中山市、江門市、肇慶市）和香港特別行政區(qū)、澳門特別行政區(qū)，總面積5.6萬(wàn)平方公里。特別是經(jīng)過改革開放40年的發(fā)展，粵港澳大灣區(qū)已經(jīng)成為我國(guó)開放程度最高、經(jīng)濟(jì)活力最強(qiáng)的區(qū)域之一，2017年末總?cè)丝诩s7000萬(wàn)人，經(jīng)濟(jì)總量約10萬(wàn)億元，在國(guó)家發(fā)展布局中具有重要地位。高等教育是經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要引擎，為經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)提供人力資源、知識(shí)生產(chǎn)與傳播、科技創(chuàng)新，帶動(dòng)技術(shù)進(jìn)步與產(chǎn)業(yè)升級(jí)。同時(shí)，經(jīng)濟(jì)發(fā)展又為高等教育發(fā)展提供了物質(zhì)基礎(chǔ)和經(jīng)費(fèi)保障。在知識(shí)經(jīng)濟(jì)和創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)經(jīng)濟(jì)時(shí)代背景下，高等教育與區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的關(guān)系愈加緊密。高等教育的規(guī)模和質(zhì)量是衡量區(qū)域發(fā)展水平的重要指標(biāo)。區(qū)域高等教育與經(jīng)濟(jì)發(fā)展之間存在著相互制約、相互促進(jìn)的關(guān)系。因此，探索高等教育與區(qū)域經(jīng)濟(jì)的協(xié)同發(fā)展模式，對(duì)于加強(qiáng)高等教育與經(jīng)濟(jì)發(fā)展的良性互動(dòng)，實(shí)現(xiàn)區(qū)域可持續(xù)發(fā)展具有重要價(jià)值。粵港澳、京津冀、長(zhǎng)三角是我國(guó)經(jīng)濟(jì)總量占全國(guó)比重高、城鎮(zhèn)化進(jìn)程較早、人口聚集多，最具發(fā)展?jié)摿Φ膮^(qū)域，在眾多城市群中的發(fā)展水平位居前列。目前，粵港澳、京津冀、長(zhǎng)三角地區(qū)的高等教育總體發(fā)展水平較高，但區(qū)域之間的高等教育發(fā)展水平、發(fā)展特色各不相同。與京津冀和長(zhǎng)三角地區(qū)相比，粵港澳大灣區(qū)在最近20年間，高等教育發(fā)展總體呈現(xiàn)出地理區(qū)位優(yōu)勢(shì)明顯、經(jīng)濟(jì)實(shí)力雄厚、高等教育快速發(fā)展、人才虹吸效應(yīng)顯著、科研產(chǎn)出與創(chuàng)新增速?gòu)?qiáng)勁等優(yōu)勢(shì)與特點(diǎn)。但與此同時(shí)，粵港澳高等教育仍存在規(guī)模和質(zhì)量有待提升、高等教育資源未能充分適應(yīng)人口和經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)需要、科研投入產(chǎn)出效率偏低等挑戰(zhàn)。從區(qū)域比較視野出發(fā)，這意味著粵港澳大灣區(qū)要借鑒京津冀和長(zhǎng)三角等地區(qū)的發(fā)展經(jīng)驗(yàn)，更加關(guān)注高等教育發(fā)展政策方向的頂層設(shè)計(jì)，出臺(tái)更有效的政策激勵(lì)與實(shí)施細(xì)則，優(yōu)化高等教育資源配置與經(jīng)濟(jì)的適切性，構(gòu)建與經(jīng)濟(jì)發(fā)展匹配的教育制度和體系。廣東的高等教育和經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r也是本報(bào)告的一個(gè)關(guān)注重點(diǎn)。改革開放四十年，廣東經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速，然而高等教育的發(fā)展落后于經(jīng)濟(jì)發(fā)展。究其原因，一是改革開放之初廣東高等教育原有基礎(chǔ)較為薄弱，高等學(xué)校不僅數(shù)量少，專業(yè)和學(xué)科建設(shè)也未達(dá)到那時(shí)國(guó)家教委的基2本要求；二是“孔雀東南飛”，全國(guó)人才流向廣東，廣東沒有人才培養(yǎng)壓力而對(duì)高等教育方面的投入不足；三是，與廣東經(jīng)濟(jì)改革的自主性相比，國(guó)家教育部門授予廣東高等教育事權(quán)有限。因而，改革開放四十年廣東一方面是經(jīng)濟(jì)發(fā)展領(lǐng)先全國(guó)，另一方面是高等教育未能同步快速發(fā)展。如今，廣東省等各級(jí)政府對(duì)高等教育非常重視，中央政府也大力支持并相繼出臺(tái)了《粵港澳大灣區(qū)發(fā)展規(guī)劃綱要》，以及《關(guān)于支持深圳建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義先行示范區(qū)的意見》等綱領(lǐng)性文件，明確指出要打造教育和人才高地，推動(dòng)教育區(qū)域合作發(fā)展。廣東高等教育當(dāng)前獲得了前所未有的發(fā)展契機(jī)，正在呈現(xiàn)可喜的變化。未來(lái)廣東將以經(jīng)濟(jì)強(qiáng)省的實(shí)力來(lái)建設(shè)高等教育強(qiáng)省，加大對(duì)高等教育的投入，以改革創(chuàng)新的精神新建若干所新型大學(xué)；加強(qiáng)與港澳高校的合作，設(shè)置中外合作高校，通過聯(lián)合辦學(xué)、合作培養(yǎng)研究生等項(xiàng)目引入港澳的師資、生源、辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)等；推進(jìn)三地高等教育交流，改革現(xiàn)代大學(xué)治理模式；完善高等教育評(píng)價(jià)辦法，加大對(duì)高校貢獻(xiàn)度、滿意度的考察，等等。本報(bào)告依據(jù)官方發(fā)布的多種數(shù)據(jù)來(lái)源，從粵港澳、京津冀、長(zhǎng)三角區(qū)域?qū)?biāo)的角度出發(fā)，著重從人才培養(yǎng)和科研創(chuàng)新兩個(gè)方面，系統(tǒng)全面地分析三大區(qū)域高等教育狀況及其對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響和作用。本報(bào)告研究對(duì)象主要為1998-2018年粵港澳、京津冀、長(zhǎng)三角三大區(qū)域的普通高校，包括內(nèi)地本科院校、高職高專院校，以及香港的認(rèn)可專上教育院校，不包括內(nèi)地成人高等教育?；浉郯陌◤V東省、香港特別行政區(qū)、澳門特別行政區(qū)，即一省兩區(qū)；京津冀包括北京直轄市、天津直轄市、河北省，即一省兩市；長(zhǎng)三角包括上海直轄市、江蘇省、浙江省、安徽省，即三省一市。報(bào)告第一章《粵港澳、京津冀、長(zhǎng)三角地區(qū)高等教育基本情況》，選取1998、2008、2018三個(gè)重要時(shí)間節(jié)點(diǎn)，分別從普通高等院校規(guī)模、在校生和專任教師維度，介紹近20年粵港澳、京津冀和長(zhǎng)三角三大區(qū)域及其內(nèi)部省級(jí)行政區(qū)的高等教育發(fā)展?fàn)顩r和變化趨勢(shì)；第二章《粵港澳、京津冀、長(zhǎng)三角地區(qū)高等教育與經(jīng)濟(jì)發(fā)展的關(guān)聯(lián)》，探討粵港澳、京津冀和長(zhǎng)三角高等教育經(jīng)費(fèi)支出、高等院校規(guī)模、學(xué)生規(guī)模、專任教師規(guī)模與區(qū)域人口和經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平之間的關(guān)聯(lián)；第三章《粵港澳、京津冀、長(zhǎng)三角地區(qū)高等教育人才培養(yǎng)與產(chǎn)業(yè)發(fā)展》，通過“就業(yè)”“薪資”“好評(píng)度”等核心指標(biāo)，對(duì)比三大區(qū)域的高等教育人才培養(yǎng)質(zhì)量，重點(diǎn)梳理本科畢業(yè)生在廣東省、京津冀和長(zhǎng)三角地區(qū)就業(yè)和流入就業(yè)的情況，關(guān)注和分析高等教育人才培養(yǎng)如何支撐廣東省產(chǎn)業(yè)發(fā)展和勞動(dòng)力市場(chǎng)需求；第四章《粵港澳、京津冀、長(zhǎng)三角地區(qū)普通高等院校的科學(xué)研究與技術(shù)創(chuàng)新》，選擇以高等學(xué)校為支撐的高科技上市公司和南方科技大學(xué)創(chuàng)新型大學(xué)孵化的科技企業(yè)為案例，展示三大區(qū)域普通高等院校的科研產(chǎn)出現(xiàn)狀，揭示科研投入與產(chǎn)出之間的關(guān)聯(lián)，探討科研與創(chuàng)新對(duì)校辦科技型企業(yè)的支撐作用。3一、粵港澳、京津冀、長(zhǎng)三角地區(qū)高等教育基本情況粵港澳、京津冀、長(zhǎng)三角三大區(qū)域是我國(guó)人口和經(jīng)濟(jì)最為集中的三個(gè)區(qū)域，2018年其總?cè)丝诤虶DP總量分別占全國(guó)33%和45%。粵港澳、京津冀、長(zhǎng)三角三大區(qū)域也是中國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的地區(qū)，研究其高等教育與經(jīng)濟(jì)發(fā)展的協(xié)同關(guān)系，對(duì)粵港澳大灣區(qū)的高等教育發(fā)展具有很好的指導(dǎo)意義，對(duì)分析中國(guó)高等教育發(fā)展也具有重要價(jià)值。本章主要從普通高等教育的學(xué)校、在校生以及專任教師三個(gè)維度描述三大區(qū)域高等教育的基本情況，并在區(qū)域?qū)哟我约笆〖?jí)行政區(qū)層次進(jìn)行比較。粵港澳地區(qū)高校數(shù)量增長(zhǎng)相對(duì)落后于其經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)，優(yōu)質(zhì)高校集中于香港。粵港澳地區(qū)高校在校生增長(zhǎng)較快但研究生比例相對(duì)較小，學(xué)生規(guī)模和結(jié)構(gòu)可進(jìn)一步調(diào)整。廣東高校專任教師規(guī)模增長(zhǎng)幅度較大，博士學(xué)位和副高及以上職稱專任教師比例較低，提升較慢，師資隊(duì)伍職稱結(jié)構(gòu)對(duì)人才培養(yǎng)支撐不足。廣東高校生師比與江蘇存在差距。（一）粵港澳、京津冀、長(zhǎng)三角地區(qū)普通高粵港澳高等院校數(shù)量占全國(guó)的比例與本地人口占全國(guó)的比例接近，但明顯低于本地GDP占全國(guó)的比例，粵港澳未因經(jīng)濟(jì)發(fā)展較快而改變高校數(shù)量在全國(guó)比例仍然較低的格局。廣東和江蘇兩地高校數(shù)量增長(zhǎng)都與人口和經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)不匹配。