陜西省韓城市司馬遷中學2025屆高一生物第二學期期末預測試題注意事項1．考試結(jié)束后，請將本試卷和答題卡一并交回．2．答題前，請務必將自己的姓名、準考證號用0．5毫米黑色墨水的簽字筆填寫在試卷及答題卡的規(guī)定位置．3．請認真核對監(jiān)考員在答題卡上所粘貼的條形碼上的姓名、準考證號與本人是否相符．4．作答選擇題，必須用2B鉛筆將答題卡上對應選項的方框涂滿、涂黑；如需改動，請用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案．作答非選擇題，必須用05毫米黑色墨水的簽字筆在答題卡上的指定位置作答，在其他位置作答一律無效．5．如需作圖，須用2B鉛筆繪、寫清楚，線條、符號等須加黑、加粗．一、選擇題：（共6小題，每小題6分，共36分。每小題只有一個選項符合題目要求）1．下圖為紫色洋蔥鱗片葉外表皮細胞在一定濃度的KN03溶液中細胞失水量的變化情況。下列分析錯誤的是A．A點時細胞中細胞液的濃度最大B．OA段細胞中原生質(zhì)層與細胞壁的間隙增大C．O～10分鐘內(nèi)細胞中液泡的顏色逐漸加深D．用0.3g/mL蔗糖溶液處理細胞結(jié)果與該曲線不同2．關于格里菲思的肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實驗，下列敘述正確的是()A．加熱殺死的S型細菌和R型活細菌混合后，R型細菌全部轉(zhuǎn)化為S型細菌B．R型細菌能夠使加熱殺死的S型細菌的蛋白質(zhì)恢復活性，從而產(chǎn)生毒性C．該實驗證明了DNA是細菌的遺傳物質(zhì)，而蛋白質(zhì)不是D．該實驗說明S型細菌中必定存在某種轉(zhuǎn)化因子，使R型細菌發(fā)生可遺傳的轉(zhuǎn)化3．遺傳性葡萄糖-6-磷酸脫氫酶缺乏癥俗稱蠶豆病，致病基因及其等位基因僅位于X染色體上，一些雜合子女性的此酶活性有不同程度的降低，甚至患病。某表現(xiàn)型正常的夫婦，育有一個既患蠶豆病又患色盲的男孩甲，下列相關敘述正確的是A．蠶豆病患者男性多于女性，若男性發(fā)病率為q,則女性患病率為q2B．男孩甲的蠶豆病基因若來自外祖父，則色盲基因也一定來自外祖父C．若這對夫妻再生一女孩，則可能患蠶豆病，但一般不患色盲D．若對男孩甲進行基因治療，則正?；虻氖荏w細胞應為受精卵4．某同學總結(jié)了減數(shù)分裂過程中染色體、DNA和著絲點的數(shù)量關系，其中正確的是()A．次級精母細胞中核DNA分子數(shù)和正常體細胞中核DNA分子數(shù)不相同B．減數(shù)第一次分裂后期，細胞核中DNA分子數(shù)等于正常體細胞中的染色體數(shù)C．初級精母細胞中染色體數(shù)和核內(nèi)DNA分子數(shù)相同D．細胞中染色體數(shù)目和著絲點數(shù)目總是相同的5．下圖為細胞呼吸過程，其中a、b表示物質(zhì)，①～④表示主要步驟，請回答下列問題：(1)圖中a、b表示的物質(zhì)分別是____________、__________________。(2)圖中②、③過程中都有CO2產(chǎn)生，其場所分別是________________、____________。(3)過程①除產(chǎn)生能量外，還產(chǎn)生________；在①～④過程中釋放能量最多的是________。(4)②和④過程一般不會同時發(fā)生在同一生物體內(nèi)，其原因是____________。6．