大學(xué)生涯規(guī)劃與職業(yè)發(fā)展全套可編輯PPT課件目錄項目一大學(xué)與職業(yè)生涯項目二自我認(rèn)知項目三探索職業(yè)世界項目四職業(yè)生涯規(guī)劃項目五職業(yè)生涯決策項目六職業(yè)生涯規(guī)劃實施與評估項目一123探索大學(xué)本質(zhì)認(rèn)識職業(yè)與職業(yè)生涯了解大學(xué)與職業(yè)生涯發(fā)展的關(guān)系了解大學(xué)的含義、特征、生活和學(xué)習(xí)了解職業(yè)的含義、特征和分類了解職業(yè)生涯的含義、分類和成功標(biāo)準(zhǔn)了解專業(yè)、學(xué)業(yè)、社會實踐與職業(yè)生涯發(fā)展之間的關(guān)系知識目標(biāo)能夠及時完成高中生到大學(xué)生的角色轉(zhuǎn)換，快速地適應(yīng)大學(xué)生活能夠明確大學(xué)生活對職業(yè)生涯發(fā)展的意義，培養(yǎng)良好的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣能力目標(biāo)養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的意識提高科學(xué)認(rèn)識和分析事物的能力具備良好的心理素質(zhì)，以及應(yīng)對壓力和挫折的能力素質(zhì)目標(biāo)探索大學(xué)本質(zhì)PART01生涯指引大學(xué)是人生中的一段美好時光。要想順利地度過這段時光，首先應(yīng)對大學(xué)有一個清晰的認(rèn)識。究竟什么是大學(xué)？這是一個看似簡單卻又難以準(zhǔn)確回答的問題。以下是某校的一次座談會上，幾位大二學(xué)生所分享的他們在入學(xué)一年后對大學(xué)的看法。小美：大學(xué)，一個我從初中就開始向往的地方。傳言中，大學(xué)是一個“只要膽夠大，一周七天假”“自由得像大海一樣”“并不是天天都有作業(yè)”的地方。然而，一切似乎沒有那么“美好”。上了大學(xué)后才發(fā)現(xiàn)，大學(xué)并沒有那么輕松。我每天早上七點就要起床，真是太痛苦了。但是人啊，總是要不斷向前，去適應(yīng)以前沒有過過的日子，去接受想象以外的生活?！ィ汉芏嗳硕颊J(rèn)為，在大學(xué)里面學(xué)到的知識，很多在畢業(yè)后都用不上。于是，就有很多學(xué)生堂而皇之地遲到、曠課。在我看來，上大學(xué)還是非常有用的，畢竟在這里你可以學(xué)到怎樣做人，怎樣鍛煉自己的能力，怎樣交際……大學(xué)就是一個大染缸，既可以為你染上絢麗多彩的顏色，讓你的人生從此改變；也可以為你涂上灰色，讓你的人生黯淡無光。這就要看你是怎樣為自己“染色”的了。請思考：什么是大學(xué)？大學(xué)新生應(yīng)如何快速地適應(yīng)大學(xué)生活？知識儲備一、大學(xué)的含義大學(xué)的起源可以追溯到中國的先秦、西方的古希臘與古羅馬時代，但是現(xiàn)代大學(xué)的直接源頭則是歐洲中古時代的大學(xué)?！掇o?！分袑Α按髮W(xué)”的解釋為：“實施高等教育的學(xué)校。分綜合大學(xué)、?？拼髮W(xué)或?qū)W院。中國大學(xué)以本科為基本組成部分，有的設(shè)專修科和研究生機(jī)構(gòu)。大學(xué)本科根據(jù)經(jīng)濟(jì)社會需求和學(xué)校性質(zhì)分設(shè)若干專業(yè)，以幾種相近的專業(yè)合組成系，招收高級中學(xué)及同等學(xué)校畢業(yè)生或具有同等學(xué)力者，學(xué)習(xí)年限一般為四年，醫(yī)科及某些專業(yè)為五年或五年以上?！敝R儲備一、大學(xué)的含義大學(xué)作為高等教育機(jī)構(gòu)，對不同學(xué)科、專業(yè)的學(xué)生實施特定的人才培養(yǎng)方案和標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)生只有通過培養(yǎng)方案所規(guī)定的課程考核，達(dá)到畢業(yè)要求才可獲得畢業(yè)證書；符合學(xué)位授予要求者，學(xué)校授予相應(yīng)的學(xué)位。2017年，中共中央、國務(wù)院印發(fā)《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢下高校思想政治工作的意見》（以下簡稱《意見》）?！兑庖姟分赋?，高校肩負(fù)著人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會服務(wù)、文化傳承創(chuàng)新、國際交流合作的重要使命。知識儲備二、大學(xué)的特征（一）學(xué)術(shù)性與實用性并重學(xué)術(shù)交流成為大學(xué)區(qū)別于其他階段教育的重要特征。在大學(xué)里，教師、專家、學(xué)者可以以講座、學(xué)術(shù)沙龍、座談會等形式，在教學(xué)的同時進(jìn)行學(xué)術(shù)研究。大學(xué)的一大使命是培養(yǎng)國家建設(shè)、社會發(fā)展所需要的人才，因此，大學(xué)的課程設(shè)置、人才培養(yǎng)目標(biāo)、學(xué)術(shù)研究等均以滿足社會需要為出發(fā)點，注重實用性。0102知識儲備二、大學(xué)的特征（二）專業(yè)化與綜合化并存（1）多學(xué)科性。大學(xué)學(xué)科數(shù)量的多寡，也成為人們評判一所大學(xué)辦學(xué)實力的標(biāo)準(zhǔn)之一。（2）不同學(xué)科之間的融合與交叉?，F(xiàn)代大學(xué)既注重學(xué)科的專業(yè)化，也十分重視學(xué)科間的融合，通過拓寬專業(yè)口徑，培養(yǎng)厚基礎(chǔ)、寬口徑、創(chuàng)新型的人才。（3）不同學(xué)科之間的協(xié)同創(chuàng)新。協(xié)同創(chuàng)新打破了學(xué)科領(lǐng)域之間的壁壘，實現(xiàn)了人類文明的綜合創(chuàng)新。大學(xué)教育是按照專業(yè)進(jìn)行的，是對高中教育的進(jìn)一步深化。大學(xué)的綜合化是在專業(yè)化的基礎(chǔ)上，根據(jù)社會發(fā)展對人才培養(yǎng)、科學(xué)研究等提出的新要求而形成的。大學(xué)的綜合化主要體現(xiàn)在以下幾個方面。知識儲備二、大學(xué)的特征（三）培養(yǎng)人才與研究學(xué)問并進(jìn)培養(yǎng)人才是大學(xué)從產(chǎn)生之日起就具有的職能，是大學(xué)的根本使命，也是大學(xué)工作的出發(fā)點和重心。現(xiàn)代大學(xué)都有完善的人才培養(yǎng)體系，涵蓋了?？啤⒈究?、碩士研究生直至博士研究生等多個層次。就類型來說，同一個專業(yè)所培養(yǎng)的人才也有理論型、技術(shù)型、應(yīng)用型之分。大學(xué)的另一個重要任務(wù)是研究學(xué)問。研究學(xué)問并不是放棄培養(yǎng)人才，而是更好地利用資源，開創(chuàng)新的教學(xué)領(lǐng)域和研究領(lǐng)域?，F(xiàn)在，大學(xué)科研已在社會發(fā)展和社會生活中起著越來越重要的作用，科研不僅為教學(xué)所用，還成為推動科學(xué)發(fā)展的重要力量。知識儲備二、大學(xué)的特征（四）普及化與國際化并趨15%30%國際上通常認(rèn)為，一個國家的高等教育毛入學(xué)率在15%以下時為精英教育階段，在15%～50%時為高等教育大眾化階段，在50%以上時為高等教育普及化階段。42.7%在2002年底，我國高等教育毛入學(xué)率已達(dá)到15%，進(jìn)入了大眾化階段；51.6%2012年，我國高等教育毛入學(xué)率達(dá)到30%；2016年，我國高等教育毛入學(xué)率達(dá)到42.7%；2019年，我國高等教育毛入學(xué)率達(dá)到51.6%，進(jìn)入普及化階段。全世界很多大學(xué)都在不斷地增設(shè)面向國際的課程和專業(yè)，大力培養(yǎng)具有國際視野和工作能力的專門人才。同時，大學(xué)間的國際化交流日益頻繁，聘請外國教師到中國教學(xué)，開展跨國學(xué)術(shù)交流、合作研究，學(xué)生境外留學(xué)、境外就業(yè)等現(xiàn)象日益普遍。知識儲備三、大學(xué)的生活和學(xué)習(xí)（一）大學(xué)生活必備的能力1．學(xué)會認(rèn)知學(xué)會認(rèn)知主要包括兩個方面：一是專業(yè)知識技能學(xué)習(xí)和通用文化知識學(xué)習(xí)相結(jié)合，促進(jìn)這兩個方面同時發(fā)展；二是學(xué)習(xí)知識的同時學(xué)會如何學(xué)習(xí)，如何把握學(xué)習(xí)的方向，如何利用學(xué)校教育來開發(fā)自己的潛能，獲取知識，增強(qiáng)解決問題、創(chuàng)造與批判思考的能力。2．學(xué)會做事主要包括參加班級、團(tuán)支部、學(xué)生會、團(tuán)委、社團(tuán)和社區(qū)等集體或組織的社會工作，科學(xué)進(jìn)行時間管理，全面提升自身組織、行動、管理及策劃能力。3．學(xué)會共同生活學(xué)會共同生活，也就是學(xué)會設(shè)身處地去理解他人，從而消除彼此間的隔閡、偏見與敵對情緒；和周圍人群友好相處，培養(yǎng)為實現(xiàn)共同目標(biāo)與計劃而團(tuán)結(jié)合作的精神。4．學(xué)會生存主要包括：學(xué)會全面平衡發(fā)展，即身心健康、智力、敏銳性、審美意識、責(zé)任感、精神價值等方面均衡發(fā)展；學(xué)會培養(yǎng)個性、自主性和首創(chuàng)精神，這一切都是進(jìn)行創(chuàng)造和革新的保證；具備掌控自己命運所需要的基本能力，即思考、判斷、想象、表達(dá)、情緒控制和社會交往等方面的能力。知識儲備三、大學(xué)的生活和學(xué)習(xí)（二）大學(xué)學(xué)習(xí)的特點010203041．專業(yè)性專業(yè)性強(qiáng)是大學(xué)學(xué)習(xí)的首要特點。大學(xué)生要堅定專業(yè)方向，調(diào)動自己的學(xué)習(xí)熱情，樹立積極正確的專業(yè)學(xué)習(xí)思想，避免出現(xiàn)認(rèn)識上的誤區(qū)。2．廣泛性一專多能、全面發(fā)展是時代對大學(xué)生的要求。因此，大學(xué)生除了要精通一門專業(yè)知識外，還必須廣泛涉獵有利于自身學(xué)習(xí)的相關(guān)知識，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)和獨立思考問題、分析問題、解決問題的能力，這是大學(xué)階段學(xué)習(xí)的重要特點。3．互促性大學(xué)學(xué)習(xí)，可以根據(jù)共同的理解、興趣、愛好和追求，形成一個個小的學(xué)習(xí)團(tuán)體或伙伴關(guān)系，通過討論、交流等形式，交換學(xué)習(xí)體會和心得，在思想碰撞中找到知識啟發(fā)和學(xué)習(xí)靈感，達(dá)到相互激勵、相互促進(jìn)的目的。4．自主性大學(xué)自由支配的學(xué)習(xí)時間明顯增多，這就要求大學(xué)生具備更高的自控性，學(xué)會合理地安排自己的學(xué)習(xí)時間、制訂自己的學(xué)習(xí)計劃、選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容、尋找適合自己的學(xué)習(xí)方法。知識儲備四、快速適應(yīng)大學(xué)生活的途徑（一）積極調(diào)整心態(tài)，融入新環(huán)境大學(xué)新生要及時調(diào)整好自己的心態(tài)，完成角色轉(zhuǎn)換。如果對某些事情不理解或不滿意，最好的處理方式不是抱怨，而是調(diào)整自己的心態(tài)，正視現(xiàn)狀，以平常心和進(jìn)取心來應(yīng)對。大學(xué)里人才濟(jì)濟(jì)、高手如林，不能一味地和別人比高低，而應(yīng)看到別人身上的閃光點和自己的不足，取長補(bǔ)短。大學(xué)新生入學(xué)后，應(yīng)盡快熟悉整個校園環(huán)境及建筑功能，了解教學(xué)樓、食堂、報告廳、圖書館等場所的位置。在熟悉校園環(huán)境的同時，還可以順便了解學(xué)校的職能部門及其工作職責(zé)。知識儲備四、快速適應(yīng)大學(xué)生活的途徑（二）主動認(rèn)識和適應(yīng)大學(xué)學(xué)習(xí)方式STEP04STEP03STEP02STEP01（1）克服依賴性，培養(yǎng)獨立學(xué)習(xí)能力。（2）向高年級優(yōu)秀學(xué)生請教學(xué)習(xí)方法和經(jīng)驗，學(xué)習(xí)如何查閱、運用圖書館的文獻(xiàn)資料。（3）積極參與課堂討論，多和同學(xué)交流。（4）參加各種社會實踐、科技活動、知識講座等，多渠道、多方位地獲取信息，掌握知識，提高技能。具體來說，大學(xué)新生可以通過以下幾個途徑來認(rèn)識和適應(yīng)大學(xué)的學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)習(xí)效率。知識儲備四、快速適應(yīng)大學(xué)生活的途徑（三）制訂大學(xué)學(xué)習(xí)與發(fā)展計劃加強(qiáng)自我探索與自我管理，明確大學(xué)期間的整體發(fā)展目標(biāo)和階段目標(biāo)，做好大學(xué)生活每一階段的自我設(shè)計，把短期學(xué)習(xí)目標(biāo)和長期學(xué)習(xí)目標(biāo)相結(jié)合，把每一階段的學(xué)習(xí)與自己未來的發(fā)展聯(lián)系在一起，使學(xué)習(xí)更有目的、有計劃。這個過程是一個動態(tài)的過程，需要隨著對自我和對環(huán)境認(rèn)識的不斷深入持續(xù)地進(jìn)行調(diào)整，使學(xué)習(xí)與發(fā)展計劃與自己的人生目標(biāo)一致。知識儲備四、快速適應(yīng)大學(xué)生活的途徑（四）培養(yǎng)良好的人際交往能力123具體來說，應(yīng)做到以下幾點。加強(qiáng)個人品德修養(yǎng)，嚴(yán)于律己，寬以待人，用真情去贏得他人的信任和尊重，獲得他人的理解、支持和幫助。掌握人際交往的方法和技巧，能有效地進(jìn)行交往。積極參加校園文化活動，充實課余生活，培養(yǎng)健康向上的生活方式，提升綜合能力。生涯活動活動目的引導(dǎo)大學(xué)新生對大學(xué)及大學(xué)生活進(jìn)行思考，以提高大學(xué)新生的自我認(rèn)識能力，讓大學(xué)新生能更快地適應(yīng)大學(xué)生活?；顒恿鞒虦?zhǔn)備一張白紙，寫出以下問題的答案?？赏ㄟ^訪問老師、高年級學(xué)生或查閱相關(guān)資料來獲取答案。（1）大學(xué)是什么？（2）如何完成從中學(xué)生向大學(xué)生的轉(zhuǎn)變？（3）你認(rèn)為大學(xué)在你的人生中有什么意義？（4）你了解你的大學(xué)嗎？（5）你了解你的專業(yè)嗎？（6）你在大學(xué)里將學(xué)習(xí)哪些課程？（7）你在大學(xué)的任務(wù)是什么？（8）你要在大學(xué)把自己變成什么樣的人？（9）你認(rèn)為大學(xué)與你未來的職業(yè)之間有哪些聯(lián)系？（10）你認(rèn)為大學(xué)在你的人生中有什么意義？所有學(xué)生將自己寫下的答案交給老師，老師隨機(jī)抽取幾份進(jìn)行分享，并請其他學(xué)生發(fā)表自己的意見與看法。探索大學(xué)認(rèn)識職業(yè)與職業(yè)生涯PART02生涯指引人力資源管理專業(yè)的大二學(xué)生小梅想畢業(yè)后從事人力資源的相關(guān)工作，她決定先從人事助理開始干。經(jīng)過對人事助理職位的調(diào)查，她了解到該職位的要求是：掌握人力資源管理相關(guān)理論知識，具有助理人力資源管理師證書，且具備一定的人力資源管理實踐經(jīng)驗。于是，小梅在剩余的兩年大學(xué)時間里，根據(jù)人事助理職位的要求，努力學(xué)習(xí)了人力資源管理的相關(guān)理論知識，考取了助理人力資源管理師證書，并進(jìn)入了知名企業(yè)實習(xí)積累實踐經(jīng)驗。畢業(yè)后，她如愿進(jìn)入一家企業(yè)，并爭取到了她所期望的人事助理職位，實現(xiàn)了“人職匹配”。很多人認(rèn)為：學(xué)生只要專心學(xué)習(xí)就行了，等學(xué)有所成之后再談?wù)撀殬I(yè)。因此，許多學(xué)生對社會上的職業(yè)所知甚少，以為職業(yè)對于他們來說還很遙遠(yuǎn)。但是，在科技高速發(fā)展的今天，職業(yè)的分類日益精細(xì)，各種新職業(yè)層出不窮。大學(xué)生如果對職業(yè)沒有明確的認(rèn)知，在選擇職業(yè)時將無所適從，也會影響個人職業(yè)生涯的順利發(fā)展。請思考：什么是職業(yè)？職業(yè)有哪些特征？如何對職業(yè)進(jìn)行分類？職業(yè)生涯成功的影響因素有哪些？知識儲備一、職業(yè)概述（一）職業(yè)的含義從詞義學(xué)的角度來看，“職業(yè)”一詞由“職”與“業(yè)”構(gòu)成?！奥殹卑松鐣氊?zé)、天職、權(quán)利與義務(wù)的意思，“業(yè)”則包含了業(yè)務(wù)、事業(yè)、事情、獨特性工作的意思。《辭?！穼Α奥殬I(yè)”詞條的解釋：①人們所從事，賴以謀生的工作的性質(zhì)、內(nèi)容和方式。②依人們參加社會勞動的性質(zhì)和形式而劃分的社會勞動集團(tuán)。職業(yè)對于個人，具有維持生活、參與社會活動、發(fā)揮才能的作用；對于社會，具有實現(xiàn)社會控制、維持社會運轉(zhuǎn)、為社會創(chuàng)造財富的功能。知識儲備一、職業(yè)概述（一）職業(yè)的含義（1）與人類的需求和職業(yè)結(jié)構(gòu)相關(guān)，強(qiáng)調(diào)社會分工。（2）與職業(yè)的內(nèi)在屬性相關(guān)，強(qiáng)調(diào)利用專業(yè)知識和技能。（3）與社會倫理相關(guān)，強(qiáng)調(diào)創(chuàng)造物質(zhì)財富和精神財富。（4）與個人生活相關(guān)，強(qiáng)調(diào)能作為物質(zhì)生活來源并滿足精神需求?，F(xiàn)代社會，人們對職業(yè)的認(rèn)識更加深刻，認(rèn)為職業(yè)不同于工作，它更多的是指一種事業(yè)，包括以下四個方面的含義。知識儲備一、職業(yè)概述（一）職業(yè)的含義小倩是一名教師，每個月都有固定的收入，個人和家庭生活都有保障。她熱情活潑，善于與人溝通，專業(yè)技能也比較突出。從事教育工作的這些年，因為工作表現(xiàn)出色而多次獲得領(lǐng)導(dǎo)、同事及家長的表揚(yáng)，還曾被評為“優(yōu)秀班主任”。每當(dāng)看見學(xué)生在她的教育引導(dǎo)下進(jìn)步成長，小倩就覺得特別欣慰，并為自己能夠成為一名教師而感到驕傲。請問：小倩的故事從哪幾個角度說明了職業(yè)的含義？想一想知識儲備一、職業(yè)概述（二）職業(yè)的特征010403021．社會性職業(yè)并不是自古就有的，它是社會分工的產(chǎn)物，每一種職業(yè)都體現(xiàn)了社會分工的細(xì)化，體現(xiàn)了其對社會生產(chǎn)和社會進(jìn)步的積極作用。2．經(jīng)濟(jì)性人們從事職業(yè)活動的直接目的就是獲得經(jīng)濟(jì)來源，以此謀生。3．專業(yè)性人們從事任何一種職業(yè)活動，都必須遵守專業(yè)性的規(guī)范，包括各種操作規(guī)則、辦事章程、職業(yè)道德規(guī)范等。4．穩(wěn)定性從業(yè)人員連續(xù)、不間斷地從事某種社會工作，相對穩(wěn)定，才能稱之為職業(yè)。反之，無所謂職業(yè)。知識儲備一、職業(yè)概述（二）職業(yè)的特征765層次性在現(xiàn)實生活中，由于對各職業(yè)從業(yè)人員的素質(zhì)要求不同，以及人們對職業(yè)的看法或輿論的評價不同，職業(yè)便有了層次之分。這種職業(yè)層次往往是由不同職業(yè)體力、腦力勞動的付出，工作任務(wù)的輕重，收入水平，社會聲望，權(quán)力地位等因素決定的。組群性組群性不僅表現(xiàn)為一定的從業(yè)人員數(shù)量，還表現(xiàn)為這些從業(yè)人員在從事不同工序、不同工藝流程時產(chǎn)生的協(xié)作關(guān)系和人際關(guān)系。時代性隨著生產(chǎn)力的發(fā)展，社會的勞動分工模式和職業(yè)結(jié)構(gòu)必然會發(fā)生變革，不斷有舊的職業(yè)萎縮甚至消亡，也有新的職業(yè)在誕生。除了棄舊更新外，同一種職業(yè)的活動內(nèi)容和方式也會發(fā)生變化。知識儲備一、職業(yè)概述（二）職業(yè)的特征下列哪些是職業(yè)，哪些不是？

