課題：10的認識教學目標知識與技能引導學生經(jīng)理認識10的過程，初步建立10的數(shù)感。學會10的數(shù)數(shù)、認數(shù)、讀數(shù)、寫數(shù)，比較大小和組成，對10的數(shù)概念獲得全面的認識和掌握。過程與方法結(jié)合數(shù)的概念的學習，感受熱愛自然、保護環(huán)境和愛科學的教育。情感態(tài)度與價值觀引導學生感受數(shù)10與顯示生活的密切聯(lián)系。教學重點學會10的數(shù)數(shù)、認數(shù)、讀數(shù)、寫數(shù)，比較大小和組成。教學難點學會10的數(shù)數(shù)、認數(shù)、讀數(shù)、寫數(shù)，比較大小和組成。教具準備投影、點子圖、小棒；教師活動學生活動復習引入：復習已學過的數(shù)，比9大一的數(shù)是10。師：我們已經(jīng)學習了0~9的數(shù)，我們不僅能夠正確的數(shù)這些數(shù)，還能讀寫，知道他們的大小和組成。那么比9大的數(shù)大家認識嗎？今天我們就一起來認識“10”認識10（1）出示主題圖，指導學生看圖數(shù)一數(shù)，抽象出數(shù)字10。師：同學們在干什么？大家數(shù)一數(shù)一共去了幾個同學？老師呢？一共去了多少人？（10人）是嗎？大家一起來數(shù)一數(shù)。介紹你數(shù)的方法。（可以一個一個數(shù)，也可以幾個幾個數(shù)，發(fā)現(xiàn)只要有次序，不遺漏重復數(shù)的結(jié)果都是10）（2）數(shù)一數(shù)：從學具盒中數(shù)出數(shù)量是10的任意一種學具。教師示范數(shù)出10根小棒，并用皮筋捆好，問：這一捆里有幾個1根？也就是幾根？使學生明確10個一是1個十。（3）10以內(nèi)數(shù)的順序教師出示點子圖?？磿系挠嫈?shù)器的圖，讓學生感受9顆后面再加一顆就是10顆?？磿系闹背邎D，你能說出10以內(nèi)的數(shù)的順序嗎？引導學生小結(jié)：明確9加上1是10，10去掉1是9，10排在9的后面。師拿出學生剛才畫的圓OOOOOOOOOO，給左起第10個O畫上黑色和右起第10個O畫上紅色。10的書寫：教師范寫一學生練習，說說寫10與以前寫的數(shù)有什么特別？三、10的組成四、小結(jié)：這節(jié)課你學會了什么？又增長了什么本領？同學們在給鴿子喂食，有９個同學，１個老師，一共有１０人找找自己身上哪一部分的個數(shù)可以用10來表示。讓學生把直尺上的數(shù)字填完整，再抽象出數(shù)軸，明確10以內(nèi)的數(shù)序。填空：書上P6２頁，第1、2兩題。反饋第1題是按什么順序?qū)懙?，?題呢。（4）比較10以內(nèi)數(shù)的大小比較9和10除了9以外，還有哪些數(shù)比10?。?0比哪些數(shù)大？你是怎么想的？區(qū)別10和第10自己畫一畫表示10的物體：畫o，畫好后請同桌同學數(shù)一數(shù)校對。師拿出學生剛才畫的圓OOOOOOOOOO，給左起第10個O畫上黑色和右起第10個O畫上紅色。l、10的組成（1）同桌合作，學習10的組成，一個分，另一個記錄。歸納10的組成。（2）10的組成有幾種？用什么方法能很快地記住它們？可用手指強化記憶2、練習鞏固：（1）擊掌組成10（2）說數(shù)組成10（3）連線：P60做一做（4）10的組成和分解的運用如套圈活動：練習十三第3題板書設計：1０的認識1.1０的組成2.比較大小課題：有關(guān)10的加減法教學目標知識與技能明確有關(guān)10的加減法的算理，能正確、地計算有關(guān)10的加減法；過程與方法能利用有關(guān)10的加減法，解決生活實際中的問題。情感態(tài)度與價值觀培養(yǎng)學生的計算能力教學重點10的加減法的算理，能正確、地計算有關(guān)10的加減法教學難點正確、地計算出有關(guān)10的加減法教具準備Ｐｐｔ小棒教師活動學生活動引入：復習10的組成，再編算式活動展開：看點子圖，編算式（1）出示9+1的點子圖，你能用算式表示圖上的意思嗎？說說你是怎么想的？（2）根據(jù)書上的點子圖編寫算式（3）想一想：5+5=10-5=三、歸納小結(jié)：一圖4式；四、鞏固提高1-3題填空4題、學具操作：拿出0到10這些卡片，象聰明的大象一樣同桌說一說，哪兩張卡片上的數(shù)相加得10。學生指出１０的組成部分9+1=101+9=1010-1=910-9=15+5=１０10-5=５板書設計：有關(guān)10的加減法9+1=101+9=1010-1=910-9=1

課題：練習課教學目標知識與技能能正確、熟練地計算有關(guān)10的加減法；能利用有關(guān)10的加減法，解決生活實際中的問題。過程與方法能利用有關(guān)10的加減法，解決生活實際中的問題。情感態(tài)度與價值觀培養(yǎng)學習良好的學習習慣教學重點10的加減法的應用教學難點10的加減法的應用教具準備投影機教師活動學生活動1、口算：孔雀開屏第5題。2、比較大?。海?）直接出示：練習十三的第11題：3+6○910-4○8……你能直接比較出左邊算式和右邊數(shù)的大小嗎？如果不能，該怎么辦？用這個好方法比較其他幾題。選擇其中的兩題說說你是怎么想的？師，2+4○7是2和7比較嗎？是4嗎？看圖編算式：（1）第10題說說你是怎么想的？（先說圖上有……要求的是……）（2）第7題：黃的○有（3）個，○有（7）個合起來是104、根據(jù)算式，編應用題練習第12題。讓學生體會一個加法算式可以表示不同的內(nèi)容相加?；?；人；鳥、石子5、根據(jù)算式，找找生活中的例子。6、挑戰(zhàn)聰明題：P647、小結(jié)：這節(jié)課我們有增長了哪些本領？同學們回答問題同學們說各自的計算方法。（3）分組討論，嘗試比較上面的兩題。（4）小組匯報，比比誰的方法好。生：先算出左邊的得數(shù)，再用得數(shù)和右邊的數(shù)進行比較。生是2+4的得數(shù)和7比較。讓學生列式，說說你的算式表示什么意思？跳繩的7人和耍石子的3人，合在一起就有10人左邊電線上的3只鳥和右邊才飛來的7只，電線上共有10只鳥紅花有7朵，紫花有3朵，共有10朵花板書設計：3+6○910-4○89-3○59+0○9比較大小時先計算再比較7+3=10的不同內(nèi)容

課題：“在括號內(nèi)填數(shù)”教學目標知識與技能知道括號的意義與用法；掌握在括號內(nèi)填寫未知數(shù)的方法，能用多種方法來解題過程與方法能熟練在括號里的數(shù)，能用在括號里填數(shù)的方法解決生活中的實際問題情感態(tài)度與價值觀培養(yǎng)學生獨立思考的能力和驗算的應用教學重點括號內(nèi)填寫未知數(shù)的方法教學難點括號內(nèi)填寫未知數(shù)的方法教具準備ppt教師活動學生活動創(chuàng)設情境，誘發(fā)參與：1、課件展示：小猴子沖沖巷把書上結(jié)的又大又紅的桃子裝在盒子里送給自己的好朋友。瞧，他已經(jīng)裝好了一些了，盒子里還沒有滿。沖沖決定再上山去采一些把盒子裝滿，你愿意幫助小猴子算一算應該再采幾個桃子嗎？3、教師引導學生觀察：盒子里已經(jīng)裝了幾個桃子，一共要采幾個桃子，列出含有未知加數(shù)的算式：8+（）=10二、自主探究，體驗合作：1、教師：剛才很多小朋友以下子說出了應該再采2個桃子，你們異地功能有自己的好辦法，想和你小組中的同學交流一下你的想法嗎？4、交流后，課件中出現(xiàn)沖沖的話：謝謝小朋友，我這就把盒子裝滿了送禮物去。三、鞏固練習、拓展思維1.課件展示，沖沖帶著禮物來到大河邊，河山個的五彩橋是由許多塊大石頭拼成的，現(xiàn)在小橋只有半邊了，只有染兩塊石頭上的數(shù)字相加的得數(shù)是10，才能拼好小橋走過去。2、教師：剛才一直是老師出題，小朋友想自己出題考考大家嗎？咱們來個小組間的競賽好嗎？小組中先商量怎樣出題，交換解答，最后展示出的題和答案，全班交流評價。練習63頁6題課后練習：練習十三，第9、10、13題。2、學生在小組中交流自己的想法，由小組長統(tǒng)計有幾種不同的想法。3、討論結(jié)束以后，組織全班五個小組進行匯報，學生可能出現(xiàn)的想法有：（1）通過觀察，發(fā)現(xiàn)盒子里還有兩個空格，就知道要放2個進去了。（2）聯(lián)系前面學習的數(shù)的分合的知識，10可以分成8和2，就知道應該再采2個桃子。（3）聯(lián)系加法，知道10減8等于2，就知道還要再采2個桃子。小游戲：找朋友。交換司發(fā)給、每個小朋友一張不同的數(shù)字卡片。出示如：7+（）=10這樣的算式，教師執(zhí)7問，我的朋友在那里，執(zhí)3的同學就舉3說，我的朋友在這里。反復聯(lián)系。板書設計：8+（）=107+（）=10

