/統(tǒng)編版小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)27巨人的花園（教學(xué)設(shè)計(jì)）教學(xué)內(nèi)容：《巨人的花園》選自統(tǒng)編版小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)第27課，講述了一個(gè)自私的巨人最終明白分享快樂(lè)的重要性，與孩子們共享花園美好時(shí)光的故事。本文通過(guò)巨人前后的變化，教育學(xué)生要懂得分享，樂(lè)于與他人共同成長(zhǎng)。教學(xué)目標(biāo)：1.知識(shí)與技能：-學(xué)會(huì)本課生字、詞語(yǔ)，理解課文內(nèi)容。-能正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)巨人前后的變化。-學(xué)習(xí)作者通過(guò)描寫(xiě)花園景色及巨人的言行，表現(xiàn)人物品質(zhì)的寫(xiě)作方法。2.過(guò)程與方法：-通過(guò)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)閱讀理解能力。-學(xué)會(huì)從文中找出關(guān)鍵語(yǔ)句，進(jìn)行批注，提高鑒賞能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：-懂得分享的重要性，學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)他人，樂(lè)于與他人共同成長(zhǎng)。-培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活、珍惜時(shí)光的價(jià)值觀。教學(xué)難點(diǎn)：1.巨人前后的變化及其原因。2.學(xué)會(huì)從文中找出關(guān)鍵語(yǔ)句，進(jìn)行批注，提高鑒賞能力。教具學(xué)具準(zhǔn)備：1.教具：PPT課件、黑板、粉筆。2.學(xué)具：課本、筆記本、彩色筆。教學(xué)過(guò)程：1.導(dǎo)入新課-通過(guò)圖片展示美麗的花園，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)撟约盒闹械幕▓@，激發(fā)興趣。-揭示課題《巨人的花園》。2.自主學(xué)習(xí)-學(xué)生自讀課文，圈畫(huà)生字詞，理解課文內(nèi)容。-學(xué)生分享學(xué)習(xí)成果，教師點(diǎn)評(píng)、指導(dǎo)。3.課堂討論-分組討論：巨人前后發(fā)生了哪些變化？為什么會(huì)有這些變化？-各組匯報(bào)討論成果，教師點(diǎn)評(píng)、總結(jié)。4.朗讀感悟-學(xué)生有感情地朗讀課文，體會(huì)巨人前后的變化。-學(xué)生分享朗讀感受，教師點(diǎn)評(píng)、指導(dǎo)。5.寫(xiě)作方法學(xué)習(xí)-學(xué)生從文中找出關(guān)鍵語(yǔ)句，進(jìn)行批注，體會(huì)作者寫(xiě)作方法。-學(xué)生分享學(xué)習(xí)成果，教師點(diǎn)評(píng)、總結(jié)。6.總結(jié)提升-教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本文主要內(nèi)容，教育學(xué)生要懂得分享，樂(lè)于與他人共同成長(zhǎng)。-學(xué)生發(fā)表感悟，教師點(diǎn)評(píng)、總結(jié)。板書(shū)設(shè)計(jì)：1.《巨人的花園》2.主要內(nèi)容：自私的巨人，美麗的花園，孩子們的快樂(lè)，巨人的變化3.教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)分享，關(guān)愛(ài)他人，珍惜時(shí)光4.教學(xué)難點(diǎn)：巨人前后的變化及其原因，找出關(guān)鍵語(yǔ)句進(jìn)行批注作業(yè)設(shè)計(jì)：1.抄寫(xiě)本課生字詞，理解課文內(nèi)容。2.仿寫(xiě)一篇以“分享”為主題的作文，不少于300字。3.