幼兒園大班藝術(shù)教案：小雨和花幼兒園大班藝術(shù)教案：小雨與花教材簡介本活動以幼兒熟悉的小雨與花為主題，通過樂曲的旋律，引導(dǎo)幼兒體會兩者間的親密互動，為他們帶來獨特的藝術(shù)體驗?；顒又校變簩⑼ㄟ^聆聽、想象、創(chuàng)作和表演的方式，展現(xiàn)下雨、澆水以及小雨與花共舞的場景。巧妙結(jié)合小雨與花，創(chuàng)造出自然美景，激發(fā)幼兒創(chuàng)作雨滴落下與花朵飲水的動作，學(xué)會合作表演。設(shè)計理念目標預(yù)設(shè)1.熟悉樂曲旋律，嘗試用下雨、澆水及小雨與花共舞的動作表現(xiàn)樂曲。2.創(chuàng)作雨滴落下與花朵飲水的動作，學(xué)會合作表演。活動準備1.經(jīng)驗準備：活動前引導(dǎo)幼兒觀察小雨與花的不同形態(tài)。2.物質(zhì)準備：自制節(jié)奏圖譜、樂曲視頻。3.空間準備：寬敞的教室空間。評析：活動前通過視頻與實物觀察，加深幼兒對小雨與花的認識，為活動打下基礎(chǔ)。自制的節(jié)奏圖譜設(shè)計精美清晰，橫向?qū)?yīng)的方式直觀呈現(xiàn)樂曲節(jié)奏，同時確保教室空間寬敞，為幼兒提供充足的表演場所。教學(xué)過程一、情景表演“下小雨”引入，激發(fā)幼兒興趣。教師：親愛的小朋友們，你們見過下雨嗎？誰愿意來表演一下，小雨是怎樣落下的？評析：直接以“小雨”為主題，讓幼兒化身小雨，表現(xiàn)下雨的情景。本環(huán)節(jié)省略了表現(xiàn)大雨的步驟，使活動更直接、精煉，因為樂曲本身即表現(xiàn)小雨，引入大雨表演則顯得多余。二、幼兒聆聽樂曲，初步感受旋律。1.教師：今天我們將聆聽一首名為《小雨與花》的樂曲，請仔細聆聽。2.教師：聽了這段樂曲，你們有何感受？3.教師：再次聆聽樂曲，嘗試辨別哪部分表現(xiàn)小雨，哪部分表現(xiàn)小花。4.教師：你們能聽出這首樂曲是幾拍子的嗎？（三拍子）它有什么特點？（強弱弱）評析：《綱要》指出，教師應(yīng)是幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者。提問是重要的教學(xué)手段，它能深入教學(xué)，引發(fā)幼兒思考與學(xué)習(xí)的主動性。在本環(huán)節(jié)，我設(shè)計了更為直接、嚴謹?shù)奶釂?，讓幼兒在熟悉樂曲的基礎(chǔ)上，初步理解并嘗試辨別樂曲中的小雨與小花部分，同時滲透三拍子節(jié)奏知識，引導(dǎo)幼兒有意識地表現(xiàn)“強弱弱”的節(jié)奏。三、展示圖譜，教師按樂曲節(jié)奏指示圖譜相應(yīng)部分。1.展示圖譜，播放樂曲。教師：小朋友們，老師為你們準備了圖譜，請聆聽樂曲，看老師指示圖譜。（兩遍）2.教師帶領(lǐng)幼兒一起聆聽樂曲、指示圖譜。（幼兒可用彈指和轉(zhuǎn)手腕打節(jié)奏）評析：《綱要》強調(diào)，應(yīng)避免過分重視技能或藝術(shù)活動結(jié)果，忽視幼兒的情感體驗和態(tài)度傾向。因此，本環(huán)節(jié)為幼兒呈現(xiàn)了美觀清晰的節(jié)奏圖譜，激發(fā)興趣，幫助幼兒更好地掌握樂曲節(jié)奏。