課題：連加教學目標知識與技能使學生初步理解連加的含義，掌握連加的計算方法，正確進行計算。過程與方法培養(yǎng)學生觀察、分析、判斷能力和遷移能力。情感態(tài)度與價值觀讓學生體會數(shù)學與生活實際的密切聯(lián)系。教學重點掌握連加的計算方法，能夠正確的進行計算。教學難點掌握連加的計算方法，能夠正確的進行計算。教具準備ppt教師活動學生活動一、激趣導入師：我們看到了一場激烈的比賽，老師還注意到了，同學們能計算出3個數(shù)相加的結(jié)果，這就是我們今天要學習的內(nèi)容——連加。新課課件演示：先是5只雞在啄食，又來了2只，最后還來了1只，共有多少只雞？教師板書算式：5+2+1=8。師：算式里的“5”表示什么？“2“表示什么？“1”表示什么？“8”表示什么？問：計算5+2+1=8，第一步先算什么？第二步再算什么？（指名說）除了這方法以外，還有沒有別的想法？教師小結(jié)：像這樣把三個數(shù)合起來的算式加連加。在計算時，我們可以先把前兩個數(shù)相加，把加得的結(jié)果再和第三個數(shù)相加；也可以先把后兩個數(shù)相加，把加得的結(jié)果再和第一個數(shù)相加；還可以先把第一個和第三個數(shù)相加，把加得的數(shù)再和第二個數(shù)相加。聯(lián)系生活實際師：連加在我們生活中經(jīng)常用到，比如說我們開學時買作業(yè)本，買了2本算術(shù)本，2本圖畫本，4本生字本，一共買了多少本作業(yè)本。動手擺小棒五、小結(jié)進行“畫蘋果比賽”，分男女兩隊，第一輪為雙人賽，第二輪為三人賽。每輪比賽結(jié)束后由學生列出算式，判斷出勝方。教師板書課題，學生跟讀學生用自己的語言說說畫面的意思，并列出算式。教讀算式，學生跟讀：5加2再加1等于8。學生回答。學生回答。算式是2+2+3=7（可由學生說）。平時你們在哪里用過連加？誰能說一說？（指名說）讓學生按照教師要求擺小棒，同時請一名學生上臺演示。學生根據(jù)擺小棒的情況列出算式，并在小組內(nèi)交流計算方法，個別匯報。今天我們學習了什么？還記得連加算式怎么讀嗎？怎樣計算連加？板書設計：5+2+1=81+5+2=81+2+5=82+5+1=8在計算時，我們可以先把前兩個數(shù)相加，把加得的結(jié)果再和第三個數(shù)相加；也可以先把后兩個數(shù)相加，把加得的結(jié)果再和第一個數(shù)相加；還可以先把第一個和第三個數(shù)相加，把加得的數(shù)再和第二個數(shù)相加。

課題：連減教學目標知識與技能使學生初步理解連減的含義，掌握連減的計算方法，正確進行計算。過程與方法培養(yǎng)學生觀察、分析和動手操作能力。情感態(tài)度與價值觀滲透“事物普遍聯(lián)系”的思想。教學重點掌握連減的計算方法，正確進行計算。教學難點理解圖意，正確列出算式。教具準備電子書ppt教師活動學生活動一、口算減法教師出示口算卡片。新課師：誰能根據(jù)這幅圖說一說圖的意思？（老師一共有8個籃球，分給男生2個。再分給女生2個，還剩下多少個籃球？）師：算式里的“8”表示什么？第一個“2”表示什么？第二個“2”表示什么？“4”表示什么？指名答。問：計算8-2-2=4時，第一步先算什么？第二步再算什么？指名說，教師板書：師：哪位同學能說一說這是一道什么題？教師板書課題：連減。師：大家想一想，計算連減的方法是什么？（引導學生用連加和連減相比較，小組討論，指名說）教師小結(jié)：計算連減，要從左到右依次進行計算，先算前兩個數(shù)，再用他們的得數(shù)減去第三個數(shù)。三、聯(lián)系生活實際師：平時你在哪里用過連減？四、動手擺學具師：請拿出你喜歡的學具，我們一起來動手擺學具。學習例2，完成書65頁做一做2題學生快速進行口算，并出手指表示結(jié)果。學生根據(jù)圖意列出算式：8-2-2=4教師板書算式，學生跟讀算式：8減2再減2等于4。學生回答：連減。學生回答問題請一名學生上臺演示。學生根據(jù)教師要求擺學具，并列出算式，4人小組交流計算方法，派代表匯報。思考：例2和我們這幾課講的內(nèi)容一不一樣？板書設計：8-2-2=4

課題：連加、連減練習課教學目標知識與技能進一步體會連加和連減的實際含義。過程與方法進一步掌握連加和連減的計算方法。情感態(tài)度與價值觀學會在虛線格里規(guī)范書寫連加和連減算式教學重點體會連加和連減的實際含義教學難點掌握連加和連減的計算方法。教具準備情境圖教師活動學生活動引入新課活動一：復習鋪墊.。2、揭示課題?；顒佣夯居柧殹＃ㄒ唬┻M一步學習連加的含義和計算方法。1、課件演示吹泡泡的情景。進一步學習連減的含義和計算方法。課件演示泡泡被太陽曬爆的情景。完成練習。２連減算式的練習：1、算一算。（1）10-6=4-2=10-6-2=（2）4+3=7+2=4+3+2=（3）9-4-3=（4）2+7+0=2、你能把剛才看到的情景用自己的話說一說嗎？3、你能提出什么樣的數(shù)學問題？4、你能用算式表示剛才看到的情景嗎？5、你能自己計算嗎？說一說你是怎樣計算的？6、學生小結(jié)：連加計算時應該按照從左到右的順序計算，先算第一個和第二個數(shù)的和，再加第三個數(shù)。2、你能把剛才看到的情景用自己的話說一說嗎？3、你能提出什么樣的數(shù)學問題？4、同桌合作學習并思考：你能用算式表示剛才看到的情景嗎？你能自己計算嗎？說一說你是怎樣計算的？5、學生小結(jié)：連減計算時應該按照從左到右的順序計算，先算第一個和第二個數(shù)的差，再減去第三個數(shù)。看圖說圖意，，然后列算式計算。第4題：放手讓學生試著寫一寫連加算式，指導書寫格式。8-5-35-2-19-5-410-2-710-6-28-0-67-2-16-4-0３填上數(shù)，使橫行、豎行的三個數(shù)相加都得9.觀察圖：說說橫行、豎行已知幾個數(shù)？要使得數(shù)是9，怎樣求第三個數(shù)？學生匯報的時候，教師進行引導。板書設計：2+7+0=8-5-35-2-19-5-410-6-28-0-67-2-16-4-0

課題：加減混合教學目標知識與技能使學生掌握加減混合運算的計算方法，理解加減混合所表示的意義，能正確計算。過程與方法培養(yǎng)學生觀察、比較和抽象概括能力，以及應用所學知識解決實際問題的能力。情感態(tài)度與價值觀在學習活動中，激發(fā)學生的學習興趣，使學生體會到生活中處處有數(shù)學。教學重點幫助學生理解加減混合式題的意義及計算順序，正確計算。教學難點理解加減混合式題的意義及計算順序。教具準備圖片、小棒、課件。教師活動學生活動一、復習口算5-2-1=8-5-3=9+0+1=4+3+2=5+4+1=6-5-1=提問：5―2―1和4+3+2你是怎么算的？二、創(chuàng)設情境:同學們對已學的連加、連減知識掌握得真不錯，老師想再增加難度考考大家。下面老師給大家講個故事，你們要認真聽，幫助老師解決里面的問題：小猴媽媽給小猴摘了4個桃子，小猴爸爸又給小猴摘了5個桃子，小猴吃了2個桃子，請大家?guī)蛶托『飻?shù)數(shù)還剩多少個桃子沒有吃？老師給你們帶來了一些好看的圖片，請大家看看。（師出示主題圖）三、探究新知1、學習例1⑴在黑板上逐步出示掛圖，說明圖的意思（從左往右看）根據(jù)學生的回答，出示圖的內(nèi)容：湖里有4只天鵝，飛來了3只，又飛走了2只。讓學生跟讀題目，后提問：“看了上面的內(nèi)容，你想問什么？”師出示內(nèi)容，再讓學生齊讀。師：能不能根據(jù)上面的內(nèi)容，列一道算式？請說說4、3、2各表示什么意思？⑵學習4+3-2的計算順序4+3－2=5引導學生觀看湖里天鵝只數(shù)先后出現(xiàn)的順序來計算，得出：先把前兩個數(shù)相加，得7，再把得數(shù)7減去2。學習例2出示掛圖②師根據(jù)學生回答，出示內(nèi)容：湖里有4只天鵝，飛走了2只，又飛來了3只，現(xiàn)在一共有多少只？4-2+3說說4、3、2、各表示什么意思？3、比較歸納

