第二章細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和生命活動第一節(jié)細(xì)胞學(xué)說——現(xiàn)代生物學(xué)的“基石”基礎(chǔ)過關(guān)練題組一細(xì)胞學(xué)說的建立與發(fā)展1.細(xì)胞學(xué)說的建立過程是科學(xué)家探究、開拓、繼承、修正和發(fā)展的過程,充滿了耐人尋味的曲折。下列相關(guān)說法正確的是()A.英國植物學(xué)家布朗命名了“細(xì)胞核”B.德國科學(xué)家施萊登和施旺證實了“細(xì)胞核”的存在C.在細(xì)胞學(xué)說建立過程中,電子顯微鏡發(fā)揮了重要作用D.列文虎克用制造的顯微鏡觀察微觀生物世界,并命名了“細(xì)胞”2.下列不是細(xì)胞學(xué)說的主要內(nèi)容的是()A.細(xì)胞是先前存在的細(xì)胞通過分裂產(chǎn)生的B.細(xì)胞是生物體相對獨立的單位C.細(xì)胞可以產(chǎn)生細(xì)胞D.細(xì)胞學(xué)說認(rèn)為一切生物都是由細(xì)胞組成的3.(2024江蘇連云港期中)下列關(guān)于細(xì)胞學(xué)說的敘述,正確的是()A.揭示了植物與動物的多樣性B.建立者主要是列文虎克C.一切生物都是由細(xì)胞組成的D.新細(xì)胞是由已存在的細(xì)胞分裂產(chǎn)生的題組二生物學(xué)研究的重要工具——顯微鏡4.如圖中①~⑥表示普通光學(xué)顯微鏡的不同部件。下列相關(guān)敘述錯誤的是()A.實驗環(huán)境中光線較暗時可用⑥的凹面鏡來對光B.轉(zhuǎn)動⑤使鏡筒緩慢下降時應(yīng)從側(cè)面觀察物鏡C.轉(zhuǎn)動③④⑤均可改變物鏡與裝片間的距離D.①上的數(shù)字(10×)和②上的數(shù)字(40×)分別表示相應(yīng)鏡頭的放大倍數(shù)5.(2024江蘇揚州期中)下列關(guān)于普通光學(xué)顯微鏡的使用正確的是()A.目鏡鏡頭長度與放大倍數(shù)呈正相關(guān),物鏡正好相反B.若在載玻片上寫“9>6”,在顯微鏡視野觀察到的物像是“6<9”C.光圈在通光孔下方的遮光器上,且光圈有多個,而通光孔只有一個D.高倍物鏡的鏡頭離玻片標(biāo)本距離較近,使用高倍物鏡時需先抬升鏡筒防止壓壞標(biāo)本6.(易錯題)(2024江蘇揚州新華中學(xué)期中)觀察和測量蠶豆氣孔和保衛(wèi)細(xì)胞時,下列相關(guān)說法正確的是()A.由圖甲到圖乙,需要轉(zhuǎn)動物鏡轉(zhuǎn)換器換高倍物鏡B.換上高倍物鏡后,會觀察到視野變亮C.圖甲轉(zhuǎn)換成圖乙后應(yīng)調(diào)節(jié)粗準(zhǔn)焦螺旋D.若觀察的細(xì)胞被放大100倍,此放大倍數(shù)是指細(xì)胞的面積7.某同學(xué)使用具有如圖所示的目鏡和物鏡的顯微鏡觀察植物根尖細(xì)胞,下列有關(guān)敘述正確的是()A.將②換成①時,要從側(cè)面觀察防止物鏡與裝片碰擦B.若①放大倍數(shù)為5×、②放大倍數(shù)為10×,將①換成②則細(xì)胞面積增大2倍C.若用②④組合觀察到的細(xì)胞較小,則可換用②③組合D.將③換成④后,觀察的視野變暗,細(xì)胞的體積變大8.