/教案：五年級下冊英語教案Lesson4WhoIsHungry｜冀教版一、教學目標1.知識目標：（1）能夠聽懂、會說、會讀本課的生詞和重點句子。（2）能夠用英語簡單描述誰餓了。（3）能夠用英語簡單詢問并回答誰餓了。2.能力目標：（1）能夠正確使用所學的生詞和句子進行簡單的交流。（2）能夠通過圖片和情景理解英語對話的意思。3.情感目標：（1）培養(yǎng)學生對英語的興趣和積極性。（2）培養(yǎng)學生的合作意識和團隊精神。二、教學內(nèi)容1.單詞：hungry,thirsty,full,like,wouldlike。2.重點句子：Whoishungry/thirsty/full?He/Sheishungry/thirsty/full.Wouldyoulikesomethingtoeat/drink?Yes,please./No,thankyou.三、教學重點與難點1.重點：本課的生詞和重點句子的學習和運用。2.難點：能夠用英語簡單描述誰餓了，并用英語簡單詢問并回答誰餓了。四、教具與學具準備1.教具：PPT，圖片，食物卡片。2.學具：課本，練習本，鉛筆。五、教學過程1.熱身（5分鐘）教師與學生用英語進行簡單的問候和交流。學生自由發(fā)言，介紹自己喜歡的食物。2.導入（10分鐘）教師通過PPT展示食物圖片，引導學生用英語描述食物。教師引導學生用英語詢問并回答誰餓了。3.新課學習（15分鐘）教師通過PPT展示本課的生詞和句子，引導學生學習和朗讀。教師用PPT展示情景對話，引導學生理解和模仿。4.練習（10分鐘）教師用PPT出示食物卡片，學生用英語描述誰餓了。學生兩人一組，用英語進行角色扮演，模擬情景對話。學生分享自己的學習收獲。六、板書設計1.單詞：hungry,thirsty,full,like,wouldlike。2.句子：Whoishungry/thirsty/full?He/Sheishungry/thirsty/full.Wouldyoulikesomethingtoeat/drink?Yes,please./No,thankyou.七、作業(yè)設計1.抄寫本課的生詞和句子，并翻譯成中文。2.用所學的生詞和句子寫一個小故事。八、課后反思本節(jié)課通過食物圖片和情景對話的方式，引導學生學習和運用英語描述誰餓了，并詢問和回答誰餓了。學生通過角色扮演和練習，能夠熟練運用所學的生詞和句子進行交流。在教學過程中，教師應及時關(guān)注學生的學習情況，對學生的錯誤進行糾正和指導，提高學生的英語水平。一、教學過程1.熱身（5分鐘）教師與學生用英語進行簡單的問候和交流，例如：“Goodmorning,everyone.Howareyou?”學生回答：“Goodmorning,teacher.I'mfine,thankyou.”教師引導學生用英語介紹自己的姓名、年齡、年級和學校。學生自由發(fā)言，分享自己喜歡的食物和飲料。2.導入（10分鐘）教師通過PPT展示食物圖片，引導學生用英語描述食物，例如：“Lookatthispicture.What'sthis?It'sabanana.”教師引導學生用英語詢問并回答誰餓了，例如：“Areyouhungry?”學生回答：“Yes,I'mhungry.”3.新課學習（15分鐘）教師通過PPT展示本課的生詞和句子，引導學生學習和朗讀。例如：“hungry”表示“餓了”，“thirsty”表示“渴了”，“full”表示“飽了”。教師用PPT展示情景對話，引導學生理解和模仿。例如：“A:Whoishungry?B:Johnishungry.”教師解釋單詞“l(fā)ike”和短語“wouldlike”的用法，如：“Ilikeapples.”和“Iwouldlikeanapple,please.”4.練習（10分鐘）教師用PPT出示食物卡片，學生用英語描述誰餓了。例如：“Look,thegirlishungry.”學生兩人一組，用英語進行角色扮演，模擬情景對話。例如：A:Whoishungry?B:LiMingishungry.A:Wouldyoulikesomethingtoeat?B:Yes,please.Iwouldlikeasandwich.學生分享自己的學習收獲，例如：“IlearnedhowtodescribewhoishungryinEnglish.Ialsolearnedhowtoaskandanswerthesamequestion.”1.熱身（5分鐘）教師可以通過歌曲、游戲或簡單的身體活動來活躍課堂氣氛。例如，播放一首英語兒歌，讓學生跟隨節(jié)奏做動作，或者玩“SimonSays”游戲，用英語發(fā)出指令，學生根據(jù)指令做相應的動作。教師可以引導學生進行簡單的英語對話，例如詢問學生昨天的活動或者他們的周末計劃，以此來提高學生的語言表達能力。2.導入（10分鐘）教師可以通過展示真實的食物或飲料樣品，讓學生觸摸和聞，以此來增強他們的感官體驗。然后，教師用英語描述這些食物，讓學生用“Ilike”或“Iwouldlike”來表達自己的喜好。教師可以創(chuàng)建一個簡單的食物鏈或食物網(wǎng)，展示不同食物之間的關(guān)系，以此來引入“誰餓了”的概念。3.新課學習（15分鐘）教師可以通過身體動作來幫助學生理解單詞的含義，例如，做“hungry”的手勢表示餓了，做“thirsty”的手勢表示渴了。教師可以設計一個角色扮演的活動，讓學生扮演不同的角色，如餐廳服務員和顧客，用英語進行點餐對話。4.練習（10分鐘）教師可以設計一個小組活動，讓學生互相提問并回答“Whoishungry?”的問題，每個學生都要參與到活動中。教師可以通過制作一個簡單的食譜，讓學生按照步驟制作小點心，同時用英語描述他們的制作過程。教師可以讓學生用英語寫下他們對本課所學內(nèi)容的感受，或者讓他們繪制一幅展示他們所學食物的圖畫，并附上英文標簽。教師可