家長(zhǎng)協(xié)助孩子進(jìn)行調(diào)查，了解身邊人的分享經(jīng)歷，撰寫(xiě)調(diào)查報(bào)告。課后反思：本節(jié)課通過(guò)《巨人的花園》這一故事，引導(dǎo)學(xué)生懂得分享的重要性，學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)他人，珍惜時(shí)光。在教學(xué)過(guò)程中，注重培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)能力，提高閱讀理解、鑒賞能力?？傮w來(lái)說(shuō)，本節(jié)課達(dá)到了預(yù)期教學(xué)目標(biāo)，但在課堂討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生發(fā)言不夠積極，需要在今后的教學(xué)中加以引導(dǎo)和鼓勵(lì)。同時(shí)，對(duì)于教學(xué)難點(diǎn)的講解，還需進(jìn)一步深入，幫助學(xué)生更好地理解和掌握。在今后的教學(xué)中，將繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，提高教學(xué)質(zhì)量。重點(diǎn)關(guān)注的細(xì)節(jié)：教學(xué)難點(diǎn)的講解與突破教學(xué)難點(diǎn)是教學(xué)過(guò)程中學(xué)生難以理解或掌握的知識(shí)點(diǎn)，也是教師需要著重講解和引導(dǎo)的部分。在《巨人的花園》這一課中，教學(xué)難點(diǎn)主要包括巨人前后的變化及其原因，以及學(xué)會(huì)從文中找出關(guān)鍵語(yǔ)句進(jìn)行批注，提高鑒賞能力。這兩個(gè)難點(diǎn)對(duì)于學(xué)生理解課文內(nèi)容、提升閱讀能力具有重要意義。因此，在教學(xué)過(guò)程中，教師需要關(guān)注這些難點(diǎn)，并采取有效方法幫助學(xué)生理解和掌握。對(duì)于第一個(gè)教學(xué)難點(diǎn)，即巨人前后的變化及其原因，教師可以通過(guò)以下方式進(jìn)行詳細(xì)補(bǔ)充和說(shuō)明：1.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文中對(duì)巨人前后變化的描述，如巨人最初的自私、孤獨(dú)，以及最后與孩子們共享花園的美好時(shí)光。讓學(xué)生從文中找出具體的語(yǔ)句，進(jìn)行批注，體會(huì)巨人前后的變化。2.分析巨人變化的原因。教師可以引導(dǎo)學(xué)生從文中找出關(guān)鍵語(yǔ)句，如巨人看到孩子們?cè)诨▓@里玩耍的情景，以及他內(nèi)心的觸動(dòng)。讓學(xué)生明白，是孩子們的快樂(lè)感染了巨人，使他意識(shí)到分享的重要性。3.通過(guò)課堂討論，讓學(xué)生分享自己對(duì)巨人變化的看法，以及從中得到的啟示。教師點(diǎn)評(píng)、總結(jié)，強(qiáng)調(diào)分享的重要性，教育學(xué)生要關(guān)愛(ài)他人，樂(lè)于與他人共同成長(zhǎng)。4.結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活，讓學(xué)生舉例說(shuō)明分享的重要性，以及自己在生活中如何踐行分享。教師點(diǎn)評(píng)、總結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀。對(duì)于第二個(gè)教學(xué)難點(diǎn)，即學(xué)會(huì)從文中找出關(guān)鍵語(yǔ)句進(jìn)行批注，提高鑒賞能力，教師可以通過(guò)以下方式進(jìn)行詳細(xì)補(bǔ)充和說(shuō)明：1.教授學(xué)生批注的方法。教師可以給學(xué)生提供一個(gè)批注的范例，讓學(xué)生了解如何從文中找出關(guān)鍵語(yǔ)句，并進(jìn)行批注。同時(shí)，教授學(xué)生批注的符號(hào)和注意事項(xiàng)，如用直線、波浪線等表示不同的意義。2.引導(dǎo)學(xué)生從文中找出關(guān)鍵語(yǔ)句，進(jìn)行批注。