孟德爾利用豌豆的一對相對性狀的雜交實驗得出了基因的分離定律．下列關于孟德爾遺傳學實驗過程的敘述，正確的是A．孟德爾研究豌豆花的構(gòu)造，但無需考慮雌、雄花的發(fā)育程度B．孟德爾根據(jù)親本中不同個體表現(xiàn)型來判斷親本是否純合C．F1產(chǎn)生了數(shù)量相等的帶有不同遺傳因子的兩種配子D．孟德爾巧妙設計的測交方法只能用于檢測F1的基因型二、綜合題：本大題共4小題7．（9分）假設A、b代表玉米的優(yōu)良基因，這兩種基因是自由組合的?，F(xiàn)有AABB、aabb兩個品種，為培育出優(yōu)良品種AAbb，可采用的方法如下圖所示：（1）由品種AABB、aabb經(jīng)過①②③過程培育出新品種的育種方式稱為___________，其原理是______________。若經(jīng)過②過程產(chǎn)生的子代總數(shù)為1552株，則其中基因型為AAbb的玉米理論上有______________株。（2）過程⑤常采用______________的方法由AaBb得到Ab個體。與過程①②③的育種方法相比，過程⑤⑥的優(yōu)點是______________。（3）過程④在完成目的基因與運載體的結(jié)合時，必須用到的工具酶是_______和________。與過程⑦的育種方式相比，過程④育種的優(yōu)勢是__________________________。8．（10分）下圖甲是某動物細胞分裂和受精作用過程中染色體數(shù)目變化圖，乙圖為另一動物細胞分裂某時期的模式圖。請回答：（1）甲圖中A-X包含_______次有絲分裂，C～D與P～Q的細胞中遺傳物質(zhì)______（相同、不同）。乙圖所示細胞處于_____________期，可與甲圖中的______（用圖中字母表示）過程相對應。（2）甲圖中B～C染色體數(shù)目發(fā)生變化是由于_____________________________，H～I過程中染色單體數(shù)目為_____條，M-N表示的生理過程是_________________。（3）已知乙圖中基因A位于1上，基因b位于2上，則該細胞正常情況下產(chǎn)生Ab子細胞的幾率是___。乙圖中含有____對同源染色體，_____條染色單體。9．（10分）圖1表示某哺乳動物不同時期的細胞分裂圖像；圖2表示該動物細胞分裂的不同時期染色體數(shù)與核DNA數(shù)比例的變化關系曲線圖。據(jù)圖回答下列問題：（1）根據(jù)圖1中的細胞分裂圖像，可以判斷該生物的性別為_________性，判斷的依據(jù)是_________。（2）圖1中的甲細胞中有_________個染色體組；圖1細胞所處時期對應圖2中曲線cd段的有_______。（3）圖2中曲線bc段形成的原因是_________，曲線de段形成的原因是_________。10．（10分）蠶豆病是由葡萄糖-6-磷酸脫氫酶（G6PD）缺乏引起的一種單基因遺傳病。某地區(qū)一段時間內(nèi)共發(fā)現(xiàn)31例蠶豆病患者，其中男27例，女4例。請回答問題：（1）初步判斷該遺傳病的致病基因位于______染色體上。（2）G6PD缺乏者平時不患病，但食用蠶豆后有可能發(fā)生溶血，出現(xiàn)疲倦、發(fā)熱、頭暈和腹痛等癥狀，說明引起蠶豆病的因素是______。（3）研究人員對正常人和患者進行基因測序，部分測序結(jié)果如下圖所示。