2024年大學(xué)試題(文學(xué))-兒童文學(xué)筆試考試歷年高頻考點(diǎn)試題摘選含答案第1卷一.參考題庫(kù)(共75題)1.張繼樓的兒歌《小蚱蜢》突出了形象的什么特征（）。A、語(yǔ)言特征B、性格特征C、心理特征D、動(dòng)作特征2.《特別法庭》的作者是（）。A、鄭淵潔B、周銳C、彭學(xué)軍3.幼兒在學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)有意無(wú)意地對(duì)英漢兩種語(yǔ)言進(jìn)行比較，既包括語(yǔ)言形式及語(yǔ)義內(nèi)容的比較，也包括比較（）。A、語(yǔ)義運(yùn)用B、詞匯運(yùn)用C、語(yǔ)法運(yùn)用D、語(yǔ)言運(yùn)用4.童話(huà)《大蘿卜》的作者阿?托爾斯泰是（）。A、法國(guó)作家B、英國(guó)作家C、俄國(guó)作家D、意大利作家5.《特別法庭》是周銳的佳作，表現(xiàn)了家長(zhǎng)應(yīng)該平等對(duì)待兒童和尊重兒童的主題。6.因創(chuàng)造了“長(zhǎng)襪子皮皮”的形象而一舉成名的作家是（）A、喬治·桑B、拉格勒芙C、林格倫D、夏爾·貝洛7.幼兒園談話(huà)活動(dòng)是一種（）的組織幼兒學(xué)習(xí)的專(zhuān)門(mén)的語(yǔ)言教育活動(dòng)。A、有目的、無(wú)計(jì)劃B、自發(fā)性C、有目的、有計(jì)劃D、隨機(jī)性8.寓言是一種（）的簡(jiǎn)短故事，一般可分為兩部分：“身體”，即（），“靈魂”，即（）。9.我國(guó)的兒歌歷史十分悠久，出現(xiàn)“童謠”遠(yuǎn)在（）.A、一千年前B、二千年前C、三千年前D、四千年前10.選出不屬于兒童早期閱讀的作用的一項(xiàng)（）。A、培養(yǎng)兒童獨(dú)立閱讀的習(xí)慣B、幫助兒童“接近”書(shū)面語(yǔ)言C、幫助兒童了解書(shū)面語(yǔ)言D、幫助兒童發(fā)展早期閱讀自我調(diào)適能力11.以下由達(dá)爾創(chuàng)作的童話(huà)作品有（）。A、《米埃爾和偵探》B、《吹夢(mèng)巨人》C、《女巫》D、《巧克力工廠(chǎng)》12.《小紅帽》的作者是（）。A、英國(guó)劉易斯?卡洛爾B、丹麥安徒生C、俄羅斯普希金D、法國(guó)夏爾?貝洛13.寓言起源于民間，神話(huà)傳說(shuō)是它的搖籃。14.西方兒童文學(xué)的黃金期出現(xiàn)在（）。A、17世紀(jì)B、18世紀(jì)C、19世紀(jì)D、20世紀(jì)15.“五四”以后全國(guó)各地新文學(xué)社團(tuán)風(fēng)起云涌，普遍關(guān)心兒童文學(xué)建設(shè)，其中最有實(shí)績(jī)的是（）。A、創(chuàng)造社B、新月社C、文學(xué)研究會(huì)D、晨光社16.有關(guān)兒童語(yǔ)言獲得理論有哪幾個(gè)流派？各流派的代表人物和主要觀(guān)點(diǎn)是什么？17.主編了暢銷(xiāo)全國(guó)的幼兒系列書(shū)籍《365夜》的人是（）。A、柯巖B、杲向真C、魯兵D、任溶溶18.簡(jiǎn)述林格倫創(chuàng)作的四類(lèi)兒童小說(shuō)。她有哪兩部主要的作品？試分析她的兩部主要作品。19.1963年中國(guó)少兒出版社出版了第一本科學(xué)相聲集《一對(duì)好伴侶》，收入（）作品。A、6篇B、7篇C、8篇D、9篇20.簡(jiǎn)述童話(huà)的主要表現(xiàn)手法。21.語(yǔ)言發(fā)生的生物基礎(chǔ)是（）的成熟、語(yǔ)音聽(tīng)覺(jué)系統(tǒng)的成熟和大腦神經(jīng)中樞的成熟。22.簡(jiǎn)述兒童文學(xué)的美學(xué)特質(zhì)。23.語(yǔ)言和言語(yǔ)的關(guān)系是（）。A、語(yǔ)言依靠言語(yǔ)B、言語(yǔ)離不開(kāi)語(yǔ)言C、兩者互相依存D、兩者互不相干24.由美國(guó)迪斯尼公司推出的卡通形象是（）。A、《米老鼠》B、《貓和老鼠》C、《加菲貓》D、《鼴鼠的故事》25.幼兒的敘事性講述的要求是（）。A、要求說(shuō)清人物、事物、時(shí)間、地點(diǎn)和為什么B、要求說(shuō)清人物、事件、時(shí)間、地點(diǎn)和為什么，并要求說(shuō)明事情發(fā)生、發(fā)展的先后順序C、以幼兒認(rèn)為將明白為標(biāo)準(zhǔn)D、一般只要求幼兒能簡(jiǎn)潔、清楚地按順序講述事件26.幼兒散文的特征應(yīng)當(dāng)具有（）。A、短小真實(shí)、貼近幼兒生活B、充滿(mǎn)幻想、離奇的情節(jié)C、復(fù)雜的故事和豐富的語(yǔ)言D、抽象的哲理和寓意27.學(xué)前兒童語(yǔ)言教育目標(biāo)是依據(jù)社會(huì)的培養(yǎng)目標(biāo)、（）、學(xué)前教育機(jī)構(gòu)保育和教育的主要目標(biāo)來(lái)制定的。A、語(yǔ)言學(xué)習(xí)的規(guī)律B、語(yǔ)言的文化功能C、學(xué)前兒童語(yǔ)言發(fā)展的規(guī)律D、幼兒園教育的要求28.幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展迅速的時(shí)期，3歲幼兒可以掌握的詞大約在（）。A、1000B、2000C、3000D、400029.下面四首幼兒詩(shī)中諷喻詩(shī)是（）。A、《下巴上的洞洞》B、《春雨沙沙》C、《冬天》D、《春媽媽》30.描述性講述是（）。A、把人物的經(jīng)歷、行為或事物發(fā)生、發(fā)展、變化講述出來(lái)B、用生動(dòng)形象的語(yǔ)言把人物的狀態(tài)、動(dòng)作或物體以及景物的性質(zhì)、特征講述出來(lái)C、用簡(jiǎn)單明了的語(yǔ)言把事物的形狀、特征、用途等解說(shuō)清楚D、通過(guò)擺觀(guān)點(diǎn)、擺事實(shí)來(lái)說(shuō)明自己贊成什么或反對(duì)什么31.