《慢性子裁縫和急性子顧客》第一課時(shí)公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)統(tǒng)編義務(wù)教育教科書語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)

《慢性子裁縫和急性子顧客》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)

（一）借助學(xué)習(xí)單，同桌互讀生字詞，讀準(zhǔn)多音字“縫"夾”。

（二）學(xué)習(xí)抓關(guān)鍵詞句提煉信息，借助表格理清故事重要情節(jié)，并嘗試著有滋有味地復(fù)述第一天的故事。

（三）通過(guò)有感情地朗讀慢性子裁維和急性子顧客第一天的對(duì)話、動(dòng)作，體會(huì)人物的不同性格、心理，感受故事的有趣。

二、教學(xué)過(guò)程

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

創(chuàng)設(shè)舉辦趣味故事會(huì)的情境：

同學(xué)們，六一兒童節(jié)再過(guò)一個(gè)多月就到了，學(xué)校要舉行“趣味故事會(huì)”，我們班級(jí)中要選出一批優(yōu)秀的故事大王們，把精彩的故事帶給大家，想不想?yún)⒓舆@次故事大王的評(píng)選呀？

出示本單元四篇課文：

此次故事會(huì)，老師給大家提供4個(gè)故事內(nèi)容。《慢性子裁縫和急性子顧客》、《方帽子店》、《漏》、《棗核》）指名讀題目。

齊讀課題：（今天讓我們走進(jìn)第一個(gè)故事，一起讀題目。）

學(xué)習(xí)多音字“縫”

（“縫"是個(gè)多音字，指做衣服的工人時(shí)，讀輕聲，跟老師讀——裁縫。如果表示動(dòng)作，出示縫衣服那怎么讀？

讀題引趣。

當(dāng)急性子顧客和慢性子裁縫相遇時(shí)，會(huì)發(fā)生怎樣有趣的故事呢？趕快打開書，再來(lái)讀一讀吧！

初讀感知，掌握字詞

1.出示學(xué)習(xí)任務(wù)：輕聲讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，急性子顧客找慢性子裁縫幾次？圈一圈相關(guān)詞語(yǔ)。

2.檢查詞語(yǔ)，讀準(zhǔn)字音

（1）同桌詞語(yǔ)過(guò)關(guān)

課前我們進(jìn)行了預(yù)習(xí)，老師發(fā)現(xiàn)朗讀三遍以上的有（7）個(gè)孩子，反復(fù)朗讀是講好故事的基礎(chǔ)。咱們班都是會(huì)學(xué)習(xí)的孩子，相信詞句難不倒大家。請(qǐng)拿出學(xué)習(xí)單，同桌互相檢查過(guò)關(guān)，如有不會(huì)讀，同桌幫一幫。最后記得給他做好評(píng)價(jià)。

（2）檢查詞語(yǔ)過(guò)關(guān)情況

①交流是否有讀錯(cuò)的詞語(yǔ)

（得到三星的同學(xué)舉手。哇，大家都是認(rèn)詞小能手。你哪個(gè)詞語(yǔ)有困難？）

②正音“夾襖”的“夾"。

Jiá：里外兩層的（衣服等）。夾褲夾被……

Jiā:顧客夾起布料就要走。課文中這句話中也有這個(gè)字，念第幾聲？為什么這么讀？

③齊讀

3.了解時(shí)間順序

回想一下，急性子顧客找慢性子裁縫幾次？（板貼1-4天）。板書：有順序

三、借助表格梳理內(nèi)容

（過(guò)渡：大家發(fā)現(xiàn)了沒，這個(gè)故事比較長(zhǎng)。我們要講好一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的故事，你們覺得什么最難？要講好這個(gè)故事，我們要學(xué)習(xí)復(fù)述的本領(lǐng)（板書復(fù)述）課后題給我們支了一招，借助表格來(lái)梳理。你發(fā)現(xiàn)這個(gè)表格有什么特點(diǎn)？

出示表格，了解要求

自主學(xué)習(xí)一：默讀課文，想想急性子顧客每次提出的要求是什么？用橫線劃出相應(yīng)的關(guān)鍵詞。慢性子裁縫的反應(yīng)是什么？用波浪線線劃出相應(yīng)的關(guān)鍵詞。并填寫下面的表格。

