/教案：三年級上冊英語教案Unit4Thisismydad第2課時(shí)教科版（廣州）教學(xué)目標(biāo)：1.能聽懂、會說、會讀本課時(shí)出現(xiàn)的單詞和句型。2.能用英語簡單介紹自己的家人。3.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和口語表達(dá)能力。教學(xué)內(nèi)容：1.單詞：mom,dad,brother,sister,grandma,grandpa。2.句型：Thisismy,Thisis,Hello,I'm,Nicetomeetyou.教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：1.重點(diǎn)：單詞mom,dad,brother,sister,grandma,grandpa的讀音和拼寫；句型Thisismy,Thisis,Hello,I'm,Nicetomeetyou.的運(yùn)用。2.難點(diǎn)：單詞的準(zhǔn)確拼寫和句型的靈活運(yùn)用。教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.教具：圖片、卡片、錄音機(jī)、磁帶。2.學(xué)具：練習(xí)本、鉛筆、課本。教學(xué)過程：Step1:熱身（5分鐘）1.教師與學(xué)生用中文進(jìn)行簡單的自我介紹，包括姓名、年齡、家庭成員等。2.學(xué)生相互之間用中文進(jìn)行自我介紹。Step2:引入（10分鐘）1.教師向?qū)W生展示一張家人的圖片，引導(dǎo)學(xué)生用中文描述圖片中的家人。2.學(xué)生輪流描述自己家人的圖片。Step3:新課呈現(xiàn)（15分鐘）1.教師向?qū)W生展示單詞卡片，引導(dǎo)學(xué)生讀出單詞，并拼寫出來。2.教師用PPT展示句型，引導(dǎo)學(xué)生跟讀并理解句意。3.教師用PPT展示例句，引導(dǎo)學(xué)生跟讀并學(xué)會運(yùn)用句型。Step4:課堂練習(xí)（10分鐘）1.教師發(fā)放練習(xí)本，引導(dǎo)學(xué)生用新學(xué)的單詞和句型進(jìn)行練習(xí)。2.學(xué)生互相交換練習(xí)本，檢查對方的拼寫和語法是否正確。Step5:小組活動(dòng)（5分鐘）1.教師將學(xué)生分成小組，每組選擇一張家人圖片。2.學(xué)生用新學(xué)的單詞和句型描述圖片中的家人，并互相交流。2.布置作業(yè)：用新學(xué)的單詞和句型寫一篇關(guān)于自己家人的短文。板書設(shè)計(jì)：familymembers:mom,dad,brother,sister,grandma,grandpaintroducefamily:Thisismy,Thisis,Hello,I'm,Nicetomeetyou.作業(yè)設(shè)計(jì)：1.抄寫本節(jié)課的單詞和句型。2.用新學(xué)的單詞和句型寫一篇關(guān)于自己家人的短文。課后反思：本節(jié)課通過圖片和卡片的方式引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)單詞和句型，學(xué)生能夠較好地掌握單詞的讀音和拼寫，句型的運(yùn)用也較為熟練。但在小組活動(dòng)中，部分學(xué)生對自己的家人介紹不夠詳細(xì)，需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生的表達(dá)能力。1.熱身（5分鐘）：這個(gè)環(huán)節(jié)的目的是讓學(xué)生從課下的輕松狀態(tài)過渡到課上的學(xué)習(xí)狀態(tài)。教師可以通過一些簡單的活動(dòng)，如提問、簡單的英語對話等，來激活學(xué)生的英語思維。例如，教師可以問學(xué)生一些如“Whatdidyoudoyesterday?”、“Doyoulikefruit?”等問題，讓學(xué)生用英語回答。2.引入（10分鐘）：在這個(gè)環(huán)節(jié)，教師可以通過展示一張家人的圖片，引導(dǎo)學(xué)生用中文描述圖片中的家人，從而引出本節(jié)課的主題。然后，學(xué)生輪流描述自己家人的圖片，這樣可以讓學(xué)生在實(shí)際情境中使用語言，提高他們的語言運(yùn)用能力。3.新課呈現(xiàn)（15分鐘）：在這個(gè)環(huán)節(jié)，教師向?qū)W生展示單詞卡片，引導(dǎo)學(xué)生讀出單詞，并拼寫出來。接著，教師用PPT展示句型，引導(dǎo)學(xué)生跟讀并理解句意。在這個(gè)過程中，教師可以用PPT展示例句，引導(dǎo)學(xué)生跟讀并學(xué)會運(yùn)用句型。例如，教師可以展示一句如“Thisismyfather,heisateacher.”的例句，讓學(xué)生跟讀并模仿。4.課堂練習(xí)（10分鐘）：在這個(gè)環(huán)節(jié)，教師發(fā)放練習(xí)本，引導(dǎo)學(xué)生用新學(xué)的單詞和句型進(jìn)行練習(xí)。