A．教師 B．公交車司機(jī) C．街頭藝人D．工程技術(shù)人員 E．志愿者F．護(hù)士 G．廣場舞大媽 H．乞丐I．在社區(qū)參加社會實踐的大學(xué)生想一想知識儲備一、職業(yè)概述（三）職業(yè)的分類職業(yè)的分類是指采用一定的標(biāo)準(zhǔn)和方法，依據(jù)一定的分類原則，對從業(yè)人員所從事的各種專門化的社會職責(zé)所進(jìn)行的全面、系統(tǒng)的劃分與分類?！吨腥A人民共和國職業(yè)分類大典（2015年版）》按照從業(yè)人員的工作性質(zhì)，將我國職業(yè)分為8個大類、75個中類、434個小類、1481個細(xì)類。其中，細(xì)類是最基本的類別，即我們通常所說的職業(yè)。知識儲備一、職業(yè)概述（三）職業(yè)的分類《中華人民共和國職業(yè)分類大典（2015年版）》對職業(yè)的分類大類名稱中類小類細(xì)類（職業(yè)）第一大類黨的機(jī)關(guān)、國家機(jī)關(guān)、群眾團(tuán)體和社會組織、企事業(yè)單位負(fù)責(zé)人61523第二大類專業(yè)技術(shù)人員11120451第三大類辦事人員和有關(guān)人員3925第四大類社會生產(chǎn)服務(wù)和生活服務(wù)人員1593278第五大類農(nóng)、林、牧、漁業(yè)生產(chǎn)及輔助人員62452第六大類生產(chǎn)制造及有關(guān)人員32171650第七大類軍人111第八大類不便分類的其他從業(yè)人員111合計