2018年全國(guó)（含港澳）高等院校數(shù)量為2692所，長(zhǎng)三角為458所，占全國(guó)17%，京津冀高校數(shù)量次之，為270所，占全國(guó)10%，粵港澳數(shù)量最少，為181所，占比為7%（見圖1-1）。其中粵港澳和長(zhǎng)三角地區(qū)高等院校數(shù)量比例基本與當(dāng)?shù)厝丝跀?shù)量比例接近，但兩區(qū)高校數(shù)量比例明顯低于GDP所占比例（見圖1-2）。1普通高等院校指通過國(guó)家普通高等教育招生考試，招收高中畢業(yè)生為主要培養(yǎng)對(duì)象，實(shí)施教育的全日制大學(xué)、獨(dú)立設(shè)置的學(xué)院、獨(dú)立學(xué)院和高等專科學(xué)校、高41998至2018年，三大區(qū)域普通高校數(shù)量明顯增長(zhǎng)。京津冀從129所上升至270所，占全國(guó)比例由4.8%上升至9.9%；長(zhǎng)三角普通高校增長(zhǎng)較快，二十年間增加了286所，占全國(guó)比例從6.4%上升至16.8%（見圖1-3）?；浉郯膹?2所上升至181所，增加了約2倍，占全國(guó)比例由2.3%上升至6.6%，相比其他兩地區(qū)其占比仍然較低，并未因經(jīng)濟(jì)發(fā)展較快改變高校數(shù)量在全國(guó)的比例仍然較低的格局。3數(shù)據(jù)來(lái)源：同上。注：香港和澳門GDP按當(dāng)年平均匯率換算成人民幣。52018年普通高校數(shù)量排名前三的主要省市為江蘇（167所廣東（152所河北（122所澳門高校數(shù)量最少，為10所。各省現(xiàn)有的高校數(shù)量與其人口數(shù)量呈現(xiàn)正相關(guān)關(guān)系，與已有文獻(xiàn)的發(fā)現(xiàn)一致5，這反映出人口的地區(qū)分布是影響我國(guó)高校區(qū)域布局的重要因素。增長(zhǎng)率方面，1998至2018年，廣東普通高校數(shù)量增長(zhǎng)幅度最快，為253%，安徽次之，為250%，北京（46%）和上海（60%）增長(zhǎng)幅度最?。ㄒ妶D1-4）。廣東不僅增長(zhǎng)率最高，高校增加量也排名第一，二十年間增加了109所，江蘇高校增加了101所?？梢钥闯觯?998至2018年，廣東高校數(shù)量增幅（253%）大于本地人口增幅（42%但小于本地GDP增幅（674%江蘇高校數(shù)量增幅（153%）同樣大于本地人口增幅（12%小于本地GDP增幅（723%）。廣東江蘇兩地的高校數(shù)量增長(zhǎng)與本地人口和經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)都不匹配，這表明我國(guó)高等教育資源的區(qū)域發(fā)展存在路徑依賴，其發(fā)展速度受到政府決策、地域文化等諸多因素的綜合影響6。張燕燕,王孫禺,王敏.我國(guó)高等教育資源區(qū)域分布?xì)v史演變驅(qū)動(dòng)因素與作用機(jī)制分析[J62.廣東優(yōu)質(zhì)高校數(shù)量和占比都較小，須加大力度引進(jìn)省外名校高校質(zhì)量可從納入國(guó)家重點(diǎn)建設(shè)名單以及世界大學(xué)排名8上升狀況這兩個(gè)角度來(lái)觀察。對(duì)于中國(guó)內(nèi)地，國(guó)家戰(zhàn)略及資源集中于歷史形成的北京、南京和上海等地的著名高校。在各大世界大學(xué)排行中，香港、北京、南京和上海有較多的世界頂尖高校（入選前200名其中以香港最為突出。如果把范圍擴(kuò)大到前1000名，廣東入選的高校數(shù)量少于北京和江蘇?；浉郯牡貐^(qū)的世界頂尖高校主要集中于香港，廣東入選頂尖高校數(shù)量較少。三大區(qū)域的優(yōu)質(zhì)高校建設(shè)成果與經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平較為匹配，但區(qū)域之間優(yōu)質(zhì)高校建設(shè)成果不平衡，粵港澳地區(qū)高校的科研成果和學(xué)術(shù)聲譽(yù)不如其他兩地區(qū)。廣東優(yōu)質(zhì)高校數(shù)量和占比都較小，廣東正在加大力度引進(jìn)省外名校資源，借此提高廣東高校的綜合實(shí)力和國(guó)際影響力，并助力其產(chǎn)業(yè)升級(jí)與高質(zhì)量的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)。建設(shè)世界一流大學(xué)和一流學(xué)科，簡(jiǎn)稱“雙一流”，是中國(guó)在高等教育領(lǐng)域“211工程”“985工程”建設(shè)之后的又一國(guó)家戰(zhàn)略，其中世界一流大學(xué)建設(shè)高校42所（A類36所，B類6所世界一流學(xué)科建設(shè)高校95所。由于篇幅所限，本報(bào)告重點(diǎn)關(guān)注世界一流大學(xué)建設(shè)高校的發(fā)展情況，而有鮮明學(xué)科特色的高校將在以后的報(bào)告中做分析，以考察各高校的學(xué)科建設(shè)質(zhì)量。8世界大學(xué)排名需理性看待。在更優(yōu)指標(biāo)出現(xiàn)之前，本報(bào)告依然選取AR7截至2018年底，三大區(qū)域中“世界一流大學(xué)”建設(shè)高校數(shù)量共有20所，占全國(guó)“世界一流大學(xué)”建設(shè)高校數(shù)量（42所）近一半（見圖1-5）。由于三大區(qū)域總?cè)丝谡既珖?guó)33%，三大區(qū)域GDP總量占全國(guó)45%，這表明，整體上三大區(qū)域的優(yōu)質(zhì)高校建設(shè)成果與經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平較為匹配。然而，三大區(qū)域之間的優(yōu)質(zhì)高校建設(shè)并不平衡，“世界一流大學(xué)”建設(shè)高校集中于北京（8所）和上海（4所其他主要省市至多為2所。廣東與江蘇相同，僅有2所優(yōu)質(zhì)高校，僅占廣東全部高校數(shù)量的1.3%，該比例與北京（8.7%）或上海（6.3%）相比差距較大（見圖1-6）。廣東優(yōu)質(zhì)高校數(shù)量和占比都較小，加強(qiáng)優(yōu)質(zhì)高校建設(shè)，可助力其產(chǎn)業(yè)升級(jí)與高質(zhì)量的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)。8三大區(qū)域里，長(zhǎng)三角地區(qū)在科研成果和學(xué)術(shù)聲譽(yù)方面的表現(xiàn)更為突出，入選世界大學(xué)學(xué)術(shù)排名前200、前500及前1000的高校數(shù)量都多于粵港澳及京津冀地區(qū)，入選前200名的高校有7所，超過粵港澳（3所）及京津冀（2所）兩地區(qū)高校數(shù)量之和（見圖1-7）?；浉郯牡貐^(qū)高校的科研成果和學(xué)術(shù)聲譽(yù)不如長(zhǎng)三角。從數(shù)量上看，入選2019年世界大學(xué)學(xué)術(shù)排名的高校主要集中于北京、江蘇、廣東等省市，其中北京和江蘇入選高校最多，前1000名高校均為19所（見圖1-8）。然而，從入選高校數(shù)量占本地區(qū)比例來(lái)看，雖然香港和澳門入選高校分別僅有7所和2所，但是其占比都超過了20%，其中香港更是高達(dá)36.8%。內(nèi)地只有北京的入選比例超過20%，達(dá)到20.7%，江蘇為11.4%，廣東僅為7.9%，與上述省市相比，廣東還須加強(qiáng)優(yōu)質(zhì)大學(xué)的學(xué)術(shù)建設(shè)。11世界大學(xué)學(xué)術(shù)排名的指標(biāo)體系分成了4個(gè)一級(jí)指標(biāo)，6個(gè)二級(jí)指標(biāo)，主要通過教師的科12數(shù)據(jù)來(lái)源：/ARWU-M9入選2019年泰晤士世界大學(xué)排名前200的高校數(shù)量，粵港澳及長(zhǎng)三角地區(qū)相同，均為5所，京津冀地區(qū)較少，為2所（見圖1-9入選前500名高校，粵港澳地區(qū)達(dá)到9所，高于京津冀和長(zhǎng)三角兩區(qū)；入選前1000名高校長(zhǎng)三角地區(qū)最多，為20所。香港入選2019年泰晤士世界大學(xué)排名前200名的高校數(shù)量在所有主要省市中最多，為5所，其次是北京和上海，均為2所（見圖1-10）。江蘇入選前200名高校數(shù)量為1所，而廣東還未實(shí)現(xiàn)零的突破。由于廣東地理位置毗鄰香港，廣東可以在原來(lái)的基礎(chǔ)上加大力度引/world-university-rankings/2019/young-university-rankings#h/25/sort_by/rank/sort_order/asc/cols/sta進(jìn)香港名校資源，借鑒香港辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提高廣東高校的綜合實(shí)力和國(guó)際影響力。（二）粵港澳、京津冀、長(zhǎng)三角地區(qū)普通高等教育在校三大區(qū)域高校學(xué)生培養(yǎng)規(guī)模與其人口發(fā)展規(guī)模相匹配，但與經(jīng)濟(jì)發(fā)展的匹配性存在區(qū)域差異，粵港澳地區(qū)高校在校生數(shù)有較大的增長(zhǎng)潛力。廣東高校在校生數(shù)增長(zhǎng)最快，并且還有進(jìn)一步的提升空間。2018年全國(guó)普通高等學(xué)校在校生，包括普通?？粕⑵胀ū究粕把芯可?，共計(jì)約3131萬(wàn)人，占全國(guó)適齡人口（18-22歲）17的34%，占全國(guó)總?cè)丝冢s14億人，包含港澳人口）的2.2%。長(zhǎng)三角地區(qū)高校在校生數(shù)在三大區(qū)域中排名第一，共有508萬(wàn)人，占長(zhǎng)三角地區(qū)總?cè)丝?.3%，與全國(guó)該比例（2.2%）較為接近（見圖1-11）?；浉郯牡貐^(qū)高校在校生數(shù)為238萬(wàn)人，占本地區(qū)人口1.9%。京津冀地區(qū)有300萬(wàn)高校在校生，占本地區(qū)總?cè)丝?.7%。三大區(qū)域中只有粵港澳地區(qū)高校在校生占本地人口比例低于全國(guó)平均水平。17李碩豪,李文平.2013-2030年我國(guó)高等教育規(guī)模發(fā)展研究——基于適齡人口和經(jīng)濟(jì)水平的分析[J].開三大區(qū)域?qū)θ珖?guó)的經(jīng)濟(jì)貢獻(xiàn)率總數(shù)達(dá)到了45%，合計(jì)人口占比達(dá)到了33%，高校在校生合計(jì)占全國(guó)比例為33%，三大區(qū)域高校學(xué)生的培養(yǎng)規(guī)模與其人口發(fā)展規(guī)模相匹配，從經(jīng)濟(jì)發(fā)展規(guī)模支撐看，粵港澳與長(zhǎng)三角地區(qū)高校在校生數(shù)有較大的增長(zhǎng)潛力（見圖1-12和圖2018年，中國(guó)內(nèi)地主要省市高校在校生數(shù)量相比廣東高校在校生數(shù)量在這十年間增長(zhǎng)最快，增幅達(dá)64%，是唯一的增長(zhǎng)率超過50%的省份，同時(shí)其規(guī)模達(dá)到209萬(wàn)人，超過江蘇（204萬(wàn)人）。