/教案：四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案2.3三位數(shù)除以兩位數(shù)（一）｜冀教版一、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生通過(guò)實(shí)例，掌握三位數(shù)除以兩位數(shù)的基本方法，能夠正確地進(jìn)行計(jì)算。2.培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)算能力，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。3.使學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，提高學(xué)生的應(yīng)用能力。二、教學(xué)內(nèi)容1.學(xué)習(xí)三位數(shù)除以兩位數(shù)的筆算方法。2.掌握除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法計(jì)算方法。3.能夠正確進(jìn)行三位數(shù)除以兩位數(shù)的計(jì)算。三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：三位數(shù)除以兩位數(shù)的筆算方法，以及如何進(jìn)行計(jì)算。2.教學(xué)難點(diǎn)：如何引導(dǎo)學(xué)生理解并掌握除數(shù)是整十?dāng)?shù)時(shí)的計(jì)算方法。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：黑板、粉筆、教學(xué)課件。2.學(xué)具：練習(xí)本、鉛筆、橡皮。五、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入：通過(guò)復(fù)習(xí)上一節(jié)課的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入新課。2.講解：通過(guò)實(shí)例，講解三位數(shù)除以兩位數(shù)的筆算方法，讓學(xué)生掌握計(jì)算步驟。3.練習(xí)：讓學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)。六、板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)如下：1.三位數(shù)除以兩位數(shù)2.筆算方法3.計(jì)算步驟七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.完成練習(xí)冊(cè)上的相關(guān)練習(xí)題。2.請(qǐng)學(xué)生回家后，幫助家長(zhǎng)做一件與除法有關(guān)的事情，如計(jì)算購(gòu)物時(shí)的總價(jià)等。八、課后反思本節(jié)課通過(guò)實(shí)例講解，使學(xué)生掌握了三位數(shù)除以兩位數(shù)的筆算方法，能夠正確進(jìn)行計(jì)算。在教學(xué)過(guò)程中，注意引導(dǎo)學(xué)生理解并掌握除數(shù)是整十?dāng)?shù)時(shí)的計(jì)算方法，提高了學(xué)生的運(yùn)算能力。同時(shí)，通過(guò)課堂練習(xí)和課后作業(yè)，使學(xué)生能夠鞏固所學(xué)知識(shí)。但在教學(xué)過(guò)程中，也發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)除法計(jì)算的掌握程度仍有待提高，需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)針對(duì)性的輔導(dǎo)。重點(diǎn)關(guān)注的細(xì)節(jié)是“教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)”。在這個(gè)部分，我注意到一個(gè)重要的細(xì)節(jié)，那就是在教學(xué)三位數(shù)除以兩位數(shù)的時(shí)候，學(xué)生可能會(huì)對(duì)除數(shù)是整十?dāng)?shù)時(shí)的計(jì)算方法感到困惑。這是因?yàn)檎當(dāng)?shù)的特殊性，使得計(jì)算過(guò)程與除數(shù)是是一位數(shù)的時(shí)候有所不同。因此，在這個(gè)部分，我將對(duì)這一難點(diǎn)進(jìn)行詳細(xì)的補(bǔ)充和說(shuō)明。我們需要明確一個(gè)概念，那就是什么是整十?dāng)?shù)。整十?dāng)?shù)就是以0結(jié)尾的兩位數(shù)，如20、30、40等。當(dāng)我們進(jìn)行三位數(shù)除以兩位數(shù)的計(jì)算時(shí)，如果除數(shù)是整十?dāng)?shù)，我們可以將這個(gè)整十?dāng)?shù)看作是一個(gè)整體，然后用三位數(shù)去除這個(gè)整體。例如，我們要計(jì)算240除以30的結(jié)果。我們可以將30看作是一個(gè)整體，然后用240去除30。計(jì)算過(guò)程如下：我們可以看到240里面有8個(gè)30，因?yàn)?40除以30等于8。所以，我們?cè)谏痰牡谝粋€(gè)位置寫上8。然后，我們將8乘以30，得到240。我們將240從240中減去，得到0。這個(gè)時(shí)候，我們已經(jīng)完成了整個(gè)計(jì)算過(guò)程，所以240除以30的結(jié)果就是8。在這個(gè)過(guò)程中，我們可以看到，當(dāng)除數(shù)是整十?dāng)?shù)時(shí)，我們用三位數(shù)去除這個(gè)整十?dāng)?shù)，得到一個(gè)商，然后再將這個(gè)商乘以整十?dāng)?shù)，得到一個(gè)中間結(jié)果。我們將三位數(shù)減去這個(gè)中間結(jié)果，得到最終的商。通過(guò)這個(gè)詳細(xì)的補(bǔ)充和說(shuō)明，我們可以幫助學(xué)生理解并掌握除數(shù)是整十?dāng)?shù)時(shí)的計(jì)算方法。在這個(gè)過(guò)程中，我們可以通過(guò)舉例、講解和練習(xí)，讓學(xué)生逐步理解并掌握這個(gè)計(jì)算方法。同時(shí)，我們還可以通過(guò)一些實(shí)際的例子，讓學(xué)生看到這個(gè)計(jì)算方法在實(shí)際中的應(yīng)用，從而提高他們的應(yīng)用能力。1.誤解一：學(xué)生可能會(huì)錯(cuò)誤地將整十?dāng)?shù)看作是一個(gè)不可分割的整體，忽視了整十?dāng)?shù)其實(shí)是由十位上的一個(gè)數(shù)字和一個(gè)個(gè)位上的0組成的。因此，在計(jì)算時(shí)，學(xué)生需要意識(shí)到整十?dāng)?shù)可以分解為十位上的數(shù)字和個(gè)位上的0，然后分別進(jìn)行計(jì)算。2.誤解二：學(xué)生在計(jì)算過(guò)程中可能會(huì)忽視對(duì)商的調(diào)整。當(dāng)除數(shù)是整十?dāng)?shù)時(shí)，學(xué)生需要根據(jù)實(shí)際情況調(diào)整商的位置。例如，在計(jì)算240除以30時(shí)，學(xué)生可能會(huì)錯(cuò)誤地將商寫在個(gè)位上，而不是十位上。教師需要強(qiáng)調(diào)，當(dāng)除數(shù)是整十?dāng)?shù)時(shí)，商應(yīng)該寫在被除數(shù)的十位上。3.誤解三：學(xué)生在處理余數(shù)時(shí)可能會(huì)遇到困難。當(dāng)除數(shù)是整十?dāng)?shù)時(shí)，余數(shù)可能是一個(gè)小于除數(shù)的數(shù)，學(xué)生需要學(xué)會(huì)如何處理這種情況。教師可以通過(guò)實(shí)際操作，演示如何將余數(shù)加到下一位上，繼續(xù)進(jìn)行除法運(yùn)算。采用直觀的教學(xué)輔助工具，如計(jì)數(shù)棒、磁性數(shù)字等，幫助學(xué)生形象地理解整十?dāng)?shù)的組成和除法運(yùn)算的過(guò)程。提供豐富的練習(xí)機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在實(shí)際操作中體會(huì)整十?dāng)?shù)除法的計(jì)算方法。教師可以設(shè)計(jì)不同難度的練習(xí)題，讓學(xué)生在練習(xí)中鞏固知識(shí)。鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)和討論。在教學(xué)中，教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生提出自己在計(jì)算過(guò)程中遇到的問(wèn)題，并與同學(xué)進(jìn)行討論。教師可以通過(guò)提問(wèn)引導(dǎo)學(xué)生思考