小學體育教學設計一等獎1、小學體育教學設計壘球投擲學習步驟：一、快樂游戲、充分活動教師活動：1、組織學生常規(guī)訓練。2、選出班級的領隊人，帶領學生進行慢跑練習（強調(diào)學生的練習要求和注意事項），并要求學生在慢跑結束后，進行身體各個部分的準備活動。學生活動：1、體育委員整隊，檢查出席人數(shù)。2、檢查學生的身體和著妝情況，宣布課的內(nèi)容。3、在領隊的帶領下進行慢跑練習，并積極進行準備活動。組織：如圖（活動各關節(jié)活動時無固定隊型）二、小組探究，熟練技能重點：正確的揮臂發(fā)力動作順序。教師活動：1、組織學生每人拿一個壘球，然后一組同學在老師的指揮下放到指定地點，然后安排其他小組同樣把球放在原位。2、老師講解提示一到兩種的跑跳過壘球的練習方法，組織學生進行練習。3、啟發(fā)學生進行想象游戲，并進行練習嘗試。4、帶領學生進行進行徒手投擲練習，體會發(fā)力的順序和揮臂的正確方法。5、組織學生進行投擲練習，老師針對學生的'練習情況和個別學生的差異及時合理糾正學生存在的不足。6、對學生在練習中的表現(xiàn)給予積極合理的評價。學生活動：1、在老師的安排下積極進行各項跑跳的游戲活動。2、能夠充分進行游戲的創(chuàng)編活動，并對自己在活動中的表現(xiàn)感到滿意。3、積極進行投擲練習，并在練習中虛心接受老師的指導和同學的幫助，以提高自己的投擲能力為目標。組織：四列橫隊和四路縱隊三、總結回顧：大家一起來回顧這一節(jié)課，對課的內(nèi)容、練習方式和自己的參與狀況進行積極的評價。2、小學體育教學設計一、指導思想根據(jù)新課標的要求，本著“學生為本、健康第一”的原則，安排教學內(nèi)容，在課的教學過程中注重學生學習簡單運動技能的培養(yǎng)；通過學生自覺、自律、互學、互練、自創(chuàng)、互評等教學手段提高小籃球簡單組合動作；課的設計富有趣味性、多樣性、情景性、實效性。二、教材分析小籃球與游戲符合小學生生理、心理特點，采用小場地和簡化規(guī)則，同樣具有對抗性、集體性，加上與游戲活動相結合，又表現(xiàn)出較強的趣味性。而二年級學生學習小籃球的基礎只是在拍球比多的基礎上進行，學習內(nèi)容也是最基礎的拍球、運球動作，因為在整過小籃球?qū)W習過程中，運球動作可起到一個紐帶作用。通過水平一單元教學的安排，教師在教學中對學生的接受能力、訓練程度以及目標達成度都有了一個比較完整的認識，也就是我們平時所說的信息反饋比較及時，也更便于今后教學計劃的調(diào)整與實施。學生通過本單元的學習，能有效地掌握簡單拍球、運球動作，更加重要的是培養(yǎng)學生對體育課的喜愛以及終身體育的意識三、學生分析心理特點分析：二年級學生活潑好動，自控能力相對薄弱，注意力容易轉(zhuǎn)移。生理特點分析：二年級學生身體正處于生長發(fā)育時期，肌肉力量差，容易疲勞，運動能力開始出現(xiàn)差異。認知能力分析：二年級學生已經(jīng)初步知道了籃球?qū)W習常規(guī)，開始逐漸懂得老師和同學對自己的評價，并能簡單的表達自己的想法。在體育活動中出現(xiàn)簡單的合作學習，對小籃球的簡單運動知識有所了解，但還不夠完善，還需在實踐中不斷深化。運動能力分析：通過一年級的小籃球?qū)W習，小籃球運動的能力有所提高，能簡單的進行各種小籃球游戲，有一定的自我保護意識。