同期廣東的GDP為9.7萬(wàn)億元，人口為1.1億人，也超過高教強(qiáng)省江蘇（9.3億元GDP，0.8億人口廣東在校生總量還有進(jìn)一步的提升空間。21數(shù)據(jù)來(lái)源：同上。注：香港缺2008年數(shù)據(jù)，故沒有計(jì)算其增長(zhǎng)率。2.廣東高校研究生比例低于江蘇，更遠(yuǎn)低于香粵港澳地區(qū)研究生比例遠(yuǎn)低于京津冀地區(qū)。研究生比例小而高職高專比例大是廣東高等教育的一大特點(diǎn)。2018年京津冀地區(qū)普通高等學(xué)校在校生中研究生比例為26.2%，明顯高于粵港澳和長(zhǎng)三角地區(qū)，而粵港澳地區(qū)研究生比例僅為8.1%（見圖1-15三大區(qū)域中普通本科生占比都在50%-55%之間；粵港澳地區(qū)普通?？粕壤秊?7.6%，明顯高于其他兩大區(qū)域。其中廣東高職高專比例為37.6%，是廣東高等教育的一大特點(diǎn)。2018年北京和上海的研究生比例較高，分別為40.4%和28.3%，其余省市只有香港和澳門研究生比例高于20%，分別為23.7%和26%。注意到北京和上海兩市的研究生培養(yǎng)是為全國(guó)服務(wù)的，香港和澳門高校的優(yōu)質(zhì)資源也吸引國(guó)內(nèi)外的學(xué)子來(lái)此深造。廣東與江蘇經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平接近，但就研究生層次而言，廣東研究生比例僅為6.1%，遠(yuǎn)低于江蘇的11.2%（見圖1-16）。廣東可以在現(xiàn)有基礎(chǔ)上推進(jìn)高校合作辦學(xué)，與香港、澳門及國(guó)外高校建立緊密合作關(guān)系，借力提升研究生培養(yǎng)規(guī)模及水平。（三）粵港澳、京津冀、長(zhǎng)三角地區(qū)普通高等院校專任教師24廣東高校專任教師規(guī)模增長(zhǎng)幅度較大，與經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)幅度的差距小于江蘇等省市。廣東高校生師比處于較高水平，與江蘇有差距，或?qū)⒅萍s廣東高等教育質(zhì)量的提高。1998年至2018年，廣東高校專任教師數(shù)量增長(zhǎng)較快，增幅達(dá)到535%，浙江、安徽兩1998年北京擁有最多的專任教師人數(shù)，為3.7萬(wàn)人，2018年第一的位置被江蘇取代，專任教師人數(shù)達(dá)11.6萬(wàn)人，廣東的這一數(shù)量也超過10萬(wàn)人，排名第二。廣東專任教師增長(zhǎng)是經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)幅度的0.79，比江蘇（0.42）快，而北京是0.15、上海0.22、天津0.24。24專任教師指具有教師資格，專門從事教學(xué)工作的人員。生師比是一項(xiàng)重要的教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)指標(biāo)。2015年UNESCO數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)研究所公布的OECD成員國(guó)高等教育生師比平均數(shù)為12.09，其中美國(guó)12.35，英國(guó)15.69，日本6.99，韓國(guó)14.52，而我國(guó)三大區(qū)域內(nèi)地各省市除北京及天津外，普通高等學(xué)校生師比在2008-2018年呈現(xiàn)下降趨勢(shì)，但在2018年仍大于15，這與國(guó)內(nèi)外高等教育的體制差異有一定關(guān)系。2008至2018年，江蘇高校生師比基本穩(wěn)定在16左右，而廣東高校生師比雖從18.68降為17.42，仍高于江蘇（15.68，見圖1-18）。廣東相對(duì)較高的生師比反映出師資可能制約其高等教育質(zhì)量的提高。25數(shù)據(jù)來(lái)源：歷年《中國(guó)統(tǒng)計(jì)年鑒》2.廣東高校專任教師博士學(xué)位占比低于江蘇，更遠(yuǎn)廣東高校擁有博士學(xué)位的專任教師比例較低，與江蘇接近，且高學(xué)歷比例提升較慢，滯后于廣東的經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平。廣東高校擁有副高及以上職稱的專任教師比例同樣也是起點(diǎn)低，增速慢，師資隊(duì)伍職稱結(jié)構(gòu)對(duì)人才培養(yǎng)支撐不足。2008年，北京、上海兩地普通高等院校博士學(xué)位專任教師比例都高于30%，廣東該比例低，僅為15%，與江蘇（14%）接近，河北、安徽兩省低于10%（見圖1-19）。2018年，北京、上海兩地高校博士學(xué)位專任教師比例，在基礎(chǔ)水平較高的情況下又分別增加了26和24個(gè)百分點(diǎn)，分別達(dá)到64%和55%。江蘇也增加了21個(gè)百分點(diǎn)，達(dá)到35%，而廣東僅增加了13個(gè)百分點(diǎn)，達(dá)到28%，落后于北京、上海和江蘇。廣東高校專任教師的高學(xué)歷比例提升速度滯后于廣東的經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平。廣東教師隊(duì)伍學(xué)歷結(jié)構(gòu)不同于其他主要省市的原因在于，廣東高職院校規(guī)模較大（高職院校85所，占比56%同時(shí)廣東民辦高校占比也較大（民27數(shù)據(jù)來(lái)源：歷年《中國(guó)統(tǒng)計(jì)年鑒》2018年，在普通高校副高及以上職稱專任教師比例方面，北京和上海都超過50%。其中，北京在所有主要省市中最大，為64.3%，并且也是所有主要省市中比例提升最快的地區(qū)，二十年間提高了16個(gè)百分點(diǎn)（見圖1-20）。廣僅略高于排名墊底的安徽（37.3%二十年間比例提升也較為緩慢，僅提高3個(gè)百分點(diǎn)。江蘇雖然起點(diǎn)與廣東接近（1998年江蘇為37.3%，廣東為37.8%但二十年間提高了近12個(gè)百分點(diǎn)。因此，廣東高校副高及以上職稱專任教師比例不僅起點(diǎn)低，增速也相對(duì)較慢，師資隊(duì)伍職稱結(jié)構(gòu)對(duì)人才培養(yǎng)支撐不足。究其原因，部分在于廣東高職院校比例大（為56%而高職院校的教師相當(dāng)一部分來(lái)自行業(yè)，職稱相對(duì)較低。二、粵港澳、京津冀、長(zhǎng)三角地區(qū)高等教育與經(jīng)濟(jì)發(fā)展的關(guān)聯(lián)本章節(jié)重點(diǎn)比較分析了粵港澳、京津冀和長(zhǎng)三角地區(qū)高等教育規(guī)模變化及其與經(jīng)濟(jì)發(fā)展的相互關(guān)聯(lián)，主要表現(xiàn)為高等教育規(guī)模與人口，高等教育規(guī)模與GDP的關(guān)聯(lián)，并分析了三大區(qū)域的經(jīng)濟(jì)發(fā)展是如何推動(dòng)高等教育經(jīng)費(fèi)支出增長(zhǎng)的。這些對(duì)區(qū)域高等教育與經(jīng)濟(jì)發(fā)展關(guān)聯(lián)狀況的分析比較，對(duì)優(yōu)化高等教育空間布局結(jié)構(gòu)，實(shí)現(xiàn)區(qū)域高等教育經(jīng)費(fèi)投入與經(jīng)濟(jì)發(fā)展的互動(dòng)具有意義。廣東高等教育經(jīng)費(fèi)支出起點(diǎn)低，增速快，2017年廣東高教經(jīng)費(fèi)支出占地區(qū)生產(chǎn)總值的比例為0.92%，處于較低水平；廣東每十萬(wàn)人口高等學(xué)校在校生數(shù)為1842人（2018年與江蘇（2528人）仍然存在較大差距；如第一章所述，廣東的高校數(shù)量滯后于人口和經(jīng)濟(jì)規(guī)模。廣東高等教育今后要加大投入，投入要著力于學(xué)校數(shù)量的增加。三大區(qū)域高等教育經(jīng)費(fèi)支出增長(zhǎng)較快，區(qū)域間經(jīng)費(fèi)投入差距長(zhǎng)期存在，粵港澳地區(qū)高等教育經(jīng)費(fèi)支出增長(zhǎng)與比例滯后于該地區(qū)的人口比例和經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)。廣東高等教育經(jīng)費(fèi)支出起點(diǎn)比江蘇略低，但增速比江蘇快，兩地經(jīng)費(fèi)支出占地區(qū)生產(chǎn)總值的比例較為接近，都處于較低水平。廣東和江蘇在高等教育經(jīng)費(fèi)投入方面還有提升空間。2017年，長(zhǎng)三角地區(qū)高等教育經(jīng)費(fèi)支出首次超越2000億元，排名第一；京津冀次之，達(dá)1685億元；粵港澳排名第三，為1019億元，約為長(zhǎng)三角地區(qū)的一半（見圖2-1）。2008至2017年，三大區(qū)域高等教育經(jīng)費(fèi)支出整體穩(wěn)定增長(zhǎng)?；浉郯牡貐^(qū)十年間增長(zhǎng)123%；京津冀地區(qū)不僅起點(diǎn)較高，增長(zhǎng)率也較大，相比2008年增長(zhǎng)135%；長(zhǎng)三角地區(qū)增長(zhǎng)117%。三大區(qū)域高等教育經(jīng)費(fèi)支出的普遍增加，為高等教育的發(fā)展提供了堅(jiān)實(shí)的經(jīng)費(fèi)保障。在經(jīng)費(fèi)投入水平整體提升的同時(shí)，區(qū)域間經(jīng)費(fèi)支出的差距越來(lái)越大。第二章：粵港澳、京津冀、長(zhǎng)三角地區(qū)高等教三大區(qū)域在高等教育經(jīng)費(fèi)支出與相應(yīng)人口和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的匹配度方面差別較大（見圖2-2和圖2-3）。京津冀地區(qū)的高等教育經(jīng)費(fèi)支出領(lǐng)先于本地區(qū)的人口和經(jīng)濟(jì)發(fā)展。由于北京的部屬高校較多，中央財(cái)政支持力度較大，京津冀地區(qū)整體的高等教育經(jīng)費(fèi)支出占比尤為凸顯。長(zhǎng)三角地區(qū)高等教育經(jīng)費(fèi)支出領(lǐng)先于本地人口增長(zhǎng)，但滯后于本地經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)。粵港澳地區(qū)的高等教育經(jīng)費(fèi)支出增長(zhǎng)與比例滯后于該地區(qū)的人口比例和經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)。29數(shù)據(jù)來(lái)源：香港數(shù)據(jù)來(lái)源于歷年《中國(guó)統(tǒng)計(jì)年鑒》中政府經(jīng)常支出育開支-非高等教育公共開支推算得出；其他地區(qū)數(shù)據(jù)根據(jù)歷年《中國(guó)教育經(jīng)2008至2017年，江蘇高等教育經(jīng)費(fèi)支出從374億元增加至757億元，增長(zhǎng)了94%（見圖2-4）。廣東高等教育經(jīng)費(fèi)支出起點(diǎn)比江蘇略低，但同期增速比江蘇較快，十年間增長(zhǎng)了142%，從2008年的335億元增加至2017年的825億元。