、單元信息

學(xué)科年級學(xué)期教材版本單元名稱

基本教育部組織

編寫（人民

信息語文六年級第一學(xué)期

教育出版社）第一單元

單元組

0自然單元口重組單元

織方式

序號課時(shí)名稱對應(yīng)教材內(nèi)容

1《草原》第1課

課2《丁香結(jié)》第2課

時(shí)3《古詩詞三首》第3課

信4《花之歌》第4課

息5《單元檢測》語文園地

、單元分析

本單元以“觸摸自然”為主題，編排了《草原》《丁香結(jié)》

《古詩詞三首》《花之歌》四篇課文?！恫菰访枥L了內(nèi)蒙古大

教草原美麗的自然風(fēng)光和濃郁的風(fēng)俗民情；《丁香結(jié)》描寫了北京

材

城內(nèi)外丁香的美麗姿態(tài)，記述了由“丁香結(jié)”生發(fā)的聯(lián)想；《古

分

析詩詞三首》分別描述了月夜下的建德江、夏雨中的西湖以及上饒

鄉(xiāng)村的景色；《花之歌》則從花的視角描畫了四季更迭、花開花

謝的現(xiàn)象。四篇文章題材不同，景色各異，作者在描述景色時(shí)均

融入了豐富的想象和聯(lián)想。

六年級的學(xué)生從總體情況看來，大部分學(xué)生都相對自覺，能夠獨(dú)

立自主地完成作業(yè)，并且能夠管束好自己學(xué)習(xí)這一方面，但男生和女

生有一定差異。女生的學(xué)習(xí)自覺性非常強(qiáng)，學(xué)習(xí)效率也很高。而男生

學(xué)習(xí)習(xí)慣相對較差，多數(shù)男生在學(xué)習(xí)上都不甚操心，需要老師和家長

隨時(shí)提醒。在雙基方面，大多數(shù)孩子能在基礎(chǔ)部分掌握比較牢固，但

學(xué)

在對詞語的理解與運(yùn)用能力方面，很多孩子只能運(yùn)用工具書去理解,

情

聯(lián)系上下文理解的能力沒有形成；在閱讀方面，也有部分孩子練習(xí)題和

分

短文根本就對不上號，不知道兩者結(jié)合起來，只閱讀不思考，造成了

析

讀不懂文章的現(xiàn)象，更不用說讀懂文章的主要內(nèi)〕握文章的思想

情感了；在習(xí)作方面，有孩子寫0東西,之無

物，內(nèi)容空洞，缺乏可讀性。

三、單元學(xué)習(xí)與作業(yè)目標(biāo)

序號___________________單元學(xué)習(xí)與作業(yè)目標(biāo)87―

會(huì)寫23個(gè)字，會(huì)寫36個(gè)詞語。、

1

能積累并抄寫優(yōu)美的詞句，背誦相關(guān)段落。能正確朗讀并背誦

2《宿建德江》《六月二十七日望湖樓醉書》《西江月?夜行黃沙

道中》《過故人莊》四首古詩詞。能默寫《西江月?夜行黃沙道

中》。

能想象課文所描述的景色，體會(huì)表達(dá)的情感，讀出自己的感受。

聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)理解課文中含義深刻的句子，并說出自己由此想到

的人、事或人生思考等。感受文中豐富的想象，領(lǐng)悟文章表達(dá)上

的特點(diǎn)。

體會(huì)排比句的表達(dá)效果；了解分號的用法。聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，展開

4豐富的想象，有條理地記敘變形后的經(jīng)歷、生活，把重點(diǎn)部分寫

詳細(xì)。體會(huì)排比句的表達(dá)效果；了解分號的用法。聯(lián)系生活經(jīng)

驗(yàn)，展開豐富的想象，有條理地記敘變形后的經(jīng)歷、生活，把重

點(diǎn)部分寫詳細(xì)。

四、單元作業(yè)設(shè)計(jì)思路

根據(jù)“落實(shí)育人目標(biāo)、夯實(shí)語文基礎(chǔ)、促進(jìn)融會(huì)貫通、發(fā)展創(chuàng)思維”