754341481知識儲備二、職業(yè)生涯概述（一）職業(yè)生涯的含義廣義的職業(yè)生涯狹義的職業(yè)生涯職業(yè)生涯是指個體一生中從事職業(yè)的全部歷程，包括一個人所有的工作、職業(yè)、職位及其變更，以及個人態(tài)度和內(nèi)心的成長與體驗，整個歷程可以是連續(xù)的或間斷的。只針對客觀的工作經(jīng)歷及與工作有關(guān)的行為，開始于任職前的職業(yè)學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，終止于退休。貫穿人的一生，是個體在一生中關(guān)于職業(yè)的經(jīng)歷或歷程。職業(yè)生涯包含了以下五個方面的含義。（1）職業(yè)生涯是個體以職業(yè)為核心的行為經(jīng)歷，與組織和群體關(guān)系較小，隨個體的不同而變化。（2）職業(yè)生涯是一種動態(tài)過程，是個人一生中所有與職業(yè)相關(guān)的經(jīng)歷。（3）職業(yè)生涯僅表示一個人一生中在各種職業(yè)崗位上的經(jīng)歷，并不包含職業(yè)的成功與失敗，也不包含個人進(jìn)步的快慢。（4）職業(yè)生涯受多方面因素的影響，如個人對其終身職業(yè)生涯的設(shè)想與計劃、組織的需要與人事計劃、社會客觀環(huán)境、教育成長環(huán)境、個人發(fā)展需求等。（5）職業(yè)生涯是一個發(fā)展的過程，隨著時間的延續(xù)而改變。知識儲備二、職業(yè)生涯概述（二）職業(yè)生涯的分類 外職業(yè)生涯 內(nèi)職業(yè)生涯指從事職業(yè)時工作單位、工作地點、工作內(nèi)容、工作職務(wù)、工作環(huán)境、工資待遇等要素的組合及其變化過程。指從事一項職業(yè)時所具備的知識、觀念、心理素質(zhì)、能力、內(nèi)心感受等要素的組合及其變化過程。知識儲備二、職業(yè)生涯概述（二）職業(yè)生涯的分類分類構(gòu)成要素特點外職業(yè)生涯工作單位、工作地點、工作內(nèi)容、工作職務(wù)、工作環(huán)境、工資待遇等①不可控性：外職業(yè)生涯的各項要素往往是他人給予的，容易被收回和否定②不等償性：外職業(yè)生涯的各項要素可能會與自己的付出不符，尤其在職業(yè)初期③依賴性：外職業(yè)生涯的發(fā)展以內(nèi)職業(yè)生涯的發(fā)展為前提條件內(nèi)職業(yè)生涯知識、觀念、心理素質(zhì)、能力、內(nèi)心感受等①自我實現(xiàn)性：內(nèi)職業(yè)生涯的各項要素需要靠自己努力追求才可以獲得②不可剝奪性：內(nèi)職業(yè)生涯的各項要素一旦獲得，他人便不可收回或剝奪③可轉(zhuǎn)化性：內(nèi)職業(yè)生涯可以轉(zhuǎn)化為外職業(yè)生涯外職業(yè)生涯和內(nèi)職業(yè)生涯的構(gòu)成要素及特點知識儲備二、職業(yè)生涯概述（二）職業(yè)生涯的分類2022.內(nèi)職業(yè)生涯的發(fā)展是外職業(yè)生涯發(fā)展的前提，外職業(yè)生涯的發(fā)展依賴于內(nèi)職業(yè)生涯的發(fā)展，它們的作用相輔相成。努力提高內(nèi)職業(yè)生涯，并將其作用于外職業(yè)生涯的發(fā)展過程中，可使個人的職業(yè)生涯沿著既定的方向順利發(fā)展，使自己的職業(yè)生涯之樹茁壯挺拔、枝繁葉茂、碩果累累。知識儲備二、職業(yè)生涯概述（三）職業(yè)生涯的成功標(biāo)準(zhǔn)（1）進(jìn)取型——追求所在職業(yè)中的最高層次。（2）安全型——追求長期、穩(wěn)定、安全的工作，獲取他人的尊敬。（3）自由型——在工作中得到最大自由，視經(jīng)歷的多樣性為成功。（4）攀登型——善于利用刺激、挑戰(zhàn)和冒險的機(jī)會，追求螺旋式上升路線和自我完善。（5）平衡型——在工作、家庭和自我發(fā)展之間取得平衡。成功標(biāo)準(zhǔn)知識儲備二、職業(yè)生涯概述（四）職業(yè)生涯成功的影響因素2．自信心1．職業(yè)理想3．行動職業(yè)理想是人生理想的重要組成部分，是個人依據(jù)社會需求和個體條件確立的奮斗目標(biāo)。確定職業(yè)理想是每個人取得職業(yè)生涯成功的起點，獲得職業(yè)生涯成功的重要條件。自信心是一個人對生活保持樂觀和積極進(jìn)取的信念，是實現(xiàn)目標(biāo)的動力源泉。在許多成功者身上都可以看到超凡的自信心所起到的巨大作用。自信心的建立是正向強(qiáng)化的結(jié)果，積極的自我暗示能使人產(chǎn)生自信意識。行動是取得職業(yè)成功的重要保證。將計劃轉(zhuǎn)化為行動，用行動踐行計劃，腳踏實地地走好每一步，是職業(yè)生涯獲得成功的關(guān)鍵。生涯活動活動目的加深對職業(yè)和職業(yè)生涯的認(rèn)識，確定自己的職業(yè)生涯發(fā)展目標(biāo)。活動流程（1）請在圖1-1中填寫你的家族成員及他們相應(yīng)的職業(yè)。你能想到的家族成員都可以寫到圖上，越多越好。（2）回答以下問題。①根據(jù)《中華人民共和國職業(yè)分類大典（2015年版）》，請說出每一位家族成員的職業(yè)屬于何種類別？所有家族成員從事的職業(yè)中，哪一類別的職業(yè)最多？②家族成員對哪些職業(yè)表示出強(qiáng)烈的好惡？請簡要說明他們的評價。③家人對你有職業(yè)期待嗎？A．沒有，做什么都好。B．有，他們希望我以后能從事__________職業(yè)。④你對自己未來的職業(yè)期待是什么？A．沒有期待，主要原因有______________________。B．我期待我以后能從事__________職業(yè)，主要是因為__________________。（3）老師挑選幾名學(xué)生分享自己的答案，然后進(jìn)行點評。了解家族成員的職業(yè)了解大學(xué)與職業(yè)生涯發(fā)展的關(guān)系PART3生涯指引劉明：不知路在何方劉明考入大學(xué)后，覺得完成了父母的心愿，大功告成，終于可以放松了。沒有“束縛”的日子真是痛快，他置父母的囑托、學(xué)校的要求于不顧，整天逃課打游戲。大一結(jié)束時，他就有三門課程不及格。然而，在網(wǎng)絡(luò)游戲里獲得的成功使得他根本意識不到自己已經(jīng)偏離了正常的學(xué)生生活軌道。父母專程從外地趕來，苦苦相勸，才使他下定決心改正自己的錯誤。通過重修，劉明終于拿到了畢業(yè)證書。然而面臨職業(yè)選擇時，看著就業(yè)推薦表中獲獎欄、榮譽(yù)欄、社會實踐欄里的空白，他頓覺茫然，不知接下來的路該怎么走。李麗：我很清楚自己要走的路李麗一進(jìn)入大學(xué)，就給自己制訂了計劃：盡快熟悉校園環(huán)境；了解本專業(yè)的就業(yè)情況，認(rèn)真學(xué)習(xí)專業(yè)知識，逐步確定今后的職業(yè)發(fā)展目標(biāo)；至少加入一個學(xué)生社團(tuán)，組織一次活動，培養(yǎng)組織和管理能力；積極參加社會實踐活動，培養(yǎng)溝通和抗壓能力。下面是她在大學(xué)期間的收獲。獎學(xué)金：一等獎2次，二等獎2次，全國大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全技能大賽團(tuán)體二等獎。榮譽(yù)：省優(yōu)秀學(xué)生干部1次，市優(yōu)秀學(xué)生干部1次，校優(yōu)秀學(xué)生干部2次，校優(yōu)秀團(tuán)干部1次。擔(dān)任職務(wù)：系學(xué)生會主席、學(xué)習(xí)部部長。大三下學(xué)期，經(jīng)過對專業(yè)發(fā)展的判斷和對職業(yè)發(fā)展的規(guī)劃，她選擇了考研，繼續(xù)在專業(yè)上進(jìn)行深造。她說，她很清楚自己要走的路。請思考：出現(xiàn)上述兩種截然不同的結(jié)果，原因是什么？大學(xué)和職業(yè)生涯發(fā)展有什么關(guān)系？為了今后職業(yè)生涯的順利發(fā)展，大學(xué)生在大學(xué)期間應(yīng)做哪些準(zhǔn)備？知識儲備一、專業(yè)與職業(yè)生涯發(fā)展（一）專業(yè)概述1．專業(yè)的含義專業(yè)是指高等院校根據(jù)學(xué)科分類或者生產(chǎn)部門的分工把學(xué)業(yè)分成的門類。專業(yè)是行政管理部門進(jìn)行教育統(tǒng)計和人才預(yù)測等工作的主要依據(jù)，也是用人單位選用畢業(yè)生的重要參考。知識儲備一、專業(yè)與職業(yè)生涯發(fā)展（一）專業(yè)概述2．理性選擇專業(yè)造成非理性選擇的原因如下：（1）部分大學(xué)生選擇專業(yè)時僅憑一時的感覺，看上去體面、時尚的專業(yè)就認(rèn)為是熱門的專業(yè)，或者是盲目地從眾、隨大流，認(rèn)為大多數(shù)人的選擇就是正確的選擇。（2）部分大學(xué)生對選擇專業(yè)對應(yīng)的職業(yè)類別，以及相關(guān)職業(yè)的就業(yè)形勢缺乏全面的認(rèn)識。所謂冷門專業(yè)和熱門專業(yè)都是相對的，冷熱不是一成不變的，現(xiàn)在的熱門專業(yè)不一定永遠(yuǎn)熱門，所謂的熱門專業(yè)不一定是需求量大的專業(yè)。我們在選擇專業(yè)時應(yīng)當(dāng)根據(jù)自己的興趣愛好、高考成績，聯(lián)系自己的實際，綜合各方面的因素，選擇適合自己和有利于自己發(fā)展的專業(yè)。知識儲備一、專業(yè)與職業(yè)生涯發(fā)展（一）專業(yè)概述3．學(xué)好專業(yè)的意義（1）學(xué)好專業(yè)是順利就業(yè)的必備條件。扎實的專業(yè)知識和技能是就業(yè)的必備條件。無論什么工作崗位，沒有一定的專業(yè)知識和技能，不具備職業(yè)所必需的本領(lǐng)，都無法履行崗位職責(zé)，無法完成工作任務(wù)。（2）學(xué)好專業(yè)是實現(xiàn)人生價值的基礎(chǔ)。大學(xué)生只有學(xué)好專業(yè)知識和技能，才能順利找到職業(yè)。而在職業(yè)舞臺上，只有靈活運用專業(yè)知識，充分發(fā)揮專業(yè)特長，才能提高工作效率，出色地完成工作任務(wù)，使付出的勞動得到社會認(rèn)可，使自己的人生價值得以實現(xiàn)。（1）專業(yè)包容職業(yè)（3）專業(yè)與職業(yè)交叉（2）專業(yè)為核心，職業(yè)包容專業(yè)（4）專業(yè)與職業(yè)分離知識儲備一、專業(yè)與職業(yè)生涯發(fā)展（二）專業(yè)與職業(yè)生涯發(fā)展的關(guān)系這是指個人的職業(yè)發(fā)展一直在所學(xué)專業(yè)的領(lǐng)域內(nèi)，選擇的職業(yè)與學(xué)習(xí)的專業(yè)相吻合，能夠做到學(xué)以致用。這是指個人的職業(yè)發(fā)展以所學(xué)專業(yè)為核心向外擴(kuò)展。需要根據(jù)自己的職業(yè)規(guī)劃，在學(xué)好專業(yè)的基礎(chǔ)上通過選修、自學(xué)來提高自己的職業(yè)素質(zhì)。這是指個人的職業(yè)發(fā)展在所學(xué)專業(yè)的基礎(chǔ)上有重點地沿某一方向拓展。個人需要在職業(yè)生涯規(guī)劃的指導(dǎo)下，在學(xué)好本專業(yè)的基礎(chǔ)上，同時輔修或自學(xué)其他專業(yè)課程。這是指個人規(guī)劃要從事的職業(yè)與所學(xué)專業(yè)基本無關(guān)，所學(xué)專業(yè)的某些方面在個人職業(yè)發(fā)展中有一定的重要性，但方向并不一致。這種情況下，個人應(yīng)盡早調(diào)整專業(yè)；否則，應(yīng)輔修其他專業(yè)。知識儲備二、學(xué)業(yè)與職業(yè)生涯發(fā)展（一）樹立正確的學(xué)業(yè)觀樹立正確的學(xué)業(yè)觀，首先要明確讀書不是為了父母或老師，而是為了自己，是為了以后能在一個充滿競爭的社會里更好地生存下去。更深的層次可以理解為，讀書是為了建設(shè)祖國，使祖國繁榮昌盛。大學(xué)生的學(xué)業(yè)是指在高等教育階段進(jìn)行的以學(xué)習(xí)為主的一切活動，是廣義的學(xué)習(xí)階段。它不僅包括科學(xué)文化知識的學(xué)習(xí)，還包括思想、政治、道德、業(yè)務(wù)、科研、組織管理能力及創(chuàng)新能力等的學(xué)習(xí)。所謂學(xué)業(yè)觀就是對所學(xué)專業(yè)、課業(yè)的態(tài)度和認(rèn)識，它在很大程度上影響著大學(xué)生們的學(xué)習(xí)、生活乃至人生前景。知識儲備當(dāng)代大學(xué)生在對待學(xué)業(yè)問題上存在著種種誤區(qū)。例如，將學(xué)業(yè)含義理解過窄、對學(xué)業(yè)生活預(yù)期過高、學(xué)業(yè)角色定位不準(zhǔn)、職業(yè)期望值過高等，以至于學(xué)業(yè)不精甚至荒廢學(xué)業(yè)。為此，我們應(yīng)正確處理以下四種關(guān)系。（1）正確處理學(xué)業(yè)與專業(yè)的關(guān)系。掌握專業(yè)知識、專業(yè)技能和相關(guān)能力，培養(yǎng)自己的專業(yè)素質(zhì)。（2）正確處理學(xué)業(yè)與職業(yè)的關(guān)系。（3）正確處理學(xué)業(yè)與事業(yè)的關(guān)系。（4）正確處理學(xué)業(yè)與就業(yè)的關(guān)系。以就業(yè)為學(xué)業(yè)的導(dǎo)向，有利于大學(xué)生專業(yè)的選擇、學(xué)業(yè)目標(biāo)的調(diào)整、學(xué)習(xí)方式的改變、學(xué)習(xí)外延的拓展及綜合素質(zhì)的提高。二、學(xué)業(yè)與職業(yè)生涯發(fā)展（一）樹立正確的學(xué)業(yè)觀知識儲備（1）大學(xué)不要讀死書，大學(xué)畢竟不是高中，大學(xué)需要的是靈活應(yīng)用，活學(xué)活用。（2）大學(xué)生要多參加一些課外活動，如嘗試加入自己喜歡的社團(tuán)，結(jié)交一些朋友，擴(kuò)展自己的社交圈，增長見識。（3）大學(xué)學(xué)習(xí)要有就業(yè)意識，我們不能只學(xué)習(xí)書本上的知識，畢竟我們將來要就業(yè)，所以最好能和實際生活中的應(yīng)用結(jié)合起來，要多關(guān)注自己專業(yè)方面的情況。（4）到公司去實習(xí)，這是檢驗我們學(xué)習(xí)成果的方式。我們在實習(xí)中能學(xué)到很多書本上學(xué)不到的知識。