二級習(xí)題教育心理學(xué)2[復(fù)制]一、單項選擇題1.少年期是指11、12—14、15歲的階段，關(guān)于這個時期青少年心理發(fā)展的特征，下列說法有誤的是（）。[單選題]*A.抽象思維已不需要以具體形象為支撐(正確答案)B.心理活動的隨意性顯著增長C.思維的批判性有所發(fā)展，但仍有不少片面性和主觀性D.隨著身體的急劇變化，產(chǎn)生成人感，獨立意識強(qiáng)烈2.小亮去過幾次小姨家，就能畫出具體的路線圖。小亮處于兒童認(rèn)知發(fā)展的（）。[單選題]*A.形式運算階段B.具體運算階段(正確答案)C.前運算階段D.感知運動階段3.依據(jù)埃里克森的人格發(fā)展階段理論，6—12歲兒童人格發(fā)展的主要任務(wù)是獲得（）。[單選題]*A.勤奮感(正確答案)B.主動感C.自主感D.自我同一性4.在有幾種可能答案的問題情境中，小紅傾向于深思熟慮且錯誤較少，則她的認(rèn)知方式屬于（）。[單選題]*A.場依存型B.發(fā)散型C.沖動型D.沉思型(正確答案)5.根據(jù)皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展階段理論，客體永久性出現(xiàn)在認(rèn)知發(fā)展階段的（）。[單選題]*A.感知運動階段(正確答案)B.前運算階段C.具體運算階段D.形式運算階段6.根據(jù)埃里克森的理論，個體開始思考"我是誰"這一問題時處于（）階段。[單選題]*A.主動感對內(nèi)疚感B.自主感對羞恥感C.自我同一性對角色混亂(正確答案)D.勤奮感對自卑感7.張老師問紅紅:"紅紅，你有妹妹嗎?"紅紅迅速回答:"有。"緊接著張老師問紅紅;"你妹妹叫什么名字啊?""欣欣""欣欣有姐姐嗎?""沒有。"根據(jù)皮亞杰的兒童認(rèn)知發(fā)展階段理論，紅紅的思維處于（）。[單選題]*A.感知運動階段B.前運算階段(正確答案)C.具體運算階段D.形式運算階段8.盡管個體發(fā)展要經(jīng)歷一些共同的基本階段，但在發(fā)展速度、最終達(dá)到的水平和優(yōu)勢領(lǐng)域上往往是有差別的。例如:有的學(xué)生反應(yīng)敏捷，有的學(xué)生反應(yīng)遲鈍;有的學(xué)生開朗活潑，有的學(xué)生沉著內(nèi)向。這反映了個體心理發(fā)展的（）。[單選題]*A.不平衡性B.方向性和順序性C.差異性(正確答案)D.協(xié)調(diào)性9.小劉為了融入同學(xué)的圈子，主動去學(xué)習(xí)一些球類運動的知識以便和大家有更多共同話題。根據(jù)皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理論，小劉的行為屬于（）。[單選題]*A.平衡B.同化C.客體永恒性D.順應(yīng)(正確答案)10.學(xué)生原有的知識水平和心理發(fā)展水平對新的學(xué)習(xí)的適應(yīng)性指的是學(xué)生的（）。[單選題]*A.學(xué)習(xí)基礎(chǔ)B.學(xué)習(xí)前提C.學(xué)習(xí)儲備D.學(xué)習(xí)準(zhǔn)備(正確答案)11.下列表述中，不屬于心理發(fā)展不平衡性的選項是（）。[單選題]*A.個體不同系統(tǒng)在發(fā)展速度上的不同B.個體不同系統(tǒng)在發(fā)展起止時間上的不同C.個體不同系統(tǒng)在到達(dá)成熟時期上的不同D.個體不同系統(tǒng)在發(fā)展優(yōu)勢領(lǐng)域的不同(正確答案)12.小學(xué)階段的學(xué)生，一般來說是處于人生發(fā)展的（）。