因此，二年級小學生在學習小籃球時，將逐步出現(xiàn)以原地與行進間相結合為主的基礎技能學習，也應以小籃球游戲的形式進行學習。學生通過游戲化教學，能合理運用保護方法，善于表現(xiàn)自我，確立“我很棒”的自信心，養(yǎng)成互助學習的學習習慣及對籃球運動的熱愛。教學目標：1、通過故事情景的教學，讓學生初步掌握運球的動作技能，熟悉球性。2、初步掌握創(chuàng)編游戲的方法和規(guī)則。3、經(jīng)過學生的各種練習，激發(fā)學生的學習興趣及積極思考和探究欲望。發(fā)展學生的上下肢力量、協(xié)調(diào)和靈敏等素質(zhì)。發(fā)展學生的動手動腦能力，提高學生的思維想象能力和奔跑協(xié)調(diào)能力。4、培養(yǎng)學生的社交能力和群體活動中主動表現(xiàn)自我的能力，及學生團結協(xié)作、積極進取、互幫互助的精神。教學重難點：1、讓學生初步掌握運球的動作技能，熟悉球性2、激發(fā)學生的學習興趣及積極思考和探究欲望。3、學生活潑好動，自控能力相對薄弱，注意力容易轉(zhuǎn)移。教學用具小籃球40個小凳子8張教學過程一、教學常規(guī)1、師生整隊2、師生問好3、宣布本課內(nèi)容，提出課堂要求、組織：四列縱隊要求：隊伍快、靜、齊遵守紀律，精神飽滿二、課堂準備1、游戲“看誰拿的快”（1）教師講解比賽方法，提出要求（2）教師示范，學生觀察并提出問題，老師解答（3）分組比賽，教師觀察。（4）評定勝負，獎勵與懲罰，并師生交流總結2、熟悉球性（1）教師語言引導學生自創(chuàng)球的玩法（2）自由練習，教師巡視，觀察（3）學生展示，師生交流，并練習、比賽（4）師生總結，交流，提出自己的意見3、球操（1）播放音樂，教師在前領操，學生在后跟做要求：動作協(xié)調(diào)，到位，節(jié)拍一致，動作舒展，要達到熱身效果三、課堂高潮1、你蹦我也蹦（1）教師語言導入，激發(fā)興趣。引導學生自主練游戲（籃球不僅是用來拍的，而且還能幫助我們做一些其他的身體素質(zhì)練習呢！雙腳夾住球，模仿小兔子跳躍）（2）教師講解比賽規(guī)則，要求學生遵守比賽規(guī)則，（3）把學生分成不同小組，進行比賽，教師從旁觀察、指導、保護（4）評定勝負，指出學生們的成功點與不足點，鼓勵學生正確看待失敗，不要灰心，要積極向前看2、看誰投的準（1）教師講解比賽方法，提出要求（2）教師示范，學生觀察并提出問題，老師解答（3）分組比賽，教師觀察。（4）評定勝負，獎勵與懲罰，并師生交流總3、智力大拼圖（1）教師語言導入，激發(fā)興趣。引導學生自主練游戲（同學們，你們能不能用你們的籃球擺出幾種形狀出來??？）（2）教師講解比賽規(guī)則，要求學生遵守比賽規(guī)則，（3）把學生分成不同小組，進行比賽，教師從旁觀察、指導、保護（4）評定勝負，指出學生們的成功點與不足點，鼓勵學生在比賽中不到最后一刻絕不輕言放棄。四、課后恢復1、放松身心太極拳（1）教師在前領打太極拳，學生跟隨老師模仿打太極拳要求：動作慢。調(diào)節(jié)心理，身體狀態(tài)2、師生小結。（同學們，你們現(xiàn)在知道籃球的魅力有多大了吧，它的作用除了這些還有很多很多，讓學生自由闡述。