如何樹立正確的學(xué)業(yè)觀？二、學(xué)業(yè)與職業(yè)生涯發(fā)展（一）樹立正確的學(xué)業(yè)觀知識儲備1．職業(yè)生涯發(fā)展從學(xué)業(yè)規(guī)劃開始對于大學(xué)生來說，學(xué)業(yè)規(guī)劃是指根據(jù)自身情況，結(jié)合現(xiàn)有的條件和制約因素，為自己確立整個大學(xué)期間的學(xué)業(yè)目標(biāo)，并為實現(xiàn)學(xué)業(yè)目標(biāo)而確定行動方向、行動時間和行動方案。換言之，學(xué)業(yè)規(guī)劃就是大學(xué)生探索并解決“學(xué)什么”“怎么學(xué)”“什么時候?qū)W”等問題，以確保自身能順利完成學(xué)業(yè)，并為職業(yè)生涯發(fā)展奠定基礎(chǔ)。大學(xué)是社會的縮影，是大學(xué)生進(jìn)入社會的過渡階段。對于在校大學(xué)生來說，只有盡早做好自己的學(xué)業(yè)規(guī)劃，明確自己的學(xué)業(yè)目標(biāo)，提高素質(zhì)，增強(qiáng)優(yōu)勢，才有可能在將來激烈的競爭中把握住機(jī)會，更好地適應(yīng)現(xiàn)代社會發(fā)展的需要。因此，做好學(xué)業(yè)規(guī)劃對于大學(xué)生來說尤為重要。二、學(xué)業(yè)與職業(yè)生涯發(fā)展（二）學(xué)業(yè)與職業(yè)生涯發(fā)展的關(guān)系知識儲備2．扎實的學(xué)業(yè)為就業(yè)開路根據(jù)社會發(fā)展和用人單位的需要，大學(xué)生應(yīng)重點從以下三個方面努力完成學(xué)業(yè)，做好知識、能力、素質(zhì)等全方位的就業(yè)準(zhǔn)備。1）構(gòu)建合理的知識結(jié)構(gòu)堅持廣博與精深、理論與實踐、積累與調(diào)節(jié)相統(tǒng)一的原則，使自己具備寬厚扎實的基礎(chǔ)知識、廣博精深的專業(yè)知識，構(gòu)建合理的知識結(jié)構(gòu)。2）培養(yǎng)較強(qiáng)的實踐能力一名優(yōu)秀的大學(xué)畢業(yè)生應(yīng)把構(gòu)建合理的知識結(jié)構(gòu)、培養(yǎng)科學(xué)的思維方式和鍛煉較強(qiáng)的實踐能力統(tǒng)一起來，這樣才能在擇業(yè)、從業(yè)過程中立于不敗之地。提高實踐能力的方法主要有勤奮學(xué)習(xí)、積累知識，積極參與、勇于實踐，啟迪思維、發(fā)展興趣等。3）全面提高綜合素質(zhì)知識、能力、素質(zhì)是大學(xué)生社會化的三大要素。素質(zhì)主要包括思想道德素質(zhì)、心理素質(zhì)、人文素質(zhì)、身體素質(zhì)等。二、學(xué)業(yè)與職業(yè)生涯發(fā)展（二）學(xué)業(yè)與職業(yè)生涯發(fā)展的關(guān)系知識儲備三、社會實踐與職業(yè)生涯發(fā)展（一）社會實踐概述大學(xué)生社會實踐是我國發(fā)展社會主義現(xiàn)代化高等教育的一個重要途徑，是促進(jìn)大學(xué)生全面發(fā)展不可或缺的環(huán)節(jié)，是課堂教育的必要延伸，是實現(xiàn)素質(zhì)教育的有效途徑，也是促進(jìn)教育與科技、教育與經(jīng)濟(jì)相結(jié)合的重要形式和途徑。知識儲備三、社會實踐與職業(yè)生涯發(fā)展（二）社會實踐與職業(yè)生涯發(fā)展的關(guān)系1．以職業(yè)要求為鏡子，形成自我認(rèn)識社會實踐是青年學(xué)生成長成才的必由之路。從職業(yè)生涯發(fā)展的角度來說，大學(xué)生參與社會實踐，并在實踐中進(jìn)行社會觀察，可以彌補(bǔ)課堂教學(xué)模式在實踐方面的不足，有助于大學(xué)生形成自我認(rèn)識、提升綜合素質(zhì)、強(qiáng)化角色適應(yīng)能力，從而對職業(yè)生涯的發(fā)展起到良好的推動作用。社會實踐對大學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展的影響主要表現(xiàn)在以下幾個方面。大學(xué)生參加社會實踐，不僅能使自己所學(xué)知識得到應(yīng)用，還能體會到工作的快樂與艱辛，體會到團(tuán)隊合作對成功的重要性。這些都有利于在校大學(xué)生形成正確的自我認(rèn)識，有利于大學(xué)生進(jìn)一步發(fā)揮自己的優(yōu)勢，彌補(bǔ)自身的不足，提高自己的綜合競爭力。知識儲備三、社會實踐與職業(yè)生涯發(fā)展（二）社會實踐與職業(yè)生涯發(fā)展的關(guān)系2．以社會需求為標(biāo)尺，提升綜合素質(zhì)大學(xué)生通過社會實踐活動，可以提高自身的綜合素質(zhì)，具體表現(xiàn)在以下幾個方面。（1）有利于了解國情，了解社會，增強(qiáng)社會責(zé)任感和使命感。（2）有利于擺正自己的位置，對自身成長產(chǎn)生緊迫感。（3）有利于對理論知識的轉(zhuǎn)化和拓展，增強(qiáng)運用知識解決實際問題的能力。（4）有利于增強(qiáng)適應(yīng)社會、服務(wù)社會的能力。（5）有利于發(fā)展創(chuàng)新意識。（6）有利于提高個人素養(yǎng)，完善個性品質(zhì)。（7）有利于進(jìn)行職業(yè)定位。知識儲備三、社會實踐與職業(yè)生涯發(fā)展（二）社會實踐與職業(yè)生涯發(fā)展的關(guān)系3．以職業(yè)體驗為基礎(chǔ)，強(qiáng)化角色適應(yīng)能力角色適應(yīng)的本質(zhì)是個體由自然人向社會人的轉(zhuǎn)化。從學(xué)生到企業(yè)員工的角色轉(zhuǎn)變，是每一位大學(xué)生必須經(jīng)歷的。然而，完成從學(xué)生到企業(yè)員工的完美蛻變是需要時間的。學(xué)校對大學(xué)生的要求主要側(cè)重思想品德、專業(yè)知識等方面，用人單位則更側(cè)重不同職業(yè)崗位的特殊要求，看重員工創(chuàng)造的經(jīng)濟(jì)效益和社會貢獻(xiàn)。只有通過實踐，大學(xué)生才能較全面地了解用人單位對不同職業(yè)崗位的要求，特別是對一名初學(xué)者在品行、知識水平與應(yīng)用、社會活動與交往能力等方面的具體要求。生涯活動活動目的讓學(xué)生充分認(rèn)識到大學(xué)對職業(yè)生涯發(fā)展的重要性?；顒恿鞒蹋?）分組。每6人一組，設(shè)組長1名。（2）確定被訪對象、訪談主題、訪談時間和訪談地點。被訪對象最好是本專業(yè)已經(jīng)畢業(yè)參加工作的師哥師姐，也可以是從事與自己所學(xué)專業(yè)相關(guān)的其他人。訪談主題為“大學(xué)專業(yè)、學(xué)業(yè)、社會實踐與職業(yè)生涯發(fā)展的關(guān)系”。為了避免訪談的片面性，被訪對象至少為兩個人。（3）針對不同被訪對象準(zhǔn)備好需要采訪的問題，明確訪談目的，提高訪談效率。（4）訪談結(jié)束后，寫一份關(guān)于訪談的記錄和總結(jié)，分析大學(xué)專業(yè)、學(xué)業(yè)、社會實踐與職業(yè)生涯發(fā)展的關(guān)系，思考在大學(xué)期間自己應(yīng)為今后準(zhǔn)備從事的職業(yè)做哪些準(zhǔn)備。職業(yè)生涯人物訪談思考與實訓(xùn)一、思考與討論（1）明確大學(xué)各年級的主要任務(wù)。（2）確定大學(xué)的學(xué)習(xí)方法。（3）試說明我國職業(yè)發(fā)展有哪些新趨勢？（4）職業(yè)生涯規(guī)劃對大學(xué)生未來生活的重要意義體現(xiàn)在哪些方面？二、應(yīng)用與實訓(xùn)（1）根據(jù)下文說明：小伙子從事的是職業(yè)嗎？為什么？不同人眼中的職業(yè)某小鎮(zhèn)，有一個小伙子，整日以沿街為小鎮(zhèn)的人說唱為生；有一個外國的中年人，遠(yuǎn)離家人，在這兒打工。他們總是在同一個小餐館用餐，于是他們屢屢相遇。時間長了，彼此已十分熟悉。有一日，中年人關(guān)切地對那個小伙子說：“不要沿街賣唱了，去做一個正當(dāng)?shù)穆殬I(yè)吧。我介紹你到國外去工作，在那兒，你完全可以拿到比你現(xiàn)在高得多的薪水。”小伙子聽后，先是一愣，然后反問道：“難道我現(xiàn)在從事的不是正當(dāng)?shù)穆殬I(yè)嗎？我喜歡這個職業(yè)，它給我，也給其他人帶來歡樂。有什么不好？我何必要遠(yuǎn)渡重洋，拋棄親人，拋棄家園，去做我并不喜歡的工作？”鄰桌的人，無論老人還是孩子，也都為之愕然。他們不明白，僅僅為了多掙幾張鈔票，就拋棄家人，遠(yuǎn)離幸福，有什么可以值得羨慕的。在他們的眼中，家人團(tuán)聚，平平安安，才是最大的幸福。它與財富的多少、地位的貴賤無關(guān)。于是，小鎮(zhèn)上的人，開始可憐這個外國的中年人了。思考與實訓(xùn)（2）根據(jù)下文的內(nèi)容回答問題。工作是為了什么？有三個工人在敲石頭，管理學(xué)家問其中一名工人：“為什么要敲石頭？”工人回答：“如果不敲石頭就沒有工作，所以是不得不敲，愈敲愈不舒服?！惫芾韺W(xué)家問另外一名工人：“為什么要敲石頭？”工人回答：“我在雕一根柱子，好像在蓋房子?！惫芾韺W(xué)家再問剩下的一名工人：“為什么要敲石頭？”工人回答：“因為我們這個島上沒有學(xué)校。我目前在蓋學(xué)校，有了學(xué)校之后，我們的子子孫孫，就有了一個學(xué)習(xí)的場所?！痹噯栆陨先齻€敲石頭的工人，哪一個會敲得比較好，工作也會比較快樂呢？答案很明確，就是第三個工人。因為他在蓋學(xué)校，不是在敲石頭。那個雕柱子的還好，雖然他不知道在蓋學(xué)校，但也不是在敲石頭。最可憐的當(dāng)然是在敲石頭的工人了，因為他只為敲石頭而敲石頭，而且又不得不敲。整天刻板的敲石頭，對于他來說是厭煩透頂，只想應(yīng)付它及做完它，他所期盼的是：哪一天我可以不再敲這石頭？再來看看那個蓋學(xué)校的工人。他也在敲石頭，他一邊敲一邊仔細(xì)端詳著那塊石頭。他是在敲石頭，也是在把玩欣賞著石頭；他是在工作著，也是在盡情享受著工作。那么，你認(rèn)為你將來的工作是在敲石頭呢？還是在雕柱子？或是在蓋學(xué)校？請你結(jié)合本項目所學(xué)，談?wù)勀銓β殬I(yè)意義的理解。感謝您的觀看大學(xué)生涯規(guī)劃與職業(yè)發(fā)展項目二123興趣認(rèn)知性格認(rèn)知能力認(rèn)知4價值觀認(rèn)知熟悉興趣的含義、興趣與職業(yè)發(fā)展的關(guān)系了解霍蘭德職業(yè)興趣理論熟悉性格的含義、性格與職業(yè)發(fā)展的關(guān)系了解MBTI性格理論熟悉能力的含義、能力與職業(yè)發(fā)展的關(guān)系熟悉價值觀的含義、價值觀與職業(yè)發(fā)展的關(guān)系熟悉興趣、性格、能力、價值觀對職業(yè)發(fā)展的影響知識目標(biāo)能通過霍蘭德職業(yè)興趣理論比較準(zhǔn)確地測試自己的職業(yè)興趣傾向能通過MBTI性格理論比較準(zhǔn)確地探索自己的職業(yè)性格能正確地探索自身的能力與價值觀能在正確自我認(rèn)知的基礎(chǔ)上，對未來的職業(yè)生涯進(jìn)行初步規(guī)劃能力目標(biāo)樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的意識具備良好的心理素質(zhì)，以及應(yīng)對壓力和挫折的能力素質(zhì)目標(biāo)興趣認(rèn)知PART01生涯指引小楊畢業(yè)于某大學(xué)國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)。雖然參加工作只有兩年，但她已經(jīng)換了好幾份工作，最長的一份工作也僅僅做了八個月。每次換工作都是她主動提出的，理由是不太喜歡當(dāng)前的工作，想找更喜歡的?，F(xiàn)在，小楊又處在求職階段，她實在不想再像之前一樣浪費時間了。她以前做過文員、外貿(mào)跟單員、經(jīng)理秘書等，稍微和專業(yè)有點關(guān)系的工作她幾乎都做過了，迷茫的她也不知道接下來要做什么了。請思考：小楊為什么會感到迷茫？你認(rèn)為她應(yīng)該怎么做？知識儲備一、興趣與職業(yè)發(fā)展（一）興趣的含義興趣即興致，是對事物喜好或關(guān)切的情緒，是人們力求認(rèn)識某種事物和從事某項活動的意識傾向。它表現(xiàn)為人們對某件事物、某項活動的選擇性態(tài)度和積極的情緒反應(yīng)。興趣以需要為基礎(chǔ)，在人的實踐活動中具有重要意義。興趣可以使人集中注意力，產(chǎn)生愉快而又緊張的心理狀態(tài)，對人的認(rèn)識和活動會產(chǎn)生積極的影響，有利于提高工作的質(zhì)量和效率。知識儲備一、興趣與職業(yè)發(fā)展（二）職業(yè)興趣的含義職業(yè)興趣是指個體積極探究某種職業(yè)或者從事某種職業(yè)活動時所表現(xiàn)出來的特殊心理傾向。它能讓個體給予某種職業(yè)優(yōu)先的關(guān)注，并對這種職業(yè)產(chǎn)生向往之情。職業(yè)興趣可以激發(fā)個體開展某種創(chuàng)造性活動的動機(jī)，增強(qiáng)其克服困難的信心和決心，使其充分發(fā)揮潛能，進(jìn)而獲得敏銳的感知力、無窮的創(chuàng)造力和豐富的想象力。知識儲備1231．積極適應(yīng)工作，投入工作當(dāng)一個人對某種職業(yè)產(chǎn)生興趣時，他就能全身心投入，充分發(fā)揮積極性；就能積極地感知和關(guān)注該職業(yè)的知識、動態(tài)，并且積極思考，大膽探索；就能情緒高漲、想象豐富；就能增強(qiáng)記憶效果，增強(qiáng)克服困難的意志。2．提高工作效率，充分發(fā)揮才能興趣使工作不再是一種負(fù)擔(dān)，而是一種享受。3．保證職業(yè)穩(wěn)定、職場成功一個人對工作感興趣，就愿意鉆研，就容易做出成績，這正是興趣的作用所在。興趣可以為職業(yè)生涯選擇提供有效的信息。興趣是職場成功的一個重要因素，它能將人的潛能最大限度地調(diào)動起來，使個體長期專注于某一方向，做出艱苦的努力，取得令人矚目的成績。一、興趣與職業(yè)發(fā)展（三）興趣對職業(yè)發(fā)展的影響知識儲備二、霍蘭德職業(yè)興趣理論（一）職業(yè)興趣的類型01現(xiàn)實型（R）02研究型（I）03藝術(shù)型（A）04社會型（S）05企業(yè)型（E）06傳統(tǒng)型（C）知識儲備二、霍蘭德職業(yè)興趣理論（一）職業(yè)興趣的類型類型特點典型職業(yè)現(xiàn)實型

