認(rèn)識10以內(nèi)的數(shù)學(xué)教案5篇認(rèn)識10以內(nèi)的數(shù)學(xué)教案篇1

教學(xué)目標(biāo)

1、進(jìn)一步鞏固千以內(nèi)的數(shù)的讀、寫，提高對千以內(nèi)的數(shù)的理解能力。

2、在實際情境中，能熟練的利用千以內(nèi)數(shù)解決相關(guān)的實際問題。

3、體會身邊的數(shù)學(xué)與實際的聯(lián)系，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

教學(xué)重點

進(jìn)一步理解千以內(nèi)的'數(shù)的組成

教學(xué)難點

提高對千以內(nèi)數(shù)的理解能力

教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體

教學(xué)過程

一、板書課題

二、學(xué)習(xí)目標(biāo)

三、自學(xué)指導(dǎo)

四、練習(xí)

認(rèn)識10以內(nèi)的數(shù)學(xué)教案篇2

教學(xué)目標(biāo):

1.認(rèn)識“萬”這個計數(shù)單位。

2.發(fā)展學(xué)生的遷移能力:將數(shù)的認(rèn)識與表達(dá)遷移到萬、將數(shù)位順序表遷移到萬。

3.熟練讀、寫萬以內(nèi)的數(shù)。教學(xué)重、難點:讀、寫萬以內(nèi)的數(shù)。

教學(xué)過程:

一、導(dǎo)入階段:

1.師:我們知道了三位數(shù)可以用多種表達(dá)方法，你能用什么方法表示967?

2.學(xué)生交流:可能有的表示方法:967=900+60+7967=7+60+9009個百、6個十和7個一7個一、6個十和9個百9個方塊、6條橫線和9個點

3.師:這是一張數(shù)位表，從右往左依次是什么?(出示圓點和數(shù)位表)4.師:這些數(shù)分別是多少?并說說這些數(shù)的組成?46170290060430根據(jù)回答，板書:讀法四百六十一4個百6個十1個一數(shù)的組成七百零二7個百2個一九百9個百六十6個十四百三十4個百3個十

二、中心階段:

1.師:這里是什么地方?你知道這里一共能坐多少觀眾嗎?你是怎么知道的?

2.學(xué)生交流:9個1000人，再加上636人，就是一共有9636人。

3.師:你會在數(shù)位表里表示出這個數(shù)嗎?怎么表示?(在千位畫9個點，在百位畫6個點，在十位畫3個點，在個位畫6個點。)

4.師:這個數(shù)大家會寫嗎?誰來寫一寫?

板書:九千六百三十六師:誰來說說這個數(shù)的組成?

板書:(9)個千，(6)個百，(3)個十和(6)個

5.師:一千一千地數(shù)，10個一千就是幾呢?大家一起來從1000開始數(shù)數(shù)。100020xx300040005000600070008000900010000十個一千就是一萬。

師:請你們看書，小丁丁用小正方體積木搭出了什么?

師:10000是一個幾位數(shù)?我們要在剛才的數(shù)位表中再添上千位和萬位，添在什么地方呢?怎么添?

師:數(shù)位表從左往右依次是哪些數(shù)位?(女生回答)從右往左又依次是哪些數(shù)位?(男生回答)

6.今天我們學(xué)的就是萬以內(nèi)數(shù)的'認(rèn)識與表達(dá)。(出示課題)

三、練習(xí)階段:

1.把下面的數(shù)用連加形式表示。3257861020xx40600

四、總結(jié):

今天你對哪個新知識最感興趣?還有什么問題?