教師可以給學(xué)生提供一些提示，如關(guān)注文中對(duì)人物、景色、情感等方面的描寫(xiě)。讓學(xué)生在閱讀過(guò)程中，學(xué)會(huì)抓住關(guān)鍵信息，進(jìn)行批注。3.組織課堂討論，讓學(xué)生分享自己的批注成果，以及從中得到的感悟。教師點(diǎn)評(píng)、總結(jié)，強(qiáng)調(diào)批注的重要性，提高學(xué)生的鑒賞能力。4.鼓勵(lì)學(xué)生在課后閱讀中運(yùn)用批注的方法，提高閱讀效果。教師可以通過(guò)布置相關(guān)的作業(yè)，讓學(xué)生在實(shí)踐中不斷提升批注能力。5.定期檢查學(xué)生的批注情況，給予針對(duì)性的指導(dǎo)和建議。教師可以根據(jù)學(xué)生的批注內(nèi)容，了解他們的閱讀理解程度，以及對(duì)文中關(guān)鍵信息的把握能力，從而有針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)?？傊诮虒W(xué)過(guò)程中，教師需要關(guān)注教學(xué)難點(diǎn)，并采取有效方法幫助學(xué)生理解和掌握。通過(guò)詳細(xì)補(bǔ)充和說(shuō)明巨人前后的變化及其原因，以及學(xué)會(huì)從文中找出關(guān)鍵語(yǔ)句進(jìn)行批注，提高鑒賞能力，教師可以引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，提升閱讀能力，樹(shù)立正確的價(jià)值觀。同時(shí)，教師還需要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，提高教學(xué)質(zhì)量。在具體的教學(xué)實(shí)踐中，針對(duì)這兩個(gè)教學(xué)難點(diǎn)的突破，可以采取以下策略：巨人前后的變化及其原因1.情境創(chuàng)設(shè)：利用多媒體展示巨人花園的圖片，通過(guò)視覺(jué)沖擊讓學(xué)生感受到花園前后的變化，引發(fā)學(xué)生的好奇心和探究欲。2.角色扮演：讓學(xué)生分組扮演巨人、孩子等角色，通過(guò)表演來(lái)體驗(yàn)巨人前后的情感變化，從而更深入地理解巨人內(nèi)心的轉(zhuǎn)變。3.情感體驗(yàn)：引導(dǎo)學(xué)生閉上眼睛，想象自己是巨人，感受到花園的孤獨(dú)和孩子們的歡樂(lè)，通過(guò)情感體驗(yàn)來(lái)理解巨人變化的心理過(guò)程。4.文本細(xì)讀：教師可以引導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀文中描述巨人變化的段落，特別是巨人內(nèi)心的獨(dú)白和情感變化的句子，讓學(xué)生通過(guò)文本細(xì)讀來(lái)理解巨人變化的原因。5.思維導(dǎo)圖：制作思維導(dǎo)圖，將巨人的情感變化、行為變化、言語(yǔ)變化等串聯(lián)起來(lái)，形成直觀的視覺(jué)圖，幫助學(xué)生梳理和記憶。學(xué)會(huì)從文中找出關(guān)鍵語(yǔ)句進(jìn)行批注，提高鑒賞能力1.示范引導(dǎo)：教師可以通過(guò)示范，展示如何找出文中的關(guān)鍵語(yǔ)句，并進(jìn)行批注。例如，指出文中描寫(xiě)巨人表情、動(dòng)作的句子，并解釋這些描寫(xiě)如何反映巨人的心理狀態(tài)。2.策略傳授：教授學(xué)生一些找出關(guān)鍵語(yǔ)句的策略，如尋找轉(zhuǎn)折詞、情感詞、重復(fù)出現(xiàn)的詞語(yǔ)等，這些往往是作者表達(dá)重點(diǎn)的信號(hào)。3.合作學(xué)習(xí)：讓學(xué)生分組合作，互相討論和分享他們找到的關(guān)鍵語(yǔ)句，并解釋這些語(yǔ)句如何幫助他們理解課文。4.實(shí)踐練習(xí)：提供一些文段，讓學(xué)生獨(dú)立練習(xí)找出關(guān)鍵語(yǔ)句并進(jìn)行批注，然后教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)。5.反饋與修正：鼓勵(lì)學(xué)生將自己的批注與教師的批注進(jìn)行對(duì)比，找出差異，理解教師的批注思路，從而提高自己