/文檔六年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)導(dǎo)學(xué)案Unit4ThenandnowPBLet'slearn∣人教（PEP）一、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)目標(biāo)（1）能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀本課的生詞和句子。（2）能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)描述過(guò)去和現(xiàn)在的事物變化。2.能力目標(biāo)（1）能夠通過(guò)圖片和文字資料，了解和比較過(guò)去和現(xiàn)在的生活差異。（2）能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流和討論。3.情感目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、思考力和表達(dá)能力，激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。二、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課主要教學(xué)內(nèi)容為Unit4Thenandnow的PB部分Let'slearn，通過(guò)展示兩組圖片，讓學(xué)生對(duì)比過(guò)去和現(xiàn)在的生活差異，學(xué)習(xí)相關(guān)的生詞和句子。三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：掌握本課的生詞和句子，能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀。2.教學(xué)難點(diǎn)：能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)描述過(guò)去和現(xiàn)在的事物變化。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：PPT、圖片、單詞卡片、錄音機(jī)、磁帶等。2.學(xué)具：課本、練習(xí)冊(cè)、筆、筆記本等。五、教學(xué)過(guò)程1.Prereading：引導(dǎo)學(xué)生觀察兩組圖片，激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生思考并猜測(cè)圖片中的內(nèi)容。2.Whilereading：學(xué)生分組閱讀課文，回答相關(guān)問(wèn)題，教師給予指導(dǎo)。3.Postreading：學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享自己的觀點(diǎn)，教師進(jìn)行評(píng)價(jià)和指導(dǎo)。六、板書(shū)設(shè)計(jì)板書(shū)設(shè)計(jì)需清晰、簡(jiǎn)潔，突出本節(jié)課的主要內(nèi)容和知識(shí)點(diǎn)。可以采用對(duì)比的方式，將過(guò)去和現(xiàn)在的生活差異進(jìn)行板書(shū)。七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.完成練習(xí)冊(cè)的相關(guān)練習(xí)題。2.觀察周?chē)纳瞽h(huán)境，拍攝一組過(guò)去和現(xiàn)在的對(duì)比照片，并配以英文說(shuō)明。八、課后反思本節(jié)課結(jié)束后，教師應(yīng)認(rèn)真反思教學(xué)效果，針對(duì)學(xué)生的掌握情況，調(diào)整教學(xué)策略，以提高教學(xué)效果。同時(shí)，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，激發(fā)學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的動(dòng)力。本節(jié)課通過(guò)對(duì)比過(guò)去和現(xiàn)在的生活差異，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中掌握相關(guān)生詞和句子，提高學(xué)生的英語(yǔ)表達(dá)能力。在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，創(chuàng)設(shè)有趣、生動(dòng)的學(xué)習(xí)情境，提高教學(xué)效果。重點(diǎn)關(guān)注細(xì)節(jié)：教學(xué)過(guò)程1.Prereading：圖片導(dǎo)入，激發(fā)興趣在課程開(kāi)始時(shí)，教師可以通過(guò)展示兩組對(duì)比鮮明的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考：“Whatarethesepicturesabout?Whatcanyouseeinthepictures?”讓學(xué)生對(duì)過(guò)去和現(xiàn)在的生活差異產(chǎn)生好奇心，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。在學(xué)生觀察圖片的過(guò)程中，教師可引導(dǎo)學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)行描述，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。2.Whilereading：分組閱讀，回答問(wèn)題學(xué)生分組閱讀課文，教師提供必要的指導(dǎo)。在學(xué)生閱讀過(guò)程中，教師可設(shè)計(jì)一些針對(duì)性的問(wèn)題，如：“Whatdidpeopledointhepast?Whatdopeopledonow?”、“Canyoufindthedifferencesbetweenthepastandnow?”等，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力。同時(shí)，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)，進(jìn)行小組討論，提高學(xué)生的參與度。