/部編版語文二年級上冊9黃山奇石(教學設計)2023一、教學目標1.知識與技能：(1)能正確地朗讀課文，積累文中四字詞語。(2)學會本課的生字，會用“尤其、著名、神奇、巨大”等詞語造句。(3)理解課文內容，感受黃山奇石的奇妙。2.過程與方法：(1)通過多種形式的讀，理解課文內容。(2)借助圖片，感受黃山石的奇妙。3.情感態(tài)度與價值觀：感受黃山石的奇妙，對祖國山河的熱愛。二、教學內容課文、生字詞。三、教學重點與難點1.教學重點：(1)學習生字詞，積累文中四字詞語。(2)理解課文內容，感受黃山奇石的奇妙。2.教學難點：(1)理解文中“就”的幾種用法。(2)感悟黃山石的奇妙。四、教具與學具準備1.教具：PPT課件、圖片、視頻等。2.學具：預習單、練習本、彩色筆等。五、教學過程1.導入新課(1)談話導入：同學們，你們聽說過黃山嗎？黃山是我國著名的旅游景點，有“五岳歸來不看山，黃山歸來不看岳”的美譽。今天，我們就來學習一篇關于黃山的課文——《黃山奇石》。(2)出示課題，板書課題，齊讀課題。2.自主學習(1)提出自學要求：認真閱讀課文，圈出生字詞，多讀幾遍，讀通課文，讀準字音，讀得正確流利。(2)學生自主學習，教師巡視指導。3.交流反饋(1)檢查生字詞自學情況，指名讀，正音。(2)開火車讀課文，檢查課文朗讀情況，相機指導難讀的句子。4.精講課文(1)課件出示第一自然段，指名讀，提問：從第一段中，你知道了什么？(2)課件出示第二自然段，指名讀，提問：這一段中有哪些奇石？它們奇妙在哪里？(3)課件出示第三自然段，指名讀，提問：這一段中有哪些奇石？它們奇妙在哪里？(4)課件出示第四自然段，指名讀，提問：這一段中有哪些奇石？它們奇妙在哪里？(5)課件出示第五自然段，指名讀，提問：這一段中有哪些奇石？它們奇妙在哪里？(6)課件出示第六自然段，指名讀，提問：這一段中有哪些奇石？它們奇妙在哪里？(7)課件出示第七自然段，指名讀，提問：這一段中有哪些奇石？它們奇妙在哪里？(8)課件出示第八自然段，指名讀，提問：這一段中有哪些奇石？它們奇妙在哪里？(9)課件出示第九自然段，指名讀，提問：這一段中有哪些奇石？它們奇妙在哪里？(10)課件出示第十自然段，指名讀，提問：這一段中有哪些奇石？它們奇妙在哪里？(11)課件出示第十一自然段，指名讀，提問：這一段中有哪些奇石？它們奇妙在哪里？(12)課件出示第十二自然段，指名讀，提問：這一段中有哪些奇石？它們奇妙在哪里？(13)課件出示第十三自然段，指名讀，提問：這一段中有哪些奇石？它們奇妙在哪里？(14)課件出示第十四自然段，指名讀，提問：這一段中有哪些奇石？它們奇妙在哪里？(15)課件出示第十五自然段，指名讀，提問：這一段中有哪些奇石？它們奇妙在哪里？(16)課件出示第十六自然段，指名讀，提問：這一段中有哪些奇石？它們奇妙在哪里？(17)課件出示第十七自然段，指名讀，提問：這一段中有哪些奇石？它們奇妙在哪里？(18)課件出示第十八自然段，指名讀，提問：這一段中有哪些奇石？它們奇妙在哪里？(19)課件出示第十九自然段，指名讀，提問：這一段中有哪些奇石？它們奇妙在哪里？(20)課件出示第二十自然段，指名讀，提問：這一段中有哪些奇石？它們奇妙在哪里？(21)課件出示第二十一自然段，指名讀，提問：這一段中有哪些奇石？它們奇妙在哪里重點關注的細節(jié)：教學過程在《黃山奇石》的教學過程中，教師應注重引導學生通過多種形式的閱讀，理解課文內容，感悟黃山石的奇妙，培養(yǎng)對祖國山河的熱愛之情。以下是針對這一重點細節(jié)的詳細補充和說明：一、初讀課文，整體感知1.學生自由朗讀課文，注意讀準字音，讀通句子，把課文讀正確、讀流利。2.結合預習單，交流識記生字詞的情況，如“尤其、著名、神奇、巨大”等詞語的意思及用法。3.課件出示詞語，指名讀，檢查讀音，相機正音，齊讀。4.課件出示句子，指名讀，檢查朗讀情況，相機指導難讀的句子。5.學生用自己的話說一說課文的主要內容，教師點評并總結。