[單選題]*A.少年期B.童年期(正確答案)C.青年期D.幼兒期13.在人的發(fā)展階段，被稱為"危險期"或者"心理斷乳期"的時間階段是（）。[單選題]*A.幼兒期B.兒童期C.少年期(正確答案)D.青年期14.盡管發(fā)展的速度可有個別差異，會加速或延緩，但發(fā)展是不可逆的，也不可逾越。這是指學(xué)生心理發(fā)展的（）。[單選題]*A.連續(xù)性與階段性B.定向性與順序性(正確答案)C.不平衡性D.差異性15.卡特爾將基于人的先天稟賦，與神經(jīng)系統(tǒng)的生理機(jī)能關(guān)聯(lián)更密切、較少受到后天文化教育影響的智力稱為（）。[單選題]*A.經(jīng)驗智力B.情境智力C.晶體智力D.流體智力(正確答案)16.下列選項中，不屬于認(rèn)知方式差異的是（）。[單選題]*A.場依存型與場獨立型B.沖動型與沉思型C.內(nèi)控型與外控型(正確答案)D.深層加工型與表層加工型17.《人民的名義》中李達(dá)康書記做重大決策判斷時，常常利用他內(nèi)心制定的參照，不易受外來因素的影響和干擾。他的這種認(rèn)知方式叫作（）。[單選題]*A.沖動型B.沉思型C.場依存型D.場獨立型(正確答案)18.皮亞杰認(rèn)為，人的認(rèn)知結(jié)構(gòu)是一種內(nèi)在的心理結(jié)構(gòu)，涉及（）四個概念。[單選題]*A.印刻、同化、守恒和反饋B.圖式、同化、順應(yīng)和平衡(正確答案)C.圖式、同化、順應(yīng)和反饋D.印刻、同化、守恒和平衡19.提出最近發(fā)展區(qū)理論的心理學(xué)家是（）。[單選題]*A.加涅B.布魯納C.維果斯基(正確答案)D.桑代克20.研究表明，學(xué)生是存在智力差異的，不包括（）。[單選題]*A.智力類型的差異B.智力發(fā)展水平的差異C.智力表現(xiàn)早晚的差異D.智力家庭差異(正確答案)21.智力平常者(大多數(shù)人)的智商IQ值是（）。[單選題]*A.大于140B.120-140C.110-120D.90-110(正確答案)22.形成守恒概念，出現(xiàn)了零散的可逆運算的認(rèn)知發(fā)展階段是（）。[單選題]*A.感知運動階段B.前運算階段C.具體運算階段(正確答案)D.形式運算階段23.兒童的思維已經(jīng)超越了對具體的可感知的事物的依賴，能以命題的形式進(jìn)行，并能發(fā)現(xiàn)命題之間的關(guān)系，能理解符號的意義，能做一定的概括，思維已經(jīng)接近成人的水平。這在皮亞杰兒童認(rèn)知發(fā)展階段中屬于（）。[單選題]*A.感知運動階段B.前運算階段C.具體運算階段D.形式運算階段(正確答案)24.在皮亞杰的認(rèn)知理論中，個體改變自己的動作以適應(yīng)客觀變化的行為，被稱為（）。[單選題]*A.同化B.順應(yīng)(正確答案)C.圖式D.平衡25.發(fā)展就是個體與環(huán)境不斷的相互作用的一種構(gòu)建過程，其內(nèi)部的心理結(jié)構(gòu)是不斷變化的。這種觀點是由（）提出的。[單選題]*A.皮亞杰(正確答案)B.洛克C.威爾遜D.科爾伯格26.若某兒童同時可以從兩個或兩個以上角度考慮問題，則該兒童的認(rèn)知水平處在認(rèn)知發(fā)展理論的（）。[單選題]*A.感知運動階段B.前運算階段C.具體運算階段(正確答案)D.形式運算階段27.有人認(rèn)為“我可以根據(jù)自己的需要，把孩子培養(yǎng)成什么樣的人都可面的觀點突出強(qiáng)調(diào)的是（）對兒童心理發(fā)展的影響。[單選題]*A.遺傳因素B.