結(jié)合物理光學(xué)認(rèn)識(shí)分散系與膠體教案教學(xué)目標(biāo)化學(xué)物理1、了解膠體及分散系的概念；2、認(rèn)識(shí)膠體的丁達(dá)爾效應(yīng)；3、了解膠體與其他分散系的區(qū)別，能舉例說明膠體的典型特征。1、知道光線、光束；2、認(rèn)識(shí)光的直線傳播規(guī)律；3、認(rèn)識(shí)光的反射、散射現(xiàn)象及其發(fā)生的條件，并運(yùn)用其解釋生活現(xiàn)象。學(xué)科融合教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)生通過觀察能辨識(shí)不同分散系中光的傳播現(xiàn)象的差別，一定條件下物質(zhì)的形態(tài)及變化的宏觀現(xiàn)象，能畫出光在不同分散系中的光路圖，用光的傳播規(guī)律解釋丁達(dá)爾效應(yīng)出現(xiàn)的原因，從而理解膠體本質(zhì)；2、能從物理、化學(xué)不同學(xué)科視角對(duì)紛繁復(fù)雜的事物及其變化進(jìn)行分類研究，能從微觀與宏觀不同維度逐步揭示各類變化的特征與規(guī)律。3、通過不同分散系中粒子大小變化分析，體會(huì)真實(shí)世界事物的復(fù)雜性，培養(yǎng)唯物辯證思想。教學(xué)重難點(diǎn)分散系及膠體的概念；粒子大小是如何影響光的傳播的。【難點(diǎn)】膠體的特性——丁達(dá)爾效應(yīng)產(chǎn)生的微觀解釋教學(xué)過程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖信息技術(shù)【圖片情境引入】展示一些混合物問：如果把這些事物分為一類，你們分為什么？講述：其實(shí)他們還屬于混合物中的同一種類型——分散系。【投影展示】分散系的概念答：混合物聯(lián)系生活實(shí)例從混合物的概念過渡到分散系的概念；投影課件展示分散系的概念【分類游戲】請(qǐng)大家將下列分散系進(jìn)行分類上臺(tái)進(jìn)行分類游戲了解生活，讓化學(xué)知識(shí)回歸日常生活，為枯燥的知識(shí)學(xué)習(xí)增添樂趣。希沃白板交互式課件設(shè)計(jì)交互式學(xué)生活動(dòng)【實(shí)驗(yàn)情景引入】①用激光筆照射硫酸銅溶液。②水中滴入2滴牛奶，激光筆照射。③激光筆照射純牛奶觀察，記錄現(xiàn)象，并描述從身邊熟悉的事物入手，引出事物不同的特性。希沃白板的投屏功能將學(xué)生實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的照片投影在電腦上，既能直觀呈現(xiàn)現(xiàn)象，又能激發(fā)學(xué)生興趣?！驹O(shè)疑】為什么燒杯中出現(xiàn)不同的現(xiàn)象？【投

影】光線傳播的動(dòng)畫提問：從中大家發(fā)現(xiàn)光線傳播有什么規(guī)律嗎？

思考、回憶、聯(lián)想設(shè)置疑問激起學(xué)生主動(dòng)思考。引導(dǎo)學(xué)生從物理學(xué)科的角度運(yùn)用光的傳播規(guī)律與反射、散射對(duì)溶液與濁液中的現(xiàn)象原因進(jìn)行微觀分析。自制動(dòng)畫直觀展現(xiàn)微觀粒子對(duì)光線的影響【引導(dǎo)提問】請(qǐng)三位同學(xué)結(jié)合光線傳播規(guī)律，上臺(tái)畫出不同分散系中的光路圖，并分析剛才各分散系中現(xiàn)象的原因觀察動(dòng)畫，思考回答、畫圖，進(jìn)行微觀分析通過畫物理學(xué)科的光路圖，將物理知識(shí)與化學(xué)有機(jī)結(jié)合，幫助學(xué)生理解丁達(dá)爾現(xiàn)象與粒子大小的關(guān)系，突破教學(xué)難點(diǎn)。希沃白板課件中直接繪圖，運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行交互學(xué)習(xí)活動(dòng)【設(shè)

疑】什么樣的粒子能因光的散射出現(xiàn)光路呢？【補(bǔ)充講解】丁達(dá)爾現(xiàn)象：分散質(zhì)粒子在1nm～100nm之間因光的散射出現(xiàn)光路。

膠體的定義：分散質(zhì)粒子在1nm～100nm之間的分散系，叫做膠體【投影】森林中的丁達(dá)爾現(xiàn)象學(xué)生回答：不大不小的。培養(yǎng)學(xué)生依據(jù)實(shí)驗(yàn)理性分析的能力。課件展示【投

影】三大分散系的比較表格提問：新冠病毒爆發(fā)期間，我們?cè)犝f它能形成“氣溶膠”，大家能從這句話中得到什么信息呢？

根據(jù)理解填寫表格回答：新冠病毒大?。荒茉诳諝庵蟹€(wěn)定停留比較歸納，學(xué)有所獲聯(lián)系生活中的情景，運(yùn)用知識(shí)，學(xué)以致用。希沃課件表格內(nèi)容呈現(xiàn)可依據(jù)課堂情況隨時(shí)調(diào)整出現(xiàn)順序，便于課堂節(jié)奏把控【引

導(dǎo)】1、同樣是牛奶，純牛奶是濁液，滴一滴在水中就成為膠體，說明什么呢？

過渡：那大家認(rèn)為金屬能不能制成膠體呢？學(xué)生思考回答：分散質(zhì)粒子大小可以改變。將知識(shí)的理解遷移至應(yīng)用層面，深入理解膠體粒子的聚集狀態(tài)微觀含義【投影】膠體金的特殊性質(zhì)提問：大家從以上視頻發(fā)現(xiàn)什么秘密了嗎？單獨(dú)回答：金屬的顏色可以變。通過真實(shí)實(shí)物視頻發(fā)現(xiàn)膠體的性質(zhì)特殊之處網(wǎng)絡(luò)視頻資源播放【歸

納】膠體并不是一種新的物質(zhì)，而是物質(zhì)的一種聚集狀態(tài)（或者是存在形式）,當(dāng)物質(zhì)聚集的顆粒的大小在1nm～100nm之間時(shí)，就形成膠體。膠體由于粒子大小，具備許多特殊的性質(zhì)，對(duì)于我們認(rèn)識(shí)生活中相關(guān)的事物和現(xiàn)象，顯得十分重要。從理論上來講任何物質(zhì)都有可能形成膠體。

傾聽、理解、歸納、記錄強(qiáng)化概念理解核心【作業(yè)】膠體和我們