幼兒園詩歌玩教案7篇幼兒園詩歌玩教案篇1

活動目標(biāo)：

1.能較連貫得朗誦散文詩，體驗(yàn)其中優(yōu)美的意境和豐富的想象。

2.理解詞語：綠綠的、高高的、清清的、甜甜的和樂呵呵的。

3.學(xué)會有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。

4.萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。

5.引導(dǎo)幼兒在詩歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。

活動重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：理解詞語：綠綠的、高高的、清清的、甜甜的和樂呵呵的。

難點(diǎn)：能較連貫得朗誦散文詩，體驗(yàn)其中優(yōu)美的意境和豐富的想象。

活動準(zhǔn)備：

物質(zhì)：散文詩掛圖、動物叫聲：蟬、蟋蟀和青蛙的叫聲。

知識：已有的生活經(jīng)驗(yàn)。

活動過程：

一、導(dǎo)入：

播放動物叫聲：蟬、蟋蟀和青蛙的聲音，請幼兒聽，說說這是什么聲音?誰的叫聲?一起學(xué)一學(xué)。

二、展開：

1.討論：什么季節(jié)才會有這些動物?小結(jié)：夏天，這些動物會唱歌。

2.出示掛圖，朗誦散文詩《夏天的歌》，通過提問幫助幼兒理解內(nèi)容。

(1)散文詩中哪些動物會唱歌?它們是怎樣唱的?在哪里唱的?引導(dǎo)幼兒用散文詩中的語言進(jìn)行描述。

(2)夏天的歌還體現(xiàn)在哪里?用散文詩中的語言進(jìn)行描述。

3.請幼兒隨教師小聲朗誦散文詩，初步感受散文詩中的意境和豐富的想象。

4.啟發(fā)幼兒說說自己喜歡散文詩中哪些句子?學(xué)習(xí)形容詞：綠綠的、高高的、清清的、甜甜的和樂呵呵的。

5.分組采用一問一答形式朗誦散文詩。

6.鼓勵幼兒自由結(jié)伴朗誦散文詩。

三、延伸：

仿編散文詩《夏天的歌》，夏天的歌除了知了、青蛙的歌聲，還體現(xiàn)在哪里?

幼兒園詩歌玩教案篇2

一、活動目標(biāo)：

1、初步學(xué)習(xí)詩歌《春天》，理解詩歌中的比喻句。

2、在游戲中了解詩歌內(nèi)容，并學(xué)習(xí)有感情地朗誦詩歌。

3、在活動中，能安靜地傾聽同伴發(fā)言。

二、活動準(zhǔn)備：

活動教具小燕子一只、圖片人手一份、書三本、磁帶

三、活動過程：

1、以“小燕子”的禮物引入活動，鼓勵幼兒以小圖片交流對春景的認(rèn)識，并初步以詩歌語句進(jìn)行表達(dá)。

（1）尋找禮物——同伴交流——集體介紹

教師指導(dǎo)語：今天，小燕子給我們帶來了一份春天的禮物，一半送給了小朋友，一半送給了馬老師，你們知道小燕子送給你們的是什么禮物嗎？小燕子已經(jīng)悄悄地把禮物藏在了小朋友的椅子下面，找一找，說說你收到的禮物？用簡單好聽的句式來說一說？引導(dǎo)幼兒用詩歌語句進(jìn)行表達(dá)。

