/教案：Module3Unit2SamAteFourHamburgers.一、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)目標(biāo)（1）能夠聽(tīng)懂、說(shuō)、讀、寫(xiě)單詞：hamburger,cake,slice,orange,banana。（2）能夠聽(tīng)懂、說(shuō)、讀、寫(xiě)句子：Samatefourhamburgers.和HowmuchcakedidSameat?（3）能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常交流。2.能力目標(biāo)（1）能夠正確運(yùn)用一般過(guò)去時(shí)描述過(guò)去發(fā)生的動(dòng)作。（2）能夠通過(guò)圖片和情景提示，正確理解和使用本課核心詞匯和句型。3.情感目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。二、教學(xué)內(nèi)容1.核心詞匯：hamburger,cake,slice,orange,banana。2.核心句型：Samatefourhamburgers.和HowmuchcakedidSameat?3.一般過(guò)去時(shí)的運(yùn)用。三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1.重點(diǎn)：?jiǎn)卧~hamburger,cake,slice,orange,banana的認(rèn)讀和運(yùn)用；句型Samatefourhamburgers.和HowmuchcakedidSameat?的運(yùn)用。2.難點(diǎn)：一般過(guò)去時(shí)的運(yùn)用；單詞slice和orange的準(zhǔn)確發(fā)音。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：PPT、單詞卡片、食物圖片、水果實(shí)物等。2.學(xué)具：學(xué)生課本、練習(xí)冊(cè)、筆、筆記本等。五、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入：教師展示食物圖片，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)撌澄铮瑸樾抡n學(xué)習(xí)做鋪墊。2.呈現(xiàn)：教師通過(guò)PPT展示Sam吃漢堡的圖片，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出句子Samatefourhamburgers.，同時(shí)板書(shū)句子，強(qiáng)調(diào)一般過(guò)去時(shí)。3.學(xué)習(xí)單詞：教師分別展示cake,slice,orange,banana的圖片，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀單詞，并通過(guò)例句鞏固單詞的運(yùn)用。4.句型練習(xí)：教師提問(wèn)HowmuchcakedidSameat?，引導(dǎo)學(xué)生用一般過(guò)去時(shí)回答。5.小組活動(dòng)：學(xué)生分組，進(jìn)行角色扮演，運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行對(duì)話。6.輸出：教師引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，創(chuàng)作小故事或?qū)υ挕Ａ?、板?shū)設(shè)計(jì)板書(shū)設(shè)計(jì)如下：Samatefourhamburgers.HowmuchcakedidSameat?七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.抄寫(xiě)單詞hamburger,cake,slice,orange,banana，并翻譯成中文。2.用一般過(guò)去時(shí)寫(xiě)一篇小故事，描述昨天發(fā)生的事情。3.預(yù)習(xí)下一課內(nèi)容。八、課后反思本節(jié)課通過(guò)食物圖片和情景提示，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)了一般過(guò)去時(shí)，并能運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行日常交流。但在課堂活動(dòng)中，部分學(xué)生對(duì)一般過(guò)去時(shí)的運(yùn)用還不夠熟練，需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)練習(xí)。同時(shí)，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，提高他們的英語(yǔ)水平。需要重點(diǎn)關(guān)注的是“教學(xué)過(guò)程”部分。因?yàn)檫@個(gè)部分詳細(xì)描述了教師在課堂上如何組織和實(shí)施教學(xué)活動(dòng)，這是教學(xué)設(shè)計(jì)的核心，直接關(guān)系到教學(xué)效果的好壞。關(guān)于教學(xué)過(guò)程的詳細(xì)補(bǔ)充和說(shuō)明：一、導(dǎo)入（5分鐘）1.教師通過(guò)PPT展示各種食物的圖片，包括漢堡、蛋糕、橙子、香蕉等，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)撍麄兿矚g吃的食物。2.教師提問(wèn)：“你們昨天吃了什么？”學(xué)生用一般過(guò)去時(shí)回答：“Iate”以此引出一般過(guò)去時(shí)的概念。二、呈現(xiàn)（5分鐘）1.教師通過(guò)PPT展示Sam吃漢堡的圖片，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出句子“Samatefourhamburgers.”，同時(shí)板書(shū)句子，強(qiáng)調(diào)一般過(guò)去時(shí)。2.教師提問(wèn)：“Sam吃了多少個(gè)漢堡？”