人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)《長(zhǎng)方形和正方形》說(shuō)課稿以下是對(duì)該文章的潤(rùn)色改寫:一、教材分析1.教材內(nèi)容分析:學(xué)生在一年級(jí)(下冊(cè))已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)方形和正方形,本單元在此基礎(chǔ)上繼續(xù)深入學(xué)習(xí)這兩種平面圖形。教材為學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)提供了內(nèi)容和線索,并明確了學(xué)習(xí)的目標(biāo)。2.教學(xué)目標(biāo):(1)通過(guò)觀察和操作等活動(dòng),讓學(xué)生感受并用自己的語(yǔ)言描述長(zhǎng)方形、正方形的特征,能判斷一個(gè)圖形或物體的某一個(gè)面是否為長(zhǎng)方形或正方形。(2)通過(guò)觀察、測(cè)量、比較等活動(dòng),在獲得直觀經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)發(fā)展學(xué)生的空間觀念。3.教學(xué)重點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生對(duì)長(zhǎng)方形和正方形的認(rèn)知和理解。二、教學(xué)設(shè)計(jì)素質(zhì)教育要求以學(xué)生發(fā)展為本,讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。根據(jù)小學(xué)生好奇心強(qiáng)、動(dòng)手能力強(qiáng)的特點(diǎn),以及本節(jié)課的內(nèi)容特點(diǎn),我采取了多種教學(xué)方法:(1)創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。設(shè)計(jì)了小信鴿送信遇到困難的情境,引發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的欲望。(2)實(shí)踐參與,促進(jìn)知識(shí)技能的均衡發(fā)展。通過(guò)操作、實(shí)驗(yàn)等方式,調(diào)動(dòng)多種感官參與,引導(dǎo)學(xué)生比較、分析、猜測(cè),在感知的基礎(chǔ)上進(jìn)行抽象和概括。這有利于手、眼、腦等多種器官的協(xié)作發(fā)展。三、學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)在選擇合適的教學(xué)方法的同時(shí),也要注重指導(dǎo)學(xué)生掌握有效的學(xué)習(xí)方法:1.鼓勵(lì)學(xué)生在"自主探究"中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。2.引導(dǎo)學(xué)生在"主動(dòng)觸摸"中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。讓學(xué)生多實(shí)踐、多操作,在此基礎(chǔ)上感悟知識(shí),主動(dòng)獲取知識(shí)。3.組織學(xué)生在"合作交流"中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)不僅要會(huì)計(jì)算,還要能在推理、思考的過(guò)程中學(xué)會(huì)交流,進(jìn)行體驗(yàn)。通過(guò)以上學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),有助于激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力。四、教學(xué)程序設(shè)計(jì)根據(jù)上述分析,結(jié)合本班學(xué)生的知識(shí)水平和年齡特點(diǎn),本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)包括以下幾個(gè)環(huán)節(jié)。(一)創(chuàng)設(shè)情境1、老師出示多媒體：請(qǐng)小朋友們來(lái)看!勤勞的小信鴿準(zhǔn)備將這些信送到哪兒去呢?哪些信送到長(zhǎng)方形的家?哪些信送到正方形的家?6號(hào)信呢?小信鴿多著急呀!為什么既不是長(zhǎng)方形也不是正方形?學(xué)習(xí)了今天這節(jié)課，大家就明白了!這樣設(shè)計(jì)的目的是從學(xué)生喜歡的情景出發(fā)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生產(chǎn)生急于探索的情感。(二)探索特征1、探究長(zhǎng)