的作業(yè)宗旨，本單元的作業(yè)設(shè)計(jì)主要從以下幾個(gè)方面進(jìn)行思考：

1.作業(yè)層次。主要分為“基礎(chǔ)性作業(yè)”“提升性作業(yè)”“綜合性作

業(yè)”三個(gè)板塊?；趩卧惑w化的視角，各板塊的作業(yè)既獨(dú)立承擔(dān)

功能，又相互聯(lián)系，梯度推進(jìn)，形成完整統(tǒng)一的作業(yè)體系，促進(jìn)

本單元學(xué)習(xí)目標(biāo)的達(dá)成。

2.作業(yè)模塊。課時(shí)作業(yè)大致分為“詞海拾貝”“火眼金睛”“妙筆生

花”“對號入座”“小試牛刀”“各顯神通”等部分部分，每個(gè)部分

分別對應(yīng)“基礎(chǔ)性作業(yè)”“提升性作業(yè)”“綜合性作業(yè)”三個(gè)層次。

單元檢測作業(yè)分為“基礎(chǔ)知識”“積累與運(yùn)用”“閱讀理解”“綜

合實(shí)踐活動(dòng)”四個(gè)模塊。

3.作業(yè)評價(jià)。評價(jià)堅(jiān)持思想性、科學(xué)性、針對性、多樣性原則，堅(jiān)

持立德樹人，力求多元化評價(jià)，以鞏固知識與技能，發(fā)展學(xué)習(xí)能力，弋

、提升品德修養(yǎng)，培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。：

五、課時(shí)作業(yè)

1、《草原》

作業(yè)作業(yè)分析與

作業(yè)內(nèi)容評價(jià)設(shè)計(jì)

層次設(shè)計(jì)意圖

、詞海拾貝

1.我會(huì)寫。

本題屬于

lutanchennianyishang

基礎(chǔ)性練

習(xí)，通過

基讀、寫等評價(jià)王體:

礎(chǔ)c

aihongmatifuIan學(xué)生0

性方式扎實(shí)

基

知

識教師

作0

業(yè)

過

礎(chǔ)

通

-、

生

use認(rèn)

XIshadweishuaijiao7

讀

分

詞

字

鐘

、

大

語

擴(kuò)

識

字

量

2.我會(huì)判。

價(jià)

方

積累詞匯評

(

蒙古包mmng攵于客評

meng)(hdohao)量，幫助

互

師

同彳了(xlnghang)似乎(sishi)學(xué)生打好評0

基礎(chǔ)。

3.我會(huì)讀。

綠毯線條柔美驚嘆回味

樂趣目的地灑脫衣裳彩虹

馬蹄禮貌拘束熱乎乎舉杯

感人會(huì)心微笑豆腐稍微

陳巴爾虎旗作業(yè)全部完成就可以獲得五

顆小星星哦，快來攢星星吧！

4俗筆有利

于學(xué)生的仿

花

妙筆生

二、寫育

匕力，

并不

，而

千里

一碧

下，

天底

①在“小匕筆有

別于作

的，

是綠

平地

丘，

有小

面都

。四

茫茫練大

提文”練

:

主體

小宣年

上了小

一會(huì)兒

。羊群

綠的

也是

升小丘筆相對，

性于寫

0

襄師

都像給

在哪里

，走

下來

兒又

一會(huì)

丘，作說

作來，學(xué)

業(yè)生容易

花。

的大

白色

上了

毯繡

的綠

無邊更上

手可以快

美，

么柔

是那

線條

丘的

些小

②那速模，

仿，幫

勾勒的

用墨線

，不

渲染

綠色

只用

就像助學(xué)掌

生握

：

方式

方法也評價(jià)

8

流

輕輕

流，

色欲

處翠

樣，到

畫那

中國以幫助，可

評價(jià)

學(xué)自我

會(huì)

分

際。

入云觀察事物

互評

從而，生生

在鐘

優(yōu)

是多么

物描寫

的景

課文

這篇描寫

評價(jià)

時(shí)可以進(jìn)行教師

多，

也很

肯定

風(fēng)景

過的

們見

同學(xué)

美，