認(rèn)識10以內(nèi)的數(shù)學(xué)教案篇3

設(shè)計說明

幫助學(xué)生重新組織知識結(jié)構(gòu)，形成一個有條理、有系統(tǒng)的“知識鏈”是復(fù)習(xí)課的重要任務(wù)，知識只有形成“鏈”才能發(fā)揮整體功能。因此本設(shè)計注重引導(dǎo)學(xué)生圍繞重點知識進(jìn)行系統(tǒng)梳理，構(gòu)建合理的知識結(jié)構(gòu)。針對計算，設(shè)計有效練習(xí)，幫助學(xué)生理解并掌握算理，提高運算能力。

1．圍繞重點知識，幫助學(xué)生系統(tǒng)梳理知識。

復(fù)習(xí)課的任務(wù)之一就是幫助學(xué)生梳理知識，因此在復(fù)習(xí)萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識時，就圍繞十進(jìn)制概念進(jìn)行復(fù)習(xí)。從計數(shù)器入手，喚起學(xué)生的知識經(jīng)驗，通過對數(shù)的順序、數(shù)的組成、讀寫數(shù)、比較大小和計數(shù)等知識進(jìn)行系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，使學(xué)生更好地理解并掌握所學(xué)知識，構(gòu)建合理的知識結(jié)構(gòu)。

2．通過計算復(fù)習(xí)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

計算部分的教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要載體，因此在復(fù)習(xí)混合運算及整百、整千數(shù)加減法時，注重讓學(xué)生說清楚計算方法和算理，掌握運算順序，同時培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真計算、檢查的習(xí)慣，提高學(xué)生的運算能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

課前準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備ppt課件

學(xué)生準(zhǔn)備計數(shù)器算盤

教學(xué)過程

⊙引入課題，明確目標(biāo)

導(dǎo)語：今天這節(jié)課我們將復(fù)習(xí)萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識和混合運算。（板書課題：萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識和混合運算）

⊙分工合作，梳理知識

1．引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)用適當(dāng)?shù)姆绞礁爬ㄐ缘卣淼谖鍐卧偷谄邌卧膬?nèi)容，可以用文字、表格等方式表示出這兩個單元的知識結(jié)構(gòu)。

2．提示整理知識的一般方法：

（1）先想一想這兩個單元學(xué)習(xí)了哪些知識，教材是按照怎樣的順序安排這些內(nèi)容的。

（2）再看一看教材上的例題，每個例題是什么內(nèi)容，例題之間有哪些聯(lián)系。

（3）根據(jù)目錄和例題，概括出這兩個單元的知識結(jié)構(gòu)，用自己的理解方式表示出來。

3．展示知識結(jié)構(gòu)。

（1）給出一定的時間讓學(xué)生將自己整理的知識結(jié)構(gòu)在小組內(nèi)進(jìn)行交流，然后尋找整理較全面、較有邏輯性的學(xué)生作品，全班展示，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行評價。

（2）將自己整理的知識結(jié)構(gòu)圖向?qū)W生展示。結(jié)合知識結(jié)構(gòu)圖，引導(dǎo)學(xué)生回憶這兩個單元所學(xué)的知識：

混合運算

萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識

4．引導(dǎo)學(xué)生交流質(zhì)疑：對以上的學(xué)習(xí)內(nèi)容，你們有什么疑問？

組織學(xué)生質(zhì)疑、釋疑并交流整理知識的體會。

設(shè)計意圖：通過學(xué)生的交流與匯報，梳理重點和難點，使下面的教學(xué)能有的放矢。教師為學(xué)生的學(xué)習(xí)活動作出好評，學(xué)生從教師欣賞的.話語中體會到合作學(xué)習(xí)的樂趣，用更加積極的心態(tài)和飽滿的熱情迎接更大的學(xué)習(xí)挑戰(zhàn)。

⊙復(fù)習(xí)重點，強(qiáng)化提高

1．復(fù)習(xí)沒有小括號的混合運算。

（1）課件出示算式。

68－19＋2542÷6×864－56÷7

（2）小組交流：這3個算式有什么相同點和不同點？然后匯報。

預(yù)設(shè)

生1：它們都是沒有小括號的混合運算。

生2：前2個都是同級運算，第3個是兩級運算。

（3）組內(nèi)交流同級運算和兩級運算分別按照怎樣的順序計算，然后匯報。

預(yù)設(shè)