總結(jié)算法師：同學們觀察這兩道算式與前兩節(jié)課我們學習的連加、連減有什么不同？先和你的同桌說一說吧。生：連加、連減一道題里只有加或者減，而這道題里既有加又有減。師：那你能不能像連加、連減一樣給這種題起一個名字。像這樣既有加法又有減法的運算，我們把它叫做加減混合。（板書課題：加減混合）師：請小朋友再仔細的想一想，加減混合和連加連減在計算方法上有什么相同之處呢？四、鞏固練習1、完成“做一做”的練習。（同桌合作交流）2、找朋友一生拿算式卡，另一生拿答案卡，是好朋友的走到一起。五、總結(jié)師：通過這節(jié)課的學習，你知道了什么？加減混合計算的時候，先算前兩個數(shù)，再用得數(shù)與第三個數(shù)進行計算師出示卡片，指名回答同學們回答問題，并說出自己的計算思路。生：都是先算前兩數(shù)，然后用得數(shù)再和第三個數(shù)進行計算，也就是從左往右依次計算。同學們思考：本來有讓學生認真觀看圖畫。說知道了什么？①放手讓學生自己看圖，說圖意，再列算式。（1）引導學生擺圓片，先在桌面上擺7個圓片，再拿去3個，然后又增加4個。（2）讓學生根據(jù)擺圓片的過程把算式7－□＋□＝□填寫完整，并在最后的方框里填上得數(shù)。（3）讓學生結(jié)合擺圓片的過程說一說算式7－3＋4＝8所表示的意義和計算順序。板書設計：加減混合運算4+3-24-2+3=7-2=2+3=5=5

課題：練習課教學目標知識與技能通過觀察，理解計算順序過程與方法加深理解計算方法，增強對計算過程的感受情感態(tài)度與價值觀通過觀察交流，培養(yǎng)學生口頭表達能力教學重點理解圖意，正確列式教學難點理解圖意，正確列式教具準備教師活動學生活動一、基礎練習1、口算二、練習1、每天早上上班老師要坐車，在車上我發(fā)現(xiàn)了一些有趣的現(xiàn)象，咱們?nèi)タ窗?。課件出示：公汽圖圖片出示P77右圖，看看下來了幾個人？是從哪里下來的？又上了幾個人？你能說出完整的圖意嗎？同學們真會動腦筋，原來咱們的生活中有這么多的數(shù)學知識啊，以后你們要更仔細地觀察，發(fā)現(xiàn)更多的數(shù)學知識。鞏固應用四、游戲3+1+46+1+21+3+610-3-77+2-18-3+45+2+33+0+710-2-510-3-68+2-35+1+43+2+28-1-49-3-210-7+24+4+14+1+52+3+210-5-5一輛車上坐了4人，先上了3個人，又上了2人，現(xiàn)在有幾人？1、P764練習，小黑板或課件出示6將橫行豎行的數(shù)相加，各得多少？出示紙牌，3人一組，各出一張牌，或加或減算出得數(shù)為14，即贏。看誰贏的牌多思考題，P77思考題要拿出8角錢，有幾種拿法？板書設計：一輛車上坐了4人，先上了3個人，又上了2人，現(xiàn)在有幾人？４＋３＋２＝９（人）答：現(xiàn)有９人。課題：練習十五教學目標知識與技能通過練習集中鞏固加強連加、連減、加減混合計算方法的掌握，促進加減、連加連減之間聯(lián)系。過程與方法掌握計算方法，促進加減、連加連減之間聯(lián)系。情感態(tài)度與價值觀聯(lián)系生活實際，學會用數(shù)學的眼光分析生活中的情景。教學重點計算方法的應用教學難點計算方法的應用教具準備ｐｐｔ教師活動學生活動基本練習，鞏固計算：1、回憶上節(jié)課我們學會了什么本領？這樣的兩步計算的題我們學習了那幾種？連加、連減、加減混合2、出示練習十五第3題，請學生在書上直接寫出得數(shù)。集體校對，選擇三道題，說說你是怎么計算的？小結(jié)這樣的題我們可以按照怎樣的計算順序來計算？計算中要注意什么？從左往右計算，第一步計算后的得數(shù)要記在腦子里，繼續(xù)計算。二、聯(lián)系生活，拓展思維。1、想一想，說說你還知道生活中哪些現(xiàn)象要用到連加、連減、加減混合計算？先獨立思考再小組交流討論，用什么方法來求？綜合練習，加強應用1、引入：剛才同學們都很好，我們已經(jīng)這些知識結(jié)成了好朋友，知道什么的情況下要用到這些知識，下面我們一起和它們來做游戲。出示練習第4題。橫行，豎行上的三個數(shù)相加，各得多少？在聯(lián)系中你發(fā)現(xiàn)了什么？第1個圖中，得數(shù)都是8，為什么？你能設計這樣的題給同學們練練嗎？第2個圖呢？第2個圖還可以斜著計算。2、第5題，這個游戲是怎么玩的，請同學們自己觀察，去發(fā)現(xiàn)。有困難那的可以小組討論。反饋，交流得出游戲的規(guī)則。在書上模擬游戲，兩人一組：5+3=8我跳8，8-2=6我跳6……3、挑戰(zhàn)聰明題；要拿出8角錢，你能想出集中拿法？比一比，誰想到的方法多。（7種結(jié)果）四、學習小結(jié)：這節(jié)課你又長了什么本領？2、學生匯報，教師引導。3、根據(jù)學生提供的信息，整理成連加、連減、加減混合的計算題。小結(jié)：鼓勵同學們用明亮的眼睛觀察，去發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學問題。板書設計：練習十五第五、六題

課題：10以內(nèi)數(shù)的認識及加減法的整理和復習教學目標知識與技能讓學生經(jīng)歷系統(tǒng)整理和復習10以內(nèi)數(shù)的認識及加減法的知識的過程，并在這一過程中進一步感受不同數(shù)學知識之間的的聯(lián)系和差異。過程與方法使學生充分感受自己身邊的數(shù)學知識，體會學數(shù)學、用數(shù)學的樂趣。情感態(tài)度與價值觀學會與他人交流、合作。教學重點加減法的實際應用教學難點加減法的實際應用教具準備教師活動學生活動一、創(chuàng)設情境，整理知識。1、談話：秋天到了，蘋果成熟了，今天我們到數(shù)學樂園里去采紅蘋果……。游戲開始：課件展示游戲情景，引導學生觀察，明確活動任務和要求。生：選籃子，記錄在紙上。2、復習10以內(nèi)數(shù)的順序及序數(shù)。課件展示：有10只籃子裝蘋果，讓學生自己任意選一只。3、走迷宮：按1、2、3……，9的順序走數(shù)字迷宮。（教材P82）過橋：選擇你喜歡的一4、師：小朋友拎著籃子到小河邊，河上的橋只剩一半，只有讓兩塊石頭上的數(shù)相加得（）才能搭好橋走過去。個數(shù)填寫數(shù)的組成。633？6+3=93+6=99-3=6讓學生通過觀察，自己學會畫圖？并學會列出算式二、活動探究情境：到達數(shù)學樂園，在墻壁的加法表格中尋找金鑰匙，打開大門。1、出示書加法表先研究加法算式是怎樣排列的？小組討論交流找規(guī)律。反饋集體交流：課件閃動學生的發(fā)現(xiàn)，增強直觀效果。跳出紅蘋果以示鼓勵。三、自主建構(gòu)3、減法算式的表格不完整，找到規(guī)律填寫。說出你為什么這樣填。4、口算比賽：看表中的算式很快說出得數(shù)。課件點擊，放大算式。5、在表上補充有關(guān)0的加、減法算式。板書設計：整理與復習1.基數(shù)和序數(shù)2.加法表3減法表4一圖四式

