緒論1【單選題】(2分)“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。”這句話出自（）。A.《論語》B.《師說》C.《大學(xué)》D.《學(xué)記》2【單選題】(2分)荀子在《勸學(xué)篇》中描繪：不積跬步無以至千里，不積小流無以成江海。這句話蘊含的教學(xué)原則是（）。A.因材施教原則B.直觀性原則C.啟發(fā)誘導(dǎo)原則D.循序漸進(jìn)原則3【單選題】(2分)數(shù)學(xué)課上，馬老師有意讓學(xué)習(xí)成績較差的小軍回答一個簡單的問題，并鼓勵了他。這主要體現(xiàn)的教學(xué)原則是（）。A.啟發(fā)性原則B.因材施教原則C.直觀性原則D.循序漸進(jìn)原則4【單選題】(2分)明確提出“長善救失”“教學(xué)相長”“不陵節(jié)而施”“藏息相輔”等重要教育思想的文獻(xiàn)是（）。A.《孟子》B.《論語》C.《學(xué)記》D.《大學(xué)》5【單選題】(2分)提出“泛智”教育思想，探討“把一切事物教給一切人類的全部藝術(shù)”的教育家是（）。A.赫爾巴特B.布魯納C.贊可夫D.夸美紐斯6【單選題】(2分)下列人物與著作對應(yīng)不正確的是（）。A.夸美紐斯——《大教學(xué)論》B.盧梭——《愛彌兒》C.康德——《教育過程》D.赫爾巴特——《普通教育學(xué)》7【單選題】(2分)盧梭曾說過“出自造物主之手的東西都是好的，而一到人的手里就全變壞了”。這句話出自盧梭的代表作（）。A.《教育漫話》B.《大教學(xué)論》C.《康德論教育》D.《愛彌兒》8【單選題】(2分)在世界教育史上，標(biāo)志著規(guī)范教育學(xué)的建立，同時也被認(rèn)為是第一本現(xiàn)代教育學(xué)著作的是（）。A.夸美紐斯的《大教學(xué)論》B.柏拉圖的《理想國》C.赫爾巴特的《普通教育學(xué)》D.昆體良的《雄辯術(shù)原理》9【單選題】(2分)蘇聯(lián)十月革命勝利后，專門從事流浪犯罪兒童教育，著有《教育詩》、《論共產(chǎn)主義教育》的教育家是（）。A.克魯普斯卡婭B.凱洛夫C.馬卡連柯D.加里寧10【單選題】(2分)前蘇聯(lián)凱洛夫主編的，力圖以馬克思主義為指導(dǎo)，系統(tǒng)研究教育問題，總結(jié)前蘇聯(lián)20世紀(jì)20-30年代教育正反兩方面經(jīng)驗，并對我國有著廣泛影響的教育專著是（）。A.《大教學(xué)論》B.《普通教育學(xué)》C.《民主主義與教育》D.《教育學(xué)》第一章單元測試1【單選題】(2分)學(xué)校教育與生產(chǎn)勞動相脫離于（）。A.奴隸社會B.資本主義社會C.封建社會D.原始社會2【單選題】(2分)人類的教育活動與動物的教育活動存在本質(zhì)區(qū)別，這表現(xiàn)為人類的教育具有（）。A.模仿性B.永恒性C.延續(xù)性D.社會性3【單選題】(2分)教育的本質(zhì)特點是（）A.影響人的身心發(fā)展B.促進(jìn)社會發(fā)展C.有目的地培養(yǎng)人D.完善人的自身生產(chǎn)4【單選題】(2分)“教育既無須周密的考慮使它產(chǎn)生，也無須科學(xué)予以指導(dǎo)，它是扎根于本能的不可避免的行為?！边@種說法體現(xiàn)了教育起源說法中的（）。A.神話起源說B.勞動起源說C.生物起源說D.心理起源說5【單選題】(2分)在中國，“教育”一詞最早出現(xiàn)于（）A.《論語》B.《學(xué)記》C.《大學(xué)》D.《孟子》6【單選題】(2分)“萬般皆下品，唯有讀書高”表明了封建社會的教育具有（）A.等級性B.刻板性C.象征性D.專制性7【單選題】(2分)下列描述能體現(xiàn)中國古代教育特點的是（）。A.教育與生產(chǎn)勞動緊密結(jié)合B.教育與生產(chǎn)勞動若即若離C.教育與生產(chǎn)勞動嚴(yán)重脫離D.