生：同級運算時，要按照從左往右的順序依次計算；兩級運算時，要先算乘、除法，后算加、減法。

（4）組織學(xué)生獨立完成，匯報交流，集體訂正。

2．復(fù)習(xí)帶小括號的混合運算。

（1）課件出示算式。

81－（40－24）（18＋36）÷9

（2）小組交流：這2個算式和剛才的3個算式有什么不同？計算時應(yīng)該注意什么？然后匯報。

預(yù)設(shè)

生：這2個算式都帶小括號，計算時要注意先算括號里面的。

（3）組織學(xué)生獨立完成，匯報交流，集體訂正。

3．復(fù)習(xí)解決問題。

（1）組織學(xué)生交流：解決問題時應(yīng)該注意什么？

（2）引導(dǎo)學(xué)生匯報明確：

①找出已知條件。

②根據(jù)題意畫圖分析。

③解答時，要想好先解答什么，再解答什么。

④完成后，用結(jié)果作為已知條件進(jìn)行檢驗，并判斷計算結(jié)果是否正確。

（3）完成教材117頁8題。

①讓學(xué)生理解題意，根據(jù)已知條件畫圖分析。

②列式計算，集體訂正。

4．復(fù)習(xí)1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識。

（1）出示計數(shù)器。請學(xué)生從右往左，依次說一說各數(shù)位的名稱及其計數(shù)單位。

（2）在計數(shù)器上任意撥一個三位數(shù)，指名口述這個數(shù)是由幾個百、幾個十和幾個一組成的。

（3）小結(jié)：一個數(shù)由幾個百、幾個十和幾個一組成，就是幾百幾十幾。根據(jù)這個規(guī)律，我們可以讀出千以內(nèi)的數(shù)，如657、609、900。

（4）先指名讀一讀，再集體齊讀。

（5）課件出示一百二十七、三百、六百零五。指名口述這些數(shù)的組成，學(xué)生先獨立寫數(shù)，然后集體訂正。

（6）小結(jié)：寫數(shù)時，如果哪一位上一個計數(shù)單位也沒有，就在哪一位上寫0占位。

認(rèn)識10以內(nèi)的數(shù)學(xué)教案篇4

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生在已有知識的基礎(chǔ)上，學(xué)會讀寫萬以內(nèi)的數(shù)（中間、末尾有0）。

2、能總結(jié)出讀寫萬以內(nèi)數(shù)的方法。

3、培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心，逐步發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。