課題：練習十六教學目標知識與技能通過練習進一步復習鞏固10以內(nèi)數(shù)的認識及加減法，使學生能熟練計算10以內(nèi)的加減法，過程與方法進一步提高學生對所學知識的理解和掌握水平。情感態(tài)度與價值觀培養(yǎng)學生從數(shù)學的角度提出問題，理解問題的能力教學重點教學難點教具準備教師活動學生活動提出本節(jié)課的學習內(nèi)容，通過練習檢查自己學習的情況。比比誰學的好！、二、應用題練習：1、練習第1題，復習9和10的組成，口答3式。2、看圖寫出算式：出示課本練習十六第3題的蜻蜓圖。師：從這副圖中你可以知道什么？在草稿本上列式。反饋：學生列出兩個加法算式，兩個減法算式，說說你是怎么想的？這個算式求的是什么？師根據(jù)學生的反饋板書4、第5題，列式計算，并說出你是怎么想的？（從圖上我們可以知道…要求的問題是…用算式…來計算。）獨立計算練習1、比一比誰算的又對又快，練習第2題、4題兩題。2、挑戰(zhàn)聰明題：P727題，獨立做，小組交流想法，再匯報。你先填哪個數(shù)，為什么？你是怎么計算的？三、綜合活動：1、先獨立觀察，書上第6題的圖，小動物們在干什么？觀察小鳥在干什么？小動物他們在做什么游戲？我們也去參加。你如果知道就幫動物說出答案，寫在書上。2、小火車計算比賽：選出3名裁判，其余的5人一組，由老師給第一個同學一個數(shù)，聽老師發(fā)令+1或+2或-2，往下開，比比那組同學最團結(jié)，最能干。練習小結(jié)：宣布獲得優(yōu)勝的小組，發(fā)給紅蘋果。小結(jié)這節(jié)課表現(xiàn)進步的同學，并結(jié)合9+2=？8+3=？等題，延伸到下節(jié)課的教學。545？？5+4=94+5=99-5=4你如果知道就幫動物說出答案，寫在書上。小結(jié)這節(jié)課表現(xiàn)進步的同學，并結(jié)合9+2=？8+3=？板書設計：545？？5+4=94+5=99-5=4課題：11～20各數(shù)的認識教學目標知識與技能通過猜一猜、數(shù)一數(shù)、擺一擺等方法，認識11~20各數(shù)，理解數(shù)的順序、大小、并學會數(shù)數(shù)，掌握各數(shù)由幾個十幾個一組成。過程與方法通過動手操作、合作交流，充分感知10個一是1個十，并培養(yǎng)學生的動手操作能力和交流能力。情感態(tài)度與價值觀搜集生活中客觀存在11~20各數(shù)，體驗數(shù)與生活的聯(lián)系，樹立估算意識，培養(yǎng)學生的數(shù)感。教學重點正確地讀出、數(shù)出11~20各數(shù)，培養(yǎng)學生的數(shù)感；教學難點掌握11~20各數(shù)的組成（一個十和幾個一），理解計數(shù)單位“十”，建立“十進制“的概念。教具準備鉛筆、橡皮圈、磁性教具、課件等教師活動學生活動（一）、創(chuàng)設情景先介紹課件首頁最和藹可親的老人，叫“智慧爺爺”，他最喜歡聰明聽話的小朋友，而且還會給表現(xiàn)好的小朋友獎勵“智慧星”。1、引入⑴小朋友，你們成為小學生后，爸爸媽媽非常關(guān)心你們的學習，為你們準備了許多學習用品，你看，鉛筆就買了這么多。（教師拿出10枝鉛筆）（二）、新知建構(gòu)1、（多媒體課件展示剛才的過程）理解10個一是1個十。①這一捆有幾根？（10根）也就是10個一，幾個十？（1個十）②10個一是這一捆，1個十也是這一捆，所以我們就說10個一是1個十。③看著這一捆小棒，自己輕聲地說，全班齊說。2、認識12。提問：剛才我們在擺小棒的時候，把10根捆成1捆就是1個十，小朋友們請想一想，怎樣拿出12根小棒？讓小組進行探討解決問題的方法，然后指名匯報，引導學生用最快的方法拿出11根小棒（1捆小棒加1根小棒）。3、擺小棒認識15和19教師在黑板上擺出小棒，讓小朋友自己體驗他們的組成，先可以自由發(fā)言，說說是十幾，為什么？4、課件展示：“智慧爺爺”現(xiàn)身，“（）個十和（）個一合在一起是（）”5、（課件出示直尺圖）看直尺，理解數(shù)的順序、大小。剛才小朋友認識了一些數(shù)，這把尺子上也有一些數(shù)。⑴放到投影上放大，0~10。⑵猜10后面有哪些數(shù)？比19大1的是（）。順數(shù)、倒數(shù)。⑶看到直尺上的數(shù)，你知道了什么？6、揭題：11~20各數(shù)的認識。（三）、實踐運用1、在生活中，你在哪兒里見過或用過這些數(shù)？（課件出示）【備選】1年12個月，整體認讀音節(jié)16個。小學生日常行為規(guī)范20條。一盆水彩筆12色，今天是10月20日十字路口紅綠燈20、19、18。⑵猜一猜，有幾枝？⑶到底幾枝？你有什么好辦法？（數(shù)一數(shù)）⑷教師拿出鉛筆一支一支帶領小朋友數(shù)，剛好10支，然后拿出橡皮筋將10支鉛筆捆在一起。指著一捆鉛筆問：這是幾個十？（1個—）幾個一？（10個）提問：為什么拿一捆小棒和一根小棒就知道是12根呢？強調(diào)：知道一個十和幾個一就可以讀作十幾。教師范讀12（十二），讓學生跟讀。教師板書：12。如：比11大1的數(shù)是12。18的鄰居有19和20。15的前面是（），后面是（）。板書設計：11～20各數(shù)的認識11里面有1個十和1個1。13里面有1個十和3個1。20里面有2個十和0個1。

課題：11～20各數(shù)的寫法教學目標知識與技能培養(yǎng)學生的觀察能力，動手操作能力和遷移類推的能力。過程與方法使學生初步認識“十位”和“個位”，認識計數(shù)器，并能正確地書寫11―20各數(shù)。情感態(tài)度與價值觀培養(yǎng)學生良好的書寫習慣。教學重點使學生初步認識“十位”和“個位”，認識計數(shù)器。教學難點認識“十位和個位。教具準備小棒若干，數(shù)位筒，計數(shù)器，投影儀，學生準備小棒和數(shù)字卡片教師活動學生活動一、復習準備1．拍手數(shù)數(shù)。從1數(shù)到20，從20數(shù)到1。2．數(shù)一數(shù)下面的小棒有多少根？（1）一根一根數(shù)下去。（2）先把10根圈起來，再看有幾根。3．下面每堆小棒有幾個十？幾個一？4．導入。同學們，我們已學會數(shù)11～20各數(shù)，并知道1個十和幾個一合起來就是十幾，我們不僅要學會數(shù)數(shù)，讀數(shù)而且還要學會寫數(shù)板書課題：11～20各數(shù)的寫法。二、講授新課教師：把10根小棒捆成一捆，在左邊的筒里放1根小棒來表示這10根。教師：在右邊筒里再放4根小棒，誰能告訴老師現(xiàn)在表示一共有多少根小棒？“右邊的4根表示什么？”（4個一。）“我們把4所在的位置叫做個位?！薄白筮叺?根表示什么？”（1個十。）“我們把1所在的位置叫做十位?！痹跀?shù)位筒上寫個位、十位?！澳敲?4該怎么寫呢？我們可以借助計數(shù)器來寫數(shù)?！?．利用計數(shù)器寫數(shù)。出示計數(shù)器。教師：這是計數(shù)器，請同學們觀察計數(shù)器，從右邊起第一位是什么位？第二位呢？計數(shù)器右起第一檔叫個位，右起第二檔叫十位；十位上有幾個珠就表示有幾個十，個位上有幾個珠就表示有幾個一，合起來就是幾十幾。在寫數(shù)時，有1個十就在十位寫1；有幾個一就在個位寫幾。讓學生寫出14，請一名學生板演。教師：寫數(shù)時要注意先寫十位上的數(shù)，再寫個位上的數(shù)，要從高位寫起。3．練習。完成例3中后兩個數(shù)，四個人一組，先擺小棒再寫數(shù)。討論：“20”個位的0該不該寫？為什么？（因為個位的0著占位的作用，表示個位一個單位也沒有。）三、鞏固練習1．用數(shù)字卡片擺出下面各數(shù)。十六十一十九十四十七二十2．看圖填數(shù)。3．聽老師讀數(shù)，學生寫數(shù)。1211151716204．給小馬虎改錯誤。①十一寫成101②十八寫成81③二十寫成25．做一做1-3題。6練習十七7-11題每數(shù)10根就捆成一捆。1．動手操作，初步感知數(shù)位。學生拿出自制的數(shù)位筒，讓學生往右邊的筒里放小棒，邊放邊數(shù)：“1根、2根……9根，再放1根是幾根？”（我們把4所在的位置叫做個位）