3、小學體育教學設計一、指導思想本課以樹立健康第一，學生發(fā)展為本，以培養(yǎng)學生參與體育的興趣、實踐能力及創(chuàng)新精神為主要目標。讓學生在學練中，充分發(fā)揮主觀能動性，學會學習，學會合作，學會創(chuàng)新。學練中為每位學生提供表現(xiàn)自己、展示自己的學練空間，讓每位學生在學練中都能獲得成功的喜悅。二、教材分析排球項目是中學體育教材之一，深受廣大女生喜愛的運動，其中墊球和傳球技術學生在初中和高中階段有過介紹和練習，所以對墊球和傳球技術都有所不同程度的了解和掌握。然而在正面雙手墊球和上手傳球技術中，學生最難掌握的就是在墊球和傳球時對傳出球來的準確性及全身協(xié)調(diào)的用力。本課著重解決墊球和傳球正確性及傳墊球給對方的準確性，為往后的一傳二傳手做好充分的準備。通過建立正確的技術動作概念，運用自主、合作、探究的學習方式，使大部分學生能正確合理的運用該項技術，為進一步學習組合技術和教學比賽打下一個扎實的基礎。三、學情分析高三女生應該具備一定的觀察、分析、解決問題的能力，且排球是深受大部分女生喜愛的項目。對排球的基本技術也有一定的基礎，有較強的表現(xiàn)欲和求知欲。四、教法分析1.游戲法通過游戲帶動學生的氣氛，及培養(yǎng)球感2.評價教學法充分發(fā)揮學生的主觀能動性，讓學生自評、互動，教師參與其中，引導學生發(fā)現(xiàn)問題，并提出改進意見，培養(yǎng)互助合作精神。3.比賽法通過比賽讓學生知道自己的優(yōu)點和缺點知道自己那里不足，以進一步改進自己的不足。4、小學體育教學設計一、教學目標1、通過學生用繩子游戲，讓學生在不知不覺中完成身體的準備。2、本課以繩為主線，培養(yǎng)協(xié)調(diào)一致的合作精神，發(fā)展其跳躍能力。3、提高和改善學生參與活動的意識和行為，增強學習的主動性和自信性。4、培養(yǎng)競爭意識，發(fā)展學生個性，加強同伴間的友好交往與合作。二、教學內(nèi)容1、教學常規(guī)：體育委員整隊，師生問好，報告人數(shù)。2、準備活動、集中注意力游戲：“彈鋼琴”一、繩操：第一節(jié)：上肢運動、第二節(jié)：伸展運動、第三節(jié)：擴胸運動、第四節(jié)：踢腿運動、第五節(jié)：體側(cè)運動、第六節(jié)：跳躍運動、第七節(jié)：整理運動3、花樣跳繩、集體跳繩練習。4、小組自由選擇方法練習。①比比哪組跳法新穎？②比比哪組學得快？③在規(guī)定的時間內(nèi)各小組分別展示自己的多種跳法。④“跳繩小英雄”帶領大家一起來。5、自己總結出一種跳得最快的方法進行練習，自己利用手中的繩進行玩樂。（如：雙人跳繩、跳長繩、跳橡皮筋、雙人對抗練習、把繩捆成一個球、做投、拋、接練習）三、教學反思本課的教學重點和難點是讓學生掌握跳繩方法，即掌握如何才能跳的更多，有些同學能在實踐練習中運用，達到了較好的效果，許多平時體育不是太好的學生也輕意的理解技術動作。這種教學方法要比教師直接講解示范的效果要好，而且在這種教學實踐中，學生接受技術不是通過教師的直接傳授獲取的，而是通過自己的親身體驗獲得，較好的體現(xiàn)了新課標的強調(diào)探究性學習的思想。我在課的結束部分設計的不好，學生表現(xiàn)出來的創(chuàng)造力沒有那么活躍。