教育與生產(chǎn)勞動逐步結(jié)合8【單選題】(2分)1990年聯(lián)合國教科文組織在宗迪恩會議上提出：“每一個人——無論他是兒童、青年還是成人——都應(yīng)能獲益于旨在滿足其基本學(xué)習(xí)需要的受教育機會?！边@是提倡教育應(yīng)具有（）。A.基礎(chǔ)性B.義務(wù)性C.全面性D.全民性9【單選題】(2分)孔子曰：“上好禮，則民莫敢不敬。上好義，則民莫敢不服。上好信，則民莫敢不用情。夫如是，則四方之民襁負(fù)其子而至矣，焉用稼？”這段話表明孔子的施教內(nèi)容（）。A.脫離社會生產(chǎn)B.具有全面性C.具有靈活性D.結(jié)合社會生產(chǎn)10【單選題】(2分)認(rèn)為教育的根本屬性是歷史性和階級性，這一觀點屬于教育本質(zhì)的（）A.生產(chǎn)力說B.上層建筑說C.多質(zhì)說D.本質(zhì)規(guī)定說11.【多選題】正確答案：ACDE關(guān)于教育要素，以下說法正確的有（）。A.學(xué)習(xí)者是教育活動中學(xué)的主體B.教育者的教學(xué)風(fēng)格是重要的教學(xué)手段C.教育內(nèi)容一般表現(xiàn)為課程、教科書、教學(xué)參考資料D.教育者是教育活動中教的主體E.教育活動方式是連接教育活動主體和客體的中介12【判斷題】動物界也存在教育（）A.錯B.對13【判斷題】凡是能影響人身心發(fā)展的活動都是教育。（）A.錯B.對14【判斷題】狹義的教育專指學(xué)校教育。（）A.錯B.對第二章單元測試1【單選題】(2分)一般說來，制約教育發(fā)展規(guī)模，速度和教育結(jié)構(gòu)的根本性因素是（）。A.社會意識形態(tài)B.人口數(shù)量和質(zhì)量C.生產(chǎn)力發(fā)展水平D.政治經(jīng)濟制度2【單選題】(2分)我國當(dāng)前大力發(fā)展職業(yè)教育的舉措反映了哪一因素對教育的影響？（）。A.人口B.生產(chǎn)力發(fā)展C.文化D.政治經(jīng)濟制度3【單選題】(2分)發(fā)達(dá)國家大多已普及12年義務(wù)教育,而發(fā)展中國家一般僅普及9年義務(wù)教育。這說明從根本上制約發(fā)展規(guī)模和速度的社會因素是（）。A.社會意識形態(tài)B.生產(chǎn)力發(fā)展水平C.人口數(shù)量和質(zhì)量D.政治經(jīng)濟制度4【單選題】(2分)古代學(xué)校教育不僅脫離生產(chǎn)勞動，而且鄙視生產(chǎn)勞動，這主要反映了哪一因素（）對教育的制約。A.生產(chǎn)力發(fā)展水平B.民族文化傳統(tǒng)C.社會政治經(jīng)濟制度D.社會人口構(gòu)成5【單選題】(2分)決定著教育領(lǐng)導(dǎo)權(quán)和受教育權(quán)的主要因素（）。A.社會政治經(jīng)濟制度B.社會人口數(shù)量和結(jié)果C.社會生產(chǎn)力和科技發(fā)展水平D.社會文化傳統(tǒng)6【單選題】(2分)近年來我國對農(nóng)村中小學(xué)的布局結(jié)構(gòu)進(jìn)行了調(diào)整。這主要反映了下列哪一因素對教育的影響？（）A.人口變化B.政治制度C.經(jīng)濟制度D.文化傳統(tǒng)7【單選題】(2分)董仲舒曾向漢武帝建議：“古之王者明于此，是故南面而治理天下，莫不以教化為大務(wù)?！睆淖饔脤ο罂矗@體現(xiàn)了教育的（）。A.社會功能B.個體功能C.負(fù)向功能D.正向功能8【單選題】(2分)“治貧先治愚”，教育扶貧能夠阻斷代際傳遞，這是因為教育具有（）。A.人口功能B.經(jīng)濟功能C.生態(tài)功能D.政治功能9【單選題】(2分)在當(dāng)代，教育被人們視為一種投資，一種人力資本，這是因為教育具有（）。A.人口功能B.經(jīng)濟功能C.文化功能D.政治功能10【單選題】(2分)“馬克思認(rèn)為，復(fù)雜勞動等于倍加的簡單勞動。