左邊的1根表示什么？（1個十）

（我們把1所在的位置叫做十位）請同學們觀察計數(shù)器，從右邊起第一位是什么位？第二位呢？板書設計：11―――20各數(shù)的寫法十位個位13我們把3所在的位置叫個位。1所在的位置叫做十位。寫數(shù)時要注意先寫十位上的數(shù)，再寫個位上的數(shù)。課題：10加幾的加法和相應的減法教學目標知識與技能培養(yǎng)學生的觀察能力，動手操作能力及語言表達能力。過程與方法使學生體會數(shù)學教學中的加、減法之間的聯(lián)系，滲透辯證唯物主義的啟蒙教育，在一定的教學情境之中學數(shù)學。情感態(tài)度與價值觀通過自主探索，合作交流列出四個算式，并計算結(jié)果。教學重點看一幅圖寫出四個算式，并能正確地進行計算。教學難點使學生體會數(shù)學教學中的加、減法之間的聯(lián)系。

教具準備電腦課件，學生準備小棒數(shù)根。教師活動學生活動1．開門見山，直接引入[一圖四式雖然學過，十加幾及相應的減法是新知識，所以為了保證每一個學生都學會，在這里仍采用老師引導。]師：（出示卡片13）這是多少？師：請你迅速在桌上擺出13根小棒，能讓老師一眼看出是13根。師：看著你自己擺的小棒圖，說一說可以列出什么算式？小組討論學生回答教師板書：10+3師：等于多少？為什么？你是怎么想的？指導學生看圖列出兩道減法算式板書：13-3=13-10=師：怎樣算？2．教學例5教師拿出計數(shù)器，先撥出11，再在個位上添上2顆珠子，根據(jù)撥出的過程說出一道加法算式。師：說得真棒，我們一起來看加法。每一個加法家庭里都有幾個成員，科學家給他們起的都有名字，加號前面的數(shù)叫做加數(shù)，加號后面的數(shù)也叫做加數(shù)，等號后面的數(shù)叫做和。（邊說邊板書）你們認識他們了嗎？誰愿意再來介紹一下生師：小朋友們起的名字都很好聽，但如果每個人都用自己起的名字，方便嗎？為了使用方便，科學家們也給它們統(tǒng)一起了名字，減號前面的叫被減數(shù)，減號后面的叫減數(shù)，等號后面的叫差。出示口算卡片）11+213-210+714-411+313-211+28+1014-411+313-211+28+103． 填空。（1）1個十和9個一組成的數(shù)是。（2）6個一和1個十組成的數(shù)是。（3）13是由個十和個一組成的。（4）19的個位上的數(shù)字是，十位上的數(shù)字是。（5）個位上一個數(shù)也沒有，十位上有1個十，這個數(shù)是。二．鞏固練習1．指導練習練習十七的第2題?？磮D，回答你是怎么知道辣椒的個數(shù)。2． 練習十七的第3題?？磮D寫數(shù)，并要求學生說出這三個數(shù)是由幾個十和幾個一組成的。3． 練習十七的第3題。觀察：9、10、11懂得了什么？（后一個數(shù)比前一個數(shù)多1。）提問：從11到？，？比11多幾？該怎樣列式？11＋4＝15教師還可以根據(jù)學生的情況，在任意一個方框里打問號，要求學生算出問號里該填幾？4． 游戲。（可采用競賽的方式進行）要求學生首先要看清題目的要求，然后很快地算出每一個算式地得數(shù)，并根據(jù)要求涂上適當?shù)仡伾詈髤R報涂出來的是什么？（涂出來的是一只漂亮的活潑可愛的小貓圖案。）請學生迅速在桌上擺出13根小棒，能讓老師一眼看出是13根。師：看著你自己擺的小棒圖，說一說可以列出什么算式？小組討論學生回答指導學生看圖列出兩道減法算式1． 數(shù)一數(shù)，從1數(shù)到20，再從倒20倒數(shù)到1，2個2地順數(shù)，5個5個地順數(shù)。2． 出示11—20各數(shù)，要求說出數(shù)的組成。板書設計：10加幾的加法和相應的減法10+3=1310-3=103+10=1313-10=3加數(shù)加數(shù)和被減數(shù)減數(shù)差課題：十幾加減一位數(shù)(第88頁的例6)教學目標知識與技能通過學習，讓學生掌握十幾加減一位數(shù)的計算方法，并且能夠正確地進行計算。過程與方法讓學生自主探索口算10加幾和相應的加減法的規(guī)律。情感態(tài)度與價值觀鼓勵學生能夠用多種算法進行計算，培養(yǎng)學生的求異思維能力。教學重點能夠熟練掌握自己喜歡的計算方法，并能夠運用這種方法進行計算教學難點能用多種方法進行計算教具準備計數(shù)器、小棒、電腦課件教師活動學生活動一．復習1． 數(shù)一數(shù)，從1數(shù)到20，再從倒20倒數(shù)到1，2個2地順數(shù)，5個5個地順數(shù)。2． 出示11—20各數(shù)，要求說出數(shù)的組成。3． 填空。（1）1個十和9個一組成的數(shù)是。（2）6個一和1個十組成的數(shù)是。（3）13是由個十和個一組成的。（4）19的個位上的數(shù)字是，十位上的數(shù)字是。（5）個位上一個數(shù)也沒有，十位上有1個十，這個數(shù)是。4． 口算。10＋7＝13－3＝8＋2＝17－7＝14－3＝1＋9＝15－10＝11＋6＝5＋4＝13＋2＝16＋2＝16－3＝19－9＝7＋3＋5＝15－4－10＝12－2＋8＝2＋8－4＝二．鞏固練習看圖，回答你是怎么知道辣椒的個數(shù)。2． 練習十七的第3題。看圖寫數(shù)，并要求學生說出這三個數(shù)是由幾個十和幾個一組成的。3． 練習十七的第3題。觀察：9、10、11懂得了什么？（后一個數(shù)比前一個數(shù)多1。）提問：從11到？，？比11多幾？該怎樣列式？11＋4＝15教師還可以根據(jù)學生的情況，在任意一個方框里打問號，要求學生算出問號里該填幾？4． 游戲。（可采用競賽的方式進行）要求學生首先要看清題目的要求，然后很快地算出每一個算式地得數(shù)，并根據(jù)要求涂上適當?shù)仡伾?，最后匯報涂出來的是什么？（涂出來的是一只漂亮的活潑可愛的小貓圖案。）學生看圖，然后讓學生根據(jù)圖意編一個小故事，比一比，看誰編的故事最有趣指名編故事。有誰能提出有關(guān)的數(shù)學問題。

(先同桌互相說，然后再指名說)