以上是這節(jié)體育課上完后的一個教學心得，當然還存在著許多不足之處，如課堂密度的掌控、學生掌握技術的反饋評價的及時性等方面還有待進一步完善。5、小學體育教學設計壘球投擲學習步驟：一、快樂游戲、充分活動教師活動：1、組織學生常規(guī)訓練。2、選出班級的領隊人，帶領學生進行慢跑練習（強調(diào)學生的練習要求和注意事項），并要求學生在慢跑結束后，進行身體各個部分的準備活動。學生活動：1、體育委員整隊，檢查出席人數(shù)。2、檢查學生的身體和著妝情況，宣布課的內(nèi)容。3、在領隊的帶領下進行慢跑練習，并積極進行準備活動。組織：如圖（活動各關節(jié)活動時無固定隊型）二、小組探究，熟練技能重點：正確的揮臂發(fā)力動作順序。教師活動：1、組織學生每人拿一個壘球，然后一組同學在老師的指揮下放到指定地點，然后安排其他小組同樣把球放在原位。2、老師講解提示一到兩種的跑跳過壘球的練習方法，組織學生進行練習。3、啟發(fā)學生進行想象游戲，并進行練習嘗試。4、帶領學生進行進行徒手投擲練習，體會發(fā)力的順序和揮臂的正確方法。5、組織學生進行投擲練習，老師針對學生的練習情況和個別學生的差異及時合理糾正學生存在的不足。6、對學生在練習中的表現(xiàn)給予積極合理的評價。學生活動：1、在老師的安排下積極進行各項跑跳的游戲活動。2、能夠充分進行游戲的創(chuàng)編活動，并對自己在活動中的表現(xiàn)感到滿意。3、積極進行投擲練習，并在練習中虛心接受老師的指導和同學的幫助，以提高自己的投擲能力為目標。組織：四列橫隊和四路縱隊三、總結回顧：大家一起來回顧這一節(jié)課，對課的內(nèi)容、練習方式和自己的參與狀況進行積極的評價。6、小學體育教學設計一、課的設計本課依照課程標準（水平二）要求，努力體育教學方法。根據(jù)中年級具有的好玩、好動和好思考的特點，為小學生創(chuàng)設良好的學習環(huán)境，采用“情境教學方法”。充分調(diào)動學生的思維和想象力，使學生一人課堂就感到生動有趣。在教學程序上課分為：引起動機──滿足運動──發(fā)展能力──身心調(diào)整和小結等四個階段，根據(jù)這四個階段將教材內(nèi)容有機的串聯(lián)起來，使學生達到積極參與、愉悅身心及培養(yǎng)對體育興趣的目的，渲染了課堂教學的氣氛。二、教學目標1、知士標：使學生了解投擲的方法，樂于學習并能理解安全第一的重要性。2、技能目標：使學生初步掌握投擲動作，鍛煉學生上肢肩帶、關節(jié)、韌帶、腰腹肌肉力量，發(fā)展學生投擲能力及靈敏性、協(xié)調(diào)性等素質(zhì)。3、情感目標：體驗學練中的恢和成功，建立自信心，培養(yǎng)學生勇于展示自我、探究、創(chuàng)新及團結協(xié)作意識和競爭精神。三、教學重、難點根據(jù)教材內(nèi)容，結合學生實際情況，本節(jié)課的教學重點是創(chuàng)造多種投擲方法，體會用力的正確順序。學生練習時容易出現(xiàn)用力過大或過小，動作不協(xié)調(diào)，導致投擲沙包不準。因此，本節(jié)課的教學難點是用力均勻適度、動作協(xié)調(diào)連貫，投準目標。四、教學過程情境導入1、課堂常規(guī)2、游戲《打龍尾》3、韻律操組織：學生圍一個圈，中間有一組同學，圈上的學生用籃球打圈內(nèi)隊尾的學生，擊到站在圈上。