中班數(shù)學說課稿及教案中班數(shù)學說課稿及教案一、教學內容本節(jié)課選自人教版小學數(shù)學教材第二冊第四單元，主要內容是學習加減法運算。具體包括20以內的加法和減法運算，以及解決實際問題。二、教學目標1.學生能夠理解加減法的概念，掌握20以內的加減法運算方法。2.學生能夠運用加減法解決實際問題，提高學生的數(shù)學應用能力。3.培養(yǎng)學生的邏輯思維能力和團隊合作精神。三、教學難點與重點重點：20以內的加減法運算方法。難點：解決實際問題時，如何正確運用加減法。四、教具與學具準備教具：黑板、粉筆、課件。學具：練習本、鉛筆、橡皮。五、教學過程1.實踐情景引入：創(chuàng)設一個購物場景，讓學生觀察并思考，如何計算總價。2.講解加減法概念：通過實例講解，讓學生理解加法和減法的含義。3.演示加減法運算方法：利用課件，展示20以內的加減法運算過程，讓學生跟隨課件一起操作。4.隨堂練習：布置一些簡單的加減法題目，讓學生獨立完成，并及時給予反饋。5.小組討論：讓學生分組討論，如何運用加減法解決實際問題。7.課堂小結：對本節(jié)課的內容進行回顧，加深學生的記憶。六、板書設計1.加法概念：加法是指將兩個數(shù)合并成一個數(shù)的運算。2.減法概念：減法是指從一個數(shù)中減去另一個數(shù)的運算。3.加減法運算方法：利用加減法口訣，進行20以內的加減法運算。4.解決實際問題：舉例說明如何運用加減法解決實際問題。七、作業(yè)設計（1）小明有3個蘋果，媽媽給了他2個蘋果，小明現(xiàn)在有幾個蘋果？（2）小紅有5個糖果，她吃掉了2個糖果，小紅還剩下幾個糖果？答案：（1）小明現(xiàn)在有5個蘋果。（2）小紅還剩下3個糖果。八、課后反思及拓展延伸本節(jié)課通過創(chuàng)設實踐情景，讓學生直觀地理解加減法的概念，并通過隨堂練習，鞏固了學生的加減法運算能力。在解決實際問題時，學生能夠運用所學知識，提高了數(shù)學應用能力。但在課堂中，部分學生對加減法的理解仍有一定難度，需要在課后加強個別輔導。拓展延伸：可以讓學生嘗試解決更復雜的實際問題，如購物時涉及多個商品的加減法計算。同時，可以組織一些數(shù)學競賽活動，激發(fā)學生的學習興趣。重點和難點解析一、教學難點分析1.理解實際問題的情境：學生在解決實際問題時，要理解問題的背景和情境。例如，購物、分物品等情境中，如何將所購買的商品或所分的物品與加減法運算相聯(lián)系，是學生解決實際問題的第一步。2.確定運算順序：在解決實際問題時，學生需要確定運算的順序。例如，在購物場景中，先計算哪個商品的價格，再計算總價格等。3.運用運算規(guī)律：學生需要運用加減法的運算規(guī)律，正確進行計算。例如，掌握加減法的口訣，理解進位和退位的概念等。二、教學重點解析1.加減法運算方法：學生需要掌握20以內的加減法運算方法。這包括理解加法和減法的概念，掌握加減法的運算規(guī)律，以及熟練運用加減法口訣進行計算。2.解決實際問題：學生需要學會如何運用加減法解決實際問題。這包括理解實際問題的情境，確定運算順序，以及運用加減法運算規(guī)律進行計算。三、教學策略與方法1.實踐教學法：通過創(chuàng)設實踐情景，讓學生身臨其境地感受實際問題，從而激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的學習積極性。2.情境教學法：通過情境模擬，讓學生在具體的情境中理解加減法的應用，培養(yǎng)學生運用數(shù)學知識解決實際問題的能力。3.小組合作學習：將學生分組進行討論和合作，培養(yǎng)學生的團隊合作精神，提高學生解決實際問題的能力。4.引導發(fā)現(xiàn)法：教師引導學生發(fā)現(xiàn)加減法的運算規(guī)律，培養(yǎng)學生的邏輯思維能力。四、教學過程與細節(jié)補充1.實踐情景引入：教師可以創(chuàng)設一個購物場景，展示商品的價格標簽，讓學生觀察并思考如何計算總價。2.講解加減法概念：教師通過實例講解，讓學生理解加法和減法的含義。例如，教師可以展示3個蘋果加上2個蘋果，總共有幾個蘋果的過程。3.演示加減法運算方法：教師利用課件，展示20以內的加減法運算過程，讓學生跟隨課件一起操作。在演示過程中，教師可以強調加減法的運算規(guī)律，如進位和退位。4.隨堂練習：教師布置一些簡單的加減法題目，讓學生獨立完成。教師要及時給予反饋，幫助學生鞏固所學知識。5.小組討論：教師將學生分組進行討論，讓學生運用加減法解決實際問題。例如，討論如何計算分物品的問題。7.課堂小結：教師對本節(jié)課的內容進行回顧，加深學生的記憶。教師可以再次強調加減法的運算規(guī)律和解決實際問題的方法。本節(jié)課程教學技巧和竅門一、語言語調1.使用生動形象的語言：在講解加減法概念和運算方法時，教師可以使用生動形象的語言，如“加法就像是把蘋果合并在一起，減法就像是把蘋果分給其他人”。2.語調變化：在講解不同部分的內容時，教師可以適當調整語調，如在講解重點概念時，可以使用稍微提高語調的方式，引起學生的注意。二、時間分配1.合理安排課堂時間：教師可以根據(jù)教學內容和學生的實際情況，合理安排課堂時間。例如，在講解加減法概念時，可以花較多的時間，以確保學生理解清楚；在隨堂練習環(huán)節(jié)，可以給學生足夠的獨立思考時間。2.控制課堂節(jié)奏：教師要掌握課堂節(jié)奏，避免講解過快，給學生足夠的時間吸收和理解所學知識。三、課堂提問1.設計針對性的問題：教師可以根據(jù)教學內容，設計一些針對性的問題，引導學生思考和回答。例如，在講解加減法概念時，可以提問“加法和減法有什么區(qū)別？”等問題。2.鼓勵學生積極參與：教師要鼓勵學生積極參與課堂提問，培養(yǎng)學生的思維能力和表達能力。四、情景導入1.創(chuàng)設生動的情景：教師可以通過創(chuàng)設生動的情景，如購物、分物品等場景，讓學生身臨其境地感受實際問題，激發(fā)學生的學習興趣。2.引導學生參與：教師可以邀請學生扮演情景中的角色，讓學生實際操作和