教師根據(jù)學生的回答進行選擇性的板書：

(1)一共有多少個松果？

(2松鼠媽媽比松鼠寶寶多采多少個？

(3)松鼠寶寶比松鼠媽媽少采多少個松果？

(4)松鼠寶寶還要采多少個才能和松鼠媽媽采的同樣多？……1．指導練習練習十七的第2題。板書設計：十幾加減一位數(shù)11+2=1313+5=1818-6=1219-2=17課題：認識鐘表教學目標知識與技能通過多媒體創(chuàng)設的生活情境，讓學生學會認識整時。過程與方法．知道鐘面上有時針、分針、12個數(shù)、12大格。情感態(tài)度與價值觀幫助學生初步建立時間概念，培養(yǎng)遵守時間的好習慣教學重點讓學生認識認識鐘面，學會認識整時。教學難點幫助學生建立時間概念，培養(yǎng)遵守時間的好習慣。教具準備多媒體課件、大鐘面、小鐘面、鐘面頭飾。教師活動學生活動一、導入抓住學生的年齡、心理特點，創(chuàng)設情境，激趣導入。二、認識鐘面1．認識鐘面。（學生玩學具，教師指導。）教師（出示鐘面）又短又粗的針叫時針，又細又長的針叫分針。課件中時針、分針、12個數(shù)、12個大格分別閃動。）（教師小結(jié)）時針、分針、12個數(shù)、12大格，它們組成了一個漂亮的鐘面。：利用學生已有的知識經(jīng)驗，引導學生觀察，通過說鐘面這個環(huán)節(jié)，放手讓學生自主學習，合作學習，交流討論，解決第一個知識點。〕三、認識整時1．認識。（放鈴聲）聽，誰家的鐘表響了？（演示晶晶家）原來是晶晶的鐘表響了。還不起床快告訴她現(xiàn)在幾時了？（出示放大的鐘表）你是怎么知道是7時的？*長長的分針指著幾？*短短的時針指著幾？*教師小結(jié)：分針長長指12，時針指7就7時。（學生跟著說，教師演示課件）2．鞏固。a．搶答：分針指著12，時針指著8是幾時？指著4呢？歡迎小朋友們到智慧屋來做客，看看誰最聰明，能發(fā)現(xiàn)這些鐘面時刻相同的地方。（出示8時、6時、1時）（教師小結(jié)：分針長長指12，時針指幾就幾時。）像這樣分針指著12，時針指著幾就是幾時，我們把這樣的時刻叫做整時。c．能很快說出鐘面上的整時嗎？這么自信，那好咱們來比一比看誰說的又對又快?。ǔ鍪?時、4時、11時、12時）c．能很快說出鐘面上的整時嗎？這么自信，那好咱們來比一比看誰說的又對又快！（出示3時、4時、11時、12時）d．現(xiàn)在二人一組撥鐘練習。小朋友們你們喜歡猜謎語嗎？今天劉老師就給大家?guī)砹艘粋€謎語，想看看嗎？（出示課件）能告訴我謎底是什么嗎？（鐘表）小雪人告訴我們答對了。知道鐘表有什么作用嗎？（學生自由回答）嗯，鐘表的作用這么大，想不想和它成為好朋友呀？那咱們先看看它長什么樣吧?。ǔ鍪菊n題）1.在你們的桌上有一個漂亮的鐘面，拿起來仔細看看鐘面上有些什么？把你的發(fā)現(xiàn)說給小伙伴聽聽.2．你們觀察的真仔細，現(xiàn)在請小朋友們放下手中的小鐘面，來看看我的超級大鐘面。誰來說說你看到了什么？（出示鐘面）板書設計：認識鐘表12個數(shù)字鐘面上有12大格認識整時方法：分針指著12，時針指著幾就是幾時。時針和分針課題：認識半點教學目標知識與技能建立時間觀念，培養(yǎng)學生珍惜時間的態(tài)度和合理安排時間的好習慣過程與方法統(tǒng)一的一個動畫形象和一個完整的故事將教學的幾個環(huán)節(jié)有機的聯(lián)系在一起，掌握認識半點的方法，并會認半點時刻。情感態(tài)度與價值觀培養(yǎng)學生的觀察能力和語言表達能力。教學重點掌握認識半點的方法，并會認半點時刻。教學難點引導學生發(fā)現(xiàn)認識半時的規(guī)律。教具準備自備小鬧鐘一個，電腦課件一套，小動物的頭飾多個教師活動學生活動一、復習：1、電腦出示一組整點時刻，讓學生認，并說一說，你是怎么認的（先同桌互說，然后指名說）2、師：請認真觀察這些鐘面，你發(fā)現(xiàn)了什么？（當分針指著12，時針指著幾就是幾時）二、認識半點電腦出示鐘面：7時半、8時半1、師：請小朋友拿出自己的鐘，撥一撥這二個鐘面上所表示的時刻，你能發(fā)現(xiàn)這兩個鐘面有什么共同的特點請小朋友拿出自己的鐘，撥一撥這二個鐘面上所表示的時刻，你能發(fā)現(xiàn)這兩個鐘面有什么共同的特點嗎？學生自由回答電腦再出示二個鐘面上的表示的時刻，師：你說一說這兩個鐘面的時刻是多少<請說給你的同桌聽，并說一說你是怎么知道的？然后再指名說一說>認一認腦出示圖片(即書中第93面的做一做)師：請你說一說圖中的小朋友，幾時在干什么？電腦出示7時、7時半請你們認真觀察，說一說這兩個鐘面上表示的時刻，看一看兩根指針的位置有什么不同？板書設計：認識半點7時半9時半7：309：30認識半點的方法：分針指著6，時針指在2個數(shù)之間。課題：20以內(nèi)的進位加法(9加幾)教學目標知識與技能通過對問題情境的探索，使學生在已有的經(jīng)驗的基礎上自己得出計算9加幾的各種方法；過程與方法通過比較，使學生體驗比較簡便的計算方法；使學生初步理解“湊十法”，初步掌握9加幾的進位加法的思維過程，并能正確計算9加幾的口算。情感態(tài)度與價值觀培養(yǎng)學生初步觀察、比較、抽象、概括能力和動手操作能力，初步的提出問題、解決問題的能力，發(fā)散學生的思維，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。教學重點讓學生理解“湊十法”的思維過程與算理教學難點讓學生掌握“湊十法”的方法。教具準備教師活動學生活動一、例11、教師用投影出示課本第96—97頁的全景圖。老師說明：這是學校運動會的場面，從圖中你看到了什么？（讓學生自己看圖互相說一說）2、運動會上，學校為了給運動員解渴，準備了一些飲料，已經(jīng)喝了一些，比賽快要結(jié)束時小明問：“還有多少盒？”師：你們知道還有多少盒嗎？互相說一說。（學生互相說時，教師巡視，注意發(fā)現(xiàn)不同的方法。）老師說明：你們說的幾種方法都很好，這三種方法中你最喜歡哪一種？3、學生回答后教師指出：剛才有的同學用數(shù)的方法知道了還有多少盒飲料，也有的同學是通過計算的方法得到的。下面我們一起看一看這些同學是怎樣計算9加幾的？要算還有多少盒飲料怎樣列式？板書:9+49加4應該怎樣計算呢？請同學們用小棒擺一擺。老師指導學生進行操作：左邊擺9根小棒代表盒子里的9盒飲料，右邊擺4根小棒代表盒子外邊的4盒飲料。邊提問邊指導操作：盒子里的9盒再加上幾盒就湊成了10盒？這個1盒是從哪來的？外邊的4盒飲料拿走1盒后還剩多少盒？10盒與剩下的3盒合起來是多少盒？所以9+4等于多少？4、利用課本右邊的資源提出用加法計算的數(shù)學問題。師：同學們接著看圖，運動會上有9個踢踺子的，還有6個跳遠的，要求踢踺子的和跳遠的一共有多少人，應該怎樣列式？9+6等于多少呢？自己用小棒擺一擺，并說一說你是怎么想的？(先告訴你的同桌，然后再指名說一說)學生匯報后，教師啟發(fā)：你們還可以提出什么問題？學生每提一個問題，教師就讓學生們說一說一共有多少人？并說說你是怎么想的？你是怎么算的？二、練習反饋1、圈一圈，算一算（“做一做”第1題）學生獨立看圖說意，并動手圈一圈，直接看圖寫出得數(shù)。2、看圖列式。（“做一做”第2題）學生獨立看圖填寫，訂正時可以讓學生說一說是怎樣想的。3、教師提問：通過今天的學習，你都會計算9+幾了？學生每說一個算式，就讓學生說出得數(shù)。三、課堂小結(jié)今天我們學習的加法有什么特點？教師指出：今天我們學習的是9加幾，計算9加幾的題目，可以用數(shù)的方法，也可以用計算的方法。四、課堂作業(yè)第99面的第1、2題。學生在課本上獨立完成，個別有困難的學生，教師給予個別指導和幫助，也可以讓學生借助學具學習。例題教學前，可以讓學生多擺十幾這樣的數(shù)，并且要求一定要一眼能看出數(shù)量。從而讓學生意識到，一捆小棒再擺幾根，就很快能看出是十幾，為教學9加幾湊十法做準備。板書設計：9加幾9+2=9+4=9+5=9+6=課題：9加幾的練習課教學目標知識與技能1．學生能夠看懂圖意，并根據(jù)圖意正確列式

2．在計算時，學生能夠用多種方法“因題選擇算法”過程與方法通過練習使學生進一步掌握9加幾的口算方法，培養(yǎng)學生口頭表達能力和初步的邏輯思維能力。情感態(tài)度與價值觀培養(yǎng)學生運用已有知識解決實際問題的意識和能力。培養(yǎng)學生團結(jié)協(xié)作的精神

。教學重點在計算時，學生能夠用多種方法“因題選擇算法”教學難點在計算時，學生能夠用多種方法“湊十法”的運用?！苯叹邷蕚滗浺魴C，算式卡片學生每人準備兩種顏色圓片各１０個教師活動學生活動復習鋪墊1．口算練習：出示卡片，學生口算

9+29+59+49+9

9+79+69+89+3

2．拍手游戲

教師拍的次數(shù)與學生拍的合起來是10。

教師拍9下、1下、5下。

二，學習新課教學例3(1)放錄音(合唱)

教師：“好聽嗎?這是我們學校合唱隊的小哥哥、小姐姐們在合唱，我們一起去看看?！?/p>

(2)投影出示，例3仔細觀察，教師：“你看到了什么?知道了什么?告訴全班同學。”請學生回答

(3)“老師想知道一共有凡人?誰來幫老師解決這個問題呀?”

