1/5“測(cè)量”整理復(fù)習(xí)教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材第五冊(cè)第三單元“測(cè)量”整理復(fù)習(xí)。教學(xué)目標(biāo)：1.梳理本單元知識(shí)內(nèi)容，認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位毫米、分米、千米認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位噸，建立1毫米、1分米的長(zhǎng)度觀念，幫助學(xué)生建立完整的知識(shí)體系。2.通過不同形式的練習(xí)，分層次檢驗(yàn)學(xué)生知識(shí)掌握情況，在練習(xí)中及時(shí)查漏補(bǔ)缺。3.在解題過程中培養(yǎng)學(xué)生解題能力，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，提高學(xué)生解決問題的能力。教學(xué)過程：師：同學(xué)們大家好，我是陳老師，今天我們要對(duì)人教版三年級(jí)上冊(cè)第三單元的測(cè)量進(jìn)行整理與復(fù)習(xí)，下面就讓我們進(jìn)入今天的數(shù)學(xué)課。上個(gè)周末我和兒子翔翔一起去參觀的動(dòng)物園，他收集了一些動(dòng)物的數(shù)據(jù)信息，給他們制作了身份卡，有可愛的國(guó)寶大熊貓，海洋霸主虎鯨，世界上最小的鳥蜂鳥，但是粗心的翔翔把所有的單位都丟了，你能幫他補(bǔ)上合適的單位，把動(dòng)物身份卡補(bǔ)全嗎？屏幕前的同學(xué)請(qǐng)你也想一想，填一填，開始……同學(xué)們你填完了嗎？一起來(lái)看一看答案。你填對(duì)了嗎？我有個(gè)問題想問問大家，這些動(dòng)物都不是生活在你身邊的，有的你甚至從來(lái)都沒見過，你們都是怎么想的？生1（可兒）：我在動(dòng)物園里見過熊貓和虎鯨，感覺熊貓和我差不多高，但比我要胖很多，所以我覺得15分米和100千克比較合適。熊貓整天都在吃，但是如果吃20噸竹子的話，都遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過熊貓自己的體重了，不可能，所以每天吃20千克。蜂鳥我在百科書上看到過，它比我們的手還要小很多，所以就填了毫米和克。師：可兒在生活中特別善于觀察，還始終記得自己的身高、體重、手的大小等等身上的尺子。真棒，曉曉說(shuō)。生2（曉曉）：虎鯨的體長(zhǎng)我差點(diǎn)填錯(cuò)了，虎鯨是海洋霸主，一定又大又兇猛，我想都沒想就填了個(gè)千米，但是后來(lái)我想8千米有多長(zhǎng)？我知道解放碑長(zhǎng)約26米，8000米大約有300個(gè)解放碑重疊起來(lái)那么長(zhǎng)，虎鯨要是這么長(zhǎng)，哪個(gè)海洋館里也裝不下，后來(lái)我就把體長(zhǎng)改成8米了。師：曉曉分享了她的思考過程，她在閱讀時(shí)抓住關(guān)鍵信息，從而縮小選擇的范圍，同時(shí)還用熟悉的解放碑的高度來(lái)幫助判斷篩選，特別會(huì)思考，同學(xué)們還有什么疑問或者困惑嗎？生3（小宇）：我想請(qǐng)教一下大家，虎鯨最快一小時(shí)能有55（），這個(gè)問題該怎么想呢？師：誰(shuí)能幫小宇解決這個(gè)問題？生1（可兒）：我先說(shuō)我的想法，我排除了米，如果1小時(shí)有55米，55米離50米很近，和一個(gè)游泳池差不多長(zhǎng)，1小時(shí)等于60分，就是我們上一節(jié)課再加兩個(gè)課間，這么長(zhǎng)時(shí)間虎鯨才從游泳池的這頭游到那頭也太慢了。題目說(shuō)的是最快1小時(shí)有多遠(yuǎn)，所以排出了米，而是千米。生2（曉曉）：我是這樣想的，虎鯨游得最快時(shí)就是它追捕獵物的時(shí)候，肯定會(huì)比獵物們游得都要快，1小時(shí)游55千米，差不多像公交車那么快，我覺得挺合適的。師：同學(xué)們思考問題的角度真多。還有其他問題嗎？生3（小宇）：我也有疑問。蜂鳥每年遷徙往返飛行5000千米，這個(gè)數(shù)太大了，太難想象了。生1（可兒）：我有個(gè)辦法幫助你，你看飛機(jī)一小時(shí)大約能850千米，飛6個(gè)小時(shí)就是5000千米了，從重慶到沈陽(yáng)飛機(jī)大概飛三個(gè)小時(shí)，所以5000千米相當(dāng)于從重慶到沈陽(yáng)一個(gè)來(lái)回。師：我特別佩服可兒，用他坐飛機(jī)的經(jīng)驗(yàn)就幫助我們想象一個(gè)超級(jí)長(zhǎng)的距離。剛才大家都能夠在互相提問回答中進(jìn)行學(xué)習(xí)，真棒。我們發(fā)現(xiàn)無(wú)論是一個(gè)游泳池的長(zhǎng)度，還是一節(jié)課的時(shí)間，或者公交車一小時(shí)行的路程，或者飛機(jī)一小時(shí)飛的距離，實(shí)際上同學(xué)們都是在用自己特別熟悉的、印象深刻的數(shù)量做標(biāo)準(zhǔn)去衡量、去估計(jì)我們陌生的數(shù)量，看來(lái)這真的是一個(gè)特別有用的方法。