教學(xué)重點：

學(xué)會讀寫萬以內(nèi)的數(shù)。

教學(xué)難點：

中間、末尾有0的萬以內(nèi)的數(shù)的讀寫

教學(xué)準(zhǔn)備：

計數(shù)器

教學(xué)過程：

一、學(xué)前準(zhǔn)備

1、填空。

（1）在數(shù)位順序表里面，從右邊起，第一位是（），第二位是（），萬位在第（）位。千位在第（）位。

（2）6個千，5個百，3個十和1個一組成的數(shù)是（），它的`最高位是（）位，是（）位數(shù)。

2、教師在計數(shù)器上撥珠，學(xué)生在草稿紙上讀數(shù)、寫數(shù)。

二、探究新知

1、教師分別在計數(shù)器上撥出4305、3003。

（1）學(xué)生看著計數(shù)器，分別寫出這兩個數(shù)，請一名學(xué)生板演。

（2）再寫出這兩個數(shù)的讀法。

（3）說一說你是怎么寫、讀這兩個數(shù)的。（分小組討論。）

2、匯報交流結(jié)果。

（1）這兩個數(shù)有什么共同特點？

（中間有1個或者2個0）

（2）你讀了幾個0？又寫了幾個0？

（都只讀了1個零。但4305寫了1個0；3003寫了兩個0）

（3）小組再次討論，為什么這兩個數(shù)都只讀了1個零，而寫數(shù)的時候0的個數(shù)就不一樣呢？

（4305的十位上一個就沒有；而3003的百位和十位兩個數(shù)位上都沒有。教師補(bǔ)充：0在這里占據(jù)了不同的數(shù)位，對吧。）

3、你知道了萬以內(nèi)的中間有0的數(shù)的讀法和寫法了吧。

（萬以內(nèi)的數(shù)，中間有一個0或兩個0，只讀一個0。寫的時候，不管那一位上一個數(shù)就沒有，用0補(bǔ)足）

[評析]在學(xué)生已有知識的基礎(chǔ)上，通過合作交流，既有利于學(xué)生體會知識間的聯(lián)系，讀數(shù)寫數(shù)互相促進(jìn)；又有利于突破本節(jié)課的難點。同時讓學(xué)生獲得成功的體驗。

4、拓展思維訓(xùn)練做一做第1題

（1）學(xué)生試做，小組討論。

（2）匯報情況。

這3個數(shù)與我們前面學(xué)的有什么相同和不同的地方？

（前面兩個數(shù)不僅中間有0，而且末尾也有0，最后的一個數(shù)末尾有4個0）

你讀數(shù)的時候，讀了0嗎？

（學(xué)生小聲讀，慢慢體會，在試著舉例讀。結(jié)論：沒有讀）

也就是說末尾的0不讀。

寫數(shù)呢？

三、鞏固練習(xí)

1、教師報數(shù)，學(xué)生寫數(shù)。7504800795003207

2、寫出下面各數(shù)。

四千二百二十五千零四七千零六十八千零五十四

（1）學(xué)生寫出這些數(shù)。

（2）請幾名學(xué)生說出自己寫出的數(shù)并全班核對。

（3）說一說你怎樣判斷，每個數(shù)中的0分別代表著幾個0。

四、課堂小結(jié)

本節(jié)課我們學(xué)的是萬以內(nèi)數(shù)的讀、寫方法，大家要記住的是不管是讀數(shù)還是寫數(shù)都要從高位往低位讀寫。寫數(shù)時一定要看清這個0代表的是幾個0，要弄清0所占的數(shù)位。

認(rèn)識10以內(nèi)的數(shù)學(xué)教案篇5

教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能：●使學(xué)生知道生活中有比萬大的數(shù);●使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識計數(shù)單位“萬、十萬、百萬、千萬和億”，類推每相鄰兩個計數(shù)單位之間的關(guān)系，知道數(shù)級、數(shù)位。

過程與方法：使學(xué)生經(jīng)歷揭示各計數(shù)單位間的關(guān)系的過程，掌握數(shù)位順序表，理解位值的概念。

情感、態(tài)度和價值觀：體會大數(shù)在生活中的廣泛應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生在實際生活中尋找數(shù)學(xué)信息的意識和能力。

重點：

認(rèn)識計數(shù)單位“萬、十萬、百萬、千萬和億”。

難點：

掌握每相鄰兩個計數(shù)單位之間的關(guān)系。

教具：

圖片和計數(shù)器

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

1、我們以前都認(rèn)識過哪些數(shù)?

2、數(shù)數(shù)：1)從689一個一個的數(shù)到712。2)從420一十一十的數(shù)到5403)從910一十一十的數(shù)到10004)從200一十一十的數(shù)到1000

3、在生活中你見到過哪些比較大的數(shù)?

4、出示圖片：

在日常生活和生產(chǎn)中，我們經(jīng)常用到比萬大的`數(shù)。北京市人口：13819000人，請學(xué)生試著讀一讀。

這節(jié)課我們就來研究更大的數(shù)，板書課題：億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識

二、探究新知

1、請學(xué)生拿出計數(shù)器，一千一千地數(shù)，當(dāng)數(shù)到10個一千時問：一千一千地數(shù)，10個一千是多少?

強(qiáng)調(diào)：千位上的10個珠子怎么辦?

2、請學(xué)生10個10個地數(shù)，當(dāng)數(shù)到10個一萬時問：是多少?利用計數(shù)器問：怎么表示10個一萬?

3、照這樣繼續(xù)數(shù)下去。10個十萬是多少?10個一百萬是多少?10個