做操時站好四列橫隊。情境展開游戲1、投易拉罐瓶2、練習投固定靶3、投準移動靶4、學生自編游戲5、移動投準教師活動：1、教師講解基本動作要領，并做示范；2、指導學生原地進行投準動作練習；3、引導學生分組輪換進行擲準練習（做第一場地的動作示范）：第一場地：持輕物投輪胎。學生將手中的輕物對準輪胎中間進行投擲；第二場地：持輕物投鐵圈。學生將手中的輕物瞄準鐵圈中的氣球進行投擲；第三場地：持輕物打氣球。學生持輕物瞄準前方的氣球進行投擲；第四場地：持輕物打籃板上的氣球。學生持輕物瞄準籃板上的氣球進行打擊。4、教師巡回觀察，個別糾正指導；5、適當縮短或拉長投擲的距離，積極表揚與鼓勵學生。學生活動：1、聽教師講解動作要領并認真觀看動作示范；2、在原地想象瞄準目標進行投準練習；3、聽從指揮，分組輪換進行投準練習。要求：安全有序，每組在小組長的帶領下進行練習，必須等到全體同學都投出輕物之后再去撿輕物。組織：把學生分成四組，進行練習分成兩組進行比賽。情境結束1、放松《踏著夕陽歸去》2、課后小結組織：學生站好隊聽音樂和老師一起放松。器材自做的固定靶、移動靶、一拉罐瓶、桶兩個、錄音機一臺。六、教學反思本節(jié)課是以創(chuàng)設生活情境，置身愉悅環(huán)境創(chuàng)設游戲情境，讓學生置身于一種愉快的易于接受的學習氣氛中?！俺州p物投準”課程在熱身游戲中拉開序幕，我引導學生說出原地沙包游戲，進行游戲練習，給學生自主想象的空間練習自己想玩的游戲，這樣課堂一下就變得情趣萬千，充滿勃勃生機。練習時間充足，游戲貫穿始終讓游戲伴隨著學生學習與活動是新課標的基本理念。體育課的教學過程是學生實踐、游戲的過程。在熱身游戲后我們進入主題“持輕物投準”用沙包做投紙靶練習和投壺練習，把沙包看成飛鏢。看看誰投的準，誰得分高。他們在玩中學、玩中練、玩中體驗著體育課的童趣、情趣。參與熱情濃厚，互動其樂融融四年級的學生都喜歡跑動，針對這一特點，在教學基本環(huán)節(jié)的后半部分游戲設計為“移動投準”為了讓學生能更主動、更積極地參與到活動中來，我采用得分小組競爭的形式調(diào)動學生的積極性，游戲中學生們你爭我趕，體驗著成功與喜悅。7、小學體育教學設計一、課的設計本課依照課程標準（水平二）要求，努力體育教學方法。根據(jù)中年級具有的好玩、好動和好思考的特點，為小學生創(chuàng)設良好的學習環(huán)境，采用“情境教學方法”。充分調(diào)動學生的思維和想象力，使學生一人課堂就感到生動有趣。在教學程序上課分為：引起動機──滿足運動──發(fā)展能力──身心調(diào)整和小結等四個階段，根據(jù)這四個階段將教材內(nèi)容有機的串聯(lián)起來，使學生達到積極參與、愉悅身心及培養(yǎng)對體育興趣的目的，渲染了課堂教學的氣氛。二、教學目標1、知士標：使學生了解投擲的方法，樂于學習并能理解安全第一的重要性。2、技能目標：使學生初步掌握投擲動作，鍛煉學生上肢肩帶、關節(jié)、韌帶、腰腹肌肉力量，發(fā)展學生投擲能力及靈敏性、協(xié)調(diào)性等素質(zhì)。3、情感目標：體驗學練中的恢和成功，建立自信心，培養(yǎng)學生勇于展示自我、探究、創(chuàng)新及團結協(xié)作意識和競爭精神。