這主要說明教育具有哪種功能？（）A.政治功能B.文化功能C.人口功能D.經(jīng)濟功能11【單選題】(2分)玉不琢，不成器；人不學(xué)，不知道。是故古之王者建國君民，教學(xué)為先。《學(xué)記》的這句話反映了（）。A.教育與科技的關(guān)系B.教育與文化的關(guān)系C.教育與政治的關(guān)系D.教育與經(jīng)濟的關(guān)系12【單選題】(2分)“君子如欲化民成俗，其必由學(xué)乎?！薄秾W(xué)記》中這句話反映了（）。A.教育與人口的關(guān)系B.教育與政治的關(guān)系C.教育與科技的關(guān)系D.教育與經(jīng)濟的關(guān)系13【單選題】(2分)衡量一個國家文明程度和人口素質(zhì)高低的重要標(biāo)志是（）。A.經(jīng)濟發(fā)展水平B.科技發(fā)展水平C.基礎(chǔ)教育水平D.人口結(jié)構(gòu)狀況14【單選題】(2分)近年來，越來越多的”一帶一路”沿線國家的留學(xué)生來我國學(xué)習(xí)，并把中國文化帶回自己的祖國，這反應(yīng)了教育具有（）。A.文化傳承功能B.文化傳播功能C.文化創(chuàng)造功能D.文化更新功能15【單選題】(2分)小學(xué)開展經(jīng)典誦讀活動時，對傳統(tǒng)文化要取其精華，去其糟粕。這說明教育對文化具有（）。A.創(chuàng)新功能B.傳遞功能C.繼承功能D.選擇功能16【單選題】(2分)【2014下】教育可以“簡化”文化，吸取其基本內(nèi)容，教育可以“凈化文化”，消除其不良因素，這體現(xiàn)了教育對文化具有（）。A.傳遞功能B.保護(hù)功能C.選擇功能D.發(fā)展功能17【單選題】(2分)現(xiàn)在越來越多的傳統(tǒng)技藝經(jīng)過開發(fā)走進(jìn)了校園課堂，讓更多的人了解它們，也吸引了越來越多的人去系統(tǒng)地學(xué)習(xí)它們，這在很大程度上避免了傳統(tǒng)技藝的消亡。這主要體現(xiàn)了教育的（）功能。A.政治功能B.文化功能C.人口功能D.經(jīng)濟功能第三章單元測試1【單選題】(2分)兒童身心發(fā)展有兩個高速發(fā)展期:新生兒與青春期，這是身心發(fā)展()規(guī)律的反映。（）A.階段性B.不平衡性C.順序性D.個別差異性2【單選題】(2分)個體在不同的年齡階段表現(xiàn)出身心發(fā)展不同的總體特征及其矛盾，面臨著不同的發(fā)展任務(wù)，這表現(xiàn)身心發(fā)展的（）A.順序性B.不穩(wěn)定性C.不平衡性D.階段性3【單選題】(2分)學(xué)生年齡特征中所指的兩個方面是（）A.認(rèn)識和情感的特征B.生理和心理的特征C.情感和意志的特征D.氣質(zhì)和性格的特征4【單選題】(2分)遺傳素質(zhì)為人的發(fā)展提供了（）A.可能性B.方向性C.現(xiàn)實性D.必然性5【單選題】(2分)影響人的身心發(fā)展的基本因素有:（）A.遺傳素質(zhì)B.學(xué)校教育C.環(huán)境D.其他三點均正確6【單選題】(2分)歷史上流傳的“狼孩”的故事說明，遺傳素質(zhì)在人的身心發(fā)展中（）A.不起作用B.不起決定作用C.起決定作用D.決定人的發(fā)展方向7【單選題】(2分)孟母三遷”反映了（）對人的重要影響A.遺傳B.環(huán)境C.家庭教育D.教育8【單選題】(2分)有的人觀察能力強，有的人動手能力強，有的人善于口頭演講,有的人善于書面寫作。這說明人的發(fā)展具有（）。A.不平衡性B.階段性C.能動性D.個別差異性9【單選題】(2分)在外部條件大致相同的課堂教學(xué)中,每個學(xué)生學(xué)習(xí)的需要和動機不同，對教學(xué)的態(tài)度和行為也各式各樣，這反映了下列哪種因素對學(xué)生身心發(fā)展的影響?（）A.個體能動性B.遺傳素質(zhì)C.