2017年，廣東和江蘇不僅在高等教育經(jīng)費(fèi)支出方面較為接近，并且在高等教育經(jīng)費(fèi)支出占地區(qū)生產(chǎn)總值的比例方面也較為接近，廣東該比例為0.92%，略高于江蘇的0.88%（見圖2-5）。廣東和江蘇兩省的這一比例在全國(guó)范圍來(lái)看都處于較低水平，作為經(jīng)濟(jì)大省，廣東和江蘇在高等教育經(jīng)費(fèi)投入方面還有著提升空間。第二章：粵港澳、京津冀、長(zhǎng)三角地區(qū)高等教長(zhǎng)廣東生均高等教育經(jīng)費(fèi)支出起點(diǎn)比江蘇略高，但增長(zhǎng)比江蘇稍慢。廣東和江蘇經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)速度較快，生均高等教育支出增長(zhǎng)落后人均GDP增長(zhǎng)較多的現(xiàn)象較為明顯。2017年，江蘇生均高等教育經(jīng)費(fèi)支出增長(zhǎng)了68%，從2008年的21639元增加至36457元（見圖2-6）。廣東生均高等教育經(jīng)費(fèi)支出起點(diǎn)比江蘇略高，但增長(zhǎng)比江蘇稍慢，十年間增長(zhǎng)了63%，從2008年的24376元增加至2017年的39673元。2008至2017年，中國(guó)的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)速度較快，生均高等教育支出增長(zhǎng)落后人均GDP增長(zhǎng)較多的現(xiàn)象較為普遍，在廣東、江蘇尤為明顯。除上海和天津外，其他省市2017年普通高校生均教育經(jīng)費(fèi)指數(shù)31都比2008年有所降低（見圖2-7）。2008至2017年，廣東生均高等教育經(jīng)費(fèi)指數(shù)從65%下降為49%，江蘇生均高等教育經(jīng)費(fèi)指數(shù)從54%下降為34%。已有文獻(xiàn)也發(fā)現(xiàn)水平較低、增長(zhǎng)過慢、經(jīng)費(fèi)的基本標(biāo)準(zhǔn)取決于地方財(cái)力、區(qū)域不均衡是我國(guó)高等教育生均經(jīng)費(fèi)的變化特征32，生均物價(jià)變動(dòng)、學(xué)生人數(shù)、撥款體制等眾多因素33。三大區(qū)域逐漸從增設(shè)高校和擴(kuò)大校均學(xué)生規(guī)?！半p管齊下”轉(zhuǎn)變到以提升校均學(xué)生規(guī)模為主?；浉郯牡貐^(qū)校均人口規(guī)模大于其他兩地區(qū)。廣東校均人口規(guī)模相對(duì)較大，廣東需要在保證教育質(zhì)量的基礎(chǔ)上增加高校規(guī)模，以滿足更多人的高等教育需求以及社會(huì)經(jīng)濟(jì)持續(xù)發(fā)展的需要。區(qū)域人口素質(zhì)和人力資源開發(fā)水平與高等教育院校的規(guī)模息息相關(guān)。一般而言，校均人口規(guī)模較大，每所高校則需要承擔(dān)較多人口的高等教育需求。在全國(guó)性高校擴(kuò)招和同期經(jīng)濟(jì)31生均教育經(jīng)費(fèi)指數(shù)，指生均高等教育經(jīng)費(fèi)支出與人均地區(qū)生產(chǎn)總值的比值。生均教育經(jīng)費(fèi)表示每個(gè)學(xué)生平均擁有的教育經(jīng)費(fèi)，但由于不同國(guó)家和地區(qū)的經(jīng)濟(jì)狀況、消費(fèi)水平、物價(jià)教育經(jīng)費(fèi)并不表示相同的教育條件，因此需將其換算成生均教第二章：粵港澳、京津冀、長(zhǎng)三角地區(qū)高等教快速發(fā)展推動(dòng)下，三大區(qū)域的校均人口規(guī)模在1999至2018年間經(jīng)歷了不斷下降的過程，2018年粵港澳、京津冀和長(zhǎng)三角地區(qū)校均人口規(guī)模分別為每71萬(wàn)、42萬(wàn)和49萬(wàn)人口擁有一所高校（見圖2-8）。京津冀地區(qū)校均人口規(guī)模較小，是因?yàn)楸本└咝］^為密集，中央財(cái)政支持并為全國(guó)人才培養(yǎng)服務(wù)?；浉郯牡貐^(qū)校均人口規(guī)模大于長(zhǎng)三角。自1999年以來(lái)高校數(shù)量的變化過程可劃分為兩個(gè)階段。1999年至2008年為校均人口規(guī)模快速下降階段。自1999年高校擴(kuò)招之后，各區(qū)域的高校數(shù)量快速上升，校均人口規(guī)模也隨之迅速下降?；浉郯膹拿?31萬(wàn)人擁有一所高校下降至每73萬(wàn)人擁有一所高校；京津冀從每66萬(wàn)人擁有一所高校下降至每40萬(wàn)人擁有一所高校；長(zhǎng)三角從每104萬(wàn)人擁有一所高校下降至每50萬(wàn)人擁有一所高校。2008年至2018年為校均人口規(guī)模小幅調(diào)整階段，各區(qū)域校均人口規(guī)模變化波動(dòng)較小。校均學(xué)生規(guī)模方面，1999年三大區(qū)分別是粵港澳4416人/所，京津冀3777人/所，長(zhǎng)三角4235人/所（見圖2-92008年三大區(qū)分別是粵港澳9314人/所，京津冀9097人/所，長(zhǎng)三角9631人/所；2018年粵港澳13129人/所，京津冀11093人/所，長(zhǎng)三角11089人/所。相比1999年，2008年三大區(qū)域高校校均學(xué)生規(guī)模都提升了3000人以上，其中，長(zhǎng)三角增長(zhǎng)最大，平均每所高校增加了5396在校生。相比2008年，2018年京津冀和長(zhǎng)三角地區(qū)提升變緩，而粵港澳穩(wěn)定增長(zhǎng)，平均每所高校增加3815在校生。總之，1999至2018年，京津冀和長(zhǎng)三角地區(qū)高校校均學(xué)生規(guī)模都經(jīng)歷了先快速增長(zhǎng)后緩慢增長(zhǎng)的階段，粵港澳地區(qū)則一直穩(wěn)定增長(zhǎng)，在三大區(qū)域中排名穩(wěn)居首位?？梢姡谝浑A段（1999-2008年）我國(guó)高等教育發(fā)展的政策重點(diǎn)為增設(shè)高校和擴(kuò)大校均學(xué)生規(guī)?！半p管齊下”，期間新建地方本科院校數(shù)量共計(jì)228所35；第二階段（2008-2018年）的政策重點(diǎn)轉(zhuǎn)為以提升校均學(xué)生規(guī)模為主。從小的范圍來(lái)看，各省市校均人口規(guī)模的變化與上述大區(qū)域的變化趨勢(shì)基本一致，大多經(jīng)歷了從“大幅下降”到“小幅調(diào)整”的過程。2018年江蘇校均人口規(guī)模為48萬(wàn)人/所，在所有主要省市中處于中游位置，而廣東校均人口規(guī)模相對(duì)較大，為75萬(wàn)人/所（見圖2-10）。廣東需要在保證教育質(zhì)量的基礎(chǔ)上增加高校規(guī)模，以滿足更多人的高等教育需求以及社會(huì)經(jīng)濟(jì)持續(xù)發(fā)展的需要。35顧永安,陸正林.我國(guó)新建本科院校的設(shè)置情況分析及其啟示[第二章：粵港澳、京津冀、長(zhǎng)三角地區(qū)高等教2.廣東高校數(shù)量增長(zhǎng)相對(duì)江蘇更加滯三大區(qū)域每萬(wàn)億元GDP高等院校數(shù)下降明顯，高等院校數(shù)量的增長(zhǎng)滯后于各地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展?；浉郯牡貐^(qū)每萬(wàn)億元GDP高等院校數(shù)遠(yuǎn)少于其他兩地區(qū)。廣東和江蘇在這一指標(biāo)上比較接近，廣東高等院校數(shù)量的增長(zhǎng)相對(duì)更加滯后于其經(jīng)濟(jì)發(fā)展。每萬(wàn)億元GDP高等院校數(shù)是衡量普通高等教育規(guī)模與經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平的關(guān)聯(lián)指標(biāo)。1999至2018年，三大區(qū)域每萬(wàn)億元GDP高等院校數(shù)下降明顯，說明高等院校數(shù)量的增長(zhǎng)滯后于各地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展。2018年粵港澳地區(qū)每萬(wàn)億元GDP高等院校數(shù)僅為14所（見圖2-11遠(yuǎn)少于京津冀（34所）和長(zhǎng)三角地區(qū)（21所）。2018年主要省市每萬(wàn)億元GDP高等院校數(shù)都在45所以下,與1999年相比，都呈下降趨勢(shì)（見圖2-12）。各省市由于經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平和政策導(dǎo)向不同，高等院校數(shù)量分布不均衡。廣東和江蘇在這一指標(biāo)上比較接近，廣東每萬(wàn)億元GDP高等院校數(shù)為15所，相比1999年降幅為72%，江蘇每萬(wàn)億元GDP高等院校數(shù)為18所，相比1999年降幅為81%。然而，廣東和江蘇從1999至2018年GDP增幅差別較大，廣東增幅603%，低于江蘇的647%。因此從該角度而言，廣東高等院校數(shù)量的發(fā)展相對(duì)更加滯后于其經(jīng)濟(jì)發(fā)展。三大區(qū)域每十萬(wàn)人口高校學(xué)生規(guī)模都有所增長(zhǎng)，粵港澳增長(zhǎng)幅度較大。主要省市間發(fā)展不平衡，廣東每十萬(wàn)人口高等學(xué)校在校生數(shù)與江蘇比仍存在較大差距。2008至2018年三大區(qū)域每十萬(wàn)人口高校學(xué)生規(guī)模都有所增長(zhǎng)，京津冀和長(zhǎng)三角增長(zhǎng)幅度大體相當(dāng)，十年間增長(zhǎng)了18%，粵港澳每十萬(wàn)人口高校學(xué)生規(guī)模增長(zhǎng)幅度較大，達(dá)46%，比前者各自的2倍還多(見圖2-13）。第二章：粵港澳、京津冀、長(zhǎng)三角地區(qū)高等教每十萬(wàn)人口高校學(xué)生規(guī)模在主要省市間發(fā)展不平衡，北京、天津和上海的高等教育服務(wù)于全國(guó)，因此在這一指標(biāo)上也都高于其他省份（見圖2-14）。與2008年相比，2018年廣東、江蘇等省份每十萬(wàn)人口高等學(xué)校在校生人數(shù)都有上升，而北京、天津和上海則明顯減少。整體看來(lái)，主要省市每十萬(wàn)人口高等學(xué)校在校生數(shù)越來(lái)越朝著均衡方向發(fā)展。2018年廣東每十萬(wàn)人口高等學(xué)校在校生數(shù)為1842人，江蘇為2528人，仍然存在較大差距。2.在經(jīng)濟(jì)發(fā)展近期增速下降的同時(shí)，各區(qū)域高校在校生數(shù)三大區(qū)域每十億元GDP高等院校在校生數(shù)較大幅度降低?；浉郯幕鶖?shù)較低，變化幅度也較小。2008至2018年，粵港澳每十億元GDP高等院校在校生數(shù)一直處于末位，且遠(yuǎn)低于其他地區(qū)（見圖2-15）。這十年間三大區(qū)域每十億元GDP高等院校在校生數(shù)較大幅度降低，其中京津冀和長(zhǎng)三角的降幅遠(yuǎn)大于粵港澳，長(zhǎng)三角跌幅超過一半。相比京津冀和長(zhǎng)三角，粵港澳基數(shù)較低，變化幅度也較小。