在中國(guó)文學(xué)史上受到歷代兒童喜歡的是（）.A、《水滸傳》B、《封神演義》C、《聊齋志異》D、《西游記》32.早期閱讀活動(dòng)特征告訴我們，早期閱讀活動(dòng)與（）緊密相連。A、談話(huà)活動(dòng)B、講述活動(dòng)C、表演活動(dòng)D、繪畫(huà)活動(dòng)33.簡(jiǎn)述兒童散文的含義。34.兒童欣賞文學(xué)有什么特點(diǎn)？35.下列作品中，屬于槐爾德"小房子叢書(shū)"系列的有（）A、《農(nóng)場(chǎng)少年》B、《漫長(zhǎng)的冬天》C、《幸福的日子》D、《普屋拐角處的小房子》E、《大草原上的小房子》36.兒童故事的最大特征在其（）。A、主題集中而鮮明B、敘述明快而有童趣C、情節(jié)曲折而單純D、語(yǔ)言質(zhì)樸而活潑37.安徒生的《海的女兒》中長(zhǎng)著人身魚(yú)尾的美人魚(yú)屬于（）。A、常人體形象B、超人體形象C、擬人體形象D、寶物形象38.對(duì)幼兒園前識(shí)字教學(xué)說(shuō)法錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）。A、識(shí)字是學(xué)習(xí)書(shū)面語(yǔ)言的內(nèi)容之一B、識(shí)字是學(xué)習(xí)書(shū)面語(yǔ)言的方式之一C、識(shí)字是學(xué)習(xí)書(shū)面語(yǔ)言的唯一的內(nèi)容和方式D、大量系統(tǒng)的識(shí)字不是兒童早期閱讀的主要內(nèi)容39.我國(guó)兒童文學(xué)史上明確強(qiáng)調(diào)兒童文學(xué)作家、編輯要葆有一顆童心方能創(chuàng)造出兒童喜歡的好作品的作家是（）。A、劉厚明B、魯兵C、葉君健D、陳伯吹40.舉例說(shuō)明兒童故事的藝術(shù)特征。41.葉圣陶的第二個(gè)貢獻(xiàn)在于他開(kāi)創(chuàng)了中國(guó)童話(huà)的（）創(chuàng)作道路。42.發(fā)展幼兒想象力的最佳時(shí)期是（）.A、幼年期B、少年期C、青年期D、中年期43.簡(jiǎn)述兒歌的基本特征。44.《雨來(lái)沒(méi)有死的作者》是（）。A、管樺B、王統(tǒng)照C、任大星D、馬丁45.簡(jiǎn)述童話(huà)書(shū)的藝術(shù)特征。46.安徒生《海的女兒》的主題是（）。A、人魚(yú)與王子的愛(ài)情B、海底世界的神秘C、克服困難的精神和勇氣D、對(duì)精神生命和理想的追求47.簡(jiǎn)述動(dòng)物小說(shuō)的特點(diǎn)。48.確立學(xué)前兒童語(yǔ)言教育內(nèi)容的依據(jù)是什么？49.安徒生的《賣(mài)火柴的小女孩》譯文就是在黨的重要刊物（）上發(fā)表的。50.人物和故事的游戲化，其最終目的是讓孩子從小學(xué)會(huì)游戲人生。51.我國(guó)現(xiàn)代童話(huà)的創(chuàng)始人是（）。A、葉圣陶B、魯迅C、鄭振鐸D、郭沫若52.兒童文學(xué)藝術(shù)樣式上的獨(dú)特性，根源于讀者對(duì)象的年齡特征，而決定這個(gè)特征的因素是（）、（）和（）。53.兒童文學(xué)有別于成人文學(xué)的四大特征是（）、（）、（）和敘事性。54.出生不到10天的嬰兒能區(qū)別語(yǔ)音和其他聲音，出生24天之后的嬰兒能夠區(qū)別父母和陌生人的聲音。這說(shuō)明幼兒已經(jīng)具備一定的（）。A、前語(yǔ)言感知能力B、前語(yǔ)言發(fā)音能力C、前語(yǔ)言交際能力D、前語(yǔ)言擴(kuò)展能力55.幼兒詩(shī)歌和散文的仿編活動(dòng)要點(diǎn)不包括（）。A、實(shí)施狀態(tài)B、討論與示范C、幼兒想象與仿編D、串連與總結(jié)56.《小熊溫尼?菩》的作者是（）。A、約翰?特肯B、林格倫C、姜尼?羅大里D、亞歷山大?亞蘭?米爾恩57.對(duì)幼兒發(fā)音有幫助的兒歌是（）。A、謎語(yǔ)歌B、繞口令C、游戲歌D、字頭歌58.我國(guó)的兒童戲劇古已有之，但現(xiàn)代兒童劇的出現(xiàn)是20世紀(jì)初的事，其開(kāi)創(chuàng)者是（）A、熊佛西B、黎錦熙C、黎錦暉D、瞿秋白59.兒童小說(shuō)的主題不宜過(guò)于含蓄、隱晦，而應(yīng)該是明朗的。60.《字典公公家里的爭(zhēng)吵》是一篇著名的（）。A、兒童故事B、兒童詩(shī)C、寓言61.（）是兒童認(rèn)識(shí)并適應(yīng)社會(huì)、建立初步人際關(guān)系的重要途徑，也是釋放過(guò)剩精力、開(kāi)拓健康娛樂(lè)活動(dòng)的主要途徑。A、兒歌B、游戲C、兒童詩(shī)D、寓言62.要把故事寫(xiě)生動(dòng)，故事情節(jié)要（）.A、人物繁雜B、形成波瀾C、多重結(jié)構(gòu)D、形象多樣63.幼兒在講述活動(dòng)中，（）。A、說(shuō)話(huà)不能很隨意，不能寬松自由地交談B、說(shuō)話(huà)可以很隨意，可以寬松自由地交談C、幼兒主要是聽(tīng)教師講述表達(dá)。D、幼兒和教師之間隨意交談。64.將教育信息返回給教師用以調(diào)整改進(jìn)教育過(guò)程這是教育評(píng)價(jià)的（）。A、反饋?zhàn)饔肂、診斷作用C、增效作用D、幫扶作用65.簡(jiǎn)述兒童小說(shuō)的構(gòu)成元素。66.方軼群寫(xiě)的童話(huà)《蘿卜回來(lái)了》采用的敘事方式是（）.A、三段式B、層遞式C、循環(huán)式D、對(duì)照式67.造成兒童“自我中心”狀態(tài)的根本原因在于（）.A、兒童掌握語(yǔ)言緩慢，未掌握更多的詞B、兒童感覺(jué)器官對(duì)外界不敏感C、兒童的意識(shí)世界是一種主客體不分的混沌世界D、缺乏教育和引導(dǎo)68.