家庭背景D.社會環(huán)境10【單選題】(2分)如果讓六個月嬰兒走路,不但徒勞而且無益。同理，讓四歲的兒童學(xué)高等數(shù)學(xué)，也難以成功。這說明（）A.遺傳素質(zhì)的差異性對人的發(fā)展有一定影響B(tài).遺傳素質(zhì)決定了人發(fā)展的最終結(jié)果C.遺傳素質(zhì)具有可塑性D.遺傳素質(zhì)的成熟程度制約著人的發(fā)展過程及其階段11【判斷題】最近發(fā)展區(qū)是指個體近段時間已經(jīng)發(fā)展的區(qū)域。（）A.錯B.對12【判斷題】關(guān)鍵期是指在學(xué)生身心發(fā)展過程中形成某方面的能力，達(dá)到某種水平的期。（）A.錯B.對13【判斷題】人的身心發(fā)展的不均衡性決定了教育必須注意循序漸進(jìn)。（）A.對B.錯第四章單元測試1【單選題】(2分)教育目的要回答的一個根本問題是（）。A.怎樣培養(yǎng)人B.教育要培養(yǎng)什么樣的人C.什么人應(yīng)接受教育D.誰掌握教育的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)2【單選題】(2分)教育目的在各級各類學(xué)校的具體化是（）。A.教育方針B.課程目標(biāo)C.教學(xué)目標(biāo)D.培養(yǎng)目標(biāo)3【單選題】(2分)18世紀(jì)法國思想家盧梭認(rèn)為，“兒童自然”決定教育目的。這種教育目的價值取向?qū)儆冢ǎ〢.國家本位論B.個人本位論C.社會本位論D.生活本位論4【單選題】(2分)制定我國教育目的的理論基礎(chǔ)（指導(dǎo)思想）是（）。A.鄧小平理論B.基礎(chǔ)教育課程改革理論C.馬克思關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說D.社會主義初級階段理論5【單選題】(2分)馬克思把教育與（）相結(jié)合作為培養(yǎng)全面發(fā)展的人的唯一方法。A.生產(chǎn)勞動B.工作C.實踐D.心理6.【多選題】正確答案：ABCD從社會關(guān)系認(rèn)識教育目的，教育目的受（）制約。A.社會政治制度B.社會生產(chǎn)力發(fā)展水平C.社會交往范圍D.文化傳統(tǒng)7.【多選題】正確答案：ABCD素質(zhì)是以人的天賦為基礎(chǔ)，在后天的環(huán)境和教育影響下形成的，主要包括（）。A.身體素質(zhì)B.道德素質(zhì)C.心理素質(zhì)D.社會文化素質(zhì)8【判斷題】教育目的就是教育方針。（）A.錯B.對9【判斷題】素質(zhì)教育強調(diào)學(xué)生的全面素質(zhì)，所以應(yīng)該反對使用考試方法。（）A.對B.錯10【判斷題】教育目的和培養(yǎng)目標(biāo)都屬于培養(yǎng)人才的概括性要求，它們是一般與特殊的關(guān)系。（）A.對B.錯第五章單元測試1【單選題】(2分)全面發(fā)展教育的重要組成部分包括（）A.道德教育、智育、體育、美育和勞動教育B.教育、智育、體育、美育和勞動教育C.德育、智育、體育、美育和勞動教育D.思想政治教育、智育、體育、美育和勞動教育2【單選題】(2分)“桃李不言，下自成蹊”所體現(xiàn)的德育方法是（）。A.說服教育法B.品德評價法C.情感陶冶法D.榜樣示范法3【單選題】(2分)教師引導(dǎo)學(xué)生選擇有針對性的格言作為座右銘以自勵、自警、自律，使其獲得教益的德育方法是（）。A.說服教育法B.環(huán)境陶冶法C.品德評價法D.個人修養(yǎng)法4【單選題】(2分)在德育過程中，體現(xiàn)了馬克思主義“一分為二”辯證法和認(rèn)識論的德育原則是（）。A.發(fā)揚積極因素與克服消極因素相結(jié)合B.集體教育與個別教育相結(jié)合C.嚴(yán)格要求與尊重學(xué)生相結(jié)合D.理論和實踐相結(jié)合5【單選題】(2分)“夫子循循然善誘人，博我以文，約我以禮，欲罷不能?！