（R）具有順從、坦率、謙虛、自然、堅毅、實際、有禮、害羞、穩(wěn)健、節(jié)儉等特征；情緒穩(wěn)定，有耐心，坦誠直率，動手能力強(qiáng)，但不善言辭，喜歡從事明確、具體的工作，按照既定的規(guī)則處理事務(wù)；善于解決實際工作中的具體問題，缺乏處理人際關(guān)系方面的能力印制員、工程監(jiān)理師、公交車或卡車司機(jī)、電工、工程師、急救護(hù)理員、物流工作者、園林設(shè)計師、機(jī)器操作員、設(shè)備維修員、飛行員、管道工或暖氣工、調(diào)查員、電話網(wǎng)絡(luò)安裝員、車床工或模具工、木匠、汽車維修員、足球教練等研究型

（I）具有謹(jǐn)慎、批判、好奇、獨立、聰明、內(nèi)向、謙遜、嚴(yán)謹(jǐn)、理性等特征；喜歡觀察、思考、分析與推理，喜歡按照自己的步調(diào)來解決問題，工作時不喜歡受太多規(guī)則的限制，不喜歡有太大的時間壓力；能提出新的想法和策略，但對解決實際問題的細(xì)節(jié)不感興趣；不是很在意別人的看法，喜歡和有相同興趣或者志向的人交往，往往缺乏領(lǐng)導(dǎo)方面的才能人類學(xué)家、建筑師、天文學(xué)家、生物學(xué)家、植物學(xué)家、化學(xué)家、建筑工程師、程序員、軟件工程師、系統(tǒng)分析員、法醫(yī)、牙醫(yī)、經(jīng)濟(jì)學(xué)家、電機(jī)工程師、食品分析員、地理學(xué)家、市場調(diào)查分析員、醫(yī)療實驗技術(shù)員、氣象研究員、網(wǎng)絡(luò)運營管理者、海圖繪制員、驗光師、整形醫(yī)生、病理分析員、藥劑師、精神病醫(yī)生、城市規(guī)劃員、獸醫(yī)實驗員、心理學(xué)家等藝術(shù)型