英國(guó)作家達(dá)爾在一部童話(huà)作品中塑造了一個(gè)用吹夢(mèng)機(jī)給千家萬(wàn)戶(hù)的孩子吹夢(mèng)的童話(huà)形象。這部童話(huà)是（）。A、《小精靈》B、《女巫》C、《慈善的巨人》D、《古怪的福克斯先生》69.簡(jiǎn)述成長(zhǎng)小說(shuō)的藝術(shù)特征。70.幼兒所獲得的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)大都是（）。A、有意識(shí)記的結(jié)果B、無(wú)意識(shí)記的結(jié)果C、形象識(shí)記的結(jié)果D、邏輯識(shí)記的結(jié)果71.增強(qiáng)幼兒文學(xué)語(yǔ)言形象性的修辭手法有（）.A、摹狀、比喻、擬人、夸張B、寫(xiě)實(shí)、抽象、夸張、諷喻C、概括、倒敘、回憶、隱喻D、象征、類(lèi)比、借代、反諷72.幼兒文學(xué)的語(yǔ)言要求是（）。A、淺顯、形象性B、深刻、動(dòng)作性C、幽默、文學(xué)性D、荒誕、音樂(lè)性73.簡(jiǎn)述兒童影視文學(xué)的含義。74.簡(jiǎn)述兒童故事的特征。75.下列有關(guān)兒童語(yǔ)言教育目標(biāo)層次結(jié)構(gòu)的論述，不正確的是（）。A、學(xué)前教育的終期目標(biāo)和年齡階段目標(biāo)一般由專(zhuān)門(mén)的機(jī)構(gòu)制定B、具體活動(dòng)目標(biāo)是為語(yǔ)言教育的總目標(biāo)和年齡階段目標(biāo)服務(wù)的C、學(xué)前兒童教育的具體活動(dòng)目標(biāo)一般是由教師自己制定的D、教師制定具體活動(dòng)目標(biāo)要符合年齡階段目標(biāo)，終期目標(biāo)往往不過(guò)多考慮第2卷一.參考題庫(kù)(共75題)1.與圍繞已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行交談的談話(huà)活動(dòng)不同，講述活動(dòng)要求有一個(gè)（）。A、話(huà)題B、憑借物C、學(xué)具D、教具2.學(xué)前兒童語(yǔ)言教育評(píng)價(jià)的方法有自由敘述評(píng)價(jià)法、（）、綜合等級(jí)評(píng)定法。3.（）五四時(shí)期對(duì)我國(guó)兒童文學(xué)做出重要貢獻(xiàn)的作家包括（）。A、茅盾B、魯迅C、周作人D、鄭振鐸4.游記是一種記述、描繪作者游歷某處的見(jiàn)聞、觀(guān)感的散文形式。它可以描寫(xiě)（），以及記述對(duì)某地政治、文化、經(jīng)濟(jì)、地理的考查等。A、山河風(fēng)光B、名勝古跡C、社會(huì)狀態(tài)D、風(fēng)土人情5.相互作用論者以皮亞杰的（）為理論基礎(chǔ)。A、先天說(shuō)B、后天說(shuō)C、認(rèn)知說(shuō)D、社會(huì)說(shuō)6.選出不屬于學(xué)前兒童語(yǔ)言研究?jī)r(jià)值的一項(xiàng)（）。A、教育學(xué)價(jià)值B、心理學(xué)價(jià)值C、文化學(xué)價(jià)值D、德育價(jià)值7.一般而言，幼兒園常用的文學(xué)作品不包括（）。A、兒童詩(shī)歌B、童話(huà)C、幼兒小說(shuō)D、幼兒散文8.在幼兒自主游戲的階段，教師處于（）的地位。A、領(lǐng)導(dǎo)者B、旁觀(guān)者C、參與者D、引導(dǎo)者9.簡(jiǎn)述兒童文學(xué)的主要內(nèi)容構(gòu)成。10.兒童詞匯增長(zhǎng)的高速期是在（）。A、1歲左右B、2歲左右C、3歲左右D、4歲左右11.依據(jù)（）的特點(diǎn)，講述活動(dòng)可以分為看圖講述、實(shí)物講述、情景表演講述等。A、憑借物B、內(nèi)容C、發(fā)碼D、編碼12.兒童文學(xué)有別于成人文學(xué)的獨(dú)特之處在于韻文性、（）幻想性、敘事性。A、簡(jiǎn)潔性B、音樂(lè)性C、直觀(guān)性D、娛樂(lè)性13.組織幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)講述的方式有哪些？14.兒童文學(xué)的搖籃是什么？15.人類(lèi)語(yǔ)言的兩大反映形式是（）。A、內(nèi)部語(yǔ)言和口頭語(yǔ)言B、書(shū)面語(yǔ)言和口頭語(yǔ)言C、肢體語(yǔ)言和口頭語(yǔ)言D、外部語(yǔ)言和書(shū)面語(yǔ)言16.簡(jiǎn)述漢斯·克里斯蒂安·安徒生及其作品。17.美國(guó)作家馬克·吐溫以童年經(jīng)歷為題材寫(xiě)成了兩部?jī)和≌f(shuō)，成為世界兒童文學(xué)的經(jīng)典作品。其中一部是《哈克貝利·費(fèi)恩歷險(xiǎn)記》，另一部是（）A、《王子和貧兒》B、《湯姆·索耶歷險(xiǎn)記》C、《傻子國(guó)外旅行記》D、《鍍金時(shí)代》18.安徒生30年代童話(huà)與40年代的童話(huà)存在一個(gè)相對(duì)的區(qū)別，這種區(qū)別在于（）。A、藝術(shù)從粗糙到精熟B、形式從傳統(tǒng)到現(xiàn)代C、取材從幻象到現(xiàn)實(shí)D、感情從豐富到貧乏19.幼兒散文則一般可分為以下幾種類(lèi)型：抒情散文、（）、寫(xiě)景散文、童話(huà)散文和知識(shí)散文。20.簡(jiǎn)述葉圣陶的重要童話(huà)作品及其特色。21.簡(jiǎn)述兒童讀者文學(xué)接受能力的特殊性。22.學(xué)前兒童語(yǔ)言教育的方法主要有哪些？23.好的圖畫(huà)故事書(shū)中文字與圖畫(huà)的關(guān)系應(yīng)該是（）。A、文字說(shuō)明圖畫(huà)B、圖畫(huà)解釋文字C、圖畫(huà)與文字互補(bǔ)D、圖與文字無(wú)關(guān)24.談?wù)勑聲r(shí)期兒童文學(xué)的主要成就。