斌w現(xiàn)的德育原則是（）。A.疏導(dǎo)性原則B.一致性原則C.連貫性原則D.思想性原則6【單選題】(2分)針對我國目前家庭教育與學(xué)校教育對學(xué)生品德要求出現(xiàn)差異，甚至對立的現(xiàn)象，應(yīng)強調(diào)貫徹的德育原則是（）。A.理論聯(lián)系實際B.正面啟發(fā)，積極引導(dǎo)C.教育影響的一致性和連貫性D.發(fā)揚積極因素，克服消極因素7【單選題】(2分)“寓德育于教學(xué)之中，寓德育于活動之中，寓德育于教師榜樣之中，寓德育于學(xué)生自我教育之中，寓德育于管理之中?！边@體現(xiàn)的德育過程是（）。A.促進(jìn)學(xué)生思想內(nèi)部矛盾斗爭發(fā)展的過程，是教育和自我教育統(tǒng)一的過程B.培養(yǎng)學(xué)生知情意行的過程C.長期、反復(fù)的逐步提高的過程D.組織學(xué)生的活動和交往，統(tǒng)一多方面的教育影響的過程8【單選題】(2分)學(xué)校體育的根本任務(wù)是（）。A.增強學(xué)生體質(zhì)B.傳授體育運動的基礎(chǔ)知識，培養(yǎng)基本技能C.使學(xué)生養(yǎng)成鍛煉身體的習(xí)慣D.為國家輸送優(yōu)秀體育人才9【單選題】(2分)學(xué)生通過體育活動能夠獲得愉悅的情感體驗，說明體育具有（）A.思想性B.娛樂性C.技能性D.競技性10【判斷題】要實現(xiàn)人的全面發(fā)展，必須進(jìn)行全面發(fā)展教育，即五育”平均發(fā)展。（）A.對B.錯11【判斷題】智育即教學(xué)。（）A.對B.錯12【判斷題】體育的目標(biāo)就是培養(yǎng)學(xué)生的運動技能。（）A.對B.錯第六章單元測試1【單選題】(2分)下列屬于學(xué)校教育制度內(nèi)容的是（）。A.課程標(biāo)準(zhǔn)B.修業(yè)年限C.課程設(shè)置D.教學(xué)大綱2【單選題】(2分)我國教育史上首次納入師范教育并實施的學(xué)制是（）。A.五四三學(xué)制B.壬寅學(xué)制C.癸卯學(xué)制D.六三三學(xué)制3【單選題】(2分)我國制度化學(xué)校教育體系包括（）。①幼兒教育②初等教育③中等教育④成人教育⑤高等教育A.①②④⑤B.②③④⑤C.①②③⑤D.①②③④4【單選題】(2分)義務(wù)教育的基本特征主要包括（）。①強制性②普遍性③公共性④選擇性⑤終身性A.①③⑤B.②③④C.①②④D.①②③5【單選題】(2分)《中華人民共和國義務(wù)教育法》頒布的時間是（）。A.1983年B.1986年C.1993年D.2006年6【單選題】(2分)1904年，清政府頒布了由張之洞、張百熙、榮慶等人制定的《奏定學(xué)堂章程》，史稱（），這個學(xué)制體現(xiàn)的是張之洞“中學(xué)為體，西學(xué)為用”的想想，吸收了日本明治維新時期的學(xué)制形式，也保留了一定的封建科舉制度的殘余。該學(xué)制的最大特點是修業(yè)年限長，從小學(xué)堂至大學(xué)堂需要21年，至通儒院需要26年。這是我國正式實施的第一個學(xué)制。A.癸卯學(xué)制B.壬寅學(xué)制C.六三三制D.五四學(xué)制7【單選題】(2分)我國2006年修訂后頒布的《義務(wù)教育法》規(guī)定，義務(wù)教育實行國務(wù)院領(lǐng)導(dǎo)，省、自治區(qū)、直轄市人民政府統(tǒng)籌規(guī)劃實施，由（）。A.縣級人民政府為主管理的體制B.地市級人民政府為主管理的體制C.鎮(zhèn)級人民政府為主管理的體制D.鄉(xiāng)級人民政府為主管理的體制8【單選題】(2分)當(dāng)前我國九年制義務(wù)教育學(xué)制年限劃分采用的是（）。A.多種形式并存B.九年一貫制C.“五四”制D.“六三”制9【單選題】(2分)通常把一個國家各級分類學(xué)校的總體稱為（）。