在經(jīng)濟(jì)發(fā)展近期增速下降的同時(shí)，高等院校在校生數(shù)增長(zhǎng)也趨于平緩。（四）高等院校專任教師規(guī)模與人口和經(jīng)濟(jì)三大區(qū)域每十萬(wàn)人口高校專任教師數(shù)量先快速上升后穩(wěn)步增長(zhǎng)?；浉郯钠鸩捷^低，但增長(zhǎng)幅度為三區(qū)中最大。廣東盡管高校專任教師相對(duì)數(shù)量偏低的狀況得到了較大程度的改善，但仍然低于江蘇。廣東需要繼續(xù)提升高等院校專任教師規(guī)模，加大對(duì)教師資源的配置力度。每十萬(wàn)人口高校專任教師數(shù)方面，1998年至2018年三大區(qū)域都呈現(xiàn)先快速上升后穩(wěn)步增長(zhǎng)趨勢(shì)（見圖2-16）。京津冀每個(gè)時(shí)間節(jié)點(diǎn)的每十萬(wàn)人口高校教師規(guī)模在三區(qū)中最大，但其增長(zhǎng)率在三區(qū)中最小。粵港澳起步較低，1998年該數(shù)值僅為20人，2018年增長(zhǎng)至86人，二十年間增長(zhǎng)幅度為三區(qū)中最大，達(dá)338%。第二章：粵港澳、京津冀、長(zhǎng)三角地區(qū)高等教主要省市每十萬(wàn)人口高校專任教師數(shù)大致呈現(xiàn)穩(wěn)步增長(zhǎng)趨勢(shì)。1998年廣東高校專任教師數(shù)為21人/十萬(wàn)人口，并于2018年提升至95人/十萬(wàn)人口，增幅為347%（見圖2-17）。廣東盡管高校專任教師相對(duì)數(shù)量偏低的狀況得到了較大程度的改善，但仍然是所有主要省市中該指標(biāo)最少的省份，尤其少于江蘇（145人/十萬(wàn)人口）。廣東需要繼續(xù)提升高等院校專任教師規(guī)模，加大對(duì)教師資源的配置力度，力爭(zhēng)達(dá)到與江蘇相當(dāng)?shù)膶Ｈ谓處熛鄬?duì)規(guī)模水平。2.從經(jīng)濟(jì)發(fā)展角度廣東也需擴(kuò)大高等教育師資規(guī)模，有利于提三大區(qū)域每十億元GDP高等院校專任教師數(shù)都呈遞減趨勢(shì)。粵港澳該指標(biāo)較低。廣東和江蘇該指標(biāo)低于北京、天津等其他主要省市。廣東需要在發(fā)展經(jīng)濟(jì)的同時(shí)擴(kuò)大高等教育師資規(guī)模，從而提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。粵港澳20年來(lái)這一指標(biāo)較低，2018年僅有11人，與長(zhǎng)三角（13人）接近，約為京津冀（23人）的一半。2018年廣東和江蘇這一指標(biāo)分別為11和12人，低于北京、天津等其他主要省市。廣東需要在發(fā)展經(jīng)濟(jì)的同時(shí)擴(kuò)大高等教育師資規(guī)模。第二章：粵港澳、京津冀、長(zhǎng)三角地區(qū)高等教46三、粵港澳、京津冀、長(zhǎng)三角地區(qū)高等教育人才培養(yǎng)與產(chǎn)業(yè)發(fā)展高等教育為產(chǎn)業(yè)發(fā)展和結(jié)構(gòu)優(yōu)化升級(jí)提供了重要的人才供給，大學(xué)生就業(yè)能體現(xiàn)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的人才流動(dòng)與配置。本章節(jié)從起薪47、就業(yè)滿意度48、母校滿意度49對(duì)廣東省、京津冀、長(zhǎng)三角地區(qū)高等教育人才培養(yǎng)質(zhì)量進(jìn)行對(duì)比，重點(diǎn)探討高等教育人才培養(yǎng)如何支撐廣東的產(chǎn)業(yè)需求與發(fā)展，并比較了區(qū)域人才流動(dòng)50在三大區(qū)域的差異和對(duì)廣東產(chǎn)業(yè)發(fā)展的支撐。由于本章主要基于在中國(guó)大陸地區(qū)實(shí)施的大學(xué)畢業(yè)生培養(yǎng)質(zhì)量跟蹤評(píng)價(jià)數(shù)據(jù)，未涵蓋香港和澳門，故將廣東省作為粵港澳地區(qū)內(nèi)地省份進(jìn)行研究。2018屆廣東本科畢業(yè)生對(duì)母校的滿意度（94%）高于京津冀(92%)和長(zhǎng)三角地區(qū)（93%廣東高職畢業(yè)生對(duì)母校滿意度（93%）高于京津冀（89%）和長(zhǎng)三角區(qū)域（92%本專科畢業(yè)生對(duì)廣東高等教育的滿意度較高，近五年一直呈現(xiàn)上升趨勢(shì)。大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)狀況是產(chǎn)業(yè)需求的“晴雨表”，能夠幫助決策者識(shí)別出產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢(shì)。本科畢業(yè)生的就業(yè)最多的行業(yè)為現(xiàn)代服務(wù)業(yè)（29%）如教育業(yè)、金融和咨詢等，以及信息產(chǎn)業(yè)（11.1%高職畢業(yè)生就業(yè)較多的也是現(xiàn)代服務(wù)業(yè)（25%）如教育、咨詢、金融和醫(yī)療等，現(xiàn)代服務(wù)業(yè)和信息產(chǎn)業(yè)正在領(lǐng)跑廣東的產(chǎn)業(yè)發(fā)展，近五年增加最為明顯。廣東的經(jīng)濟(jì)發(fā)展與人才市場(chǎng)保持著廣東人才虹吸效應(yīng)，廣東高校的本科畢業(yè)生在廣東就業(yè)的比例在92%的高位，明顯高于京津冀（67.4%）和長(zhǎng)三角（88.2%）。在廣東就業(yè)的省內(nèi)外本科畢業(yè)生中外省籍生源維持在高位（50.6%高于京津冀（49.8%）和長(zhǎng)三角（29.5%）。(一)廣東高等教育人才培養(yǎng)質(zhì)量廣東本科畢業(yè)生起薪和對(duì)母校的滿意度高于京津冀和長(zhǎng)三角地區(qū)，就業(yè)滿意度在三大區(qū)域較為接近。與2014屆相比，三大區(qū)域2018屆本科畢業(yè)生的培養(yǎng)質(zhì)量有所提高，表現(xiàn)為薪酬收入的大幅度提高，對(duì)就業(yè)滿意度、母校的滿意度的上升。從本科畢業(yè)生畢業(yè)半年后的月收入水平來(lái)看，2018屆廣東月收入最高，達(dá)到5784元每月，高于京津冀和長(zhǎng)三角地區(qū)的本科畢業(yè)生月收入，長(zhǎng)三角地區(qū)畢業(yè)生月收入最低（5694元，見圖3-1）。盡管三大區(qū)域的月收入都呈現(xiàn)上升趨勢(shì)，但各區(qū)域薪酬收入漲幅不盡相同。長(zhǎng)三角47起薪用畢業(yè)半年后的平均月收入來(lái)衡量，由48就業(yè)滿意度：由就業(yè)的畢業(yè)生對(duì)自己目前的就業(yè)現(xiàn)狀滿意狀況作出的主觀評(píng)估。49對(duì)母校的滿意度：由畢業(yè)生回答對(duì)母校的總體滿意度。50注：區(qū)域人才流動(dòng)僅針對(duì)本科畢業(yè)生分析，因高職主要為本地生源本地就業(yè)。第三章：粵港澳、京津冀、長(zhǎng)三角地區(qū)高等教育地區(qū)的月收入增長(zhǎng)最明顯，其增幅（38%）高于京津冀地區(qū)（32.4%）和廣東（33.6%）。從本科畢業(yè)生就業(yè)滿意度來(lái)看，三大區(qū)域相互接近，長(zhǎng)三角地區(qū)本科畢業(yè)生的就業(yè)滿意度略高于京津冀地區(qū)，京津冀地區(qū)略高于廣東（見圖3-2）。此外，三大區(qū)域本科畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀滿意度的增長(zhǎng)也較為接近，其中廣東本科畢業(yè)生的就業(yè)現(xiàn)狀滿意度增長(zhǎng)（7個(gè)百分點(diǎn)）略高于其他地區(qū)（6個(gè)百分點(diǎn)）。從本科畢業(yè)生對(duì)母校的滿意度來(lái)看，三大區(qū)域彼此接近，且2018屆本科畢業(yè)生的滿意度略高于2014屆（見圖3-3）。廣東本科畢業(yè)生對(duì)母校的滿意度（2018屆94%）最高，京津冀地區(qū)本科畢業(yè)生對(duì)母校的滿意度增長(zhǎng)（3個(gè)百分點(diǎn)）略高于其他地區(qū)（2個(gè)百分點(diǎn)）。51數(shù)據(jù)來(lái)源：本章節(jié)所有數(shù)據(jù)均來(lái)源于問卷調(diào)查。2.廣東高職畢業(yè)生的起薪、就業(yè)滿意度和母校滿意度略高于京津廣東是高職強(qiáng)省，高職人才培養(yǎng)質(zhì)量提高較快，2018年廣東高職畢業(yè)生的起薪、就業(yè)滿意度和母校滿意度略高于京津冀和長(zhǎng)三角區(qū)域。與2014屆相比，三大區(qū)域2018年高職畢業(yè)生的起薪收入有較大幅度提高，就業(yè)現(xiàn)狀滿意度、對(duì)母校的滿意度呈上升趨勢(shì)。從高職畢業(yè)生畢業(yè)半年后的月收入來(lái)看，2018屆廣東高職畢業(yè)生最高，達(dá)到4365元每月，高于京津冀和長(zhǎng)三角區(qū)域的高職畢業(yè)生月收入（見圖3-4）。盡管三大區(qū)域高職畢業(yè)生的月收入都呈現(xiàn)上升趨勢(shì)，但各區(qū)域薪酬收入增幅不盡相同。長(zhǎng)三角地區(qū)的月收入增長(zhǎng)最明顯，其增幅（31.5%）略高于京津冀地區(qū)（30.1%）和廣東（28.9%）。從高職畢業(yè)生就業(yè)滿意度來(lái)看，三大區(qū)域相互接近，廣東高職畢業(yè)生的就業(yè)滿意度（2018屆69%）略高于長(zhǎng)三角地區(qū)（2018屆68%長(zhǎng)三角地區(qū)高職畢業(yè)生的就業(yè)滿意度略高于京津冀地區(qū)（2018屆66%，見圖3-5）。此外，三大區(qū)域高職畢業(yè)生就業(yè)滿意度的增長(zhǎng)存在差異，第三章：粵港澳、京津冀、長(zhǎng)三角地區(qū)高等教育其中廣東高職畢業(yè)生的就業(yè)現(xiàn)狀滿意度增長(zhǎng)（7個(gè)百分點(diǎn)）高于京津冀地區(qū)（4個(gè)百分點(diǎn)）和長(zhǎng)三角地區(qū)（6個(gè)百分點(diǎn)）。從高職畢業(yè)生對(duì)母校的滿意度來(lái)看，三大區(qū)域都比較高，且2018屆高職畢業(yè)生的滿意度略高于2014屆畢業(yè)生（見圖3-6）。從地理區(qū)域考察，廣東高職畢業(yè)生對(duì)母校的滿意度（2018屆93%）最高，且其高職畢業(yè)生對(duì)母校的滿意度增長(zhǎng)（3個(gè)百分點(diǎn)）高于京津冀地區(qū)（1個(gè)百分點(diǎn)）和長(zhǎng)三角地區(qū)（2個(gè)百分點(diǎn)）。從廣東本科畢業(yè)生與本省產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的對(duì)接情況看，高端服務(wù)業(yè)如教育業(yè)、信息產(chǎn)業(yè)正在領(lǐng)跑廣東產(chǎn)業(yè)發(fā)展的人才需求，對(duì)大學(xué)本科生的需求增長(zhǎng)最為強(qiáng)勁，而金融業(yè)對(duì)本科畢業(yè)生人才需求有所下降。