①據(jù)圖分析，患者a的DNA序列上的堿基對變化是______，該變異屬于______，最終導致G6PD酶的______結(jié)構(gòu)發(fā)生改變，從而使G6PD酶活性降低。②比較正常人與3位患者的基因序列，說明該變異具有______的特點。（4）科研人員發(fā)現(xiàn)，某女患者一條X上控制G6PD的基因第1388位堿基對G/C→A/T，另一條X上控制G6PD的基因第77位堿基對G/C→A/T（箭頭代表突變）。推測以上變異的來源可能是______。a．均來自父方b．均來自母方c．分別來自父方和母方d．均來自女患者自身的變異e．來自女患者自身的變異及父母雙方之一欲確定以上變異的真正來源，還需要對______進行基因測序。11．（15分）結(jié)腸干細胞異常增殖會引發(fā)結(jié)腸癌，過度肥胖增加結(jié)腸癌的發(fā)病風險。（1）結(jié)腸干細胞通過細胞增殖和______________，實現(xiàn)腸道細胞的持續(xù)更新。（2）W蛋白（一種信號分子）調(diào)控結(jié)腸干細胞增殖的機理如下圖所示。①據(jù)圖可知，無W蛋白時，細胞質(zhì)中的A蛋白與β-cat蛋白結(jié)合，使β-cat蛋白在蛋白激酶作用下被磷酸化，導致β-cat蛋白___________，T基因無法____________形成mRNA，不利于結(jié)腸干細胞增殖。②過度肥胖會使W蛋白過度表達，大量W蛋白與結(jié)腸干細胞膜上的_____________結(jié)合，抑制蛋白激酶的作用，使β-cat蛋白經(jīng)____________進入細胞核，激活T基因，最終導致結(jié)腸干細胞___________，形成癌細胞。（3）A蛋白的合成受A基因控制。據(jù)圖分析，A基因和T基因在結(jié)腸癌發(fā)生過程中分別屬于___________基因。a．原癌、原癌b．原癌、抑癌c．抑癌、抑癌d．抑癌、原癌（4）有人認為，維生素D通過上圖所示機制有效緩解高脂飲食導致的結(jié)腸癌的發(fā)生。為此，研究者用___________飲食分別飼喂三組野生型小鼠，一段時間后從分子水平和個體水平分別測定各組小鼠___________，從而證實上述假設。

參考答案一、選擇題：（共6小題，每小題6分，共36分。每小題只有一個選項符合題目要求）1、C【解析】

本題以“曲線圖”為情境，考查學生對植物細胞質(zhì)壁分離及其復原的知識要點的相關知識的識記和理解能力，以及獲取信息、分析問題的能力?！驹斀狻糠治鰣D示可知：OA段，隨時間的推移，細胞失水量逐漸增加至A點時達到最大，因此OA段細胞中原生質(zhì)層與細胞壁的間隙不斷增大，A點時細胞中細胞液的濃度最大，A、B正確；O～5分鐘內(nèi)，細胞因不斷失水而導致液泡的顏色逐漸加深，5～10分鐘內(nèi)，細胞因吸水而導致液泡的顏色逐漸變淺，C錯誤；處于一定濃度的KN03溶液中的細胞，隨時間的推移，細胞失水量先逐漸增加而后又逐漸減少，說明K+和N03-可被細胞吸收，植物細胞在KN03溶液中發(fā)生質(zhì)壁分離后能自動復原，但蔗糖分子不能被細胞吸收，因此用0.3g/mL蔗糖溶液處理細胞，植物細胞在發(fā)生質(zhì)壁分離后不能自動復原，其結(jié)果與該曲線不同，D正確?！军c睛】解答此題的關鍵在于熟練掌握植物細胞的失水和吸水的條件及其原因，明確橫、縱坐標的含義以及曲線的變化趨勢，起點、轉(zhuǎn)折點、終點等點的含義。