生理成熟C.環(huán)境和教育(正確答案)D.先天因素28.在下列認(rèn)知風(fēng)格中，容易給學(xué)習(xí)帶來不利影響的是（）。[單選題]*A.場獨立型B.場依存型C.沖動型(正確答案)D.沉思型29.皮亞杰認(rèn)為，個體適應(yīng)環(huán)境的方式是（）。[單選題]*A.嘗試與頓悟B.同化與順應(yīng)(正確答案)C.平衡與守恒D.刺激與反應(yīng)30.自我中心語言是從外部語言到內(nèi)部語言，從言語的交際機(jī)能向言語的自我調(diào)節(jié)機(jī)能的過渡形式。提出這一觀點的是（）。[單選題]*A.皮亞杰B.維果斯基(正確答案)C.奧蘇貝爾D.勒溫31.智力的個體差異性并不體現(xiàn)在（）上。[單選題]*A.發(fā)展水平的差異B.發(fā)展類型的差異C.發(fā)展早晚的差異D.各民族的差異((正確答案)32.在教師、同伴和自己的努力下完成任務(wù)，這體現(xiàn)了（）理論。[單選題]*A.成熟B.最近發(fā)展區(qū)(正確答案)C.社會學(xué)習(xí)D.生活教育33.處在7到12歲左右的兒童逐漸掌握了守恒的概念，可開始進(jìn)行一些運用符號的邏輯思考活動，可形成一系列的行動心理表象。根據(jù)心理學(xué)家皮亞杰的兒童認(rèn)知發(fā)展階段理論，這是處于認(rèn)知發(fā)展順序中（）的特點。[單選題]*A.形式運算階投B.具體運算階段(正確答案)C.前運算階段D.感知運動階段34.數(shù)學(xué)老師不僅看到學(xué)生具體運算能力已達(dá)到的水平，還看到其他正在發(fā)展的邏輯運算能力。這說明該老師了解學(xué)生的（）。[單選題]*A.最近發(fā)展區(qū)(正確答案)B.關(guān)鍵期C.智力D.成績35.能在頭腦中把形式和內(nèi)容分開，使思維超出所感知的具體事物或形象，進(jìn)行抽象的邏輯思維和命題運算，這屬于（）的特征。[單選題]*A.感知運動階段B.前運算階段C.具體運算階段D.形式運算階段(正確答案)36.5歲的毛毛第一次參觀海洋館，當(dāng)他看到玻璃展缸中的潛水員時，大聲喊:“看，消防員”根據(jù)皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理論，毛毛的認(rèn)知過程屬于（）。[單選題]*A.同化(正確答案)B.順應(yīng)C.平衡D.組織37.兒童心理的發(fā)展總是由具體形象思維發(fā)展到抽象思維，從機(jī)械記憶發(fā)展到意義記憶，從喜怒哀樂等一般情感發(fā)展到理智感、道德感、美感等高級情感。這指的是心理發(fā)展的（）。[單選題]*A.階段性與連續(xù)性B.定向性與順序性(正確答案)C.不平衡性D.差異化38.在自我意識中，自信心、自尊心、自豪感等屬于（）。[單選題]*A.自我認(rèn)識B.自我監(jiān)控C.自我體驗(正確答案)D.自我感受39.影響人格發(fā)展的社會因素有家庭教養(yǎng)模式、學(xué)校教育和（）。[單選題]*A.同輩群體(正確答案)B.伙伴關(guān)系C.社會教育D.榜樣示范40.在學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)中，有的學(xué)生表現(xiàn)得缺乏主見，總是附和其他同學(xué)的意見。這種認(rèn)知風(fēng)格屬于（）。[單選題]*A.沉思型B.沖動型C.場依存型(正確答案)D.場獨立型41.初中學(xué)生的年齡一般是在11、12歲到14、15歲之間，這個年齡階段在兒童心理學(xué)上被稱為（）。[單選題]*A.