（2）重點(diǎn)理解：小池塘笑了，酒窩圓又大

請幼兒比較小池塘的旋渦與臉上的酒窩，并學(xué)說詩歌語句。

2、引導(dǎo)幼兒根據(jù)詩歌內(nèi)容進(jìn)行圖片分類，借助禮物分類的游戲幫助幼兒理解詩歌的三段結(jié)構(gòu)。

（1）觀察老師收到的禮物（三本不一樣的書）請幼兒說說三本書不同的地方，說說這是三本什么樣的書？

過渡語：你們已經(jīng)拿到了小燕子的禮物，那另外一半禮物在哪里呢？（教師出示三本書）

（2）教師小結(jié)：噢，原來這是一本彩色的書，這是一本會笑的書，還有一本是會唱的書。請幼兒把自己收到的禮物（小圖片）送到相應(yīng)的書里。

教師指導(dǎo)語：彩色的書里會有些誰呢？誰會藏進(jìn)會笑的書里？會唱歌的書里又會是誰？（討論后有秩序地貼圖片，提醒幼兒遇到困難同伴之間解決）

（3）集體檢查并分類的說說理由。

3、分段理解詩歌內(nèi)容，并引導(dǎo)幼兒逐段有表情地誦讀。

（1）說說自己最喜歡哪本書？為什么？整理幼兒的語句并集體誦讀。

（2）重點(diǎn)說說誰在春天里歌唱，引導(dǎo)幼兒用五個(gè)字的句子總結(jié)。

（3）聽錄音：《春天》

過渡語：小燕子送給我們的禮物真有意思，瞧：我們把小燕子的禮物放在一起就是一首好聽的詩歌《春天》。

（4）詩朗誦，采用分組對誦的方式練習(xí)誦讀兒歌。

4、延伸活動：鼓勵幼兒開展創(chuàng)編活動。

教師指導(dǎo)語：春天是一本彩色的書，春天是一本會唱的書，春天是一本會笑的書。春天真的很美，那春天還可以是一本怎樣的書呢？我們一起到外面找找看，待會兒我們一起來畫畫我們心中的春天，說說我們找到的春天。

幼兒園詩歌玩教案篇3

活動目標(biāo)：

1、理解詩歌內(nèi)容，知道雨給大自然帶來的好處，學(xué)習(xí)動詞張（嘴巴）、搖（尾巴）、發(fā)（了芽）。（重點(diǎn)）

2、能用較連貫、完整的語言朗誦詩歌，并加上適當(dāng)?shù)膭幼?。（難點(diǎn)）

3、感受小雨點(diǎn)給花朵、魚兒、種子帶來的快樂。

4、理解故事內(nèi)容，記清主要情節(jié)，初步學(xué)習(xí)人物的簡單對話。

5、理解故事內(nèi)容，能認(rèn)真傾聽，有良好的傾聽習(xí)慣。

活動準(zhǔn)備：

1、課前引導(dǎo)幼兒觀察下雨時(shí)小雨點(diǎn)都落在哪里。

2、課件、音樂、與詩歌內(nèi)容相符的操作圖片。

活動過程：

一、播放"下雨"的錄音，引導(dǎo)幼兒說說小雨點(diǎn)落下來的聲音。

提問：小雨點(diǎn)落下來會發(fā)出什么聲音？小雨點(diǎn)都會落在哪些地方？

二、逐幅觀看課件，引導(dǎo)幼兒初步理解兒歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)動詞：張（嘴巴）、搖（尾巴）、發(fā)（了芽）。

提問：

1、小雨點(diǎn)落在了哪里？花園里、池塘里、田野里有誰？

2、花朵、魚兒、種子喝到雨水會怎樣？它們的心情怎樣？學(xué)習(xí)動詞并引導(dǎo)幼兒用動作表現(xiàn)動詞。

教師引導(dǎo)幼兒將看到的、聽到的、或想象到的大膽地用自己的語言進(jìn)行表達(dá)，并以詩歌內(nèi)容進(jìn)行小結(jié)。

三、利用操作圖片，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)朗誦詩歌。

1、教師有感情地朗誦詩歌，幼兒完整欣賞。

提問：聽了這首詩歌你的心情怎樣？你最喜歡詩歌里的哪一句？（引導(dǎo)幼兒用詩歌里的語句進(jìn)行回答）同時(shí)教師利用圖片進(jìn)行操作，進(jìn)一步鞏固幼兒對詩歌的理解。

2、師幼完整朗誦詩歌。

3、引導(dǎo)幼兒邊朗誦邊加動作進(jìn)行表演，進(jìn)一步感受小雨點(diǎn)給花朵、魚兒、種子等帶來的快樂。

四、幼兒聽音樂離開活動室。

教學(xué)反思：

此次活動圓滿結(jié)束！活動前我為幼兒創(chuàng)設(shè)了寬松自由的活動氛圍，讓幼兒在寬松自由的氛圍中輕松獲得鍛煉與提高?；顒舆^程中，幼兒表現(xiàn)的積極主動，都能用較完整的語言回答老師提出的問題，并能主動與同伴交流。