列式、板書：9+5

(4)“那到底一共是幾個人呢?”．學生想計算方法，“可以用喜歡的圓片擺擺看”(兩種顏色的圃片)教師巡視(5)學生匯報想到的方法(6)你認為哪種方法最簡單?說一說2．完成“做一做”(1)投影出示“圖”(2)小組合作，要求：①觀察圖，看到了什么?知道了什么?記錄下來②要求什么?記錄下來③怎樣列式?④怎樣計算?(有幾種方法?)三，師生小結(jié)通過今天的學習，你知道了什么?有什么感受?9加幾的方法：看到9想到1，5可以分成1和4，9+1=10，10+4=14板書設計：9+5=9+5=9+4+1課題：8、7、6加幾教學目標知識與技能在觀察中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，訓練學生思維的靈活性，在操作、討論、交流中培養(yǎng)學生自主探究的能力，得出多樣化的算法。過程與方法使學生在實際情境中，正確計算8加幾、7加幾。6加幾情感態(tài)度與價值觀培養(yǎng)學生的合作意識和學習興趣，使學生想學，樂學，會學教學重點學會8加幾、7加幾、6加幾的計算方法。教學難點培養(yǎng)學生算法的多樣化。教具準備算式卡片教師活動學生活動一、刨設情境，揭示課題講述：數(shù)學樂園里有好多有趣的游戲，今天我們來玩“闖三關(guān)”。闖第一關(guān)：各小組在小組長的帶領下分組進行口答6、8、9的分合式，然后教師出示抽拉片，讓學生口答后說說發(fā)現(xiàn)了什么?7+3+2=8+2+5=7+3+4=8+2+6=7+3+9=8+2+7=講述：對，把前面兩個數(shù)先湊滿10，再加上第三個數(shù)，就能算得既對又快，這是我們前面學習的湊十法。小朋友，祝賀你們勝利通過第一關(guān)!下面我們就用這種湊十法來完成游戲的第二關(guān)。教師隨機板書課題：8加幾、7加幾。二，討論交流，探索新知1．學習例1(1)教師出示小天使帶來的喇叭圖，請學生看圖，說圖意并列出算式8+7。(2)學生圍繞8加7等于多少，在小組長的組織下進行討論，用小棒擺一擺，互相說一說，再比一比哪組的方法多。(各小組分組討論，教師參加小組討論。)(3)學生討論后指名小組回答，教師根據(jù)回答進行板書(學生通過交流，教師的引導，想出把8湊滿10．把7湊滿10的湊十法；數(shù)數(shù)法；想減做加等多樣化的方法。)2．“試一試”教師出示8+9=()問：你們會用剛才這些方法來計算8+9=()嗎?(2)組織學生在小組里說說是怎樣算的?(3)指名回答交流。3．練一練 (1)組織學生用自己最喜歡的方法動手試一試桌上的練習。．(小組長拿出準備好的練習題與組員交流討論，并填寫空格。)(2)小組長交換介紹算法，其他小朋友做小小評委，聽他們說的好不好，說得好就送給他掌聲。三，游戲?qū)嵺`，鞏固練習講述：小朋友真聰明，第二關(guān)完成得多出色呀!在第三關(guān)里我們還會遇到好多游戲，有吃西瓜，蜜蜂采蜜，采蘑菇，汽車回家，螞蟻搬家，動物鉆洞。(出示游戲材料)學生分組游戲，設置獎勵機制(“智慧星”)，教師巡視指導。板書設計：8、7、6加幾8+5=7+5=6+5=課題：練習十九第3-8題。教學目標知識與技能使學生會用學過的數(shù)學知識解決簡單的實際問題，訓練學生用不同方法解決同一個問題，感受數(shù)學在日常生活中的作用。過程與方法根據(jù)數(shù)的組成進行10加幾，8，9，加幾和相應的加減法的運算。情感態(tài)度與價值觀培養(yǎng)學生的合作意識和學習興趣，使學生想學，樂學，會學。教學重點靈活運用教學難點根據(jù)數(shù)的組成等方法正確的計算出算式的結(jié)果。教具準備口算卡片教師活動學生活動一、基本練習1、口算（搶答）6+56+78+69+38+89+86+87+49+48+58+77+92、練習十九第5題，學生獨立完成。在書上寫得數(shù)，教師巡視，并訂正。二、創(chuàng)設情境1、練習十九的第3題。2、練習十九的第4題用課件出示貝殼圖。讓學生講圖意，問：一共有多少個貝殼？你會用算式表示嗎？學生回答，教師板書：7+5=12問：誰來說說是怎樣算的？3、練習十九的第8題出示螃蟹圖，你們知道圖上畫的是什么？指名說一說圖的意思？指名板書，其余同學在書上完成。集體訂正。三、用數(shù)學（練習十九的第6題）采用送信的方式，以第6題為主，另加一些得數(shù)是12、13、14、15的算式。在加幾個得數(shù)不是12、13、14、15的算式。使學生明白不是所有的算式都有一個“朋友”，有的有幾個，有的一個也沒有。四、小結(jié)本節(jié)課的學習情況。五、作業(yè)：練習十九的第7題，在書上完成，集體訂正。聲。三，游戲?qū)嵺`，鞏固練習講述：小朋友真聰明，第二關(guān)完成得多出色呀!在第三關(guān)里我們還會遇到好多游戲，有吃西瓜，蜜蜂采蜜，采蘑菇，汽車回家，螞蟻搬家，動物鉆洞。(出示游戲材料)學生分組游戲，設置獎勵機制(“智慧星”8+9既可以把9分成2和7，將8湊成10，也可以把9湊成10)，教師巡視指導。先出示轉(zhuǎn)盤，讓學生弄清題意，轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)盤，知道用中心的數(shù)依次去加外面的每一個數(shù)。然后讓同座相互說，在讓四人小組進行接力賽，看哪組算的又對又快板書設計：練習十九8、一共有多少個貝殼？7+5=12課題：5、4、3、2加幾教學目標知識與技能在觀察中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，訓練學生思維的靈活性，在操作、討論、交流中培養(yǎng)學生自主探究的能力，得出多樣化的算法過程與方法使學生在實際情境中，正確計算5加幾、4加幾、3加幾、2加幾。情感態(tài)度與價值觀培養(yǎng)學生的合作意識和學習興趣，使學生想學，樂學，會學。教學重點學會5、4、3、2加幾的計算方法教學難點培養(yǎng)學生算法的多樣化教具準備口算卡片教師活動學生活動復習鋪墊口算練習9+59+38+58+36+58+99+49+28+47+57+88+6新課1、出示例15+7=？5+8=？（1）學生看算式后回答：這兩道算式第一個加數(shù)是幾？第二個加數(shù)是幾？兩個加數(shù)比較有什么特點？（2）5+7等于幾呢？你能用以前的知識做這道題嗎？（3）學生分組討論，指名說一說怎樣想的？（4）5+8得多少？怎樣想的？請學生回答，同座相互說。2、教學例24+8=？3+9=？ 讓學生試做，然后請學生回答是怎樣想的？指導學生看書，小結(jié)問：今天學習了什么內(nèi)容？（板書：5、4、3、2加幾）有什么特點？怎樣算得快？為什么？三、鞏固1、做第110頁做一做中的第1-3題（1）第1題，左圖：問：這幅圖是什么意思？怎樣列式？為什么用加法？右圖：讓學生自己思考，列式計算。集體訂正。（2）讓學生從上往下做，并回答上下兩題有什么聯(lián)系？（3）學生獨立完成，并問：你發(fā)現(xiàn)了什么？2、數(shù)學游戲轉(zhuǎn)盤出示9加幾、8加幾、7加幾的加法。學生開火車進行。個人修改以8+9、7+8為例，請學生說一說怎樣想的？引導學生小結(jié)：計算小數(shù)加大數(shù)的試題可以交換加數(shù)的方法，想大數(shù)加小數(shù)得多少，推出得數(shù)；也可以用“湊十法”計算。板書設計：5、4、3、2加幾5+7=？5+8=？4+8=？3+9=？課題：練習二十一第1—3題教學目標知識與技能培養(yǎng)學生思維的靈活性。過程與方法通過不同形式的練習，激發(fā)學生學習的積極性。情感態(tài)度與價值觀培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣，同時培養(yǎng)學生的數(shù)感。教學重點正確、熟練的口算。教學難點熟練掌握計算方法并能夠進行正確的計算，能夠有效的提高計算速度及正確率教具準備教師活動學生活動一、基本練習1、練習二十一第2題2、看誰算得又對又快。5+710-74+813-35+910-92+93+84+74+93+95+8（學生獨立完成，集體訂正，根據(jù)學生情況分析錯的原因）二、指導練習練習二十一第1題學生說一說，再板書在黑板上，指哪個答哪個？并讓算得快的學生說一說為什么算的快？他的秘密在哪里？指導學生書寫算式問：怎樣寫不漏掉也不重復？為什么？