幼兒期B.童年期C.少年期(正確答案)D.青年期42.維果斯基提出"教學(xué)應(yīng)該走在發(fā)展的前面"的含義是（）。[單選題]*A.教學(xué)可不考慮兒童現(xiàn)有的發(fā)展水平B.提前講授下一階段才能掌握的內(nèi)容C.根據(jù)學(xué)生的現(xiàn)有水平進(jìn)行教學(xué)D.教學(xué)的重要任務(wù)是創(chuàng)造最近發(fā)展區(qū)(正確答案)43.某學(xué)生智力年齡為11，實際年齡為10。該生屬于（）。[單選題]*A.智力正常兒童(正確答案)B.智力超常兒童C.弱智兒童D.品德良好兒童44.社會自我基本成熟的時間是在（）。[單選題]*A.幼兒期B.嬰兒期C.少年期(正確答案)D.青春期45.下列教育案例中，最能體現(xiàn)"最近發(fā)展區(qū)"理論運用的案例是（）。[單選題]*A.3歲的小軍在媽媽的指導(dǎo)下，逐漸學(xué)會了自己穿衣服(正確答案)B.小海的媽媽希望他將來成為一名科學(xué)家C.小明的實際身高和同齡男孩的平均身高之間的差距D.5歲的小西能夠背誦100首古詩46.下列關(guān)于學(xué)生認(rèn)知風(fēng)格的描述，不正確的是（）。[單選題]*A.場獨立型者在內(nèi)在學(xué)習(xí)動機(jī)下學(xué)習(xí)，時常會產(chǎn)生更好的學(xué)習(xí)效果B.場依存型者較易于接受別人的暗示，其學(xué)習(xí)的努力程度往往受到外來因素的影響C.沖動型的學(xué)生面對問題時總是急于求成，不能全面細(xì)致地分析問題的各種可能性D沉思型的學(xué)生記憶能力、推理能力較差，往往會出現(xiàn)閱讀困難，并伴有學(xué)習(xí)能力缺失(正確答案)47.決定個體的外顯和內(nèi)隱行為，并使其與他人的行為有穩(wěn)定區(qū)別的綜合心理特征稱之為（）。[單選題]*A.人格(正確答案)B.性格C.氣質(zhì)D.傾向性48.個體自我意識的發(fā)展經(jīng)歷的過程是（）。[單選題]*A.從心理自我到生理自我，再到社會自我B.從生理自我到心理自我，再到社會自我C.從生理自我到社會自我，再到心理自我(正確答案)D.從心理自我到社會自我，再到生理自我49.自我意識包括三種成分，分別是自我認(rèn)識、自我體驗和（）。[單選題]*A.自我了解B.自我實現(xiàn)C.自我行動D.自我監(jiān)控(正確答案)50.多元智力理論認(rèn)為，個體之間的智力差異主要是（）。[單選題]*A.智力水平的差異B.智力表現(xiàn)早晚的差異C.智力結(jié)構(gòu)的差異(正確答案)D.智力類型的差異51.場獨立型學(xué)習(xí)者一般偏愛的學(xué)科是（）。[單選題]*A.語文B.數(shù)學(xué)(正確答案)C.政治D.歷史52.在問題解決情境中，有的兒童總是急于給出答案而缺乏思考，這種認(rèn)知方式屬于（）。[單選題]*A.具體型B.場獨立型C.沖動型(正確答案)D.發(fā)散型53.按照智力測驗的標(biāo)準(zhǔn)，智力超常的兒童是指智商至少達(dá)到（）的兒童。[單選題]*A.130(正確答案)B.140C.150D.17054.關(guān)于智力差異，下列說法錯誤的是（）。[單選題]*A.智力差異是遺傳與環(huán)境相互作用的結(jié)果B.智力差異可通過智力測驗進(jìn)行測量C.個體的智力差異只表現(xiàn)在智力發(fā)展水平的高低上(正確答案)D.個體的智力差異要求教師采取靈活的教學(xué)方式55.個體傾向于利用自己身體或內(nèi)部參照作為信息加工依據(jù)的學(xué)習(xí)風(fēng)格屬于（）。