學(xué)生互相交換練習(xí)本，檢查對方的拼寫和語法是否正確。這個(gè)環(huán)節(jié)可以讓學(xué)生在實(shí)際操作中鞏固所學(xué)知識，提高他們的語言運(yùn)用能力。5.小組活動(dòng)（5分鐘）：在這個(gè)環(huán)節(jié)，教師將學(xué)生分成小組，每組選擇一張家人圖片。學(xué)生用新學(xué)的單詞和句型描述圖片中的家人，并互相交流。這個(gè)環(huán)節(jié)可以讓學(xué)生在小組合作中運(yùn)用所學(xué)知識，提高他們的語言運(yùn)用能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。在上述教學(xué)過程中，有幾個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)需要進(jìn)一步詳細(xì)說明，以確保教學(xué)活動(dòng)的連貫性和有效性。1.熱身環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)：在熱身環(huán)節(jié)，教師應(yīng)確?；顒?dòng)既能激發(fā)學(xué)生的興趣，又能讓他們逐漸進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。例如，教師可以通過播放一首英文歌曲，讓學(xué)生跟隨音樂節(jié)奏進(jìn)行聽力練習(xí)，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生嘗試跟唱。歌曲可以選擇與家庭主題相關(guān)的，如“Thewheelsonthebus”或“ItsyBitsySpider”，這樣可以在輕松愉快的氛圍中引入家庭概念。之后，教師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行簡單的口語練習(xí)，如模仿歌曲中的動(dòng)作或重復(fù)特定的句子，以此來激活學(xué)生的語言能力。2.引入環(huán)節(jié)的互動(dòng)：在引入環(huán)節(jié)，教師可以通過提問的方式引導(dǎo)學(xué)生思考和討論家庭話題。例如，教師可以問：“Canyoutellmeaboutyourfamily?Whatdoyourparentsdo?Doyouhaveanybrothersorsisters?”這樣的問題可以讓學(xué)生在回答的同時(shí)，思考和整理自己對家庭的認(rèn)識。教師還可以通過展示不同文化背景下的家庭圖片，讓學(xué)生猜測和描述圖片中人物的關(guān)系，從而增進(jìn)學(xué)生對不同文化family觀念的理解。3.新課呈現(xiàn)的策略：在新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，教師應(yīng)確保學(xué)生能夠清晰地理解和記憶新單詞和句型。為了達(dá)到這個(gè)目標(biāo)，教師可以使用多種教學(xué)策略，如實(shí)物展示、圖片匹配、動(dòng)作表演等。例如，當(dāng)教授單詞“mom”和“dad”時(shí)，教師可以拿出自己的家庭照片，指著照片中的父母，并重復(fù)這兩個(gè)單詞，同時(shí)解釋它們的含義。這樣，學(xué)生可以通過視覺和聽覺的結(jié)合更好地記憶單詞。4.課堂練習(xí)的多樣性：課堂練習(xí)環(huán)節(jié)應(yīng)設(shè)計(jì)多種活動(dòng)，以適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格和能力水平。例如，教師可以設(shè)計(jì)一個(gè)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬在家庭場景中使用新學(xué)的單詞和句型進(jìn)行對話?；蛘撸處熆梢宰寣W(xué)生分組，每組需要用新學(xué)的單詞和句型編寫一個(gè)短劇，其他組的學(xué)生負(fù)責(zé)評判和提供反饋。這樣的活動(dòng)不僅能夠鞏固所學(xué)知識，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和批判性思維。5.小組活動(dòng)的組織：小組活動(dòng)是促進(jìn)學(xué)生互動(dòng)和合作學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)。為了確?；顒?dòng)的順利進(jìn)行，教師需要明確活動(dòng)的目的和規(guī)則，并提供必要的支持和指導(dǎo)。例如，在小組活動(dòng)前，教師可以提供一些提示性問題，如“Canyoudescribeyourfamilymembersusingthenewwordsandsentenceswelearned?”，以確保學(xué)生能夠