學生獨立完成，教師巡視，幫助有困難的同學。練習二十一第3題學生獨立完成，集體訂正，請學生說一說你是怎樣做的？三、游戲哪兩張卡片上的數(shù)相加等于15？同座互做?；揪毩暱谒?0-38+49-19-88+215+38+77+55+63+911-19+68+86+78+69+82+92、（）里應填什么數(shù)？比9大2的數(shù)是（），比7多4的數(shù)是（）。寫出得數(shù)是13的四道算式？（）、（）、（）、（）練習9+（）=138+（）=1512-（）=2（）+7=14（）+（）=12（）+（）=19指導練習練習二十一第4題學生看書，弄清題目的意思。問：這題是什么意思？分組討論，并派代表說一說。教師板書，引導學生看統(tǒng)計表。學生獨立完成，教師巡視。對學習有困難的學生，鼓勵他先說，再計算。集體訂正。數(shù)學游戲：同座每人抽出一張數(shù)字卡片，然后根據(jù)這兩張數(shù)學卡片說出加法算式和減法算式，看看誰說多，說的對。對于說的多和對的同學發(fā)紅花給予鼓勵。板書設計：練習二十一（）里應填什么數(shù)？比9大2的數(shù)是（），比7多4的數(shù)是（）。寫出得數(shù)是13的四道算式？（）、（）、（）、（）課題：20以內(nèi)進位加法及練習二十二（整理和復習）教學目標知識與技能引導學生發(fā)現(xiàn)20以內(nèi)進位加法表的排列規(guī)律，初步培養(yǎng)學生分析綜合能力。過程與方法培養(yǎng)學生仔細看題的良好學習習慣。情感態(tài)度與價值觀通過多種形式的練習，提高學生的計算速度和正確率教學重點熟練掌握計算方法并能夠進行正確的計算，教學難點能夠有效的提高計算速度及正確率教具準備掛圖教師活動學生活動基本練習口算10-38+49-19-88+215+38+77+55+63+911-19+68+86+78+69+82+92、（）里應填什么數(shù)？比9大2的數(shù)是（），比7多4的數(shù)是（）。寫出得數(shù)是13的四道算式？（）、（）、（）、（）練習9+（）=138+（）=1512-（）=2（）+7=14（）+（）=12（）+（）=19指導練習練習二十一第4題學生看書，弄清題目的意思。問：這題是什么意思？分組討論，并派代表說一說。教師板書，引導學生看統(tǒng)計表。學生獨立完成，教師巡視。對學習有困難的學生，鼓勵他先說，再計算。集體訂正。數(shù)學游戲：同座每人抽出一張數(shù)字卡片，然后根據(jù)這兩張數(shù)學卡片說出加法算式和減法算式，看看誰說多，說的對。對于說的多和對的同學發(fā)紅花給予鼓勵。個人修改指導學生看統(tǒng)計表表：表的第一豎行畫有皮球、毽子、跳繩；第二豎行上面寫著“一班有”，下面的數(shù)就是一班有這三種體育用品的數(shù)量，即一班有7個皮球、5個毽子、4條跳繩；第三豎行上面寫著“一共有“，就是要求我們計算一班和二班一共有幾個皮球、幾個毽子、幾條跳繩，板書設計：練習二十一（）里應填什么數(shù)？比9大2的數(shù)是（），比7多4的數(shù)是（）。寫出得數(shù)是13的四道算式？（）、（）、（）、（）課題：20以內(nèi)進位加法及練習二十二（整理和復習）教學目標知識與技能引導學生發(fā)現(xiàn)20以內(nèi)進位加法表的排列規(guī)律，初步培養(yǎng)學生分析綜合能力。過程與方法培養(yǎng)學生仔細看題的良好學習習慣。情感態(tài)度與價值觀1.學生加深理解本冊教材所學的內(nèi)容，體驗自己校園生活中存在的數(shù)學。2.培養(yǎng)學生從實際生活中提出數(shù)學問題的能力和“用數(shù)學”的意識。教學重點20以內(nèi)進位加法教學難點看加法表找規(guī)律教具準備20以內(nèi)進位加法表掛圖教師活動學生活動一、基本訓練口算卡片，指名口算，并說出思路。9+48+47+65+710-512-25+312+1二、練習指導1、進位加法表（1）出示20以內(nèi)進位加法表，引導學生發(fā)現(xiàn)表中的規(guī)律。A、豎著看，分別讀出每行的算式及結(jié)果，邊讀邊思考，每豎行是怎樣排列的。啟發(fā)學生回答。B、橫著看。讓學生默讀每排的算式及結(jié)果，想一想，各排是怎樣排列的。（引導學生觀察，啟發(fā)學生回答）C、問：從加法表中，還能發(fā)現(xiàn)排列上有什么規(guī)律嗎？啟發(fā)學生回答。2、練習（1）讓學生把和是11、12、13……的算式一組一組地說出來。（2）教師讀算式，學生舉數(shù)字卡片表示得數(shù)。（3）說出表中兩道相同加數(shù)的算式及結(jié)果。（4）針對學生容易弄錯的題進行練習。三、作業(yè)：練習二十二A、第2題，現(xiàn)時2分的時間，看有多少同學做得全對，若有不對的，查明原因，及時糾正。B、思考題：第（1）題要求：讓學生發(fā)現(xiàn)白圓與黑圓排列的規(guī)律，確定“往下應該怎樣畫”第（2）題要求：學生觀察每行數(shù)排列的規(guī)律，找出與其他三行的規(guī)律不同的一、創(chuàng)設情境1、談話：前一段時間，我們學校開展了一些體育方面的比賽。想一想都有哪些活動？學生回答：踢毽、跳繩問：想一想，還有哪些活動是你喜歡的？2、活動：我們到教室外面去比一比設計項目：踢毽、跳繩、跑步、拍球、跳“房子“、跳遠、學生自由活動，教師巡視?；顒訒r間15分鐘?；亟淌覍W生匯報，其他同學幫著補充。問：根據(jù)跳繩的，你能提出什么問題？A、可以說一說參加跳繩的一共多少人？B、誰和誰一共跳了多少個？C、誰比誰跳的多幾個？請學生列式解答這些問題，你是怎樣想的？看看有幾種不同的思路？問：跑步的同學又是怎樣的呢？學生自由說，可能說誰跑了第幾名？也可能說有幾人跑？其他同樣方法解答。二、指導練習1、出示準備的大掛圖，根據(jù)學生活動項目填表，講明圖中各列的含義。2、示范，根據(jù)學生跳繩人數(shù)在虛頭像上涂色。3、讓學生把其他的板演在掛圖上涂色。4、教師提問：（1）參加哪項活動的人最多？哪項最少？（2）跑步的和跳繩的一共有多少人？5、同座相互提問，全班交流，充分肯定學生的合理想法板書設計：20以內(nèi)進位加法表橫著看豎著看課題：總復習教學目標知識與技能通過復習20以內(nèi)數(shù)的讀寫、數(shù)序、大小、組成和序數(shù)的含義，加深學生對數(shù)概念的理解過程與方法通過復習20以內(nèi)的讀寫、數(shù)序大小、組成和序數(shù)的含義，使學生加深對數(shù)的理解。情感態(tài)度與價值觀使學生進一步明確加減的含義。教學重點20以內(nèi)的數(shù)。(教材第116頁第1—2題，練習二十三的第1—2題、4題、)教學難點復習重點20以內(nèi)數(shù)的組成教具準備教師活動學生活動一、復習讀數(shù)、寫數(shù)、數(shù)數(shù)、數(shù)序1．教師出示數(shù)字卡片，指名學生讀20以內(nèi)的數(shù)。2．教師報數(shù)，學生寫數(shù)，如十九(學生寫19)等。3．學生一個一個地數(shù)，從7數(shù)到15。4．兩個兩個地數(shù)，從2數(shù)到20。5．填數(shù)，練習二十三的第1題。學生在書上填，并指名學生口答，后集體口答，檢查學生熟練掌握20以內(nèi)數(shù)的順序的情況。二、復習20以內(nèi)數(shù)的組成1．問：從右邊起第一位是什么位?第二位是什么位?2．出示計數(shù)器，教師在計數(shù)器上表示11讓學生讀出這個數(shù)，并問這兩個1表示的意思相同嗎?為什么?指2名學生回答。3．問：誰會在計數(shù)器上表示“13'這個數(shù)?指一名學生演示，然后問學生13這個數(shù)是由幾個十和幾個一組成的子。4．學生做教材第118頁的第2題。5．師生對口令(11一20各數(shù)的組成)如1個十和5個一組成幾?十二里有幾個十和幾個一等。三、復習序數(shù)的含義’1．出示教材第116頁的第3題，先讓學生口答，再在書上填寫。(1)從左邊起，紅珠子是第幾個?(2)把第14個珠子涂上顏色。2．數(shù)學游戲，猜猜我是幾。(1)我是10前面的一個數(shù)，我是幾?(2)我比9少1，我是幾?(3)我是12和14中間的一個數(shù)，我是幾?(4)我是19后面的一個數(shù)，我是幾?(5)我比18少1，我是幾?(6)我是由1個