(2024江蘇泰州期中)如圖①~④示意生物學(xué)相關(guān)實驗,下列有關(guān)敘述正確的是()A.圖①中轉(zhuǎn)動顯微鏡物鏡鏡頭,將a轉(zhuǎn)換成b,則視野中觀察到的細(xì)胞數(shù)目將增加B.若圖②是顯微鏡下洋蔥根尖某視野圖像,則向左移裝片能觀察清楚c細(xì)胞的特點C.若用顯微鏡觀察到圖③中細(xì)胞質(zhì)的流動方向是順時針,則細(xì)胞質(zhì)的實際流動方向是逆時針D.圖④中“?”處視野內(nèi)可看到4個細(xì)胞,且視野明顯變亮題組三細(xì)胞的大小和形態(tài)9.某校學(xué)生在實驗室內(nèi)做了如下三個實驗。實驗一:在載玻片上滴一滴池塘水并加入少許棉纖維,然后蓋上蓋玻片,先用顯微鏡的低倍鏡再用高倍鏡觀察,所看到的圖像如圖甲。實驗二:用顯微鏡觀察人體的組織切片,看到的圖像如圖乙。實驗三:用顯微鏡觀察植物表皮,看到的圖像如圖丙。請分析回答下列問題:(1)實驗一所看到的圖像中,能觀察到病毒嗎?為什么?。

(2)從圖甲、乙、丙中看到的細(xì)胞形態(tài)相同嗎?,這說明了。

(3)實驗三(即圖丙),看到的是葉表皮的保衛(wèi)細(xì)胞的兩種不同形態(tài),而紅細(xì)胞呈兩面凹的圓餅狀、神經(jīng)細(xì)胞的突起有的長1米左右,以上這些事實說明。

(4)最早通過細(xì)胞將動植物看成一個統(tǒng)一整體的科學(xué)家是,這個理論是,后來魏爾肖對其進(jìn)行了補充,其補充內(nèi)容是。

答案與分層梯度式解析第二章細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和生命活動第一節(jié)細(xì)胞學(xué)說——現(xiàn)代生物學(xué)的“基石”基礎(chǔ)過關(guān)練1.A2.D3.D4.B5.C6.A7.C8.B1.A英國植物學(xué)家布朗命名了“細(xì)胞核”,A正確;施萊登證實了“細(xì)胞核”的存在,B錯誤;在細(xì)胞學(xué)說的建立過程中,光學(xué)顯微鏡發(fā)揮了重要的作用,那時還沒有電子顯微鏡,C錯誤;“細(xì)胞”不是列文虎克命名的,D錯誤。知識拓展最早發(fā)現(xiàn)細(xì)胞并命名“細(xì)胞”的是英國科學(xué)家胡克,德國科學(xué)家施萊登和施旺創(chuàng)建細(xì)胞學(xué)說。2.D細(xì)胞學(xué)說:一切動物和植物都是由細(xì)胞組成的,細(xì)胞是一切動物和植物體的基本單位,D符合題意。易錯提醒一切動植物都由細(xì)胞構(gòu)成≠一切生物都由細(xì)胞構(gòu)成。病毒屬于生物,但病毒無細(xì)胞結(jié)構(gòu)。3.D細(xì)胞學(xué)說沒有揭示植物與動物的多樣性,A錯誤;細(xì)胞學(xué)說的建立者主要是施萊登和施旺,B錯誤;細(xì)胞學(xué)說認(rèn)為一切動物和植物(而不是一切生物)都是由細(xì)胞組成的,C錯誤;德國科學(xué)家魏爾肖提出:細(xì)胞是先前存在的細(xì)胞通過分裂產(chǎn)生的,細(xì)胞是一個相對獨立的生命活動的基本單位,D正確。