幼兒園詩歌玩教案篇4

詩歌《葉子》

?活動目標(biāo)】

1、學(xué)習(xí)詩歌感受詩歌的優(yōu)美的環(huán)境和豐富的想象。

2、通過欣賞詩歌，圖文匹配，制作詩集，理解記憶歌詞。

3、學(xué)習(xí)用優(yōu)美好聽的聲音朗誦詩，認(rèn)識字詞春天、夏天、秋天、冬天。

?活動準(zhǔn)備】

1、圖片(四季的葉子)

2、幼兒了解葉子四季的變化。

?活動過程】

1、關(guān)于葉子的交流活動：

師：你們見過葉子嗎?你見過的葉子是什么樣子的?見過的葉子像什么?

師：請一位幼兒說一說，你見過的葉子是什么樣子的?(長辮子、針、星星、扇子等)

小結(jié)：在我們小朋友的眼里有的葉子像……。

2、看圖片欣賞詩歌：

師：你們看，這是一片什么季節(jié)的葉子?你是怎么知道的?

我這兒還有幾片葉子呢，小朋友看看都有哪個(gè)季節(jié)的葉子?

圖片上有些什么?你覺得像什么?你們幫我看看這片夏天的葉子像什么?誰來說說秋天的葉子呢?冬天的葉子呢?

師：葉子到底像什么呢?老師帶來了一首詩歌，小朋友們聽一聽。

教師朗誦詩歌(清聲一次、配樂一次)出示字寶寶。出示(像、筆記、歌譜、卡片、棉被)

3、幼兒看字寶寶提示講述詩歌：

師：你們聽到了什么?春天的葉子象什么?夏天、秋天、冬天呢?

毛毛蟲怎么樣?蟬兒呢?卡片送給誰?誰在冬天睡?

4、根據(jù)圖片提示匹配詩句：

毛毛蟲用嘴巴寫日記;

夏天的葉子像歌譜;

風(fēng)哥哥送給云姐姐;

冬天的葉子象棉被;

師：聽完老師念了，你最喜歡哪一句?你喜歡冬天的葉子，它是怎么說的?(請個(gè)別幼兒說一說。)你還喜歡什么季節(jié)的葉子?

小結(jié)：原來你們都那么喜歡這些葉子，但是葉子還有些字圖片不知道哪去了，你們知道嗎?(請幼兒匹配字、圖片)

師：你為什么把它插在這里呢?

小結(jié)：有的小朋友把字卡片送回了家，有的把圖片送回了家。我們小朋友通過自己的努力把卡片放對了，接著我們一起看著這些漂亮的圖片把詩歌念一遍。

師：小朋友剛才除了聽到詩歌的聲音，還聽到什么好聽的聲音的呢?

有鋼琴聲，覺得怎么樣呢，為什么好聽呢?

(因?yàn)槲覀兊脑姼韬寐牐渲魳肪透寐牎?

5、把詩歌圖片制成書：

師：我們可以把這些詩歌變成一本書，怎么樣變呢?誰來先幫我把它們排列好?

師：我用一個(gè)夾子夾起來，這樣好了嗎?這本書還少了什么?還有什么?

封面上這樣就好了嗎?封面上還該有什么?(出版社)封底呢?

這本書好看嗎?好看，那么讓我們來讀一讀這本書。(配樂朗誦)

6、模仿朗讀詩歌，體會詩歌的優(yōu)美：

師：你們聽了這首詩歌感覺怎么樣?為什么這樣好聽呢?

好現(xiàn)在請你們和爸爸媽媽比一比看誰說的好聽?