二、品讀課文，感悟奇妙1.課件出示第二自然段，指名讀，提問：這一段中有哪些奇石？它們奇妙在哪里？2.課件出示圖片，引導學生觀察“仙桃石”的特點，體會其奇妙之處。3.指導學生用“尤其、著名、神奇、巨大”等詞語描述“仙桃石”，并進行交流分享。4.課件出示第三自然段，指名讀，提問：這一段中有哪些奇石？它們奇妙在哪里？5.課件出示圖片，引導學生觀察“猴子觀?！钡奶攸c，體會其奇妙之處。6.指導學生用“尤其、著名、神奇、巨大”等詞語描述“猴子觀海”，并進行交流分享。7.按照以上方法，學習第四至六自然段，感受“仙人指路”、“金雞叫天都”、“天狗望月”等奇石的奇妙之處。8.小結：黃山的奇石千姿百態(tài)，奇妙無比，吸引了無數游客前來觀賞。三、品讀課文，體會情感1.課件出示第七自然段，指名讀，提問：這一段中有哪些奇石？它們奇妙在哪里？2.課件出示圖片，引導學生觀察“仙女彈琴”的特點，體會其奇妙之處。3.指導學生用“尤其、著名、神奇、巨大”等詞語描述“仙女彈琴”，并進行交流分享。4.課件出示第八自然段，指名讀，提問：這一段中有哪些奇石？它們奇妙在哪里？5.課件出示圖片，引導學生觀察“獅子搶球”的特點，體會其奇妙之處。6.指導學生用“尤其、著名、神奇、巨大”等詞語描述“獅子搶球”，并進行交流分享。7.按照以上方法，學習第九至十一自然段，感受“仙女峰”、“天都峰”、“光明頂”等奇石的奇妙之處。8.小結：黃山的奇石各具特色，讓人嘆為觀止，我們要珍惜祖國的大好河山，為祖國的美麗而自豪。四、總結全文，升華情感1.學生談一談學習課文的感受，教師點評并總結。2.學生齊讀課文，再次感受黃山石的奇妙。3.布置作業(yè)：根據課文內容，選擇自己喜歡的奇石，用“尤其、著名、神奇、巨大”等詞語進行描述，寫一段話。4.課后反思：教師針對本節(jié)課的教學目標、教學內容、教學過程等方面進行反思，總結優(yōu)點和不足，為今后的教學提供借鑒。通過以上教學過程，教師引導學生深入理解課文內容，感受黃山石的奇妙，培養(yǎng)對祖國山河的熱愛之情。在教學過程中，教師要注意關注學生的個體差異，充分調動學生的積極性，讓每個學生都能參與到課堂中來，感受語文的魅力。同時，教師還要注重培養(yǎng)學生的閱讀能力，提高學生的綜合素質，為學生的終身發(fā)展奠定基礎。五、板書設計板書設計是課堂教學的重要輔助手段，通過板書，教師可以將教學內容的結構和重點直觀地展示給學生，幫助學生更好地理解和記憶。以下是《黃山奇石》的板書設計：```黃山奇石一、仙桃石二、猴子觀海三、仙人指路四、金雞叫天都五、天狗望月六、仙女彈琴七、獅子搶球八、仙女峰九、天都峰十、光明頂```板書設計簡潔明了，突出了課文中的主要奇石，便于學生把握課文脈絡，加深對黃山奇石的記憶。六、作業(yè)設計作業(yè)設計是鞏固課堂教學成果的重要環(huán)節(jié)，通過作業(yè)，學生可以進一步消化和理解課堂所學內容。以下是針對《黃山奇石》的作業(yè)設計：1.抄寫并默寫本課生字詞，每個詞寫3遍，要求書寫規(guī)范、正確。2.根據課文內容，選擇自己喜歡的奇石，用“尤其、著名、神奇、巨大”等詞語進行描述，寫一段話。3.搜集有關黃山的其他奇石資料，與同學分享，準備在下一節(jié)課上進行介紹。4.畫一畫自己心目中的黃山奇石，并寫一段話介紹它的特點。作業(yè)設計注重培養(yǎng)學生的動手能力、表達能力以及創(chuàng)新能力，同時鞏固語文知識。七、課后反思課后反思是教師提高教學水平的重要途徑，通過反思，教師可以總結教學中的成功之處和不足之處，為今后的教學提供借鑒。以下是針對《黃山奇石》的課后反思：1.成功之處：通過多種形式的閱讀，學生能夠較好地理解課文內容，感受到黃山奇石的奇妙，達到了教學目標。板書設計和作業(yè)設計也得到了學生的積極響應，有助于鞏固課堂所學。2.不足之處：在教學過程中，對于部分學生的參與度不夠，可能是因為課堂互動環(huán)節(jié)