[單選題]*A.場依存型B.場獨立型(正確答案)C.沖動型D.沉思型56.媽媽為小楠和小董榨了兩杯同樣容量的鮮果汁，分別裝在大小不同的兩個玻璃杯里，媽媽讓小楠先拿，小楠說"我要這杯多的"，小董在旁邊說"其實兩杯是一樣多的"。根據(jù)兩姐妹的回答，可判斷出小楠和小董分別處于（）。[單選題]*A.感知運動階段和前運算階段B.前運算階段和具體運算階段(正確答案)C.具體運算階段和形式運算階段D.感知運動階段和具體運算階段57.皮亞杰的“三山實驗”表明，前運算階段(2-7歲)的兒童（）。[單選題]*A.一切以自我為中心(正確答案)B.沒有獲得客體永久性C.沒有獲得守恒概念D.認(rèn)為一切事物都是有生命的58.小小、豆豆、丁丁三個小朋友一起玩耍，豆豆和丁丁一起把一個玩偶放到了抽屜里，然后了了就跑出去玩了，豆豆偷偷把玩偶從抽屜里拿出來，藏到了衣柜里，小小在旁邊看到了整個過程。處于前運算階段的小小會認(rèn)為，了了從外面回來后會（）找玩具。[單選題]*A.到衣柜里(正確答案)B.到抽屜里C.到其他地方D.不去二、多項選擇題1.處于形式運算階段的兒童具有的特征是（）。*A.獲得了守恒概念B.不能有針對性地提出假設(shè)C.憑借演繹推理等形式解決抽象問題(正確答案)D.其認(rèn)知活動達(dá)到了抽象邏輯思維水平(正確答案)2.皮亞杰認(rèn)為，個體對環(huán)境的適應(yīng)機(jī)能包括（）。*A.圖式B.同化(正確答案)C.順應(yīng)(正確答案)D.平衡3.皮亞杰認(rèn)為兒童心理的發(fā)生發(fā)展不是先天結(jié)構(gòu)的展開，不是完全取決于環(huán)境的影響。他認(rèn)為影響心理發(fā)展的因素包括（）。*A.成熟(正確答案)B.自然經(jīng)驗(正確答案)C.社會性經(jīng)驗(正確答案)D.平衡(正確答案)4.影響學(xué)生人格發(fā)展的因素包括（）。*A.氣質(zhì)B.家庭(正確答案)C.社會(正確答案)D.學(xué)校(正確答案)5.自我意識的心理結(jié)構(gòu)包括（）。*A.自我教育B.自我體驗(正確答案)C.自我監(jiān)控(正確答案)D.自我認(rèn)識(正確答案)6.場獨立型的人容易將知覺目標(biāo)從背景中分離出來，其特點是（）。*A.判斷時以內(nèi)部參照為準(zhǔn)，不受外部因素影響(正確答案)B.外部因素為判斷依據(jù)C.善于察言觀色，并注意記憶言語信息中的社會因素D.獨立于周圍環(huán)境，思考問題更加抽象(正確答案)7.區(qū)別沖動型與沉思型認(rèn)知方式的標(biāo)準(zhǔn)是（）。*A.冒險B.謹(jǐn)慎C.反應(yīng)時間(正確答案)D.精確性(正確答案)8.依據(jù)科爾伯格的道德發(fā)展階段理論，習(xí)俗水平時期分為哪兩個階段（）。*A.好孩子的道德定向階段(正確答案)B.服從與懲罰的道德定向階段C.社會契約的道德定向階段D.維護(hù)權(quán)威的道德定向階段(正確答案)三、判斷題1.個體心理發(fā)展的速度可以有個別差異，但發(fā)展是不可逆的，也不可逾越。[判斷題]*對(正確答案)錯2.同一心理機(jī)能在不同時期有不同的發(fā)展速率。[判斷題]*對(正確答案)錯3.具體運算階段的兒童的思維是以命題形式進(jìn)行的。[判斷題]*對錯(正確答案)4.最近發(fā)展區(qū)是指兒童的現(xiàn)有發(fā)展水平與通過自身努力就可以達(dá)到的發(fā)展水平之間的距離。[判斷題]*對錯(正確答案)5.12—15歲被稱為"心理斷乳期"。[判斷題]*對(正確答案)錯6.埃里克森