2、D【解析】試題分析：加熱殺死的S型細菌和R型活細菌混合后，部分R型細菌轉(zhuǎn)化為S型細菌，還有部分R型細菌生成新的R型細菌，A錯。加熱殺死的S型細菌的DNA使R型細菌發(fā)生轉(zhuǎn)化生成S型細菌，蛋白質(zhì)加熱變性后不能逆轉(zhuǎn)，B錯。沒有設置對照實驗對蛋白質(zhì)和DNA進行對照，不能證明DNA是細菌的遺傳物質(zhì)，C錯。實驗說明S型細菌中必定存在某種因子（DNA），使R型細菌發(fā)生轉(zhuǎn)化生成S型細菌，而該S型細菌可以生成新的S型細菌，D正確?？键c：本題考查格里菲思的肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實驗相關知識，意在考查考生關注對科學、技術和社會發(fā)展有重大影響和意義的生物學新進展以及生物科學發(fā)展史上的重要事件能力。3、C【解析】

涉及性別遺傳、伴性遺傳和基因治療，考查從題干獲取有效信息利用信息的能力、理解性別遺傳和伴性遺傳概率并應用概率解決實際問題的的能力?！驹斀狻緼、“因為一些雜合子女性的此酶活性有不同程度的降低，甚至患病”，所以女性患病率大于q2，A錯誤；B、男孩甲的蠶豆病基因若來自外祖父，其X染色體上的色盲基因可能是其母親產(chǎn)生卵細胞時，由于X染色體交叉互換從來自于外祖母的X染色體得到，所以不一定來自外祖父，B錯誤；C、若這對夫妻再生一女孩，可能攜帶蠶豆病和色盲的致病基因，由于“一些雜合子女性的此酶活性有不同程度的降低，甚至患病”，所以可能患蠶豆病，但一般不患色盲，C正確；D、若對男孩甲進行基因治療，則正常基因的受體細胞應為患者的體細胞，如某些干細胞，D錯誤。故選C?！军c睛】交叉互換導致同源染色體上的非等位基因重組、同一條染色體上的基因來源不同；由于當前基因治療技術還不成熟，以及涉及一系列倫理學問題，生殖細胞基因治療仍屬禁區(qū)。在現(xiàn)有的條件下，基因治療僅限于體細胞。4、D【解析】次級精母細胞中核DNA分子數(shù)和正常體細胞中核DNA分子數(shù)相同，A錯誤；減數(shù)第一次分裂后期，細胞核中DNA分子數(shù)等于正常體細胞中的染色體數(shù)的兩倍，B錯誤；初級精母細胞中染色體數(shù)是核內(nèi)DNA分子數(shù)的一半，C錯誤；細胞中染色體數(shù)目是由著絲點的數(shù)目決定的，即染色體數(shù)目和著絲點數(shù)目總是相同的，D正確。5、丙酮酸乳酸細胞質(zhì)基質(zhì)線粒體[H]③不同生物體內(nèi)酶的種類不同【解析】

根據(jù)題意和圖示分析可知：①表示細胞呼吸的第一階段，③表示有氧呼吸的第二、第三階段，②表示產(chǎn)物是酒精和二氧化碳的無氧呼吸的第二階段，④表示產(chǎn)物是乳酸的無氧呼吸的第二階段。a表示丙酮酸，b表示乳酸。【詳解】試題分析：(1)圖中a、b表示的物質(zhì)分別是丙酮酸和乳酸。(2)圖中②、③過程分別是無氧呼吸和有氧呼吸的反應過程，場所分別是細胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體，都有CO2產(chǎn)生。(3)過程①為有氧呼吸的第一階段，除產(chǎn)生能量外，還產(chǎn)生少量的［H］；在①～④過程中釋放能量最多的是③，即有氧呼吸的第二、三階段。(4)②和④過程一般不會同時發(fā)生在同一生物體內(nèi)，其原因是不同生物體內(nèi)酶的種類不同，且酶具有高度的專一性。考點：本題考查細胞呼吸的相關知識，意在考查學生能理解細胞呼吸的完整過程。