3.Postreading：小組討論，分享觀點(diǎn)在學(xué)生閱讀完畢后，教師組織小組討論，讓學(xué)生分享自己的觀點(diǎn)。教師可提出一些開(kāi)放性問(wèn)題，如：“Whatdoyouthinkofthechangesinourlife?Doyoulikethepastornow?”等，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行交流和討論。在討論過(guò)程中，教師要注意引導(dǎo)學(xué)生的表達(dá)方式，糾正發(fā)音錯(cuò)誤，提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。4.Consolidation：情境交際，活學(xué)活用在課程的階段，教師可以設(shè)計(jì)一些情境交際活動(dòng)，讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中。例如，教師可以讓學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，模擬一段過(guò)去和現(xiàn)在的對(duì)話(huà)，讓學(xué)生在實(shí)踐中提高英語(yǔ)運(yùn)用能力。教師還可以組織學(xué)生進(jìn)行小組競(jìng)賽，看哪個(gè)小組能夠更好地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。5.教學(xué)過(guò)程關(guān)注點(diǎn)：（1）學(xué)生興趣：教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過(guò)有趣、生動(dòng)的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。（2）學(xué)生參與：教師要鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，提高學(xué)生的參與度，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。（3）語(yǔ)言實(shí)踐：教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言實(shí)踐能力，通過(guò)情境交際等活動(dòng)，讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中。（4）個(gè)性化教學(xué)：教師要注意因材施教，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，滿(mǎn)足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。6.教學(xué)活動(dòng)的多樣性為了保持學(xué)生的興趣和參與度，教師應(yīng)設(shè)計(jì)多樣化的教學(xué)活動(dòng)。這可以包括小組合作、角色扮演、游戲、競(jìng)賽等。例如，在學(xué)習(xí)了過(guò)去和現(xiàn)在的動(dòng)詞變化后，教師可以組織一個(gè)“時(shí)間旅行”游戲，讓學(xué)生在小組內(nèi)用英語(yǔ)描述過(guò)去和現(xiàn)在的活動(dòng)，并嘗試使用正確的時(shí)態(tài)。這種活動(dòng)不僅能夠鞏固語(yǔ)法知識(shí)，還能夠提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力。7.交互式教學(xué)交互式教學(xué)是提高學(xué)生參與和理解的有效方法。教師可以通過(guò)提問(wèn)、回答、反饋和討論來(lái)促進(jìn)師生之間的互動(dòng)。例如，在討論過(guò)去和現(xiàn)在的變化時(shí)，教師可以詢(xún)問(wèn)學(xué)生：“Canyouthinkofanyotherchangesfromthepasttonow?”，并鼓勵(lì)學(xué)生分享個(gè)人經(jīng)驗(yàn)。這樣的互動(dòng)能夠幫助學(xué)生更好地理解和吸收新知識(shí)。8.真實(shí)世界的聯(lián)系將學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)生的真實(shí)世界聯(lián)系起來(lái)，可以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)材料的理解和興趣。教師可以邀請(qǐng)家長(zhǎng)分享他們小時(shí)候的照片或故事，讓學(xué)生比較過(guò)去和現(xiàn)在的生活。這種真實(shí)世界的聯(lián)系不僅能夠豐富教學(xué)內(nèi)容，還能夠幫助學(xué)生意識(shí)到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的實(shí)際意義。9.技術(shù)整合在教學(xué)過(guò)程中，教師可以利用多媒體技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)資源來(lái)豐富教學(xué)內(nèi)容。例如，使用視頻片段展示不同年代的生活場(chǎng)景，或者利用在線地圖讓學(xué)生比較過(guò)去和現(xiàn)在城市的變化。這種技術(shù)整合可以使教學(xué)更加生動(dòng)和直觀，有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。10.差異化教學(xué)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格和能力都不同，因此，教師需要提供不同層次的教學(xué)活動(dòng)以滿(mǎn)足每個(gè)學(xué)生的需求。例如，對(duì)于學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的學(xué)生，教師可以提供更深入的探究活動(dòng)，如研究項(xiàng)目或擴(kuò)展閱讀；而對(duì)于基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，教師可以提供更多的語(yǔ)言練習(xí)和支持，以確