25.簡(jiǎn)述兒童文學(xué)在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的作用。26.在音樂(lè)活動(dòng)中的語(yǔ)言教育屬于（）。A、專(zhuān)門(mén)的語(yǔ)言教育B、隨機(jī)滲透的語(yǔ)言教育C、欣賞的語(yǔ)言教育D、表述的語(yǔ)言教育27.通過(guò)描寫(xiě)小白狼與獵人爺爺?shù)慕煌?，贊美了天真無(wú)邪的純真童心的童話(huà)作品是（）。A、《諾言》B、《什么叫做好，什么叫做不好》C、《小兒郎，小兒狼》28.葉圣陶的《稻草人》是我國(guó)（）A、第一部創(chuàng)作童話(huà)集B、第一部搜集、整理的民間童話(huà)集C、當(dāng)代作家的童話(huà)作品集D、第一部長(zhǎng)篇童話(huà)29.從童話(huà)的形象看，《豬八戒吃西瓜》是（）。A、擬人體童話(huà)B、超人體童話(huà)C、常人體童話(huà)30.幼兒判斷推理的發(fā)展趨勢(shì)是（）。A、從反映事物的外部聯(lián)系到反映事物的內(nèi)在聯(lián)系B、從事物的內(nèi)在聯(lián)系到事物的外部聯(lián)系C、從事物普遍關(guān)系的理解到對(duì)個(gè)別事物的理解D、從理性判斷到感性判斷31.怎樣理解兒童文學(xué)在兒童成長(zhǎng)過(guò)程中的意義和作用？32.怎樣理解兒童文學(xué)的基本含義？33.幼兒諷喻詩(shī)的特征是（）.A、童話(huà)故事與詩(shī)歌相結(jié)合B、側(cè)重抒發(fā)情感C、有明顯的規(guī)勸批評(píng)意味D、以詩(shī)的形式講述故事，有較完整的情節(jié)34.簡(jiǎn)述童話(huà)的文學(xué)特征。35.為什么在其他領(lǐng)域教育活動(dòng)中要進(jìn)行隨機(jī)語(yǔ)言教育？要注意哪些問(wèn)題？36.學(xué)前兒童語(yǔ)法發(fā)展的特點(diǎn)有哪些？37.簡(jiǎn)短包含著明顯的教訓(xùn)意義，我們把這種包含明顯教訓(xùn)意義的簡(jiǎn)短故事叫（）A、寓言B、電影C、童話(huà)D、故事38.初步掌握口語(yǔ)階段兒童語(yǔ)言發(fā)展的特點(diǎn)是什么？如何進(jìn)行語(yǔ)言教育？39.簡(jiǎn)述兒童文學(xué)的藝術(shù)特征。40.談?dòng)變涸?shī)對(duì)發(fā)展幼兒想象的作用以及幼兒詩(shī)的藝術(shù)特征。41.童話(huà)最重要的特征是（）。A、幻想B、怪誕C、象征D、擬人42.寓言中所講述的故事，是（）.A、寓言的目的B、寓言的喻體C、寓言的本意D、寓言的寓意43.句式的重復(fù)和長(zhǎng)短有致相結(jié)合形成作品內(nèi)在的（）。A、運(yùn)動(dòng)感B、情感C、節(jié)奏感D、重量感44.在創(chuàng)設(shè)談話(huà)情境中，無(wú)論以哪種方式創(chuàng)設(shè)談話(huà)情境，都必須以有利于（）為前提。A、幼兒談話(huà)B、教師組織C、幼兒傾聽(tīng)能力發(fā)展D、幼兒智力發(fā)展45.學(xué)前兒童語(yǔ)言教育評(píng)價(jià)的內(nèi)容主要有哪些？46.張成新的《三點(diǎn)半放學(xué)》屬于（）。A、兒童戲劇B、兒童小說(shuō)C、兒童故事D、兒童散文47.簡(jiǎn)述兒童鑒賞文學(xué)的特殊性。48.幼兒文學(xué)的想象特別強(qiáng)調(diào)（）。A、科學(xué)性B、邏輯性C、創(chuàng)造性D、現(xiàn)實(shí)性49.早期閱讀活動(dòng)教師鼓勵(lì)兒童歸納圖書(shū)內(nèi)容有三種形式，選出不屬于的一項(xiàng)（）。A、一句話(huà)歸納法B、一段話(huà)歸納法C、圖書(shū)命名法D、三段式歸納法50.幼兒園文學(xué)活動(dòng)中，小班幼兒詩(shī)歌和散文仿編活動(dòng)的重點(diǎn)是（）。A、遷移原作品的經(jīng)驗(yàn)B、在原有畫(huà)面的基礎(chǔ)上換詞C、創(chuàng)造性想象和語(yǔ)言表達(dá)D、感知和記憶原作品的詞匯51.學(xué)前兒童語(yǔ)言的本質(zhì)是什么？52.幼兒園談話(huà)活動(dòng)有一個(gè)有趣的中心話(huà)題，有趣的中心話(huà)題包含3層意思。選出其中一項(xiàng)不屬于這3層意思的是（）。A、幼兒對(duì)中心話(huà)題具有一定的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)B、幼兒對(duì)中心話(huà)題有一定的新鮮感C、與幼兒近日生活中的共同關(guān)心點(diǎn)有關(guān)D、與幼兒的心理承受能力有關(guān)53.《漁夫和金魚(yú)的故事》的作者是（）A、普希金B(yǎng)、林格倫C、亞歷山大·亞蘭·米爾恩D、阿·托爾斯泰54.影響學(xué)前兒童語(yǔ)言學(xué)習(xí)的社會(huì)因素有社（）、（）的影響和對(duì)待兒童的態(tài)度的影響。55.《丑小鴨》的作者是（）。A、普希金B(yǎng)、盧梭C、夏爾?貝洛D、安徒生56.學(xué)前兒童文學(xué)教育活動(dòng)主要包括（）兩種形式。A、文學(xué)欣賞和文學(xué)創(chuàng)造B、文學(xué)欣賞和文學(xué)批評(píng)C、文學(xué)欣賞和教師示范創(chuàng)編D、文學(xué)閱讀和角色扮演57.兒童文學(xué)中的“矛盾體現(xiàn)物”是什么？58.下列作品中，作者為黎錦暉的有（）A、《三蝴蝶》B、《葡萄仙子》C、《阿麗思小姐》D、《四季的風(fēng)》E、《長(zhǎng)生塔》59.“五四”運(yùn)動(dòng)后，中國(guó)現(xiàn)代寓言發(fā)展起來(lái)，許多作家都參與了寓言的創(chuàng)作、翻譯或整理。