6、C【解析】需要考慮雌蕊和雄蕊的發(fā)育程度，在花蕾期去雄，確保實現(xiàn)親本雜交，A錯誤；孟德爾根據(jù)親本的自交后代有無性狀分離來判斷親本是否純合，B錯誤；F1產(chǎn)生了數(shù)量相等的帶有不同遺傳因子的兩種配子，C正確；孟德爾巧妙設計的測交方法除用于檢測F1的基因型外，還可以用于鑒定顯性純合子還是雜合子等，D錯誤?！究键c定位】孟德爾遺傳實驗．【名師點睛】豌豆是自花閉花授粉植物，在自然條件下只能進行自交，要進行雜交實驗，需要進行人工異花授粉，其過程為：去雄（在花蕾期去掉雄蕊）→套上紙袋→人工異花授粉（待花成熟時，采集另一株植株的花粉涂在去雄花的柱頭上）→套上紙袋。二、綜合題：本大題共4小題7、雜交育種基因重組97花藥離體培養(yǎng)明顯縮短了育種年限限制酶（限制性核酸內(nèi)切酶）DNA連接酶定向改變生物性狀【解析】

1、根據(jù)題意和圖示分析可知：①②③為雜交育種，①⑤⑥為單倍體育種，⑦是誘變育種，④是基因工程育種。

2、四種育種方法的比較如下表：雜交育種誘變育種單倍體育種多倍體育種方法雜交→自交→選優(yōu)輻射誘變、激光誘變、化學藥劑處理花藥離體培養(yǎng)、秋水仙素誘導加倍秋水仙素處理萌發(fā)的種子或幼苗原理基因重組基因突變?nèi)旧w變異（染色體組先成倍減少，再加倍，得到純種）染色體變異（染色體組成倍增加）【詳解】（1）由品種AABB、aabb經(jīng)過①、②、③過程培育出新品種的育種方式稱為雜交育種，其原理是基因重組；經(jīng)過①⑤⑥培育出新品種的育種方式稱為單倍體育種；經(jīng)過⑦培育出新品種的育種方式稱為誘變育種；若經(jīng)過②過程產(chǎn)生的子代總數(shù)為1552株，則其中基因型為AAbb理論上有=1552×1/16=97株。（2）過程⑤常采用花藥離體培養(yǎng)技術得到單倍體Ab個體。單倍體育種的優(yōu)勢是自交后代不發(fā)生性狀分離，因而能明顯縮短了育種年限。（3）過程④是基因工程育種，將目的基因和運載體結(jié)合時，需要用到限制酶（限制性核酸內(nèi)切酶）和DNA連接酶，⑦是誘變育種，是不定向的，而基因工程是人工定向改變生物性狀。【點睛】本題考查了生物變異的應用的知識，要求考生能夠區(qū)分識記不同育種方式的原理、方法、優(yōu)缺點等有關知識，再結(jié)合題干信息準確判斷。8、3不同減數(shù)第二次分裂中HI著絲點分裂，姐妹染色單體分開20受精作用100％08【解析】試題分析：本題考查細胞增殖，考查對細胞增殖過程中染色體數(shù)目和行為變化的理解，解答此類題目，可根據(jù)坐標曲線中細胞分裂前后染色體數(shù)目是否減半判斷有絲分裂和減數(shù)分裂，根據(jù)細胞中有無同源染色體和同源染色體的行為判斷有絲分裂和減數(shù)分裂。（1）甲圖中A-E、N—R、R—W細胞分裂前后染色體數(shù)目不變，代表有絲分裂；C～D與P～Q分別代表體細胞有絲分裂和受精卵有絲分裂的后期、末期，二者細胞中遺傳物質(zhì)不同。乙圖所示細胞沒有同源染色體，且著絲點位于赤道板上，處于減數(shù)第二次分裂中期，與甲圖中的HI過程相對應。（2）甲圖中B～C染色體數(shù)目發(fā)生變化是由于著絲點分裂，姐妹染色單體分開，H～I過程中染色體為10條，每條染色體含有兩條染色單體，染色單體數(shù)目為20條，M-N表示的生理過程是受精作用。（3）已知乙圖中基因A位于1上，基因b位于2上，則該細胞正常情況下經(jīng)姐妹染色單體分離，一定產(chǎn)生Ab子細胞。乙圖中含有0對同源染色體，8條染色單體。9、雌乙細胞細胞質(zhì)不均等分裂4乙和丙DNA的復制著絲點分裂【解析】