引導(dǎo)學(xué)生用一般過(guò)去時(shí)回答：“Samatefourhamburgers.”三、學(xué)習(xí)單詞（5分鐘）1.教師分別展示cake,slice,orange,banana的圖片，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀單詞，并通過(guò)例句鞏固單詞的運(yùn)用。2.教師邀請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)，用單詞卡片進(jìn)行單詞接龍游戲，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)單詞的記憶。四、句型練習(xí)（5分鐘）1.教師提問(wèn)：“Sam吃了多少蛋糕？”引導(dǎo)學(xué)生用一般過(guò)去時(shí)回答：“HowmuchcakedidSameat?”2.教師邀請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)，用PPT上的句子進(jìn)行替換練習(xí)，鞏固句型的運(yùn)用。五、小組活動(dòng)（10分鐘）1.學(xué)生分組，每組選擇一張食物圖片，用所學(xué)詞匯和句型編寫(xiě)一個(gè)小故事。2.每組輪流上臺(tái)表演自己的小故事，其他學(xué)生做評(píng)委，評(píng)選出最佳表演獎(jiǎng)。六、輸出（5分鐘）1.教師邀請(qǐng)學(xué)生用所學(xué)知識(shí)，分享自己昨天發(fā)生的事情。2.學(xué)生互相提問(wèn)：“Whatdidyoudoyesterday?”，并用一般過(guò)去時(shí)回答。2.教師鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中多使用一般過(guò)去時(shí)，提高英語(yǔ)水平。一、導(dǎo)入（5分鐘）在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師可以通過(guò)展示不同種類的食物圖片來(lái)吸引學(xué)生的注意力。這些圖片可以包括漢堡、蛋糕、橙子、香蕉等，這些都是學(xué)生日常生活中熟悉和喜愛(ài)的食物。教師可以提問(wèn)：“你們喜歡吃什么？”讓學(xué)生用英語(yǔ)表達(dá)自己的喜好。這樣的問(wèn)題能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，使他們更愿意參與到后續(xù)的教學(xué)活動(dòng)中。教師還可以通過(guò)提問(wèn)：“你們昨天吃了什么？”來(lái)引導(dǎo)學(xué)生用一般過(guò)去時(shí)回答：“Iate”。這個(gè)問(wèn)題不僅能夠幫助學(xué)生復(fù)習(xí)一般過(guò)去時(shí)，還能夠讓他們將所學(xué)知識(shí)與日常生活聯(lián)系起來(lái)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的實(shí)際意義。二、呈現(xiàn)（5分鐘）在呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，教師可以通過(guò)PPT展示Sam吃漢堡的圖片，并詢問(wèn)學(xué)生：“Sam吃了多少個(gè)漢堡？”引導(dǎo)學(xué)生用一般過(guò)去時(shí)回答：“Samatefourhamburgers.”。通過(guò)這種方式，學(xué)生能夠直觀地理解一般過(guò)去時(shí)的運(yùn)用。教師還可以通過(guò)提問(wèn)：“Sam吃了多少蛋糕？”來(lái)引導(dǎo)學(xué)生用一般過(guò)去時(shí)回答：“HowmuchcakedidSameat?”。這個(gè)問(wèn)題能夠幫助學(xué)生進(jìn)一步鞏固一般過(guò)去時(shí)的用法。三、學(xué)習(xí)單詞（5分鐘）在學(xué)習(xí)單詞環(huán)節(jié)，教師可以分別展示cake,slice,orange,banana的圖片，并引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀單詞。教師可以通過(guò)例句來(lái)鞏固單詞的運(yùn)用，例如：“Ihadasliceofcake.”、“Sheateanorange.”等。為了增強(qiáng)學(xué)生對(duì)單詞的記憶，教師可以邀請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)，用單詞卡片進(jìn)行單詞接龍游戲。這個(gè)游戲能夠讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中記憶單詞，并且能夠提高他們的口語(yǔ)表達(dá)能力。四、句型練習(xí)（5分鐘）在句型練習(xí)環(huán)節(jié)，教師可以通過(guò)提問(wèn)：“Sam吃了多少蛋糕？”來(lái)引導(dǎo)學(xué)生用一般過(guò)去時(shí)回答：“HowmuchcakedidSameat?”。這個(gè)問(wèn)題能夠幫助學(xué)生進(jìn)一步鞏固一般過(guò)去時(shí)的用法。教師還可以邀請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)，用PPT上的句子進(jìn)行替換練習(xí)，例如將“Samatefourhamburgers.”替換成“Lucyatethreehamburgers.”等。這個(gè)練習(xí)能夠讓學(xué)生更好地掌握句型的運(yùn)用。五、小組活動(dòng)（10分鐘）在小組活動(dòng)環(huán)節(jié)，學(xué)生可以分組，每組選擇一張食物圖片，用所學(xué)詞匯和句型編寫(xiě)一個(gè)小故事。這個(gè)活動(dòng)能夠培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和創(chuàng)造力。每組輪流上臺(tái)表演自己的小故事，其他學(xué)生做評(píng)委，評(píng)選出最佳表演獎(jiǎng)。這個(gè)