（A）具有善于想象、沖動、獨立、情緒化、理想化、不順從、有創(chuàng)意、不重實際等特征；直覺敏銳，善于表達(dá)與創(chuàng)新；希望憑借文字、聲音、色彩等形式來表達(dá)創(chuàng)造力和美的感受；喜歡獨立完成任務(wù)，在無拘無束的環(huán)境中工作時效率最高；喜歡創(chuàng)造不平凡的事物，不喜歡管人或被管；和朋友相處時比較隨興；富有較強(qiáng)的藝術(shù)表現(xiàn)力，重視審美演員、廣告創(chuàng)作者、動畫師、漫畫工作者、編舞師、作曲家、設(shè)計師（包括產(chǎn)品設(shè)計師、時裝設(shè)計師、花藝設(shè)計師、平面設(shè)計師、商標(biāo)設(shè)計師、裝修設(shè)計師、工業(yè)設(shè)計師、展臺設(shè)計師等）、影視導(dǎo)演、畫廊工作人員、編輯、教師、商品陳列員、音樂家、歌手、攝影師、電臺主持人、記者、廚師等霍蘭德職業(yè)興趣類型、特點及對應(yīng)的典型職業(yè)知識儲備二、霍蘭德職業(yè)興趣理論（一）職業(yè)興趣的類型霍蘭德職業(yè)興趣類型、特點及對應(yīng)的典型職業(yè)類型特點典型職業(yè)社會型

（S）具有善于合作、友善、慷慨、樂于助人、仁慈、負(fù)責(zé)、圓滑、善解人意、洞察力強(qiáng)等特征；對人和善，懂得考慮他人的感受，喜歡傾聽和了解他人，愿意付出時間和精力去化解他人之間的沖突；容易相處，交友廣泛，關(guān)心他人勝于關(guān)心具體事務(wù)；喜歡幫助他人，善于解決社交方面的問題，重視社會倫理方面的活動與問題，通常缺乏領(lǐng)導(dǎo)能力兒童看護(hù)員、心理治療師、咨詢師（包括教育咨詢師、職業(yè)規(guī)劃咨詢師等）、健身教練或塑身教練、家庭健康助理、翻譯、法律顧問、護(hù)士、公務(wù)員、社工、教師（包括幼師、小學(xué)教師、初高中教師、矯正教育教師、特殊教育教師、成人教育教師等）、牧師等企業(yè)型

（E）具有愛冒險、獨斷、沖動、樂觀、自信、精力充沛、擅長社交等特征；精力旺盛，喜歡冒險和競爭，做事有計劃性，行動力強(qiáng)，不愿意花太多時間仔細(xì)研究某項事務(wù)；希望擁有權(quán)力，希望改變不合理的現(xiàn)象；具有領(lǐng)導(dǎo)能力與組織能力，希望自己的表現(xiàn)被人肯定，希望成為團(tuán)體的焦點人物；重視權(quán)力，渴望在政治或經(jīng)濟(jì)方面取得成就，通常缺乏科學(xué)研究能力律師、采購員、理賠員、保險員、項目經(jīng)理、犯罪調(diào)查員、偵察員、人事經(jīng)理、財務(wù)規(guī)劃師、空乘人員、生產(chǎn)商、公共關(guān)系管理人員、銷售員、推廣人員、股票經(jīng)紀(jì)人、導(dǎo)游、政治家、電視制片人等傳統(tǒng)型

（C）具有順從、謹(jǐn)慎、保守、自控、服從、堅毅、實際、穩(wěn)重、有效率但缺乏想象力等特征；做事循規(guī)蹈矩，穩(wěn)扎穩(wěn)打，認(rèn)真負(fù)責(zé)，常給人以可靠、可信任的感覺；有較強(qiáng)的寫作能力與計算能力，喜歡精打細(xì)算；不喜歡改變或創(chuàng)新，也不喜歡冒險和領(lǐng)導(dǎo)他人；愿意和志趣相投的人成為好朋友，渴望在經(jīng)濟(jì)方面取得成就會計師、精算師、行政助理、檔案管理員、審計員、出納員、圖書管理員、收銀員、計算機(jī)維護(hù)員、文字編輯、法庭書記員、客服人員、財務(wù)分析員、辦公室文職人員、校對員、前臺接待員、銀行家、辦事員、稅務(wù)員等知識儲備二、霍蘭德職業(yè)興趣理論（二）職業(yè)興趣之間的關(guān)系（1）相鄰關(guān)系，如RI、IR、IA、AI、AS、SA、SE、ES、EC、CE、RC和CR。屬于相鄰關(guān)系的兩種職業(yè)興趣類型，其個體之間有較多的共同點。例如，職業(yè)興趣為現(xiàn)實型（R）和研究型（I）的人，他們都不太喜歡人際交往。（2）相隔關(guān)系，如RA、RE、IC、IS、AR、AE、SI、SC、EA、ER、CI和CS。屬于相隔關(guān)系的兩種職業(yè)興趣類型，其個體之間的共同點較相鄰關(guān)系的少。（3）相對關(guān)系，如RS、IE、AC、SR、EI和CA。屬于相對關(guān)系的兩種職業(yè)興趣類型，其個體之間的共同點較少。一個人同時擁有兩種相對關(guān)系興趣的情況較為少見。每一種職業(yè)興趣都與其他職業(yè)興趣之間存在不同的關(guān)系，這種關(guān)系大體可分為以下幾類。知識儲備三、職業(yè)興趣的培養(yǎng)具有廣泛興趣的人不僅對自己職業(yè)領(lǐng)域的東西有濃厚的興趣，而且對其他方面也有一定的興趣。這種人眼界比較開闊，解決問題時也可以從多方面得到啟發(fā)，在職業(yè)選擇上有較大的余地。人的興趣應(yīng)廣泛，但不能過濫，要有側(cè)重，既廣泛又有重點，才能學(xué)有所長。如果沒有中心職業(yè)興趣，就不會有明確的職業(yè)方向，也就難以有所成就。所以，大學(xué)生應(yīng)著重培養(yǎng)自己在某一方面的職業(yè)興趣，促進(jìn)自己的發(fā)展和成才。（一）（二）培養(yǎng)廣泛的興趣培養(yǎng)中心職業(yè)興趣知識儲備（四）積極參加職業(yè)實踐活動（三）保持興趣穩(wěn)定大學(xué)生在培養(yǎng)職業(yè)興趣時，不能朝三暮四、見異思遷，而應(yīng)注重培養(yǎng)持久、穩(wěn)定的職業(yè)興趣，這樣才能投入更多的精力深入鉆研相關(guān)內(nèi)容，才能在事業(yè)上有所成就。另外，在培養(yǎng)職業(yè)興趣時，還應(yīng)客觀地評價自己的能力，只有在自身能力基礎(chǔ)上形成的職業(yè)興趣才是持久、穩(wěn)定的。職業(yè)實踐活動包括生產(chǎn)實習(xí)、社會調(diào)查、參觀訪問等。每一個大學(xué)生都可以通過參加各種職業(yè)實踐活動，并根據(jù)社會和自我需要，有意識地培養(yǎng)和發(fā)展自己的職業(yè)興趣，為事業(yè)成功創(chuàng)造有利條件。三、職業(yè)興趣的培養(yǎng)知識儲備四、霍蘭德職業(yè)興趣測試（一）測試1．第一部分：找出你所感興趣的活動表中列舉了若干活動，請判斷你對這些活動的好惡。對于喜歡的活動，請在“是”一欄內(nèi)畫“√”；對于不喜歡的活動，請在“否”一欄內(nèi)畫“√”。活動類型活動是否活動類型活動是否R型：現(xiàn)實型活動裝配、修理玩具

S型：社會型活動參加學(xué)校的正式活動

修理自行車或電動車

參加社團(tuán)活動

用木頭制作小家具

幫助他人解決困難

開汽車或騎摩托車

照顧兒童

用機(jī)器制作東西

出席晚會、聯(lián)歡會

參加木工技術(shù)培訓(xùn)班

和大家一起外出郊游

參加制圖培訓(xùn)班

學(xué)習(xí)心理學(xué)方面的知識

駕駛火車

參加講座或辯論會

參加機(jī)械和電氣培訓(xùn)班

觀看或參加體育比賽

裝配、修理大型機(jī)器

結(jié)交新朋友

I型：研

究型活動閱讀科技圖書或雜志

E型：企業(yè)型活動說服、鼓舞他人

在實驗室工作

推銷商品

改良水果品種

談?wù)撜巍⒔?jīng)濟(jì)事件

研究某物質(zhì)的成分

制訂計劃、參加會議

解決遇到的棘手問題

以自己的意志影響他人

解算術(shù)題或玩數(shù)學(xué)游戲

在社會團(tuán)體中擔(dān)任職務(wù)

上物理課

檢查與評價他人的工作

上化學(xué)課

結(jié)交社會名流

上幾何課

指導(dǎo)團(tuán)體運營

上生物課

參與政治、經(jīng)濟(jì)活動

A型：藝術(shù)型活動繪畫

C型：傳統(tǒng)型活動整理桌面與房間

觀看話劇、戲劇

處理文件和信件

設(shè)計家具或布置室內(nèi)

撰寫報告或公務(wù)信函

練習(xí)樂器或參加樂隊

統(tǒng)計個人收支情況

欣賞音樂

參加計算機(jī)操作培訓(xùn)班

看小說、讀劇本

參加文秘等實務(wù)培訓(xùn)班

從事攝影創(chuàng)作

參加會計培訓(xùn)班

寫詩或吟詩

參加檔案管理培訓(xùn)班

參加藝術(shù)培訓(xùn)班

整理報告和會議紀(jì)要

練習(xí)書法

撰寫商業(yè)貿(mào)易信函

知識儲備四、霍蘭德職業(yè)興趣測試（一）測試2．第二部分：找出你所喜歡的職業(yè)表中列舉了多種職業(yè)，請選擇你感興趣的職業(yè)，并在“是”一欄內(nèi)畫“√”；對于不太喜歡或不關(guān)心的職業(yè)，請在“否”一欄內(nèi)畫“√”。職業(yè)類型職業(yè)是否職業(yè)類型職業(yè)是否R型：現(xiàn)實型職業(yè)樂隊指揮