分析圖1：甲細胞處于有絲分裂后期；乙細胞中同源染色體正在分離，處于減數(shù)第一次分裂后期；丙細胞不含同源染色體，處于減數(shù)第二次分裂中期。分析圖2：bc段形成的原因是DNA的復制；cd段包括有絲分裂前期和中期、減數(shù)第一次分裂、減數(shù)第二次分裂前期和中期；de段形成的原因是著絲點的分裂；ef段表示有絲分裂后期和末期、減數(shù)第二次分裂后期和末期?！驹斀狻浚?）圖1中乙細胞的細胞質(zhì)不均等分裂可知該生物的性別為雌性。（2）圖1中的甲細胞中有4個染色體組；圖2中曲線cd段表示每條染色體含有2個DNA分子，對應于圖1細胞中乙和丙。（3）由以上分析可知，圖2中曲線bc段形成的原因是DNA的復制；曲線de段形成的原因是著絲點分裂。【點睛】本題結(jié)合圖解，考查細胞的有絲分裂和減數(shù)分裂，要求考生識記細胞有絲分裂和減數(shù)分裂不同時期的特點，掌握有絲分裂和減數(shù)分裂過程中染色體行為和數(shù)目變化規(guī)律，能結(jié)合所學的知識準確答題。10、X基因和環(huán)境G/C→A/T基因突變空間多方向性cde父親和母親【解析】

（1）基因與基因、基因與基因產(chǎn)物、基因與環(huán)境之間存在著復雜的相互作用，這種相互作用形成了一個錯綜復雜的網(wǎng)絡，精細地調(diào)控著生物體的性狀。（2）DNA分子中發(fā)生堿基對的替換、增添和缺失，而引起的基因結(jié)構(gòu)的改變，叫做基因突變。（3）基因?qū)π誀畹目刂朴袃煞N途徑，一是基因通過控制酶的合成來控制代謝過程，進而控制生物體的性狀，二是基因通過控制蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)直接控制生物體的性狀?！驹斀狻浚?）31例蠶豆病患者，其中男27例，女4例，患病有男有女，且男女比例不等，則初步推測該遺傳病的致病基因位于X染色體上。（2）基因指導蛋白質(zhì)的合成控制生物體的性狀，性狀的表達還受環(huán)境因素的影響，G6PD缺乏者平時不患病，但食用蠶豆后有可能發(fā)生溶血，出現(xiàn)疲倦、發(fā)熱、頭暈和腹痛等癥狀，說明引起蠶豆病的因素包括基因和環(huán)境共同影響。（3）①患者a與正常人的堿基序列比對，發(fā)生了堿基對的替換，這種變異叫做基因突變。結(jié)構(gòu)決定功能，G6PD基因突變最終導致G6PD酶的空間結(jié)構(gòu)發(fā)生改變，從而使G6PD酶活性降低。②三位患者都與正常人發(fā)生了堿基對的替換，但替換的位點不同，說明了基因突變具有多方向性的特點。（4）女患者的兩條X染色體分別是一條來自父方，一條來自母方，兩條X染色體上的G6PD的基因均發(fā)生突變，可能原因是父親遺傳過來，也可能是母親遺傳過來，也能是患者自身后期受到環(huán)境因素的影響導致的基因突變。由此可得該患者的變異的來源可能是cde，欲最終確定變異的真正來源，需要對父親和母親的G6PD基因進行測序作進一步的篩查?！军c睛】本題主要考查變異有關知識，借助熱點問題來考查考生從課外材料獲取相關生物學信息，并運用這些信息，結(jié)合所學知識解決相關的生物學問題的能力，同時培養(yǎng)學生“社會責任”的學科核