4.B⑥是反光鏡,實驗環(huán)境中光線較暗時可用反光鏡的凹面鏡來對光,A正確;轉(zhuǎn)動④粗準(zhǔn)焦螺旋使鏡筒緩慢下降時應(yīng)從側(cè)面觀察物鏡,B錯誤;轉(zhuǎn)動③物鏡轉(zhuǎn)換器、④粗準(zhǔn)焦螺旋、⑤細(xì)準(zhǔn)焦螺旋都可以改變物鏡與裝片間的距離,C正確;①上的數(shù)字(10×)和②上的數(shù)字(20×)分別表示目鏡和物鏡的放大倍數(shù),D正確。5.C目鏡鏡頭長度與放大倍數(shù)呈負(fù)相關(guān),物鏡正好相反,A錯誤;顯微鏡成的像是倒立的虛像,若在載玻片上寫“9>6”,在顯微鏡視野觀察到的物像是“9<6”,B錯誤;換用高倍物鏡時不能抬升鏡筒,應(yīng)直接轉(zhuǎn)動物鏡轉(zhuǎn)換器換成高倍物鏡,D錯誤。6.A據(jù)題圖分析可知,圖甲為低倍鏡視野,圖乙為高倍鏡視野,因此由圖甲到圖乙需要轉(zhuǎn)動物鏡轉(zhuǎn)換器換高倍物鏡,換上高倍物鏡后應(yīng)調(diào)節(jié)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋,不能調(diào)節(jié)粗準(zhǔn)焦螺旋,A正確,C錯誤;換上高倍物鏡后視野會變暗,B錯誤;顯微鏡放大倍數(shù)指的是物體長度和寬度的放大倍數(shù),而不是面積的放大倍數(shù),D錯誤。易錯提醒顯微鏡的放大倍數(shù)=目鏡放大倍數(shù)×物鏡放大倍數(shù),此放大倍數(shù)是指物體長度和寬度的放大倍數(shù),而非面積或體積的放大倍數(shù)。7.C圖中①②為目鏡,①的放大倍數(shù)小于②;③④為物鏡,③的放大倍數(shù)大于④。換目鏡時不會造成物鏡與裝片相撞,不需從側(cè)面觀察,A錯誤;顯微鏡的放大倍數(shù)是物體長度和寬度的放大倍數(shù),而不是面積的放大倍數(shù),B錯誤;③的放大倍數(shù)大于④,若用②④組合觀察到的細(xì)胞較小,則可換用②③組合,C正確;將③換成④后,實際觀察范圍變大,視野變亮,細(xì)胞的體積變小,D錯誤。8.B圖①中a和b為物鏡,物鏡鏡頭越長,放大倍數(shù)越大,視野中觀察到的細(xì)胞數(shù)目越少,轉(zhuǎn)動物鏡轉(zhuǎn)換器將物鏡鏡頭由a轉(zhuǎn)換成b,則視野中觀察到的細(xì)胞數(shù)目將減少,A錯誤。顯微鏡下觀察到的是倒立的像,因此將物像移動到視野中央時,物像在何處就向何處移動裝片,若要觀察清楚c細(xì)胞的特點,應(yīng)向左移動裝片,B正確。顯微鏡下觀察到細(xì)胞質(zhì)的流動方向是順時針,則細(xì)胞質(zhì)的實際流動方向也是順時針,C錯誤。圖④中放大倍數(shù)為100倍時,觀察到充滿視野的64個細(xì)胞,則放大倍數(shù)為400倍時,可看到64×1/42=4(個)細(xì)胞,此時高倍鏡下視野明顯變暗,D錯誤。9.答案(1)不能。因為病毒個體微小,需用電子顯微鏡才能觀察到(2)不相同細(xì)胞的形態(tài)具有多樣性(3)細(xì)胞的大小、形態(tài)與其生理功能是相適應(yīng)的(4)施萊登和施旺細(xì)胞學(xué)說細(xì)胞是先前存在的細(xì)胞通過分裂產(chǎn)生的,細(xì)胞是一個相對獨立的生命活動的基本單位解析(1)實驗一所看到的圖像中,不能觀察到病毒,因為病毒個體微小,需用電子顯微鏡才能觀察到。(2)