中班班級管理常見問題及處理主講人：符潔幼兒園班級管理“愛告狀”課程導入幼兒時期較明顯的特征幼兒心理發(fā)育成熟的階段性標志幼兒愛告狀的原因是什么呢課程導入幼兒愛告狀的原因與幼兒心理年齡特點有關1獨立性沒有很好地發(fā)展起來2依賴心理比較嚴重3解決問題的能力不夠4幼兒愛告狀的動機心理依賴宣泄情緒檢舉揭發(fā)幼兒愛告狀的動機維護規(guī)則同情心驅(qū)使逃避責任幼兒愛告狀的動機“告狀”不完全是件壞事他相信老師，是積極的表現(xiàn)反映幼兒對行為規(guī)則的認識道德判斷、道德評價能力的發(fā)展幼兒愛告狀的動機幼兒教師以正確的態(tài)度來對待“告狀”的孩子以正確、公平的方法處理孩子之間糾紛任何時候任何情況幼兒愛告狀的動機教師以敷衍的態(tài)度來對待幼兒存在安全隱患的事情得不到及時解決混淆孩子的是非觀念，挫傷孩子的正義感幼兒愛告狀的動機一味“支持”孩子的“告狀”行為，事事包辦代替養(yǎng)成孩子的依賴心理助長孩子只看到別人的缺點不看別人的優(yōu)點、搬弄是非幼兒愛告狀的動機一味“支持”孩子的“告狀”行為，事事包辦代替使孩子從小養(yǎng)成時時窺視他人秘密的不正常心態(tài)人格不健全發(fā)展嚴重幼兒愛告狀的動機告錯狀提醒幫助糾正幼兒愛告狀的動機培養(yǎng)幼兒獨立處理問題的能力促進幼兒良好性格的形成教師對幼兒“告狀”行為的錯誤態(tài)度和錯誤教育方法態(tài)度粗暴1234不予理睬凡事老師解決妄下結(jié)論教師對幼兒“告狀”行為的錯誤態(tài)度和錯誤教育方法教師沒有重視幼兒的“告狀”行為老師，xx……小事無理取鬧隨便打發(fā)教師對幼兒“告狀”行為的錯誤態(tài)度和錯誤教育方法教師沒有重視幼兒的“告狀”行為老師，xx……沒有正確分析幼兒告狀動機教師對幼兒“告狀”行為的錯誤態(tài)度和錯誤教育方法教師沒有重視幼兒的“告狀”行為老師，xx……改變重視、了解幼兒“告狀”心理動機采取正確方式解決如何正確對待“告狀”如何正確對待“告狀”教師要重視幼兒的“告狀”行為愛“告狀”中班幼兒的年齡特點教師不要怕幼兒“告狀”如何正確對待“告狀”教師要重視幼兒的“告狀”行為親社會的表現(xiàn)愛“告狀”如何正確對待“告狀”教師要重視幼兒的“告狀”行為幼兒的良好心理品質(zhì)會得到發(fā)展要耐心指導，幫助幼兒以恰當?shù)姆绞郊右砸龑绾握_對待“告狀”認真傾聽，“對癥下藥”具體問題具體對待選擇適當?shù)奶幚矸椒ɡ蠋煟瑇x……耐心傾聽細致、全面地調(diào)查分析爭吵的原因老師，她打人如何正確對待“告狀”認真傾聽，“對癥下藥”列舉分析鼓勵檢舉類1當著“告狀”幼兒面批評另一個幼兒如何正確對待“告狀”認真傾聽，“對癥下藥”列舉分析檢舉類1老師，她打人“你知道他打人不對，這很好，那你看有什么辦法可以幫助他呢？“幫助幼兒從中吸取教訓如何正確對待“告狀”認真傾聽，“對癥下藥”列舉分析維護規(guī)則類2中班幼兒表常見的一種心態(tài)有利于老師建立班級常規(guī)減少安全事故的發(fā)生如何正確對待“告狀”認真傾聽，“對癥下藥”列舉分析幼兒為了逃避責任，免受批評和懲罰產(chǎn)生的“告狀”行為3老師要分清責任該懲罰的絕不姑息如何正確對待“告狀”認真傾聽，“對癥下藥”列舉分析幼兒為了逃避責任，免受批評和懲罰產(chǎn)生的“告狀”行為3要讓以為告了別人的狀自己沒事的孩子認識到把責任推給別人是不對的，犯錯誤不怕，改正了是好孩子，老師還會喜歡他如何正確對待“告狀”認真傾聽，“對癥下藥”列舉分析同情心驅(qū)使4幼兒道德意識發(fā)展的表現(xiàn)教師應視之為一種可喜的現(xiàn)象如何正確對待“告狀”認真傾聽，“對癥下藥”列舉分析同情心驅(qū)使4及時地加以肯定、鼓勵認真予以指導與孩子共同商討解決問題的方法如何正確對待“告狀”培養(yǎng)幼兒獨立解決問題的能力減少幼兒“告狀”的行為培養(yǎng)幼兒獨立處理事情能力和良好的品質(zhì)如何正確對待“告狀”培養(yǎng)幼兒獨立解決問題的能力解決矛盾、處理問題的策略如何正確對待“告狀”培養(yǎng)幼兒獨立解決問題的能力禮貌用語學會謙讓共同協(xié)商如何正確對待“告狀”讓幼兒相互欣賞，加強交流介紹每個孩子的優(yōu)點如何正確對待“告狀”讓幼兒相互欣賞，加強交流在玩的過程中，如果小朋友用手碰了你一下，那不叫打，是因為他想和你交朋友，想和你一起玩如何正確對待“告狀”讓幼兒相互欣賞，加強交流在與小朋友游戲時，如果想和別人玩耍，要用小嘴巴說，不要用手說，做個乖寶寶如何正確對待“告狀”讓幼兒相互欣賞，加強交流與家長溝通讓家長理解孩子間的攻擊行為，孩子還小，不要輕易傷害孩子，要正確引導。課程小結(jié)影響師幼之間的關系對幼兒性格和品質(zhì)