S型：社會型職業(yè)街道或工會干部

野生動物專家

教師

汽車維修員

醫(yī)生

木匠

婚姻介紹所工作人員

測量工程師

體育教練

軟件技術(shù)人員

福利機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)人

園藝師

心理咨詢師

長途公共汽車司機(jī)

共青團(tuán)干部

電工

導(dǎo)游

火車司機(jī)

國家機(jī)關(guān)工作人員

I型：研

究型職業(yè)氣象學(xué)或天文學(xué)家

E型：企業(yè)型職業(yè)廠長

生物學(xué)家

電視制片人

醫(yī)學(xué)實驗室的研究員

公司經(jīng)理

人類學(xué)家

銷售員

動物學(xué)家

法官

化學(xué)家

市場部主管

數(shù)學(xué)家

體育活動主辦者

科學(xué)雜志的編輯

銷售部主管

地質(zhì)學(xué)家

個體工商業(yè)者

物理學(xué)家

企業(yè)管理咨詢顧問

A型：藝術(shù)型職業(yè)樂隊指揮

C型：傳統(tǒng)型職業(yè)會計師

樂器演奏家

銀行出納員

作家

稅收管理員

攝影師

計算機(jī)操作員

記者

簿記員

畫家、書法家

成本核算員

歌手

檔案管理員

作曲家

公司后勤人員

電影、電視演員

法庭書記員

導(dǎo)演、編劇

人口普查登記員

知識儲備四、霍蘭德職業(yè)興趣測試（二）統(tǒng)計測試結(jié)果（1）第一部分與第二部分的全部測試中，選擇“是”的項目每個計1分，選擇“否”的項目不計分。（2）分別將六種職業(yè)興趣類型的得分進(jìn)行統(tǒng)計，填入下表中。測試部分R型I型A型S型E型C型第一部分

第二部分

總分

（3）將六種職業(yè)興趣類型按得分高低從左到右進(jìn)行排列，并將得分最高的三種職業(yè)興趣類型圈出來。知識儲備四、霍蘭德職業(yè)興趣測試（二）統(tǒng)計測試結(jié)果霍蘭德代碼對照表霍蘭德代碼中三個字母的順序表示職業(yè)興趣的強(qiáng)弱程度。如果一個人在六種職業(yè)興趣類型上的得分有較大差異，則表示這個人的職業(yè)興趣或這個人對職業(yè)環(huán)境的偏好比較明確。如果六種職業(yè)興趣類型的得分比較接近，則表示這個人的職業(yè)興趣不夠明確。在霍蘭德代碼中，占主導(dǎo)地位的職業(yè)興趣類型可以為個人選擇職業(yè)指明方向。讀者可掃描右側(cè)二維碼，根據(jù)自己的霍蘭德代碼找出相應(yīng)的職業(yè)。例如，如果代碼是RIA，那么適合該代碼的職業(yè)是牙科技術(shù)人員、陶工、建筑設(shè)計師等。此外，讀者還可以尋找與該代碼相近代碼的職業(yè)。例如，如果代碼是RIA，那么由R、I、A三個字母組成的其他代碼（如IRA、IAR、ARI等）對應(yīng)的職業(yè)，也比較適合與該代碼對應(yīng)的人。生涯活動活動目的通過興趣測試，更好地了解自己，從而為職業(yè)選擇和職業(yè)生涯規(guī)劃提供依據(jù)?；顒恿鞒蹋?）閱讀以下材料。（課本P45）（2）請回答以下問題。①您首選做哪個島上的居民？您對什么工作會產(chǎn)生濃厚的興趣？②歸納您首選島嶼的主題與關(guān)鍵詞：。③您的霍蘭德代碼是：，與此相關(guān)的職業(yè)有：。（說明：這六個島嶼實際上代表霍蘭德提出的六種職業(yè)興趣類型。您找出的自己最有興趣的前三個類型即為您的霍蘭德代碼，參考霍蘭德代碼對照表，可找出相對應(yīng)的職業(yè)名稱。）④假如可以從事您感興趣的職業(yè)，您會呈現(xiàn)出怎樣的狀態(tài)？⑤從事這種職業(yè)的愿望和信心很強(qiáng)是10分，相反為0分，目前您為自己打幾分？若想提高1分，您會做些什么？探索自己的興趣性格認(rèn)知PART02生涯指引一位老板想從值得信任的甲、乙、丙三位助手中，選拔他們分別負(fù)責(zé)財務(wù)管理工作、業(yè)務(wù)推廣工作、后勤管理工作。為了了解三位助手的性格特點，根據(jù)他們的性格分配適合他們的工作，老板安排他們下班后留在公司與他—起討論問題。在討論問題期間，老板故意制造了一起假火警。面對火警，甲說：“我們趕快離開這里再想辦法。”乙一言不發(fā)，馬上跑到屋角拿出滅火器去尋找火源。丙巋然不動，并說：“這里很安全，不可能有火警?！崩习逋ㄟ^三位助手的行為表現(xiàn)，找到了滿意的答案。他認(rèn)為：甲提出撤離危險區(qū)，表現(xiàn)了他的謹(jǐn)慎、穩(wěn)重、老練；乙不顧危險，搶先救火，表現(xiàn)了他的勇敢、大膽、敏捷、果斷、忠誠；丙對公司的安全系數(shù)早有了解，甚至能看出這是一出“戲”，表現(xiàn)了他的沉著冷靜、深謀遠(yuǎn)慮、才智過人。根據(jù)他們的性格特點，老板決定讓甲負(fù)責(zé)財務(wù)管理工作，讓乙負(fù)責(zé)業(yè)務(wù)推廣工作，讓丙負(fù)責(zé)后勤管理工作，讓甲、乙、丙三個人在各自的崗位上充分發(fā)揮他們的性格優(yōu)勢，做到人盡其才。請思考：性格對職業(yè)發(fā)展有什么影響？職業(yè)性格可分為哪些類型？知識儲備一、性格與職業(yè)發(fā)展（一）性格的含義性格是由個體較穩(wěn)定的態(tài)度和習(xí)慣化的行為方式相結(jié)合而形成的人格特征，如日常生活中常說的外向、內(nèi)向或者獨立、順從等。從廣義上講，性格是行為方式、心理方式、情感方式的總和，集中反映了一個人的心理面貌。性格是在先天素質(zhì)的基礎(chǔ)上，通過家庭、教育和社會環(huán)境的影響，以及自身的積極活動逐漸形成的，是基因和環(huán)境共同作用的結(jié)果。性格不是一朝一夕形成的，但是它一旦形成，就比較穩(wěn)定，并且會貫穿在個人的全部行動之中。性格受后天環(huán)境的影響較大，可塑性較強(qiáng)。大學(xué)生可以通過磨煉不斷完善自己的性格。知識儲備1．影響一個人對職業(yè)的適應(yīng)性不同的職業(yè)，由于其社會責(zé)任、工作形式、工作內(nèi)容、工作方式和服務(wù)對象各不相同，因此對從業(yè)者的性格也有不同的要求。如果職業(yè)要求的性格與自己的性格不同甚至有很大沖突，那么，即使順利入職，也會覺得工作是一種折磨，沒有成就感可言。2．認(rèn)識性格有利于個人發(fā)展認(rèn)識自己的性格，有助于認(rèn)清自己的優(yōu)勢和不足，提高自己的性格修養(yǎng)，克服自己的弱點，從而揚(yáng)長補(bǔ)短，使自己的性格不斷完善，不斷走向優(yōu)秀。一、性格與職業(yè)發(fā)展（二）性格對職業(yè)發(fā)展的影響知識儲備2022.MBTI是一種迫選型、自我報告式的性格評估工具，用以衡量和描述人們在獲取信息、做出決策、對待生活等方面的心理活動規(guī)律和性格類型。MBTI以瑞士心理學(xué)家卡爾?榮格的性格理論為基礎(chǔ)，由美國心理學(xué)家凱瑟琳?布里格斯和伊莎貝拉?邁爾斯母女共同研制開發(fā)。MBTI主要應(yīng)用于職業(yè)發(fā)展、職業(yè)咨詢、團(tuán)隊建設(shè)、婚姻教育等方面，是目前國際上應(yīng)用較廣的人才甄別工具。二、MBTI性格理論（一）MBTI的含義知識儲備二、MBTI性格理論（二）MBTI性格理論的內(nèi)容MBTI性格理論主要從四個維度測量個體的偏好（或稱“傾向”），這四個維度能夠顯示出人與人之間的差異，具體內(nèi)容如下表所示。維度具體描述偏好能量傾向個體心理能量的獲得途徑和與外界相互作用的程度，即個體注意較多的指向于外部的客觀環(huán)境，還是內(nèi)部的概念建構(gòu)和思想觀念外向E（extroversion）—內(nèi)向I（introversion）接收信息個體是如何獲取信息的感覺S（sensing）—直覺N（intuition）做出決定個體是如何做決定并得出結(jié)論的思維T（thinking）—情感F（feeling）行動方式個體是喜歡以一種較固定的方式生活（或做決定），還是喜歡以一種更自然的方式生活（或獲取信息）判斷J（judging）—知覺P（perceiving）知識儲備外向（E）—內(nèi)向（I）是個體最重要的特征。外向：該類型的人通常將注意力投注到外部世界，從與人交往和行動中得到能量。內(nèi)向：該類型的人較為關(guān)注自己的內(nèi)心世界，從思考、回憶和反思中得到能量。二、MBTI性格理論（二）MBTI性格理論的內(nèi)容1．外向（E）—內(nèi)向（I）知識儲備二、MBTI性格理論（二）MBTI性格理論的內(nèi)容外向與內(nèi)向的特征對比外向內(nèi)向①關(guān)注外部環(huán)境①關(guān)注自己的內(nèi)心世界②喜歡用談話的方式進(jìn)行溝通②更愿意用書面方式進(jìn)行溝通③通過談話形成自己的意見③通過思考形成自己的意見④用實際操作或討論的方式學(xué)得更好④用思考、在頭腦中“練習(xí)”的方式學(xué)得更好⑤興趣廣泛⑤興趣不太廣泛，比較專注于某一領(lǐng)域⑥喜歡與人交往，善于表達(dá)⑥安靜、不善言辭⑦在工作和人際關(guān)系中都很積極主動⑦在工作和人際關(guān)系中較少主動，當(dāng)情境或事件對他們具有重要意義時可能會采取主動知識儲備下圖是外向（E）—內(nèi)向（I）標(biāo)尺，請判斷自己處于標(biāo)尺的哪個位置，并在標(biāo)尺上進(jìn)行標(biāo)記。做一做二、MBTI性格理論（二）MBTI性格理論的內(nèi)容知識儲備感覺直覺2．感覺（S）—直覺（N）感覺（S）—直覺（N）反映的是接收信息的差異。該類型的人通常用自己的感官來獲取信息，喜歡收集實實在在的、確實已經(jīng)出現(xiàn)的信息。該類型的人通常通過想象和感性認(rèn)識來獲取信息，關(guān)注事物之間的關(guān)聯(lián)。二、MBTI性格理論（二）MBTI性格理論的內(nèi)容知識儲備二、MBTI性格理論（二）MBTI性格理論的內(nèi)容感覺與直覺的特征對比感覺直覺①相信自己的經(jīng)驗①相信自己的靈感②現(xiàn)實、具體②富于想象力和創(chuàng)造性③關(guān)注真實的、實際存在的事物③關(guān)注數(shù)據(jù)所代表的模式和意義④觀察敏銳、并能記住細(xì)節(jié)④當(dāng)細(xì)節(jié)與某一模式相關(guān)時才能夠記得⑤經(jīng)過仔細(xì)周詳?shù)耐评硪徊讲降贸鼋Y(jié)論⑤靠直覺很快得出結(jié)論⑥通過實際運用來理解抽象的思維和理論⑥希望在應(yīng)用理論之前先能對之進(jìn)行澄清⑦著眼于當(dāng)前的實際情況⑦著眼于未來的可能，留意事物的變化趨勢，習(xí)慣從長遠(yuǎn)的角度看待事物知識儲備下圖是感覺（S）—直覺（N）標(biāo)尺，請判斷自己處于標(biāo)尺的哪個位置，并在標(biāo)尺上進(jìn)行標(biāo)記。做一做二、MBTI性格理論（二）MBTI性格理論的內(nèi)容知識儲備 思維 情感該類型的人比較注重依據(jù)客觀事實的分析，一以貫之、一視同仁地貫徹規(guī)章制度，不太習(xí)慣根據(jù)人情因素變通。該類型的人常從自我的價值觀念出發(fā)，在貫徹規(guī)章制度時能靈活變通，做出一些自己認(rèn)為正確的決定，比較關(guān)注決策可能給他人帶來的情緒體驗，具有較濃的人情味。二、MBTI性格理論（二）MBTI性格理論的內(nèi)容3．思維（T）—情感（F）思維（T）—情感（F）反映的是做決定方式的差異。知識儲備二、MBTI性格理論（二）MBTI性格理論的內(nèi)容思維與情感的特征對比思維情感①擅長分析①善于體貼他人、感同身受②運用因果推理②受個人價值觀的引導(dǎo)③被認(rèn)為冷酷、麻木，對他人漠不關(guān)心③被認(rèn)為感情過多、缺少邏輯性，軟弱④認(rèn)為公平是指每個人都能得到平等的待遇④認(rèn)為公平是指每個人都被當(dāng)成獨立的個體來對待⑤通過理性分析解決問題⑤注重事物對他人產(chǎn)生的后果和影響⑥被“獲得成就”所激勵⑥被“獲得欣賞”所激勵⑦尋求合乎真理的客觀標(biāo)準(zhǔn)⑦尋求和諧的氣氛和積極的人際交往知識儲備下圖是思維（T）—情感（F）標(biāo)尺，請判斷自己處于標(biāo)尺的哪個位置，并在標(biāo)尺上進(jìn)行標(biāo)記。做一做二、MBTI性格理論（二）MBTI性格理論的內(nèi)容知識儲備 判斷：該類型的人通常將事情管理得井井有條，喜歡有計劃的、井然有序的生活方式。 知覺：該類型的人更愿意去體驗和理解生活而不是去控制它，喜歡靈活、隨意、開放的生活方式。4．判斷（J）—知覺（P）判斷（J）—知覺（P）反映的是行動上的差異。二、MBTI性格理論（二）MBTI性格理論的內(nèi)容知識儲備二、MBTI性格理論（二）MBTI性格理論的內(nèi)容判斷與知覺的特征對比判斷知覺①在做出決定時最為高興①當(dāng)存在多種選擇時會感到高興②先工作，后享受②先享受，后工作③設(shè)立目標(biāo)并準(zhǔn)時完成③隨著信息的獲取而不斷改變目標(biāo)④愿意知道即將面對的情況④喜歡適應(yīng)新環(huán)境⑤著重于結(jié)果（重點在于完成任務(wù)）⑤著重于過程（重點在于如何完成任務(wù)）⑥滿足感來源于完成計劃⑥滿足感來源于完成計劃的過程⑦把時間看作有限的資源，認(rèn)真地對待最后期限⑦認(rèn)為時間是可更新的資源，最后期限也可變動知識儲備下圖是判斷（J）—知覺（P）標(biāo)尺，請判斷自己處于標(biāo)尺的哪個位置，并在標(biāo)尺上進(jìn)行標(biāo)記。做一做二、MBTI性格理論（二）MBTI性格理論的內(nèi)容通過觀察自己在上面4個圖中的標(biāo)記，你或許已經(jīng)識別出了自己在每個維度上的偏好。取每個維度上代表偏好類型的字母，即可組成你的MBTI代碼。你的MBTI代碼是___________________。知識儲備二、MBTI性格理論（三）MBTI性格類型性格類型特點典型職業(yè)內(nèi)向感覺