A.國民教育制度B.學(xué)校教育制度C.學(xué)校教育結(jié)構(gòu)D.教育管理體制10【單選題】(2分)在學(xué)校教育制度的發(fā)展變革中，義務(wù)教育制度產(chǎn)生于（）。A.資本主義社會B.原始社會C.封建社會D.奴隸社會11【單選題】(2分)英國政府1870年頒布的《初等教育法》中，一方面保持原有的專為資產(chǎn)階級子女服務(wù)的學(xué)校系統(tǒng)，另一方面為勞動人民的子女設(shè)立國民小學(xué)、職業(yè)學(xué)校。這種學(xué)制屬于（）。A.中間型學(xué)制B.雙軌學(xué)制C.單軌學(xué)制D.分支型學(xué)制12【單選題】(2分)在我國近現(xiàn)代學(xué)制改革中，明確規(guī)定將學(xué)堂改為學(xué)校，實行男女教育平等，允許初等小學(xué)男女同校的學(xué)制是（）。A.壬子癸丑學(xué)制B.癸卯學(xué)制C.壬戌學(xué)制D.壬寅學(xué)制13【單選題】(2分)我國近代教育史上，對封建教育制度所進(jìn)行的廢科舉、興學(xué)堂等改革始于（）。A.清朝初期B.明朝末期C.民國初期D.清朝末期14【單選題】(2分)在現(xiàn)代學(xué)制發(fā)展過程中，西歐19世紀(jì)形成了“雙軌”的學(xué)制。這里的“雙軌”（）。A.不銜接也不對應(yīng)B.不銜接但對應(yīng)C.銜接但不對應(yīng)D.銜接并且對應(yīng)15【單選題】(2分)在學(xué)制發(fā)展進(jìn)程中，有些國家規(guī)定學(xué)生在小學(xué)和初中階段接受統(tǒng)一的基礎(chǔ)教育，初中以后可以接受普通教育或職業(yè)教育。這些國家的學(xué)制類型屬于（）。A.分支型學(xué)制B.雙軌學(xué)制C.多軌學(xué)制D.單軌學(xué)制16【單選題】(2分)學(xué)校教育制度一般是指一個國家（）。A.各級各類學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)管理體制B.各級各類學(xué)校的總體系C.各級各類學(xué)校內(nèi)部的各種制度D.各級各類學(xué)校的辦學(xué)體制第七章單元測試1【單選題】(2分)目前我國開設(shè)的“語文”“數(shù)學(xué)”“英語”課程屬于（）。A.融合課程B.活動課程C.綜合課程D.學(xué)科課程2【單選題】(2分)“課程不應(yīng)指向活動，而應(yīng)直接關(guān)注制定一套有結(jié)構(gòu)、有序列的學(xué)習(xí)目標(biāo)，所有教學(xué)活動都是為了達(dá)到這些目標(biāo)而服務(wù)的”，這種觀點意味著課程即（）。A.社會改造B.教學(xué)科目C.經(jīng)驗獲得D.預(yù)期的學(xué)習(xí)結(jié)果3【單選題】(2分)編寫教材（教科書）的直接依據(jù)是（）。A.課程計劃B.課程目標(biāo)C.課程標(biāo)準(zhǔn)D.課程計劃4【單選題】(2分)綜合課程打破了學(xué)科界限和知識體系，按照學(xué)生發(fā)展的階段，以社會和個人最關(guān)心的問題為依據(jù)組織內(nèi)容，這種課程內(nèi)容的組織形式是（）。A.垂直組織B.螺旋式組織C.橫向組織D.縱向組織5【單選題】(2分)某小學(xué)有計劃地將當(dāng)?shù)孛裰{融入語文課程，這屬于（）。A.國家課程地方化B.國家課程校本化C.地方課程開發(fā)D.校本課程開發(fā)6【單選題】(2分)校風(fēng)、校貌和師生關(guān)系都屬于（）。A.綜合課程B.顯性課程C.隱性課程D.活動課程7【單選題】(2分)某學(xué)校開發(fā)了一門介紹當(dāng)?shù)仫L(fēng)俗、物產(chǎn)與人物的課程，該課程屬于（）。A.分科課程B.