其中創(chuàng)作成就最高的是（）A、馮雪峰B、劉緒源C、陳丹燕D、張?zhí)煲?0.使用對(duì)照式敘述方法的童話(huà)是（）。A、《列那狐的故事》B、《皇帝的新裝》C、《自私的巨人》D、《蘿卜回來(lái)了》61.0-3歲兒童語(yǔ)言教育中應(yīng)注意哪些問(wèn)題？62.積極引進(jìn)外國(guó)兒童文學(xué)作品，這樣不但滿(mǎn)足了中國(guó)兒童對(duì)兒童文學(xué)的渴求，也使中國(guó)的兒童文學(xué)作者得到借鑒。在翻譯隊(duì)伍中，首屈一指的是（）。63.下列作品中，意大利著名兒童文學(xué)作家羅大里的作品是（）。A、《洋蔥頭歷險(xiǎn)記》B、《小飛人三部曲》C、《木偶奇遇記》D、《古里古拉》64.深受孩子們歡迎的兒童戲劇作品是（）。A、《沒(méi)有牙齒的大老虎》B、《坐火車(chē)》C、《小熊請(qǐng)客》65.人運(yùn)用語(yǔ)言材料和語(yǔ)言規(guī)則所進(jìn)行的交際活動(dòng)的過(guò)程我們稱(chēng)之為（）。A、言語(yǔ)B、編碼C、譯碼D、語(yǔ)言能力66.《沒(méi)有牙齒的大老虎》是深受孩子們喜歡的兒童故事。67.強(qiáng)化說(shuō)的代表人物是（）。A、皮亞杰B、喬姆斯基C、斯金納D、布魯姆68.“五四”時(shí)期，成立歌謠征集處，后又成立歌謠研究會(huì)，使“兒歌”這一名稱(chēng)沿用至今，其中表現(xiàn)最突出的學(xué)者是（）A、魯迅B、周作人C、胡適D、黎錦輝69.一般認(rèn)為，1818年的《弗蘭肯斯坦》是科幻小說(shuō)的開(kāi)山之作，作者是（）A、凡爾納B、威爾斯C、阿西莫夫D、瑪麗·雪萊70.幼兒童話(huà)的特點(diǎn)是（）.A、生活的真實(shí)性B、藝術(shù)的幻想性C、深刻的哲理性D、浪漫的抒情性71.中大班幼兒語(yǔ)言教育重點(diǎn)在（）。A、聽(tīng)力訓(xùn)練B、發(fā)音訓(xùn)練C、矯正發(fā)音D、教師示范72.談?wù)剝和蕾p文學(xué)的特殊性。73.能夠培養(yǎng)和訓(xùn)練幼兒識(shí)數(shù)能力的兒歌是（）。A、謎語(yǔ)歌B、問(wèn)答歌C、數(shù)數(shù)歌D、游戲歌74.童話(huà)的表現(xiàn)手法很多，如《皇帝的新裝》就是用擬人的手法來(lái)諷刺皇帝和群臣的愚蠢。75.簡(jiǎn)述冰心三個(gè)時(shí)期的兒童文學(xué)創(chuàng)作的代表作品及其總的藝術(shù)風(fēng)格第1卷參考答案一.參考題庫(kù)1.參考答案：D2.參考答案：A3.參考答案：D4.參考答案：C5.參考答案：錯(cuò)誤6.參考答案：C7.參考答案：C8.參考答案：隱含著明顯諷喻意義；故事；教育（教訓(xùn)）9.參考答案：C10.參考答案：A11.參考答案：B,C,D12.參考答案：D13.參考答案：錯(cuò)誤14.參考答案：C15.參考答案：C16.參考答案： 兒童語(yǔ)言獲得理論有三個(gè)流派：后天環(huán)境論，先天決定論，先天與后天相互作用論。后天環(huán)境論可細(xì)分為模仿說(shuō)、強(qiáng)化說(shuō)和中介說(shuō)三種。 （一）模仿說(shuō)。模仿說(shuō)認(rèn)為，兒童是通過(guò)對(duì)成人語(yǔ)言的模仿而學(xué)會(huì)語(yǔ)言的，成人的語(yǔ)言是刺激（S），兒童的模仿是反應(yīng)（R）?？煞譃闄C(jī)械模仿說(shuō)和選擇性模仿說(shuō)。機(jī)械模仿說(shuō)，最早是由美國(guó)心理學(xué)家阿爾波特于1924年首次提出。它把兒童的語(yǔ)言看作是其父母語(yǔ)言的翻版，忽視兒童掌握語(yǔ)言過(guò)程中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。選擇性模仿說(shuō)在20世紀(jì)20-50年代很流行，對(duì)其進(jìn)行系統(tǒng)論述的是懷特赫斯特和瓦斯托。他們認(rèn)為當(dāng)兒童對(duì)某一語(yǔ)言現(xiàn)象具有一定的接受能力時(shí)，就會(huì)對(duì)這種語(yǔ)言現(xiàn)象進(jìn)行選擇性模仿。 （二）強(qiáng)化說(shuō)。主要代表人物是斯金納。斯金納提出了“自動(dòng)的自我強(qiáng)化”和“強(qiáng)化依隨”的概念。 （三）中介說(shuō)。代表人物是湯勒曼、莫勒、斯塔茨等人。在行為主義傳統(tǒng)的刺激-反應(yīng)聯(lián)結(jié)中加入了“傳遞性刺激”和“傳遞性反應(yīng)”的中介。斯塔茨認(rèn)為在外顯的刺激和反應(yīng)中間，有一系列因聯(lián)想而引起的隱含的刺激和隱含的反應(yīng)所構(gòu)成的中介體系，這個(gè)體系說(shuō)明了刺激和反應(yīng)的傳遞性。 二、先天決定論。較有影響的理論主要是先天語(yǔ)言能力說(shuō)和自然成熟說(shuō)。 （一）先天語(yǔ)言能力說(shuō)。主要由喬姆斯基提出的。他認(rèn)為決定兒童能夠說(shuō)話(huà)的因素不是經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)，而是先天遺傳的語(yǔ)言能力，這里的語(yǔ)言能力是指語(yǔ)言知識(shí)，即普遍語(yǔ)法知識(shí)。 （二）自然成熟說(shuō)。是由美國(guó)心理學(xué)家勒納伯格提出的。其基本主張如下：第一，語(yǔ)言能力的先天性；第二，語(yǔ)言能力的自然成熟；第三，語(yǔ)言發(fā)展的關(guān)鍵期。 三、先天和后天相互作用論 以皮亞杰為代表的先天和后天相互作用論主張從認(rèn)知結(jié)構(gòu)的發(fā)展來(lái)說(shuō)明語(yǔ)言的發(fā)展，認(rèn)為兒童的語(yǔ)言能力僅僅是大腦一般認(rèn)知能力的一個(gè)方面，而認(rèn)知結(jié)構(gòu)的形成和發(fā)展是主客體相互作用的結(jié)果。 （一）認(rèn)知說(shuō)。以皮亞杰為代表，認(rèn)知說(shuō)的基本觀(guān)點(diǎn)是：第一，語(yǔ)言是兒童許多符號(hào)功能中的一種，符號(hào)功能是指兒童應(yīng)用一種象征或符號(hào)來(lái)代表某種事物的能力；第二，認(rèn)知結(jié)構(gòu)是語(yǔ)言發(fā)展的基礎(chǔ)，語(yǔ)言結(jié)構(gòu)隨著認(rèn)知結(jié)構(gòu)的發(fā)展而發(fā)展；第三，個(gè)體的認(rèn)知結(jié)構(gòu)和認(rèn)識(shí)能力是不斷發(fā)展的，它來(lái)源于主客體之間的相互作用；第四，兒童的語(yǔ)言結(jié)構(gòu)具有創(chuàng)造性。 （二）規(guī)則學(xué)習(xí)說(shuō)和社會(huì)交往說(shuō) 規(guī)則學(xué)習(xí)說(shuō)提出者和贊同者主要有布朗、弗拉瑟、伯科等學(xué)者。認(rèn)為兒童具有理解母語(yǔ)的先天處理機(jī)制，但這種機(jī)制主要是一種學(xué)習(xí)和評(píng)價(jià)的能力，兒童學(xué)習(xí)母語(yǔ)是一個(gè)歸納的過(guò)程。兒童用先天的語(yǔ)言處理機(jī)制，通過(guò)對(duì)語(yǔ)言輸入的處理歸納出母語(yǔ)的普遍特征和個(gè)別特點(diǎn)。 社會(huì)交往說(shuō)主要是布魯納、貝茨等學(xué)者的理論主張。他們認(rèn)為語(yǔ)言獲得不僅需要先天的語(yǔ)言能力，也需要一定的生理成熟和認(rèn)知發(fā)展，更需要在交往中發(fā)揮語(yǔ)言的實(shí)際交際功能。他們還認(rèn)為社會(huì)交往幾乎可以看作是兒童的一種天性。17.參考答案：C18.參考答案： （1）四類(lèi)兒童小說(shuō)：第一類(lèi)，以描寫(xiě)兒童家常生活，反映兒童心理與天性的主要內(nèi)容，主要塑造的是要求自主、自立，敢想敢干的淘氣兒童形象。第二類(lèi)，以偵探小說(shuō)形式去描寫(xiě)兒童的生活與游戲，情節(jié)多與案件的偵破關(guān)聯(lián)，著重表現(xiàn)少年兒童的機(jī)智勇敢與團(tuán)結(jié)友愛(ài)。第三類(lèi)，以描寫(xiě)鄉(xiāng)村生活與風(fēng)情民俗為主要內(nèi)容。第四類(lèi)，描寫(xiě)流浪兒童的生活。 （2）《長(zhǎng)襪子皮皮的故事》 （3）《“小飛人”三部曲》《長(zhǎng)襪子皮皮的故事》其主人公皮皮是個(gè)九歲女孩，樂(lè)觀(guān)開(kāi)朗，機(jī)靈聰明，且力大無(wú)窮。同時(shí)又富于正義感，慷慨善良。是個(gè)超越常規(guī)的特殊兒童。她可以不受家庭和社會(huì)的束縛，隨心所欲地行動(dòng)，享受自由快樂(lè)的生活。在這一童話(huà)形象上體現(xiàn)了兒童對(duì)于自主、力量、自由、快樂(lè)的夢(mèng)想與向往?！丁靶★w人”三部曲》小飛人卡爾松是個(gè)長(zhǎng)有和常人無(wú)異但是會(huì)飛的小胖子。他滿(mǎn)腦子都是淘氣、玩耍的點(diǎn)子，是林格倫奉獻(xiàn)給所有孤獨(dú)、寂寞的孩子的一個(gè)歡樂(lè)的游戲伙伴。19.參考答案：D20.參考答案： 擬人、夸張、顛倒、象征。21.參考答案：發(fā)音器官22.參考答案：既兒童文學(xué)的基本審美特征或藝術(shù)品性。主要表現(xiàn)在純真、稚拙、歡愉、變幻、質(zhì)樸這幾個(gè)方面。23.參考答案：C24.參考答案：A25.參考答案：D26.參考答案：A27.參考答案：C28.參考答案：A29.參考答案：A30.參考答案：C31.參考答案：D32.參考答案：B33.參考答案： 散文是指那些以自由的筆墨抒寫(xiě)作者的經(jīng)歷見(jiàn)聞和感受，形式活潑、情思精美的文學(xué)作品。兒童散文則是指用生動(dòng)、凝練、充分生活化的文學(xué)語(yǔ)言為少年兒童創(chuàng)作，供少年兒童欣賞，與兒童審美感受和審美能力相適應(yīng)的文情并茂的文學(xué)載體。34.參考答案： （1）偏重直觀(guān)感受； （2）易于情感投入； （3）善于模糊解讀； （4）拙于鑒別評(píng)判。35.參考答案：A,B,C,E36.參考答案：C37.參考答案：C38.參考答案：C39.參考答案：D40.參考答案： 兒童故事的藝術(shù)特征： （1）主題集中而明朗。有很強(qiáng)的針對(duì)性，寓有相當(dāng)明顯的教育目的。 （2）情節(jié)曲折而單純。緊張曲折的情節(jié)容易抓住兒童的注意力，使他們產(chǎn)生濃厚的興趣；同時(shí)情節(jié)發(fā)展又要單純而脈絡(luò)清晰。 （3）敘述明快而有童趣，描寫(xiě)和敘述是主要表現(xiàn)手段。 （4）語(yǔ)言質(zhì)樸而活潑。語(yǔ)體色彩明朗樸實(shí)，淺近、平白、口語(yǔ)化。41.參考答案：現(xiàn)實(shí)主義42.參考答案：A43.參考答案： 兒歌以其淺顯、簡(jiǎn)短、易唱以及節(jié)奏鮮明的特點(diǎn)深受兒童喜愛(ài)。兒歌對(duì)于兒童情感的教育、心智的啟迪、語(yǔ)言的訓(xùn)練有著重要作用。它有以下幾個(gè)特征：①主題單一。集中說(shuō)明一個(gè)意思，講一個(gè)道理，有一個(gè)目的，不能要求過(guò)多過(guò)雜。 ②內(nèi)容淺顯。要求具體、形象、直觀(guān)。 ③結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單。短小精巧，單純不復(fù)雜。 ④語(yǔ)言通俗。 ⑤音樂(lè)性強(qiáng)。 ⑥節(jié)奏感強(qiáng)，注意音韻諧美、動(dòng)聽(tīng)。44.參考答案：A45.