我們表揚(yáng)他們一下吧，不會的你們?nèi)椭幌掳伞?/p>

師：好的，外面還有許多漂亮的葉子呢，我們還可以把它編成一首好聽的詩歌，以后我們可以去試一試。

附詩歌：

春天的葉子像筆記，毛毛蟲用嘴巴寫日記;

夏天的葉子像歌譜;蟬兒唱了一下午。

秋天的葉子像卡片：風(fēng)哥哥送給云姐姐;

冬天的葉子像棉被;小草在棉被里乖乖睡。

幼兒園詩歌玩教案篇5

活動目標(biāo)：

1．知道幸福的含義，體驗(yàn)蝸牛享受幸福的快樂。

2．在理解詩歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上，嘗試結(jié)合自己理解的“幸?！眲?chuàng)編詩歌。

3．認(rèn)識重點(diǎn)字詞“蝸?！?、“幸?！薄?/p>

活動準(zhǔn)備：

1．幼兒準(zhǔn)備

小圖書人手一冊、有觀察過蝸牛的經(jīng)驗(yàn)。

2．老師準(zhǔn)備

大圖書、錄音機(jī)、大字卡（第⑧頁）、歌曲《蝸牛和黃鸝鳥》的音帶。

活動過程：

一、音樂導(dǎo)入。

1．小朋友，今天老師給大家?guī)砹艘皇追浅：寐牭母?，我們一起來聽一聽，好嗎？（播放歌曲《蝸牛和黃鸝鳥》）。

2．歌里唱的是什么？你喜歡這只蝸牛嗎？

小結(jié)：蝸牛一步一步地往前爬，你知道在它的眼中，什么事最幸福的事情嗎？讓我們一起走進(jìn)蝸牛的世界，感受一下它的幸福生活吧！

二、自由閱讀。

將小圖書發(fā)給幼兒，鼓勵幼兒自己觀察理解畫面內(nèi)容。也可以和同伴相互交流自己看到的內(nèi)容。

三、大圖書閱讀。

1．幼兒看大圖書聽錄音，欣賞詩歌一遍，進(jìn)一步熟悉詩歌內(nèi)容。

2．師幼共同閱讀大圖書。

蝸牛為什么總覺得自己很幸福？教師出示大字卡“蝸?！薄ⅰ靶腋！薄?/p>

3．教師小結(jié)：原來在蝸牛的眼中，覺得自己生活的環(huán)境是多么美好，有自己喜歡的花，有溫暖的家，所以它覺得自己號幸福。

4．在你的心目中，什么事情讓你覺得最幸福？幼兒自由說說自己的想法，教師可以將其加以總結(jié)提升。四、體驗(yàn)式閱讀。

1．配樂詩欣賞，師幼一起感受故事中優(yōu)雅、恬靜、幸福的滋味。

2．師幼一起朗讀詩歌。

3．在理解詩歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上，激發(fā)幼兒回憶并講一講自己覺得最幸福的事情。教師要引導(dǎo)孩子從小樹立正確的幸福觀。

五、結(jié)束活動。

師幼共同整理物品，結(jié)束本次活動。

附詩歌：

?我是一只蝸?！肺沂且恢晃伵?，只能慢慢的爬，

我不羨慕高飛的雄鷹，因?yàn)榈厣嫌形蚁矏鄣幕?。我是一只蝸牛，只能慢慢的爬?/p>

我不羨慕快跑的駿馬，因?yàn)槟嗤晾镉形覝嘏募?。我是一只蝸牛，只能慢慢的爬?/p>

許多花兒位我微笑，我也很幸福，你知道嗎？

幼兒園詩歌玩教案篇6

活動目標(biāo)：

1．引導(dǎo)幼兒體會詩歌優(yōu)美的意境和豐富的想像，激發(fā)幼兒對詩歌的興趣。

2．在掌握詩歌的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)仿編詩歌。

3．感受媽媽的愛，懂得感恩，用行動報(bào)答媽媽的愛。

活動準(zhǔn)備：

1．多媒體課件、《搖籃曲》。

2．與詩歌內(nèi)容匹配的圖片、創(chuàng)編所需的圖片若干。

活動過程：

（一）導(dǎo)入課題，激發(fā)興趣。

1．出示搖籃，提問：看，這是什么？

幼：搖籃。

師：對了，是搖籃。搖籃有什么用呢？

幼：小寶寶睡覺的。

幼：我們小時(shí)候可以睡在里面。

師：搖籃是小寶寶的床，睡在里面有什么感覺呢？

幼：很舒服。

幼：感覺很暖和、很溫暖。

（評析：出示搖籃圖片，讓幼兒用已有的經(jīng)驗(yàn)說說睡在搖籃的感覺，很多的幼兒都能說出睡在搖籃舒服、溫暖的特點(diǎn)，有的幼兒會不自覺地做出一系列身體搖擺的動作，很好地感受到了睡在搖籃里舒服的感覺。）