校本課程C.地方課程D.隱性課程8【單選題】(2分)學(xué)校利用板報、櫥窗、走廊、墻壁、雕塑、地面、建筑物等媒介,旨在體現(xiàn)教育理念,實現(xiàn)育人功能。在課程分類中,這屬于（）。A.學(xué)科課程B.隱性課程C.顯性課程D.活動課程9【單選題】(2分)按照美國學(xué)者古德萊德的課程理論教師在課堂教學(xué)中具體實現(xiàn)的課程屬于（）。A.運作的課程B.領(lǐng)略的課程C.理想的課程D.正式的課程10【單選題】(2分)前集體備課時，教師在教學(xué)目標(biāo)設(shè)置和內(nèi)容選擇上如存在意見分歧，應(yīng)首先遵從（）。A.課程標(biāo)準(zhǔn)B.教學(xué)指導(dǎo)書C.教材編排D.名師經(jīng)驗第八章單元測試1【單選題】(2分)在教育理論中，教育與教學(xué)的關(guān)系是（）A.目標(biāo)與手段關(guān)系B.內(nèi)容與方法關(guān)系C.結(jié)果與過程關(guān)系D.整體與部分關(guān)系2【單選題】(2分)教學(xué)《圓的認(rèn)識》一課時，教師展示圓形紙片，硬幣，讓學(xué)生看一看，摸一摸，然后總結(jié)圓特征。這一教學(xué)過程主要遵循的是（）A.因材施教原則B.循序漸進(jìn)性原則C.啟發(fā)性原則D.直觀性原則3【單選題】(2分)《學(xué)記》中“君子之教，喻也”所蘊含的教學(xué)原則是（）A.循序漸進(jìn)性原則B.啟發(fā)性原則C.直觀性原則D.因材施教原則4【單選題】(2分)荀子在《勸學(xué)》篇中指出：“不積硅步，無以至千里；不積小流，無以成江?！?。這句話所蘊含的教學(xué)原則是（）A.啟發(fā)性原則B.直觀性原則C.循序漸進(jìn)性原則D.因材施教原則5【單選題】(2分)“不陵節(jié)而施”“學(xué)不躐等”體現(xiàn)的教學(xué)原則（）A.直觀性原則B.因材施教原則C.循序漸進(jìn)性原則D.啟發(fā)性原則6【單選題】(2分)布置作業(yè)時，李老師針對不同水平的學(xué)生設(shè)置了不同數(shù)量和難度的作業(yè)。這一做法所遵循的原則是（）A.直觀性原則B.因材施教原則C.啟發(fā)性原則D.循序漸進(jìn)性原則7【單選題】(2分)李老師教學(xué)《落花生》時，讓學(xué)生談?wù)勛鋈嗽撟雎浠ㄉ@樣的人，還是做蘋果、石榴那樣的人，大家各抒己見。李老師運用的教學(xué)方法是（）A.談話法B.講授法C.討論法D.發(fā)現(xiàn)法8【單選題】(2分)通常所說的備課“三備”，除了鉆研教材、設(shè)計教法之外，還包括（）A.指導(dǎo)學(xué)法B.研究學(xué)生C.設(shè)計作業(yè)D.設(shè)計評價9【單選題】(2分)張老師在教學(xué)《我愛故鄉(xiāng)的楊梅》時，用多媒體播放江南水鄉(xiāng)美景，為學(xué)生設(shè)計真實、具體、生動的場景，其采用的教學(xué)方法是（）A.現(xiàn)場教學(xué)法B.情境教學(xué)法C.演示法D.示范法10【單選題】(2分)為驗證二氧化碳不支持燃燒，老師讓學(xué)生分組合作，把燃燒的火柴放進(jìn)裝有二氧化碳?xì)怏w的瓶中，并觀察瓶中變化，這種教學(xué)方法屬于（）A.演示法B.實驗法C.探究法D.練習(xí)法11【判斷題】教學(xué)就是教育。（）A.錯B.對12【判斷題】在教學(xué)中，教師要尊重學(xué)生的基本權(quán)利也要正確對待學(xué)生的個性差異。（）A.錯B.對第九章單元測試1【單選題】(2分)優(yōu)秀運動員的成功，往往要追溯到啟蒙教練的培養(yǎng)。這說明教師勞動具有（）。A.長期性B.創(chuàng)造性C.復(fù)雜性D.示范性2【單選題】(2分)張老師在小學(xué)英語教學(xué)中恰當(dāng)運用英語劇的形式教學(xué)，讓學(xué)生在角色扮演中學(xué)習(xí)英語，張老師的做法（）。