從省外高校本科畢業(yè)生流入本省產(chǎn)業(yè)的特點(diǎn)來(lái)看，就業(yè)量較大的是電子電氣設(shè)備制造業(yè)、信息產(chǎn)業(yè)，這也反映廣東本科高校在該類產(chǎn)業(yè)所需的專業(yè)人才培養(yǎng)上仍有提升空間。廣東本科畢業(yè)生比例持續(xù)保持在高位（見圖3-7）。在就業(yè)比例排名前十位的行業(yè)中，2016-2018屆廣東本科畢業(yè)生就業(yè)最多的行業(yè)是“教育業(yè)”（13.6%其次是“信息傳輸、軟件和信息技從就業(yè)行業(yè)趨勢(shì)可以看出，2016-2018屆與2014-2016屆廣東本科畢業(yè)生的就業(yè)主要行業(yè)分布較為穩(wěn)定，教育業(yè)、信息產(chǎn)業(yè)正在領(lǐng)跑廣東的產(chǎn)業(yè)升級(jí)，對(duì)大學(xué)本科生的需求增長(zhǎng)最為明顯。與2014-2016屆相比，2016-2018屆本科畢業(yè)生在“教育業(yè)”、“信息傳輸、軟件和信息技制造業(yè)”行業(yè)就業(yè)的比例有所下降。其中，就業(yè)比例增加最多的行業(yè)為“教育業(yè)”（增加1.7個(gè)百分點(diǎn)其后是“信息傳輸、軟件和信息技術(shù)服務(wù)業(yè)”（增加0.8個(gè)百分點(diǎn)）、“政府管理”（增加0.6個(gè)百分點(diǎn)而就業(yè)比例在“金融業(yè)”下降了1.2個(gè)百分點(diǎn)，在“電子電氣設(shè)備制造業(yè)”下降了0.5個(gè)百分點(diǎn)。第三章：粵港澳、京津冀、長(zhǎng)三角地區(qū)高等教育從就業(yè)行業(yè)占比來(lái)看，省外高校本科畢業(yè)生流入廣東就業(yè)于“電子電氣設(shè)備制造業(yè)”、“信息傳輸、軟件和信息技術(shù)服務(wù)業(yè)”的比例持續(xù)保持在高位（見圖3-8）。在就業(yè)比例排名前十位的行業(yè)中，省外高校流入廣東的2016-2018屆本科畢業(yè)生就業(yè)最多的行業(yè)是“電子電氣設(shè)備制造業(yè)”（14.8%其次是“信息傳輸、軟件和信息技術(shù)服務(wù)業(yè)”（10.3%其后是“建筑業(yè)”從就業(yè)行業(yè)趨勢(shì)可以看出，與2014-2016屆相比，2016-2018屆省外高校本科畢業(yè)生流入廣東在“建筑業(yè)”、“教育業(yè)”行業(yè)就業(yè)的比例增加（分別增加2.4、2.0個(gè)百分點(diǎn)）最為明顯，有所下降（分別下降個(gè)2.4、1.5、1.1百分點(diǎn)）。2.廣東本科人才培養(yǎng)基本滿足產(chǎn)業(yè)需求，但需要進(jìn)一步調(diào)整以適型廣東本科培養(yǎng)人才與其就業(yè)行業(yè)對(duì)接的吻合度整體較高，人才培養(yǎng)基本能夠滿足產(chǎn)業(yè)需求。但需要注意的是，目前本科畢業(yè)生的供給仍較多來(lái)自于傳統(tǒng)專業(yè)，來(lái)自新興學(xué)科專業(yè)的人才較少，未能完全適應(yīng)產(chǎn)業(yè)升級(jí)與轉(zhuǎn)型的需要，特別是在電子電氣設(shè)備制造業(yè)、信息產(chǎn)業(yè)這類省外高校畢業(yè)生輸入量較大的產(chǎn)業(yè)上。大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)狀況是產(chǎn)業(yè)需求的“晴雨表”，能夠幫助決策者識(shí)別出產(chǎn)業(yè)變遷與升級(jí)趨勢(shì)。廣東本科培養(yǎng)人才與其就業(yè)行業(yè)的吻合度整體較高，人才培養(yǎng)基本能夠滿足產(chǎn)業(yè)需求，其中，英語(yǔ)、法學(xué)、土木工程等專業(yè)本科畢業(yè)生的就業(yè)行業(yè)選擇更廣泛（見表3-1）。但值得注意的是，目前就業(yè)量大的行業(yè)所對(duì)應(yīng)的本科人才專業(yè)仍較為傳統(tǒng)，來(lái)自新興學(xué)科專業(yè)的人才較少，未能完全適應(yīng)產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新升級(jí)與轉(zhuǎn)型的需要。第三章：粵港澳、京津冀、長(zhǎng)三角地區(qū)高等教育行業(yè)該行業(yè)對(duì)應(yīng)的前5位本科專業(yè)教育業(yè)英語(yǔ)漢語(yǔ)言文學(xué)體育教育音樂學(xué)軟件工程計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)通信工程工程網(wǎng)絡(luò)工程金融業(yè)金融學(xué)會(huì)計(jì)學(xué)用數(shù)學(xué)工商管理各類專業(yè)設(shè)計(jì)與咨詢服務(wù)業(yè)法學(xué)會(huì)計(jì)學(xué)計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)軟件工程財(cái)務(wù)管理電子電氣設(shè)備制造業(yè)電子信息工程電氣工程及其通信工程機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化政府及公共管理法學(xué)漢語(yǔ)言文學(xué)行政管理會(huì)計(jì)學(xué)社會(huì)工作建筑業(yè)土木工程工程管理建筑學(xué)環(huán)境設(shè)計(jì)交通工程零售業(yè)英語(yǔ)工商管理會(huì)計(jì)學(xué)市場(chǎng)營(yíng)銷房地產(chǎn)開發(fā)及租賃業(yè)土木工程會(huì)計(jì)學(xué)土地資源管理工程管理市場(chǎng)營(yíng)銷文化、體育和娛樂業(yè)動(dòng)畫廣播電視學(xué)新聞學(xué)軟件工程3.廣東高職畢業(yè)生在本省就業(yè)的行業(yè)主要集中于建筑業(yè)廣東高職畢業(yè)生就業(yè)行業(yè)分布較為穩(wěn)定，就業(yè)最多的行業(yè)主要集中于建筑業(yè)、零售業(yè)、教育業(yè)、信息傳輸、軟件和信息技術(shù)服務(wù)業(yè)等服務(wù)業(yè)和高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)。在就業(yè)比例排名前十位的行業(yè)中，2016-2018屆廣東高職畢業(yè)生就業(yè)最多的行業(yè)是“建筑化、體育和娛樂業(yè)”（3.4%）緊隨其后，成為吸納高職畢業(yè)生的主要行業(yè)（見圖3-9）。從就業(yè)趨勢(shì)可以看出，2016-2018屆與2014-2016屆高職畢業(yè)生的就業(yè)主要行業(yè)分布較為穩(wěn)定。與2014-2016屆相比，2016-2018屆高職畢業(yè)生在“教育業(yè)”、“建筑業(yè)”行業(yè)就業(yè)的比例增加最為明顯，在“金融業(yè)”、“電子電氣設(shè)備制造業(yè)”行業(yè)就業(yè)的比例有所下降。其中，就業(yè)比例增加最多的行業(yè)為“教育業(yè)”（增加1.6個(gè)百分點(diǎn)其后是“建筑業(yè)”（增加0.5個(gè)百分點(diǎn)而就業(yè)比例在“金融業(yè)”下降了0.8個(gè)百分點(diǎn)，在“電子電氣設(shè)備制造業(yè)”下降了0.5個(gè)百分點(diǎn)。4.廣東高職人才培養(yǎng)基本能夠滿足產(chǎn)業(yè)對(duì)實(shí)用性和應(yīng)廣東高職培養(yǎng)人才基本能夠滿足產(chǎn)業(yè)需求，廣東人才需求量大的行業(yè)對(duì)專業(yè)技能的要求較高，強(qiáng)調(diào)專業(yè)的實(shí)用性和應(yīng)用性。高職培養(yǎng)人才與其廣東就業(yè)行業(yè)需求的吻合度整體較高，人才培養(yǎng)基本能夠滿足廣東的產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求，英語(yǔ)、會(huì)計(jì)財(cái)務(wù)、計(jì)算機(jī)等相關(guān)專業(yè)高職畢業(yè)生的就業(yè)行業(yè)選擇更為廣泛，但值得注意的是目前行業(yè)對(duì)應(yīng)的高職人才專業(yè)來(lái)源較為分散，對(duì)專業(yè)技能的要求較高，強(qiáng)調(diào)專業(yè)的實(shí)用性與應(yīng)用性（見表3-2）。第三章：粵港澳、京津冀、長(zhǎng)三角地區(qū)高等教育行業(yè)該行業(yè)對(duì)應(yīng)的前5位高職專業(yè)建筑業(yè)工程造價(jià)建筑工程技術(shù)技術(shù)設(shè)計(jì)管理零售業(yè)商務(wù)英語(yǔ)電子商務(wù)會(huì)計(jì)市場(chǎng)營(yíng)銷管理教育業(yè)學(xué)前教育英語(yǔ)教育商務(wù)英語(yǔ)語(yǔ)文教育應(yīng)用英語(yǔ)信息傳輸、軟件和信息技術(shù)服務(wù)業(yè)軟件技術(shù)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)通信技術(shù)電子商務(wù)各類專業(yè)設(shè)計(jì)與咨詢服務(wù)業(yè)會(huì)計(jì)計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)藝術(shù)設(shè)計(jì)財(cái)務(wù)管理與制作電子電氣設(shè)備制造業(yè)電氣自動(dòng)化技術(shù)電子信息工程技術(shù)化技術(shù)技術(shù)商務(wù)英語(yǔ)醫(yī)療和社會(huì)護(hù)理服務(wù)業(yè)護(hù)理康復(fù)治療技術(shù)藥學(xué)助產(chǎn)金融業(yè)金融管理與實(shí)務(wù)會(huì)計(jì)市場(chǎng)營(yíng)銷管理財(cái)居民及維修服務(wù)業(yè)汽車檢測(cè)與維修技術(shù)會(huì)計(jì)電算化會(huì)計(jì)商務(wù)英語(yǔ)市場(chǎng)營(yíng)銷文化、體育和娛樂業(yè)動(dòng)漫設(shè)計(jì)與制作藝術(shù)設(shè)計(jì)影視動(dòng)畫計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)軟件技術(shù)廣東省、長(zhǎng)三角地區(qū)的本科畢業(yè)生在本地區(qū)就業(yè)的比例都比較高（見圖3-10）。其中，廣東省本科畢業(yè)生對(duì)本省的服務(wù)貢獻(xiàn)（保持92%左右）最高，其次是長(zhǎng)三角地區(qū)（平均89%）。北京高校是服務(wù)于全國(guó)人才需求，因而京津冀地區(qū)本科畢業(yè)生對(duì)本省的服務(wù)貢獻(xiàn)較低。廣東本科畢業(yè)生流入率在近年一直持續(xù)在高位，人才虹吸效應(yīng)尤為明顯，粵港澳地區(qū)的職業(yè)發(fā)展前景、薪酬收入回報(bào)和生活質(zhì)量對(duì)區(qū)域外人才具有吸引力。廣東省、京津冀地區(qū)的區(qū)外本科畢業(yè)生占比都比較高（見圖3-11）。其中，廣東對(duì)省外本科畢業(yè)生吸引力最高（省外生源占比從42.8%上升到50.6%其次是京津冀地區(qū)（區(qū)外生源占比平均為49%說明廣東本科人才流入率在高位。