2．師：睡在搖籃里軟軟的，很舒服，我們生活中有很多像搖籃一樣的東西，我們一起來看看。

3．欣賞課件（沒聲音的畫面），說說看到了什么？你覺得什么像搖籃呢？它搖著誰？

幼：我看到了星星，我覺得白云的它的搖籃。

幼：媽媽是寶寶的搖籃。

幼：花園里有很多的小花，風(fēng)吹起來，它的搖籃。

師：小朋友說的真不錯(cuò)，這段動畫當(dāng)中還藏著一首好聽的詩歌呢，我們一起來聽一聽。（完整欣賞詩歌，加上配音）

（評析：一開始出示課件，讓幼兒欣賞詩歌中漂亮的場景，沒有加上配音，讓幼兒根據(jù)看到的內(nèi)容猜測生活中的一些搖籃，第二遍加上配音朗誦，讓幼兒欣賞畫面的同時(shí)初步感受詩歌的意境，熟悉詩歌的內(nèi)容，為學(xué)習(xí)、朗誦詩歌作鋪墊。）

（二）學(xué)習(xí)詩歌，感受詩歌的優(yōu)美意境。

教師配樂朗誦，完整欣賞詩歌。

（1）教師配樂詩朗誦，幼兒欣賞，欣賞后提問：你聽見了哪些好聽的話，用詩歌中的話來說一說。（出示相應(yīng)的圖片）

（評析：請幼兒試著用詩歌中的話來說說，同時(shí)出示相應(yīng)的圖片，來加深對詩歌的印象，熟悉詩歌內(nèi)容，并看著圖完整地復(fù)述句子。）

（2）引導(dǎo)幼兒用詩歌中語言來回答。（藍(lán)天是搖籃，搖著星寶寶；大海是搖籃，搖著魚寶寶；花園是搖籃，搖著花寶寶；媽媽的手是搖籃，搖著小寶寶。）

（3）為什么說藍(lán)天是星寶寶的搖籃？（為什么說大海是魚寶寶的搖籃？花園是花寶寶的搖籃？）

（4）分析句式，這首詩歌中有哪些一樣的地方？

幼：都有搖籃。

幼：最后一句一樣，它們都睡著了。

幼：小寶寶都睡在搖籃里。

（評析：讓幼兒看著圖片來進(jìn)行句式分析，幫助幼兒理解記憶詩歌內(nèi)容的同時(shí)，更加便于幼兒去分析整理句式，發(fā)現(xiàn)四句詩歌的共同之處。）

幼兒園詩歌玩教案篇7

詩歌：家

活動目標(biāo)：1、初步學(xué)習(xí)詩歌內(nèi)容，理解“家”的含義。2、借助圖畫和已有經(jīng)驗(yàn)，理解、感受、記憶詩歌內(nèi)容，并嘗試仿編詩歌。3、感受詩歌的意境，體驗(yàn)家的溫馨?；顒訙?zhǔn)備：1、畫有藍(lán)天、樹林、草地、河水、花、幼兒園的單幅背景圖。

2、白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶、小朋友貼絨教具。

3、大黑板、書架。錄音機(jī)、背景音樂。紙、記號筆。

活動過程：

一、引出“家”的話題，理解“家”的含義。

老師：我們每個(gè)人都有自己的家，你們喜歡自己的家嗎?你的家在哪里?家里有誰?

老師：我們每個(gè)人都有自己的家，我們都住在不同的房子里，家里的每個(gè)人都非常關(guān)心我們，我們的家多好!多溫馨呀!

二、欣賞畫面，理解作品。