A.優(yōu)化了教學(xué)資源B.優(yōu)化了教學(xué)過程C.優(yōu)化了教學(xué)條件D.優(yōu)化了教學(xué)目標(biāo)3【單選題】(2分)“捧著一顆心來，不帶半根草去”，陶行知的這句話強調(diào)的是教師應(yīng)具有（）。A.較強的教育教學(xué)能力B.高尚的教師職業(yè)道德C.廣博的文化科學(xué)知識D.深厚的教育理論知識4【單選題】(2分)作為青年教師，除了自我學(xué)習(xí)外，也應(yīng)該通過集體備課、同行教研等教研組活動，分享教學(xué)經(jīng)驗，提高教學(xué)水平。這突出體現(xiàn)的教師專業(yè)能力是（）。A.溝通與合作能力B.激勵與評價能力C.組織與實踐能力D.教育教學(xué)設(shè)計能力5【單選題】(2分)并不富裕的汪老師時常資助一些家庭經(jīng)濟困難的學(xué)生，還鼓勵他們克服困難，在學(xué)習(xí)上給予切實的幫助。這體現(xiàn)了汪老師能夠做到（）。A.長善救失B.關(guān)愛學(xué)生C.嚴(yán)慈相濟D.因材施教6【單選題】(2分)小學(xué)班級管理中，既是做好班主任工作的基礎(chǔ)條件，又是決定班主任工作成效的主要因素是（）。A.班主任自身素質(zhì)B.對班級學(xué)生的了解C.班主任工作職責(zé)D.班級學(xué)生的質(zhì)量7【單選題】(2分)白老師在班會上聲情并茂地描述了錢學(xué)森歷盡艱辛回到祖國、投身科學(xué)研究事業(yè)的故事，激發(fā)起學(xué)生強烈的愛國熱情。這種班會活動類型屬于（）。A.體驗型B.討論型C.敘事型D.表演型8【單選題】(2分)針對“好學(xué)生吃不飽，學(xué)困生吃不了”的現(xiàn)象，蔣老師在充分了解學(xué)情的前提下，將學(xué)生分為三個層次，進(jìn)行分層教學(xué)。蔣老師的做法體現(xiàn)了（）。A.教學(xué)相長B.因材施教C.循循善誘D.誨人不倦9【單選題】(2分)蕭老師正朗誦：“床前明月光，疑是地上霜”，小杰大聲問道：“老師，床前怎么能看到月光呢？”對此，以下做法恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ?。A.組織學(xué)生就此展開討論B.批評小杰不經(jīng)許可就發(fā)言C.裝作沒聽見繼續(xù)上課D.告訴學(xué)生不要鉆牛角尖10【單選題】(2分)數(shù)學(xué)課上，林老師讓全班學(xué)生都用老師喜歡的一種方式解題。林老師的做法（）。A.忽視了學(xué)生發(fā)展的整體性B.尊重了學(xué)生學(xué)習(xí)的獨立性C.忽視了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性D.尊重了學(xué)生發(fā)展的全面性第十章單元測試1【單選題】(2分)在教育研究文獻(xiàn)中，各類文物、教育史專著、名師教育實錄等屬于（）。A.理論性文獻(xiàn)B.經(jīng)驗性文獻(xiàn)C.事實性文獻(xiàn)D.工具性文獻(xiàn)2【單選題】(2分)李老師為研究近年來我國小學(xué)教育的發(fā)展?fàn)顩r，需要收集有關(guān)數(shù)據(jù)，最可靠的信息來源是（）。A.教育論文視頻講解B.教育著作C.教育年鑒D.教育辭書3【單選題】(2分)教育實驗中，控制其他條件，考查不同教學(xué)方式對學(xué)生學(xué)習(xí)效果的影響。教學(xué)方式在這項實驗中屬于（）。A.無關(guān)變量B.自變量C.因變量D.干擾變量4【單選題】(2分)有目的、有計劃地對事物或現(xiàn)象進(jìn)行感知以獲取資料的研究方法是（）。A.觀察法B.文獻(xiàn)法C.問卷法D.歷史法5【單選題】(2分)將觀察法分為系統(tǒng)觀察和非系