思維判斷型

（ISTJ）安靜、嚴(yán)肅，通過全面性和可靠性獲得成功；有責(zé)任心；有邏輯性，能一步步地朝著目標(biāo)前進(jìn)，不易分心；喜歡將工作、家庭和生活都安排得井井有條；重視傳統(tǒng)，比較忠誠護(hù)理指導(dǎo)員、會計、銀行查賬員、教師、企業(yè)管理人員、藥劑師、醫(yī)學(xué)研究者、公務(wù)員等內(nèi)向感覺

情感判斷型

（ISFJ）有責(zé)任感和良知，致力于完成自己的義務(wù)；安靜、友好、勤勉、忠誠、體貼；留心細(xì)節(jié)，關(guān)心他人感受工程師、室內(nèi)裝潢設(shè)計師、護(hù)士、行政助理、幼師、家政人員等內(nèi)向直覺

情感判斷型

（INFJ）尋求思想、關(guān)系、物質(zhì)等的意義和聯(lián)系；對人有很強(qiáng)的洞察力；有責(zé)任心，堅持自己的價值觀；對于怎樣更好地服務(wù)大眾有清晰的認(rèn)識；對于目標(biāo)的實現(xiàn)有計劃且果斷堅定心理咨詢師、藝術(shù)家、電影策劃、小說作家、自媒體策劃、人力資源經(jīng)理、商品策劃等內(nèi)向直覺

思維判斷型

（INTJ）在實現(xiàn)自己的想法和達(dá)成自己的目標(biāo)時有創(chuàng)新的想法和非凡的動力；能很快洞察到外界事物間的規(guī)律并形成長期計劃；一旦決定做一件事就會開始規(guī)劃并完成；多疑、獨立，對于自己和他人的要求都非常高銷售經(jīng)理、程序員、生態(tài)旅游專家、作家、記者、廣告客戶經(jīng)理等內(nèi)向感覺

思維知覺型

（ISTP）靈活、忍耐力強(qiáng)，是個安靜的觀察者；遇到問題時會馬上行動，找到實用的解決方法；善于分析事物運作的原理，能從大量的信息中很快找到癥結(jié)；對原因和結(jié)果感興趣，善用邏輯思維處理問題；重視效率銀行官員、項目經(jīng)理、數(shù)據(jù)庫經(jīng)理、信息總監(jiān)、證券經(jīng)紀(jì)人、電腦技術(shù)員等從四個維度中各取一種傾向，正好可組合成16種性格類型，這16種性格類型及其特點、典型職業(yè)如下表所示。知識儲備二、MBTI性格理論（三）MBTI性格類型性格類型特點典型職業(yè)內(nèi)向感覺

情感知覺型

（ISFP）友好、敏感、和善，享受當(dāng)前；喜歡有自己的空間，喜歡按照時間表工作；忠誠，有責(zé)任心；不喜歡爭論和沖突，不會將自己的觀念強(qiáng)加到他人身上銀行業(yè)務(wù)員、銷售代表、人力資源顧問、營銷經(jīng)理、信貸顧問等內(nèi)向直覺

情感知覺型

（INFP）理想主義；好奇心重；能很快看到事情的可能性，并使之成為實現(xiàn)想法的催化劑；善于理解他人、幫助他人；適應(yīng)能力強(qiáng)，靈活哲學(xué)家、記者、演員、音樂家、導(dǎo)演、漫畫家、教育顧問、社會工作者等內(nèi)向直覺

思維知覺型

（INTP）喜歡理論性和抽象的事物；熱衷于思考而非社交活動；安靜、內(nèi)向、靈活、適應(yīng)力強(qiáng)；對自己感興趣的領(lǐng)域有超凡的精力及解決問題的能力；多疑，有時會有點挑剔；喜歡分析藝術(shù)鑒賞、金融投資顧問、考古學(xué)家、歷史學(xué)家、物理學(xué)家、財務(wù)專家、律師、戰(zhàn)略規(guī)劃師等外向感覺

思維知覺型

（ESTP）靈活、忍耐力強(qiáng)；注重實際，覺得理論和抽象的解釋非常無趣；喜歡積極地采取行動解決問題；自然、不做作，享受和他人在一起的時光；喜歡物質(zhì)享受和時尚；認(rèn)為學(xué)習(xí)新事物最有效的方式是親身感受和練習(xí)情報人員、預(yù)算分析師、主持人、攝像、廚師、園藝設(shè)計師、野外探險者等外向感覺

情感知覺型

（ESFP）外向、友好、接受能力強(qiáng)；熱愛生活和物質(zhì)上的享受；喜歡和他人一起合作完成任務(wù)；在工作中注重常識和實用性，并會盡力使工作顯得有趣；靈活、自然、不做作，對于新的事物能很快適應(yīng)；認(rèn)為學(xué)習(xí)新事物最有效的方式是和他人一起嘗試幼師、心理醫(yī)生、促銷員、公關(guān)人員、經(jīng)紀(jì)人、保險代理人、旅游項目經(jīng)營者等外向直覺

情感知覺型

（ENFP）熱情洋溢、富有想象力，能很快將事物和信息聯(lián)系起來，然后根據(jù)自己的判斷解決問題；總是需要得到他人的認(rèn)可，也總是準(zhǔn)備稱贊和幫助他人；靈活、自然、不做作；有很強(qiáng)的即興發(fā)揮能力和語言表達(dá)能力人力資源管理師、變革管理顧問、宣傳人員、播音員、演講家、事業(yè)發(fā)展顧問等外向直覺

思維知覺型

（ENTP）反應(yīng)快、睿智，有激勵他人的能力；警覺性強(qiáng)，直言不諱；在解決具有挑戰(zhàn)性的問題時機(jī)智而有策略；善于找出理論上的可能性，然后用戰(zhàn)略的眼光分析；善于理解他人，喜歡不斷發(fā)展新愛好，不喜歡例行公事藝術(shù)總監(jiān)、投資經(jīng)紀(jì)人、后勤顧問、廣告創(chuàng)意設(shè)計、國際營銷商、金融規(guī)劃師等外向感覺

思維判斷型

（ESTJ）崇尚現(xiàn)實主義，做事果斷，一旦下決心就會馬上行動；善于將項目和人組織起來，并盡可能用最有效率的方法完成任務(wù)；注重細(xì)節(jié)；有一套非常清晰的邏輯標(biāo)準(zhǔn)，并希望他人也同樣遵循；在實施計劃時堅定而有力軍官、房地產(chǎn)經(jīng)紀(jì)人、項目經(jīng)理、業(yè)務(wù)運作顧問、證券經(jīng)紀(jì)人、電腦技術(shù)員、業(yè)務(wù)經(jīng)理等外向感覺

情感判斷型

（ESFJ）熱心腸，有責(zé)任心和合作精神；希望周邊的環(huán)境溫馨而和諧；喜歡和他人一起及時、高效地完成任務(wù)；對所有人、事都會保持忠誠；能體察到他人在日常生活中的需求并竭盡全力幫助；希望自己能受到他人的認(rèn)可和賞