第四章：粵港澳、京津冀、長(zhǎng)三角地區(qū)普通高等院校的四、粵港澳、京津冀、長(zhǎng)三角地區(qū)普通高等院校的科學(xué)研究與新時(shí)期科學(xué)技術(shù)對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的促進(jìn)作用越來(lái)越強(qiáng)。我國(guó)于2016年發(fā)布《國(guó)家創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略綱要》，重申黨的十八大所強(qiáng)調(diào)的“科技創(chuàng)新是提高社會(huì)生產(chǎn)力和綜合國(guó)力的戰(zhàn)略支撐，必須擺在國(guó)家發(fā)展全局的核心位置”。該綱要是新時(shí)期推進(jìn)創(chuàng)新工作的綱領(lǐng)性文件和行動(dòng)指南，表明我國(guó)對(duì)“科技發(fā)展促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展”有著充分而深刻的認(rèn)識(shí)，對(duì)于高校人才培養(yǎng)與科技創(chuàng)新也具有重要的指導(dǎo)意義。本章節(jié)對(duì)比了粵港澳、京津冀、長(zhǎng)三角地區(qū)高等教育創(chuàng)新投入與產(chǎn)出，探討了高等教育的科研創(chuàng)新對(duì)科技型企業(yè)的支撐，并對(duì)南方科技大學(xué)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)情況做了初步的展示。廣東高校近年來(lái)科研經(jīng)費(fèi)的投入力度有所加大，科研產(chǎn)出起點(diǎn)低而增速快。由于廣東高校發(fā)展起步較晚等原因，廣東高校對(duì)創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)的支撐力度相對(duì)不足，本地高校背景科技型上市企業(yè)數(shù)量相對(duì)較少。南科大作為建校時(shí)間僅為十年的創(chuàng)新型高校，有著較為強(qiáng)勁的科研實(shí)力，并致力于促進(jìn)創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)的緊密結(jié)合。（一）粵港澳、京津冀、長(zhǎng)三角地區(qū)普通高等院?？傮w創(chuàng)新發(fā)表科技論文52數(shù)和專利申請(qǐng)數(shù)53是考察各地區(qū)高校的科研產(chǎn)出和科研水平的重要指標(biāo)。2009至2018年，三大區(qū)域高校論文產(chǎn)出維持在一個(gè)較為固定的比例?；浉郯母咝０l(fā)表科技論文數(shù)最少，其占全國(guó)論文比例近年來(lái)逐漸上升。廣東高校論文產(chǎn)出起點(diǎn)較低，但近年來(lái)明顯增多，增長(zhǎng)率遠(yuǎn)高于江蘇。2009至2018年，粵港澳、京津冀和長(zhǎng)三角地區(qū)高校論文產(chǎn)出維持在一個(gè)較為固定的比例。2018年排名第一的長(zhǎng)三角高校發(fā)表科技論文達(dá)13萬(wàn)篇，占三大區(qū)域的比例一半左右(52%，見圖4-1)；第二名的京津冀為7.4萬(wàn)篇，占比29%；粵港澳高校論文數(shù)最少，為4.6萬(wàn)篇，占比18%，較2009年（占比17%）和2013年（占比18%）并無(wú)明顯提升。首次發(fā)表的研究成果2）作者的結(jié)論和試驗(yàn)?zāi)鼙煌兄貜?fù)并驗(yàn)證3）發(fā)表后科技界能引用。本報(bào)告所采用數(shù)據(jù)特指國(guó)外發(fā)表科技論文，不包含國(guó)內(nèi)學(xué)術(shù)期刊53專利申請(qǐng)數(shù)，指在報(bào)告期內(nèi)向國(guó)內(nèi)外知識(shí)產(chǎn)權(quán)行政部門提出專利申請(qǐng)并被受理的件數(shù)，發(fā)明專利申請(qǐng)數(shù)量、實(shí)用新型專利申請(qǐng)數(shù)量和外觀設(shè)計(jì)專利在全國(guó)背景下，粵港澳科技論文數(shù)從2009年的1.5萬(wàn)篇上升至2018年4.6萬(wàn)篇，占全國(guó)論文比例從2016年開始逐年上升，2018年其占比達(dá)到最大，為9.9%（見圖4-2）。2009年以來(lái)，北京、江蘇和上海國(guó)外發(fā)表科技論文數(shù)幾乎穩(wěn)居前三(見圖4-3)，每年總量都超過了1.5萬(wàn)篇，并且呈現(xiàn)出逐年增長(zhǎng)的趨勢(shì)。2009年廣東發(fā)文規(guī)模為0.7萬(wàn)篇，之后逐年上升，2016年之后明顯上升，至2018年發(fā)文規(guī)模達(dá)3.7萬(wàn)篇，2018年增長(zhǎng)率達(dá)28%，遠(yuǎn)高于同年其他省市的增長(zhǎng)率，而江蘇同年發(fā)文增長(zhǎng)率只有17%(見圖4-4)。第四章：粵港澳、京津冀、長(zhǎng)三角地區(qū)普通高等院校的2.廣東高校專利申請(qǐng)數(shù)少于江蘇，科研專利申請(qǐng)數(shù)一定程度上反映了一個(gè)地區(qū)或群體的創(chuàng)新活躍度以及對(duì)知識(shí)產(chǎn)權(quán)的保護(hù)意識(shí)，高校的專利申請(qǐng)數(shù)從側(cè)面反映了本校的科技創(chuàng)新水平。2009至2018年，三大區(qū)域高校的專利申請(qǐng)數(shù)呈現(xiàn)上升趨勢(shì)。粵港澳高校專利申請(qǐng)總量的特點(diǎn)是低位而增速快，占全國(guó)比例也在上升。江蘇高校專利申請(qǐng)數(shù)接近廣東兩倍，兩地高校專利申請(qǐng)數(shù)增長(zhǎng)都較快。廣東高校的專利很大一部分是實(shí)用新型和外觀設(shè)計(jì)專利，發(fā)明專利數(shù)量有待提升。2009至2018年，三大區(qū)域高校的專利申請(qǐng)數(shù)呈現(xiàn)上升趨勢(shì)。長(zhǎng)三角常年穩(wěn)居第一，且數(shù)量比京津冀的兩倍還多；粵港澳最少，2018年仍然低于3萬(wàn)件，僅為同年長(zhǎng)三角地區(qū)的1/3(見圖4-5)?；浉郯母咝５膶＠暾?qǐng)總量盡管相比其他兩大地區(qū)低得較多，但其年平均增長(zhǎng)率在三大區(qū)域中最高，達(dá)到28%，約為京津冀(15%)的兩倍。低位而增速快，是粵港澳高校近年來(lái)專利申請(qǐng)數(shù)的一個(gè)顯著特點(diǎn)。2018年粵港澳的專利申請(qǐng)數(shù)幾乎全部由廣東貢獻(xiàn)(見圖4-6)，香港在這方面的科研產(chǎn)出較低，僅占粵港澳地區(qū)總數(shù)的4%，這跟香港在論文科研上的產(chǎn)出（占20%）相比有較大差距。在全國(guó)背景下，粵港澳專利申請(qǐng)數(shù)呈現(xiàn)出快速增長(zhǎng)的態(tài)勢(shì)。2014年之后，粵港澳的專利申請(qǐng)數(shù)從7503件上升到21404件，所占全國(guó)比例從5%升至6.3%(見圖4-7)。第四章：粵港澳、京津冀、長(zhǎng)三角地區(qū)普通高等院校的2009至2018年主要省市專利申請(qǐng)數(shù)呈上升趨勢(shì)(見圖4-8)。2017年江蘇高校專利申請(qǐng)量率先突破4萬(wàn)件，是位列第二名廣東(約2萬(wàn)件)的兩倍。2018年廣東江蘇之間的差距在縮小，廣東高校專利申請(qǐng)近2.8萬(wàn)件，少于江蘇（4.5萬(wàn)件）。廣東江蘇兩地整體增長(zhǎng)都較快，年平均增長(zhǎng)率分別為30%和20%。發(fā)明專利數(shù)最能體現(xiàn)專利質(zhì)量及創(chuàng)新水平。2018年，粵港澳地區(qū)高校發(fā)明專利數(shù)占專利申請(qǐng)數(shù)比例為55%，低于長(zhǎng)三角（64%）和京津冀（71%，見圖4-9）。2018年廣東高校發(fā)明專利數(shù)占全部專利申請(qǐng)數(shù)比例為57%，與其他省市差距仍然較大，在七個(gè)省市中僅排名第6位，與江蘇（64%）接近（見圖4-10）。說明廣東高校的專利很大一部分是改進(jìn)發(fā)明，即實(shí)用新型和外觀設(shè)計(jì)專利，發(fā)明專利數(shù)量有待提升。高校在提升科技創(chuàng)新能力的同時(shí)也在推進(jìn)專利成果的轉(zhuǎn)化。2018年全國(guó)高校專利所有權(quán)轉(zhuǎn)讓及許可數(shù)55為6265件，比上年增長(zhǎng)5.44%，成交額達(dá)18.97億元。粵港澳、京津冀和長(zhǎng)三角地區(qū)高校專利所有權(quán)轉(zhuǎn)讓及許可總數(shù)為3960件，占全國(guó)比例63%，成交額為12.7億元，占全國(guó)比例67%。高校的高質(zhì)量科研成果，有力支撐了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)和企業(yè)轉(zhuǎn)型發(fā)展56。由于篇幅所限，高校在全國(guó)技術(shù)市場(chǎng)上的科技成果供給情況暫不在此報(bào)告中詳細(xì)展開。55專利所有權(quán)轉(zhuǎn)讓及許可數(shù)，指報(bào)告年度調(diào)查單位向外單位轉(zhuǎn)讓專利所有權(quán)或允許專利技術(shù)由被許可《2019全國(guó)技術(shù)市場(chǎng)統(tǒng)計(jì)年報(bào)》第四章：粵港澳、京津冀、長(zhǎng)三角地區(qū)普通高等院校的高?？萍紕?chuàng)新的過程是人力與資本共同運(yùn)作的結(jié)果。人力的衡量指標(biāo)，主要是指從事高?？蒲谢顒?dòng)的R&D57人員58，而資本投入，本報(bào)告選取高校R&D經(jīng)費(fèi)支出59這一指標(biāo)。2018年粵港澳高校研發(fā)人員數(shù)量為三大區(qū)域中最少，年均增長(zhǎng)最快。廣東高校研發(fā)人員數(shù)量及增幅都與江蘇接近。粵港澳高校R&D經(jīng)費(fèi)投入增幅與京津冀地區(qū)接近，高于長(zhǎng)三角地區(qū)?；浉郯母咝&D經(jīng)費(fèi)投入強(qiáng)度提升較慢。廣東高校盡管起點(diǎn)較低，但近年來(lái)科研經(jīng)費(fèi)的投入力度有所加大。在科研人力投入方面，2018年粵港澳高校研發(fā)人員數(shù)量為4.8萬(wàn)人，在三大區(qū)域中最少，約為排名第一長(zhǎng)三角（9.1萬(wàn)人）的一半（見圖4-11）。2009至2018年粵港澳高校研發(fā)人員數(shù)量年平均增長(zhǎng)率為6.2%，高于京津冀和長(zhǎng)三角地區(qū)的相應(yīng)增幅（分別為3.7%和5.1%）。述三類項(xiàng)目活動(dòng)的人員以及這三類項(xiàng)目的管理人員和直接服務(wù)人員。為研發(fā)活動(dòng)提供直接為研發(fā)活動(dòng)提供資料文獻(xiàn)、材料供應(yīng)、設(shè)備維59R&D經(jīng)費(fèi)支出，指調(diào)查單位用于內(nèi)部開展R&D活動(dòng)（基有關(guān)的基本建設(shè)支出以及外協(xié)加工費(fèi)等。