2.教師指導(dǎo)，填寫第一天的表格（貼棉襖，板書：明年冬天?。?/p>

（方法：抓重點(diǎn)，不照搬，通過(guò)找關(guān)鍵詞的方法，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言提取信息。）

自主學(xué)習(xí)，完成表格

集體交流，完善表格

回顧梳理，自我修正

三、借助對(duì)話，體會(huì)人物

（過(guò)渡：如果按著表格里這些內(nèi)容一一說(shuō)下來(lái)，你們覺得這個(gè)故事有意思嗎？（預(yù)設(shè)：太簡(jiǎn)潔）要想有滋有味地復(fù)述，大家有什么妙招嗎？（預(yù)設(shè)板書：動(dòng)作語(yǔ)言神態(tài)））

（讓我們走進(jìn)那個(gè)冬天，走進(jìn)慢性子裁縫和急性子顧客相遇的第一天。去讀一讀他們倆對(duì)話）

1.自主學(xué)習(xí)二：默讀1-13自然段，找出最能表現(xiàn)裁縫性子慢的句子旁邊畫，最能表現(xiàn)顧客性子急的句子畫，有滋有味地讀一讀。

2.協(xié)同學(xué)習(xí)：1.讀一讀找出的最能表現(xiàn)裁縫性子慢和顧客性子急的句子，說(shuō)說(shuō)理由。

2.分角色朗讀課文1-13自然段，注意讀出裁縫和顧客對(duì)話的語(yǔ)氣。

3.小組匯報(bào)

（1）組員說(shuō)選的句子及理由。（你們選的句子可真準(zhǔn)哪，每句都能體現(xiàn)出他們截然相反的個(gè)性。那就把你的感受融入進(jìn)去，帶著情感來(lái)讀一讀吧?。?/p>

（2）小組展示分角色朗讀同學(xué)評(píng)價(jià)

3.小結(jié)：（同學(xué)們，我們關(guān)注動(dòng)作語(yǔ)言等細(xì)節(jié)，感受到了顧客的火急火燎和裁縫慢慢悠悠的性格特征，這樣講故事更有意思了。（板書有意思）

四、聚焦第一天，詳細(xì)復(fù)述

1.自己復(fù)述，明確評(píng)價(jià)

同學(xué)們，本節(jié)課的故事大王即將誕生啦！只要你能按照順序有條理地講下來(lái)，獲得1顆星，重要情節(jié)不遺漏得兩星，就能獲得故事大王的榮譽(yù)稱號(hào)，如果能把顧客和裁縫的性格特點(diǎn)也繪聲繪色講出來(lái)，那就錦上添花啦（3星）。先自己試著說(shuō)說(shuō)，

2.請(qǐng)生上臺(tái)復(fù)述師生共同評(píng)價(jià)

再同桌互相講一講，給他打打星。

3.同桌復(fù)述互相評(píng)價(jià)

4.課堂總結(jié)：請(qǐng)大家來(lái)說(shuō)一說(shuō)今天學(xué)到的復(fù)述小妙招——順序分明有條理，重要情節(jié)不遺漏，讀好對(duì)話有動(dòng)作。恭喜你們獲得新技能！下節(jié)課，我們把整個(gè)故事復(fù)述出來(lái)，爭(zhēng)取人人都能當(dāng)上故事大王。

小組交流預(yù)設(shè)：①顧客的“急”?！罢?qǐng)問師傅，您準(zhǔn)備讓我什么時(shí)候來(lái)取衣服——秋天？夏天？春天？……"連續(xù)追問體現(xiàn)出顧客的迫不及待。②裁縫的“慢”?！安?，"裁縫說(shuō)，“就在冬天?！辈每p又補(bǔ)充一句：“不過(guò)，我指的是明年冬天。"語(yǔ)言描寫：一個(gè)意思分兩句說(shuō)，真是慢性子！裁縫說(shuō)“:那么，您要是在別的季節(jié)……可是您無(wú)論在秋天、夏天還是春天穿一件棉襖……非但如此……還會(huì)圍著您直夸獎(jiǎng)，甚至羨慕您呢?！币贿B串關(guān)聯(lián)詞，看