參考答案： 可視性畫(huà)面形象：《猜猜我有多愛(ài)你》； 兒童式畫(huà)面造型：《要是你給老鼠吃餅干》； 連續(xù)性畫(huà)面敘事：圖畫(huà)書(shū)的內(nèi)容是故事，形式是繪畫(huà)，故事是動(dòng)態(tài)、完整、有相對(duì)長(zhǎng)度的，而繪畫(huà)則是靜態(tài)、凝固、表現(xiàn)瞬間的。這就要求圖畫(huà)書(shū)作家通過(guò)畫(huà)面與畫(huà)面的銜接組合來(lái)營(yíng)構(gòu)故事的情節(jié)，并最終形成內(nèi)容連貫、情節(jié)完整的故事，這使圖畫(huà)書(shū)在意義表達(dá)方面具有了連續(xù)性畫(huà)面敘事的特征?！短蛹倚⊥谩?新奇的畫(huà)面創(chuàng)意：《瘋狂星期二》 簡(jiǎn)潔的畫(huà)面語(yǔ)言：《100萬(wàn)只貓》46.參考答案：D47.參考答案： 動(dòng)物小說(shuō)嚴(yán)格遵循動(dòng)物的生態(tài)習(xí)性和行為準(zhǔn)則，把動(dòng)物看成是有感情、有思想的生命個(gè)體，描寫(xiě)動(dòng)物的生活、動(dòng)物的世界、動(dòng)物的命運(yùn)并由此反映豐富的叢林法則，其思想內(nèi)涵藝術(shù)地折射人類(lèi)生活，引發(fā)讀者對(duì)人生、生命、社會(huì)，進(jìn)而對(duì)宇宙的思考。動(dòng)物小說(shuō)主要采取第二、三人稱(chēng)的手法，動(dòng)物小說(shuō)中的動(dòng)物是獨(dú)立的，不是擬人體，通過(guò)描寫(xiě)它們的生活和性格來(lái)傳遞象征意義。48.參考答案： 1．依據(jù)學(xué)前兒童語(yǔ)言教育目標(biāo)。具體表現(xiàn)為：學(xué)前兒童語(yǔ)言教育目標(biāo)是培養(yǎng)兒童的語(yǔ)言能力。學(xué)前兒童語(yǔ)言教育目標(biāo)分為傾聽(tīng)、表述、欣賞文學(xué)作品、早期閱讀四大塊，每個(gè)部分都包含認(rèn)知、情感與態(tài)度、能力與技能三個(gè)方面。根據(jù)語(yǔ)言教育目標(biāo)確定教育內(nèi)容，是把教育目標(biāo)中的各部分、各方面要求轉(zhuǎn)換為兒童學(xué)習(xí)語(yǔ)言的內(nèi)容，使兒童通過(guò)多種多樣的學(xué)習(xí)獲得語(yǔ)言經(jīng)驗(yàn)。 2．依據(jù)學(xué)前兒童語(yǔ)言發(fā)展的特點(diǎn)。這里的語(yǔ)言特點(diǎn)指的是從非言語(yǔ)交際向口語(yǔ)交際轉(zhuǎn)換，從口語(yǔ)交際向書(shū)面語(yǔ)言學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)換。這兩個(gè)轉(zhuǎn)換并不是截然分開(kāi)的三個(gè)階段，而是互相交叉的。因此在確定語(yǔ)言教育內(nèi)容時(shí)，也須針對(duì)兒童語(yǔ)言發(fā)展特點(diǎn)，既有交叉又有側(cè)重。 3．依據(jù)不同活動(dòng)領(lǐng)域的特點(diǎn)。49.參考答案：《新青年》50.參考答案：錯(cuò)誤51.參考答案：A52.參考答案：生理因素；心理因素；社會(huì)化程度53.參考答案：韻文性；直觀(guān)性；幻想性54.參考答案：A55.參考答案：A56.參考答案：D57.參考答案：D58.參考答案：C59.參考答案：正確60.參考答案：B61.參考答案：B62.參考答案：B63.參考答案：D64.參考答案：A65.參考答案： 人物、故事、主題。66.參考答案：C67.參考答案：C68.參考答案：C69.參考答案： 1、主人公多為未成年人。 2、多展現(xiàn)成長(zhǎng)主人公的心靈史，大都具有親歷性，帶有自傳色彩。 3、大致遵循“天真——受挫——迷惘——頓悟——長(zhǎng)大成人”的敘述模式，具有一定的程式化傾向。 4、敘事目的主要在于引導(dǎo)青少年克服“同一性危機(jī)”，即成長(zhǎng)者確認(rèn)了自我，找到了自己在社會(huì)中的位置，最終長(zhǎng)大成人。70.參考答案：B71.參考答案：A72.參考答案：A73.參考答案： 兒童影視文學(xué)是指為拍攝兒童影視片所創(chuàng)作的文學(xué)劇本，它是兒童影視創(chuàng)作的文學(xué)基礎(chǔ)，是導(dǎo)演再創(chuàng)造的依據(jù)。74.參考答案： （一）完整連貫 （二）生動(dòng)有趣 （三）語(yǔ)言口語(yǔ)化和生活化75.參考答案：D第2卷參考答案一.參考題庫(kù)1.參考答案：B2.參考答案：觀(guān)察評(píng)價(jià)法3.參考答案：A,B,C,D4.參考答案：A,B,C,D5.參考答案：C6.參考答案：D7.參考答案：C8.參考答案：B9.參考答案： 兒童文學(xué)的主要內(nèi)容構(gòu)成有兩個(gè)部分： 一是以少年兒童為主人公，以描寫(xiě)少年兒童的生活為主，并為少年兒童所理解、所喜愛(ài)，有利于他們身心健康發(fā)展的文學(xué)作品； 二是以成人為主人公，反映的生活主要是成人的，但為少年兒童所理解、所喜愛(ài)，有利于他們身心健康發(fā)展的文學(xué)作品。10.參考答案：C11.參考答案：A12.參考答案：C13.參考答案： 組織幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)講述的方式有很多，基本上可以歸納為以下3種： （1）幼兒集體講述。這種方式雖然保持集體活動(dòng)的狀態(tài)，但是給每位幼兒圍繞感知對(duì)象以充分自由發(fā)表個(gè)人見(jiàn)解的機(jī)會(huì)。 （2）幼兒分小組講述。分小組講述一般情況下每組4人，幼兒可有更多機(jī)會(huì)圍繞同種感知對(duì)象輪流進(jìn)行講述。這種形式具有一定的直接交流的性質(zhì)，能保證每位幼兒均有講述的機(jī)會(huì)。 （3）幼兒個(gè)別交流講述。個(gè)別交流講述常常是幼兒一對(duì)一地講述。教師可讓幼兒就近與鄰座同伴結(jié)成對(duì)子，輪流講述，也可讓幼兒對(duì)著假想角色講述。14.參考答案： 啟蒙讀物與兒童文學(xué)《三字經(jīng)》、《千家文》、《幼學(xué)瓊林》等。15.參考答案：B16.參考答案： 19世紀(jì)著名的童話(huà)作家?！洞蚧鹣弧?、《海的女兒》、《皇帝的新裝》。17.參考答案：B18.參考答案：C19.參考答案：敘事散文20.參考答案： ①早期童話(huà)《稻草人》 ②后期《古代英雄人石像》 ③特色：總的藝術(shù)風(fēng)格——濃郁的民族氣息和兒童情趣21.參考答案： （1）生理層面：兒童讀者的文學(xué)接受是以?xún)和砥鞴俚母杏X(jué)、運(yùn)動(dòng)機(jī)能為生物條件和基礎(chǔ)的。 （2）心理層面：兒童讀者的文學(xué)接受能力不僅需要生理機(jī)能作為基礎(chǔ)和背景，而且更需要心理層面提供的心靈的力量。 （3）文化層面：兒童文學(xué)作品是一種特定文化背景的產(chǎn)物，其中蘊(yùn)藏著豐富的社會(huì)文化內(nèi)容。22.參考答案： 1．示范模仿法。2．視、聽(tīng)、講、做結(jié)合法。3．游戲法。4．表演法。5．練習(xí)法。23.參考答案：C24.參考答案： （1）真率明朗的情感性； （2）形象鮮明的敘事性； （3）稚拙活潑的趣味性； （4）流暢簡(jiǎn)潔的音樂(lè)性。25.參考答案： （1）兒童文學(xué)為小學(xué)語(yǔ)文教育提供了寶貴的教材資源。 （2）提升教師自身的素質(zhì)。26.參考答案：B27.參考答案：C28.參考答案：A29.參考答案：A30.參考答案：A31.參考答案： 兒童文學(xué)是以?xún)和哪挲g特點(diǎn)為依據(jù)，為他們的成長(zhǎng)需要而貢獻(xiàn)的精神食糧。其作用和意義體現(xiàn)在四個(gè)方面： （1）教育作用，兒童文學(xué)運(yùn)用自己的方式將人類(lèi)優(yōu)秀的文化成果傳達(dá)給兒童； （2）愉悅性情，兒童文學(xué)尊重和順應(yīng)了兒童的興趣愛(ài)好、情感、天性，為他們的心靈營(yíng)造了一個(gè)逍遙的樂(lè)園； （3）開(kāi)啟智力，兒童文學(xué)中有不少體裁以啟智為特征； （4）健全人格，兒童文學(xué)的最大特點(diǎn)是指向兒童的情感，讓他們?cè)诿赖那楦杏鋹傊?，明辨是非，學(xué)會(huì)做人。32.參考答案： （1）兒童文學(xué)是為兒童創(chuàng)作的各類(lèi)文學(xué)作品的總稱(chēng) （2）兒童文學(xué)是具有獨(dú)特藝術(shù)個(gè)性和審美價(jià)值的語(yǔ)言藝術(shù) （3）兒童文學(xué)是適合于兒童接受并為他們所喜聞樂(lè)見(jiàn)的文學(xué)作品 （4）兒童文學(xué)對(duì)兒童具有審美、認(rèn)識(shí)、娛樂(lè)、教育等多種功能和價(jià)值33.參考答案：C34.參考答案： （一）傳統(tǒng)童話(huà)的文學(xué)特征：（1）.固定的敘事程式（2）.鮮明的主題 （二）現(xiàn)代童話(huà)的文學(xué)特征：（1）.日常生活進(jìn)入幻想世界（2）.個(gè)性化、多樣化的趣味和風(fēng)格（3）.兒童與成人共享童年夢(mèng)想35.參考答案： 在實(shí)際教育工作中，幼兒教師往往會(huì)錯(cuò)誤地認(rèn)為兒童語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)是語(yǔ)言教育活動(dòng)的重頭戲，其他領(lǐng)域的教育活動(dòng)無(wú)須過(guò)多考慮語(yǔ)言能力的培養(yǎng)。兒童的語(yǔ)言學(xué)習(xí)僅僅靠專(zhuān)門(mén)的語(yǔ)言教育活動(dòng)和日常生活中的語(yǔ)言教育還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，還必須將兒童語(yǔ)言能力的訓(xùn)練隨機(jī)滲透到其他領(lǐng)域的教育活動(dòng)中。如在數(shù)學(xué)教育活動(dòng)、科學(xué)教育活動(dòng)、音樂(lè)教育活動(dòng)、美術(shù)教育活動(dòng)、體育教育活動(dòng)中隨機(jī)語(yǔ)言教育。 注意事項(xiàng)： （1）通過(guò)計(jì)劃-操作-回憶的活動(dòng)程序?yàn)閮和峁┙涣鞯臋C(jī)會(huì)； （2）要避免語(yǔ)言教育的喧賓奪主，影響其他領(lǐng)域教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)； （3）鼓勵(lì)兒童同伴之間的合作與交流； （4）為兒童提供規(guī)范的言語(yǔ)示范，鼓勵(lì)兒童積極表達(dá)。36.參考答案： 1．句型從不完整句向完整句發(fā)展。 （1）從簡(jiǎn)單句到復(fù)合句； （2）從陳述句到非陳述句； （3）從無(wú)修飾句到修飾句。 2．語(yǔ)句結(jié)構(gòu)處于不斷發(fā)展變化之中。 （1）句子結(jié)構(gòu)從混沌一體到逐步分化（表達(dá)內(nèi)容的分化、詞性的分化、結(jié)構(gòu)層次的分化）； （2）句子結(jié)構(gòu)從松散到逐步嚴(yán)謹(jǐn)； （3）句子結(jié)構(gòu)從壓縮、呆板到逐步擴(kuò)展和靈活。 3．句子的含詞量不斷增加。37.參考答案：A38.參考答案： 語(yǔ)言發(fā)展特點(diǎn)： （1）基本理解成人所用的句子； （2）語(yǔ)音逐漸穩(wěn)定和規(guī)范，發(fā)不出的語(yǔ)音逐漸減少； （3）能運(yùn)用多種簡(jiǎn)單句句型，復(fù)合句也初步發(fā)展； （4）疑問(wèn)