不包括生產(chǎn)性活動(dòng)支出、歸還貸款支出以及2018年，廣東高校研發(fā)人員數(shù)量為2.83萬(wàn)人，年平均增長(zhǎng)率為6.7%，研發(fā)人員數(shù)量及增幅都與江蘇（研發(fā)人員數(shù)量2.79人，增幅5.6%）接近（見圖4-12）。科研方面的財(cái)政撥款增加，意味著高?？梢园l(fā)展科研團(tuán)隊(duì)和完善科研設(shè)施，對(duì)科研產(chǎn)出有推動(dòng)作用，同時(shí)對(duì)研究生培養(yǎng)也能起到支撐作用。2009至2018年，粵港澳高校R&D經(jīng)費(fèi)投入從84億元增加到257億元，年平均增長(zhǎng)率為13.2%，增幅與京津冀地區(qū)（13.2%）接近，高于長(zhǎng)三角地區(qū)（12.9%，見圖4-13）?；顒?dòng)提供服務(wù)的輔助人員。反映投入從事?lián)碛凶灾髦R(shí)產(chǎn)權(quán)的研究開發(fā)活動(dòng)的第四章：粵港澳、京津冀、長(zhǎng)三角地區(qū)普通高等院校的2018年廣東高校R&D經(jīng)費(fèi)投入為153億元，年平均增長(zhǎng)22.9%（見圖4-14）。同年江蘇高校R&D經(jīng)費(fèi)投入為126億元，年平均增長(zhǎng)12.4%。可見廣東近年來(lái)大力加強(qiáng)了對(duì)高校研發(fā)的支持力度。在本報(bào)告中，R&D經(jīng)費(fèi)投入強(qiáng)度指標(biāo)以高校R&D經(jīng)費(fèi)與所在地區(qū)GDP的比值來(lái)衡量，反映各地區(qū)在經(jīng)濟(jì)發(fā)展的過程中對(duì)高校研發(fā)的投入力度，并可進(jìn)行跨區(qū)域?qū)Ρ取?009年至2018年，粵港澳高校R&D經(jīng)費(fèi)投入強(qiáng)度從0.15%增加至0.20%，提升了0.05個(gè)百分點(diǎn)，在三大區(qū)域中提升較慢（見圖4-15）。京津冀地區(qū)部屬高校來(lái)自中央的科研經(jīng)費(fèi)較多，R&D經(jīng)費(fèi)投入強(qiáng)度從0.27%增加至0.38%，提升了0.11個(gè)百分點(diǎn)。長(zhǎng)三角地區(qū)高校在這一指標(biāo)上僅提升了0.01個(gè)百分點(diǎn)（從0.15%到0.16%）?？梢姡浉郯脑赗&D經(jīng)費(fèi)投入強(qiáng)度方面還有較大提升空間。2009年廣東高校R&D經(jīng)費(fèi)投入強(qiáng)度為0.06%，僅約為江蘇（0.13%）的二分之一（見圖4-16）。經(jīng)過近10年的發(fā)展，2018年廣東高校R&D經(jīng)費(fèi)投入強(qiáng)度增加到0.15%，反超江蘇（0.14%）。廣東盡管起點(diǎn)較低，但近年來(lái)在高?？蒲蟹矫娴馁Y金投入力度有所加大。2.廣東高校人均科研產(chǎn)出少于江蘇，從發(fā)表科技論文和專利申請(qǐng)的角度，廣東高校對(duì)R&D經(jīng)費(fèi)的利用效率偏低，科研產(chǎn)出效益相對(duì)不足?；浉郯母咝Ｃ棵鸕&D人員科研產(chǎn)出較低，尤其低于長(zhǎng)三角地區(qū)。廣東每名R&D人員科研產(chǎn)出少于江蘇，但年均增長(zhǎng)率高于江蘇。第四章：粵港澳、京津冀、長(zhǎng)三角地區(qū)普通高等院校的2018年，廣東高校每?jī)|元R&D經(jīng)費(fèi)產(chǎn)生國(guó)外科技論文240篇，而江蘇高校這一指標(biāo)為410篇（見圖4-17）。從發(fā)表科技論文的角度，廣東高校對(duì)R&D經(jīng)費(fèi)的利用效率偏低。2018年，廣東高校每?jī)|元R&D經(jīng)費(fèi)產(chǎn)生專利申請(qǐng)數(shù)為181件，而江蘇高校這一指標(biāo)為375件（見圖4-18）。從專利申請(qǐng)的角度，廣東高校同樣對(duì)R&D經(jīng)費(fèi)的利用效率較低。2018年粵港澳高校平均每名R&D人員發(fā)表科技論文數(shù)為1.0篇，低于京津冀（1.2篇）和長(zhǎng)三角地區(qū)高校（1.4篇，見圖4-19）。2018年廣東高校平均每名R&D人員發(fā)表科技論文數(shù)為1.3篇，遠(yuǎn)低于江蘇高校（1.92018年粵港澳高校每名研發(fā)人員專利申請(qǐng)數(shù)為0.6件，與長(zhǎng)三角(1.0件)有較大差距(見圖4-21)。盡管粵港澳2018年人均專利申請(qǐng)量不高，但2009-2018年在三大區(qū)域中年平均增長(zhǎng)率最大，達(dá)到21%，接近于京津冀（11%）和長(zhǎng)三角(12%)的兩倍。第四章：粵港澳、京津冀、長(zhǎng)三角地區(qū)普通高等院校的圖4-212009-2018年三2018年江蘇不僅在專利申請(qǐng)總量上排名第一，在人均專利申請(qǐng)量方面也領(lǐng)先于其他省市，每名R&D人員專利申請(qǐng)數(shù)為1.7件，多于廣東高校(1.0件，見圖4-22)。年平均增長(zhǎng)率方面，2009至2018年，各省市高校每名R&D人員專利申請(qǐng)量呈現(xiàn)上升趨勢(shì)。廣東年平均增長(zhǎng)22%，年均增長(zhǎng)率高于江蘇高校（13%在主要省市中排名第2。2017年的政府工作報(bào)告中提出了世界一流大學(xué)和一流學(xué)科的建設(shè)目標(biāo)，教育部也會(huì)同有關(guān)部委深入研究具體方案，全面提高我國(guó)高等教育的綜合實(shí)力。歸根結(jié)底，世界一流大學(xué)和一流學(xué)科最重要的體現(xiàn)就在于創(chuàng)新，因此，加快構(gòu)建完善高校科研創(chuàng)新體系，推動(dòng)高校教育綜合改革便成為教育部的一項(xiàng)重點(diǎn)工作。隨著高?？蒲谐晒同F(xiàn)代管理機(jī)制的推進(jìn)，高校作為第一股東的高新技術(shù)上市公司有望獲得創(chuàng)新活力，成為技術(shù)與資本轉(zhuǎn)化平臺(tái)。高校背景企業(yè)63借助學(xué)校聲譽(yù)、人才優(yōu)勢(shì)和技術(shù)力量，更易受到政府的重視以及投資者的認(rèn)可。粵港澳地區(qū)高校背景科技型上市企業(yè)數(shù)量和總市值均為三大區(qū)域中最小，科技成果產(chǎn)業(yè)化水平較低?；浉郯纳鲜行Ｆ笱邪l(fā)費(fèi)用支出為三區(qū)中最少，但研發(fā)費(fèi)用支出占營(yíng)業(yè)收入比例最大。高校背景科技型企業(yè)以高校科研平臺(tái)和應(yīng)用學(xué)科為依托，結(jié)合人才和技術(shù)優(yōu)勢(shì)，堅(jiān)持走產(chǎn)學(xué)研結(jié)合道路，同時(shí)也積極提升創(chuàng)新管理體系和推進(jìn)知識(shí)產(chǎn)權(quán)積累。截至2018年底，全國(guó)共有40家具有高校背景的上市企業(yè)，其中，注冊(cè)地在本報(bào)告涉及省市范圍內(nèi)的校企有18家，京津冀有10家，長(zhǎng)三角7家，粵港澳1家（見圖4-23）。這18家企業(yè)大部分是在上世紀(jì)90年代于中國(guó)主板市場(chǎng)上市。圖中所示高校企業(yè)各地區(qū)的總市值，是2019年10月中旬某個(gè)交易日的數(shù)值，京津冀地區(qū)的總市值達(dá)到了1896億元，長(zhǎng)三角雖然企業(yè)數(shù)量?jī)H比京津冀少3家，但總市值卻只有411億元，粵港澳總市值最低，近90億元。從上市校企數(shù)量和總市值來(lái)看，粵港澳在三地區(qū)中最少，說明其高校科技成果通過投資入股實(shí)現(xiàn)產(chǎn)業(yè)化的程度較低。63本報(bào)告所指企業(yè)的高校背景，特指企業(yè)第一股東為高校。64數(shù)據(jù)來(lái)源：Wind數(shù)據(jù)庫(kù)(htt第四章：粵港澳、京津冀、長(zhǎng)三角地區(qū)普通高等院校的由于粵港澳高校背景上市企業(yè)少，僅為一家，因此所統(tǒng)計(jì)的研發(fā)費(fèi)用支出總額為三個(gè)地區(qū)最少(僅為1.2億元)，但研發(fā)費(fèi)用支出占營(yíng)業(yè)收入比例是三地區(qū)最高的，為8.34%，是長(zhǎng)三角這一比例(4.11%)的兩倍多(見圖4-24)。從三大區(qū)域范圍來(lái)看，研發(fā)費(fèi)用支出占營(yíng)業(yè)收入比例超過廣東的企業(yè)僅為4家，且均為京津冀地區(qū)企業(yè)。這表明在R&D經(jīng)費(fèi)占營(yíng)業(yè)收入比例方面，廣東投入最大，京津冀次之但各企業(yè)水平差別較大，而長(zhǎng)三角地區(qū)最少?？傮w而言，三大區(qū)域高校背景上市企業(yè)對(duì)研發(fā)的重視程度相對(duì)較高。圖4-242018年度三大區(qū)域高?？梢钥闯觯鞯貐^(qū)高校背景上市企業(yè)員工學(xué)歷構(gòu)成都以本科及以上為主，超過85%。其中，研究生學(xué)歷層次(包括碩士和博士)占比也很高，長(zhǎng)三角地區(qū)該比例接近本科生學(xué)歷層次，粵港澳該比例甚至還超過本科生，研究生學(xué)歷員工成為企業(yè)中最核心的部分由于高校背景企業(yè)對(duì)研發(fā)的重視程度較高，因此對(duì)高學(xué)歷的人才需求也相應(yīng)較大。圖4-252018年度三大區(qū)域高校在科研成果走向市場(chǎng)的過程中，需要建立高校和企業(yè)的良性互動(dòng)。從高校、孵化器、投資機(jī)構(gòu)、企業(yè)到專業(yè)基礎(chǔ)服務(wù)機(jī)構(gòu)，整體上筑起一個(gè)創(chuàng)新生態(tài)閉環(huán)，每一環(huán)都可以服務(wù)于區(qū)域的科技創(chuàng)新建設(shè)。而高校又是其中的關(guān)鍵一環(huán)，它是人才和知識(shí)的助推劑，不斷催生和完善其他環(huán)路的規(guī)模和質(zhì)量。優(yōu)質(zhì)高校更能吸引全國(guó)乃至國(guó)際優(yōu)秀的學(xué)生和教師到所在城市，對(duì)城市的人才貢獻(xiàn)不可忽視67。自上世紀(jì)90年代以來(lái)，京津冀、長(zhǎng)三角和粵港澳地區(qū)涌現(xiàn)了數(shù)家優(yōu)秀的高?？萍夹推髽I(yè)，本報(bào)告選取其中六家比較具有代表性的企業(yè)作為分析對(duì)象（見表4-1）。這六家企業(yè)有著以下4個(gè)共同點(diǎn)：1，公司的實(shí)際控制人(第一股東)是高校；2，公司為經(jīng)科技部認(rèn)定的高新技術(shù)企業(yè)68；3，公司的R&D經(jīng)費(fèi)支出占營(yíng)業(yè)收入比例在4%以上；4，公司的研發(fā)人員數(shù)量占總員工數(shù)比例在10%以上。92066這些企業(yè)都以高?？蒲衅脚_(tái)和應(yīng)用學(xué)科為依托，結(jié)合人才和技術(shù)優(yōu)勢(shì)，堅(jiān)持走產(chǎn)學(xué)研結(jié)合道路。譬如達(dá)安基因利用中山大學(xué)在分子生物學(xué)技術(shù)，尤其是基因