三、教學重、難點根據(jù)教材內(nèi)容，結合學生實際情況，本節(jié)課的教學重點是創(chuàng)造多種投擲方法，體會用力的正確順序。學生練習時容易出現(xiàn)用力過大或過小，動作不協(xié)調(diào)，導致投擲沙包不準。因此，本節(jié)課的教學難點是用力均勻適度、動作協(xié)調(diào)連貫，投準目標。四、教學過程情境導入1、課堂常規(guī)2、游戲《打龍尾》3、韻律操組織：學生圍一個圈，中間有一組同學，圈上的學生用籃球打圈內(nèi)隊尾的學生，擊到站在圈上。做操時站好四列橫隊。情境展開游戲1、投易拉罐瓶2、練習投固定靶3、投準移動靶4、學生自編游戲5、移動投準教師活動：1、教師講解基本動作要領，并做示范；2、指導學生原地進行投準動作練習；3、引導學生分組輪換進行擲準練習（做第一場地的動作示范）：第一場地：持輕物投輪胎。學生將手中的輕物對準輪胎中間進行投擲；第二場地：持輕物投鐵圈。學生將手中的輕物瞄準鐵圈中的氣球進行投擲；第三場地：持輕物打氣球。學生持輕物瞄準前方的氣球進行投擲；第四場地：持輕物打籃板上的氣球。學生持輕物瞄準籃板上的氣球進行打擊。4、教師巡回觀察，個別糾正指導；5、適當縮短或拉長投擲的距離，積極表揚與鼓勵學生。學生活動：1、聽教師講解動作要領并認真觀看動作示范；2、在原地想象瞄準目標進行投準練習；3、聽從指揮，分組輪換進行投準練習。要求：安全有序，每組在小組長的帶領下進行練習，必須等到全體同學都投出輕物之后再去撿輕物。組織：把學生分成四組，進行練習分成兩組進行比賽。情境結束1、放松《踏著夕陽歸去》2、課后小結組織：學生站好隊聽音樂和老師一起放松。器材自做的固定靶、移動靶、一拉罐瓶、桶兩個、錄音機一臺。六、教學反思本節(jié)課是以創(chuàng)設生活情境，置身愉悅環(huán)境創(chuàng)設游戲情境，讓學生置身于一種愉快的易于接受的學習氣氛中?！俺州p物投準”課程在熱身游戲中拉開序幕，我引導學生說出原地沙包游戲，進行游戲練習，給學生自主想象的`空間練習自己想玩的游戲，這樣課堂一下就變得情趣萬千，充滿勃勃生機。練習時間充足，游戲貫穿始終讓游戲伴隨著學生學習與活動是新課標的基本理念。體育課的教學過程是學生實踐、游戲的過程。在熱身游戲后我們進入主題“持輕物投準”用沙包做投紙靶練習和投壺練習，把沙包看成飛鏢。看看誰投的準，誰得分高。他們在玩中學、玩中練、玩中體驗著體育課的童趣、情趣。參與熱情濃厚，互動其樂融融四年級的學生都喜歡跑動，針對這一特點，在教學基本環(huán)節(jié)的后半部分游戲設計為“移動投準”為了讓學生能更主動、更積極地參與到活動中來，我采用得分小組競爭的形式調(diào)動學生的積極性，游戲中學生們你爭我趕，體驗著成功與喜悅。8、小學體育教學設計摘要：體育課是傳授青少年鍛煉身體方法的途徑之一，也是培養(yǎng)青少年學會做人、做事的課堂之一、傳統(tǒng)體育教學理念下的體育教學設計以規(guī)范的技能教學為主要目標，對復雜多變的體育教學活動作出確定性的假設，從而使體育教學活動程式化、機械化，既阻礙了教師的課堂教學創(chuàng)新，又扼殺了學生的主動性和主體性。新課程理念下的體育教學設計以學生發(fā)展為出發(fā)點，關注學生的發(fā)展，把體育教學看成既有計劃性的一面，又有生成性的一面，教學設計既為學生的學習與發(fā)展提供更豐富的資源和更有效的支持、幫助和服務，又為體育教師的創(chuàng)造性教學提供舞臺。