同學(xué)們還有其他想分享的嗎？生2（曉曉）：:我想說(shuō)說(shuō)我的錯(cuò)誤，虎鯨的牙齒長(zhǎng)，因?yàn)樯厦嬉活}剛剛填的體重，我還以為是要問重多少就填了千克。校對(duì)答案后我才看到問的是牙齒長(zhǎng)多少。師：小東發(fā)現(xiàn)自己答案填錯(cuò)了，立刻去思考錯(cuò)在什么地方，真的特別善于反思。的確長(zhǎng)和重一字之差就是兩種完全不同的數(shù)量了，看來(lái)審題真的是特別重要呀。生3（小宇）：:我對(duì)答案沒有疑問，但是我在填蜂鳥體長(zhǎng)的單位時(shí)想到一個(gè)新問題，有沒有比毫米更小的單位呢？師：我真的要為小宇的問題點(diǎn)贊，有沒有比毫米更小的單位呢？或者反過來(lái)有沒有比千米更大的單位呢？我們又為什么要?jiǎng)?chuàng)造這些單位呢？有興趣的同學(xué)可以課后繼續(xù)去思考去探究。師：在剛才的活動(dòng)中，同學(xué)們用到了各種大小不同的單位，我們發(fā)現(xiàn)動(dòng)物身份卡上的數(shù)加上了這些單位，我們對(duì)這些數(shù)量的大小就特別清楚了，這么多的單位放在這兒，這么看著特別的亂，我先把重復(fù)的給去掉，剩下的這些單位同學(xué)們你能不能給他們重新分類，排一排？屏幕前的同學(xué)請(qǐng)你也來(lái)分一分，排一排，開始……分完了嗎？我們一起來(lái)交流一下吧。生1（可兒）：:我把這些單位分成了兩類，一類是量長(zhǎng)度的，有米、厘米、毫米、分米、千米，另一類是稱質(zhì)量的，包括千克、克、噸、千克。生2（曉曉）：我同意你的分類，但是每一類里面還是有點(diǎn)亂，我是按從大到小的順序排的。生3（小宇）：我和萱萱的想法是一樣的，就是我不想寫太多字，都用的字母，對(duì)嗎？我把千米往邊上移了移，這樣能看出不同的進(jìn)率。師：同學(xué)們交流的真好，大家在互相交流和補(bǔ)充中把我們學(xué)過的所有的長(zhǎng)度單位和質(zhì)量單位全部都分類有序的排在這里了。像這樣我們把學(xué)過的知識(shí)點(diǎn)連成線結(jié)成網(wǎng)，能讓我們的學(xué)習(xí)格外的高效。同學(xué)們，我這里還有兩張動(dòng)物身份卡，你能根據(jù)屏幕中所給的數(shù)據(jù)信息猜出它們是什么動(dòng)物嗎？屏幕前的同學(xué)請(qǐng)你和身邊的家人或者小伙伴們也說(shuō)說(shuō)你的猜測(cè)……好，我們一起來(lái)交流一下。生1（可兒）：我猜動(dòng)物A應(yīng)該是大象，你看它的體長(zhǎng)有3米多，體重2400千克，比2噸還要重，還有接近1米長(zhǎng)的牙齒，所以我猜應(yīng)該是大象。生2（曉曉）：是大象嗎？但是它還會(huì)潛水到海面以下70米，我猜是海里的一種動(dòng)物，長(zhǎng)得像大象，會(huì)不會(huì)是海象。師：同學(xué)們的分析特別的有道理，大家猜的對(duì)不對(duì)？請(qǐng)看答案。果然是海象，你們太棒了。再來(lái)看動(dòng)物B有想法了嗎？生3（小宇）：動(dòng)物B感覺像松鼠，身體長(zhǎng)120毫米等于12厘米，差不多是我的一拃長(zhǎng)，體重130克，和一個(gè)小的蘋果差不多重，能跳1800毫米等于180厘米，接近2米了，看上去松鼠挺符合的。師：你一下子就想到了松鼠，這個(gè)感覺相當(dāng)不錯(cuò)。的確動(dòng)物B的體型和松鼠差不多，我們?cè)賮?lái)看一看他眼睛的數(shù)據(jù)，16毫米應(yīng)該是1厘米6毫米，差不多，接近一個(gè)1分硬幣的大小了。我們?cè)賮?lái)聯(lián)系他12厘米長(zhǎng)的身子去比較一下，你會(huì)發(fā)現(xiàn)這個(gè)動(dòng)物二的眼睛真的是大得格外的突出，究竟是誰(shuí)？請(qǐng)看答案。眼鏡猴，大大的眼睛真的就像戴了一副眼鏡一樣，同學(xué)們，你猜對(duì)了嗎？同學(xué)們，剛才在猜動(dòng)物的過程中，大家都能夠在不同的單位之間自覺的進(jìn)行換算，還能夠用各種不同的方法靈活的估計(jì)，讓這些數(shù)據(jù)變得更加好想象。今天我們結(jié)合給動(dòng)物做身份卡的活動(dòng)，把學(xué)過的所有的長(zhǎng)度單位和質(zhì)量單位進(jìn)行了整理和復(fù)習(xí)。同學(xué)們回顧一下你有哪些收獲？生1（可兒）：我覺得長(zhǎng)度質(zhì)量都很重要，有了這些數(shù)據(jù)，我們就能大概知道動(dòng)物的體型了。生2（曉曉）：用身體上的尺子或熟悉的事物做標(biāo)準(zhǔn)，能幫助我們想問題。師：同學(xué)們說(shuō)的都很好，我這還有一個(gè)問題想請(qǐng)大家思考，明明長(zhǎng)度和質(zhì)量是不一樣的，我們的數(shù)學(xué)書里為什么要把它們放在一個(gè)單元里？生3（小宇）：