通過不同的打節(jié)奏方式，再次激發(fā)幼兒興趣，讓他們積極參與，展現(xiàn)了他們對藝術(shù)活動的熱愛。四、分段聆聽樂曲，自由創(chuàng)作小雨與小花的動作。1.播放A段樂曲，幼兒自主創(chuàng)作小雨的動作。(1)教師：現(xiàn)在請你們聆聽樂曲，用動作表現(xiàn)小雨的樣子。（幼兒自主創(chuàng)作，動作不限定。）(2)教師：有的孩子表現(xiàn)了斜斜的小雨，有的表現(xiàn)了直直的小雨，都很棒！(3)再次聆聽A段樂曲，表演小雨動作。評析：本環(huán)節(jié)采用分段播放樂曲的方式，首先讓幼兒通過聆聽A段樂曲，用自己的動作表現(xiàn)小雨落下的情景?！毒V要》指出，應(yīng)提供自由表現(xiàn)的機會，鼓勵幼兒用不同的藝術(shù)形式大膽表現(xiàn)自己的情感、理解和想象，尊重每個幼兒的想法和創(chuàng)造，分享他們創(chuàng)造的快樂。因此，我沒有限制幼兒的表演，讓他們自由想象和表現(xiàn)，結(jié)果孩子們給了我驚喜，他們有的表現(xiàn)了“斜斜的小雨”，有的表現(xiàn)了“直直的小雨”，都非常出色。2.播放B段樂曲，幼兒自主創(chuàng)作小花飲水的動作。(1)教師：現(xiàn)在樂曲變了，聽聽看該輪到誰出場了？（小花）(2)教師：你想成為一朵什么花？擺出動作來。（讓幼兒想象，如：一朵粉紅色的桃花、一朵高枝頭的花、一朵盛開的花、一朵未開放的花骨朵。）(3)幼兒聆聽B段樂曲，表演小花飲水的動作。教師：我們的教室是一個大花園，里面有各種各樣的花，花寶寶們請跟著樂曲盡情表演吧！評析：《綱要》指出，應(yīng)支持幼兒富有個性和創(chuàng)造性的表達，克服過分強調(diào)技能技巧和標準化要求的偏向。在表演完A段后，我讓幼兒感受B段樂曲的變化，他們很快聽出是輪到小花出場了。我先讓孩子們擺出各種小花的動作，讓他們想象自己是一朵什么花。孩子們的想法豐富，動作多樣：有的是一朵粉紅色的桃花；有的是一朵高枝頭的花；有的是一朵盛開的花；有的是一朵未開放的花骨朵……當孩子們決定好自己的動作后，我讓他們聆聽B段樂曲，自由地表現(xiàn)小花飲水的動作。五、幼兒分角色合作表演小雨與小花的動作。1.教師：現(xiàn)在請兩兩合作，一個做小雨，一個做小花，聆聽樂曲進行合作表演。A段樂曲時只有小雨做動作，小花不做動作。B段樂曲時，小雨下在小花身上，小花做出飲水的動作。2.教師播放樂曲，幼兒合作表演。評析：有了之前分段表演的經(jīng)驗，再讓幼兒進行合作表演，表演更加精彩、有序。幼兒有了更明確的角色意識和節(jié)奏意識，配合起來更有默契。3.請表演得好的幼兒進行個別表演。評析：《綱要》指出，在支持、鼓勵幼兒積極參加各種藝術(shù)活動并大膽表現(xiàn)的同時，幫助他們提高表現(xiàn)的技能和能力。本環(huán)節(jié)為幼兒創(chuàng)造了展示自己才能的條件，我請表演得好的幼兒進行個別表演，不僅提高了幼兒的自信心，使他們獲得滿足感，還能利用同伴影響的作用，讓其他幼兒也有“我要表現(xiàn)得更好”的愿望。這是一種良性的讓幼兒相互交流、學(xué)習(xí)、共同提高的方法。4.集體表演結(jié)束活動。教師總結(jié)：藝術(shù)活動應(yīng)重視幼兒的情感發(fā)展，