在此理念下的體育教學設計內(nèi)容也將發(fā)生較大變化。關鍵詞：小學體育、教學設計、思考、實踐一、課程目標的認識與單元教學目標的構建。二、設計單元教學內(nèi)容，確立重點、難點。首先，我們在開發(fā)單元課時目標時，不僅要依據(jù)課程標準的學習目標體系，還要考慮教材的難度、水平學段學生身心特點以及主題單元知識技能容量等情況。例如，我們根據(jù)障礙跑的教學目標、重點難點共設計5課時來完成本單元的教學任務，課時主題內(nèi)容依次為，第1課次：穿越樹林（繞過障礙物），第2課次：踏石過河（跨越障礙物），第3課次：滾過草地（滾過障礙物），第4課次：穿過山洞（鉆過障礙物），第5課次：森林擂臺（滾跨繞鉆組合障礙跑）。其次，在設計課時教學目標時應有所側(cè)重，即每課時突出一個主目標，在主目標的統(tǒng)領下實現(xiàn)教學目標的多元化，確保三維目標在每個主題教學單元中全面實施。例如，我們把“障礙跑”單元的第1課次主目標確立為“運動參與”，第2課次為“運動技能”依次類推……，一般情況下第1課次不直接進行技術教學，強調(diào)運動參與、體驗、感知。再者，就是教學目標和教學重難點把握正確與否，也決定著教學的成敗。例如，我們在學情和教材分析的基礎上，確定本單元教學目標為：（1）知道簡單的“鉆、跨、繞、滾”等動作術語，明白安全運動的重要性，樂于按游戲的規(guī)則進行比賽。（2）能做出鉆、跨、繞、滾等的簡單障礙跑動作，發(fā)展速度、靈敏等身體素質(zhì)和增強過障礙的基本活動能力。（3）在活動中敢于自我表現(xiàn)，具有熱愛大自然的意識及勇敢頑強，相互協(xié)作的精神。基于此，本單元的重點、難點是：學生能掌握鉆、跳、繞、爬等過障礙物的基本方法，在快速奔跑中靈敏、安全地通過障礙物，并能保持身體的平衡。三、合理搭配副項內(nèi)容，彌補主教材的不足。我們設計教學內(nèi)容時，首先要考慮到單元的學習內(nèi)容的搭配能夠針對教學目標，統(tǒng)籌兼顧，全面發(fā)展學生的身體素質(zhì)，同時要考慮到學生對學習內(nèi)容的興趣，把那些對學生身心發(fā)展作用不大，學生不喜歡的項目排除在外。在體育教學過程中不能只安排一個項目，我們確定一些運動項目作為課堂教學的主要內(nèi)容（稱為主教材）；為促進學生的全面發(fā)展，必須還要選擇適合的動作或身體練習作為主教材的補充（稱為副項）。無論主教材還是副項都要處理好身體發(fā)展內(nèi)容的搭配，從而彌補主教材的不足。例如技能與體能的搭配、上肢與下肢的搭配、運動量大和運動量小的練習搭配等等。做到健身、文化、育人等教育作用有機結合起來，吸引學生，使學生主動地關注學習內(nèi)容；從而貫穿整個教學甚至整個知識段的學習，為學習內(nèi)容“拋磚引玉”。四、設計新穎有趣的準備活動，激發(fā)學生的運動欲望。小學體育教師一般都比較重視體育課中的準備活動，因為準備活動直接關系到基本部分的學習乃至整個體育課的任務完成。但在實際教學中，由于學生對準備活動的認識不足，有的學生思想活躍，好奇心強，對一套基本體操，一個游戲的長期使用，久而久之，學生感到乏味、厭煩，從而懶懶散散，動作不到位，甚至只把它作為一種形式。要想讓學生做好準備活動就