Recycle2Readaloud（教學設計）人教PEP版英語四年級下冊主備人備課成員教學內(nèi)容本課選自人教PEP版英語四年級下冊Unit4，主要內(nèi)容為Recycle2Readaloud，包括故事《TheCleverRabbitandtheFox》。本節(jié)課通過閱讀故事，幫助學生復習和鞏固本單元所學的主要詞匯和句型，提高學生的閱讀理解能力，培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)造力。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標分析主要包括以下幾個方面：

1.語言能力：通過閱讀故事《TheCleverRabbitandtheFox》，培養(yǎng)學生理解和運用英語語言的能力，提高學生的英語閱讀理解能力。

2.思維品質(zhì)：故事中蘊含了豐富的思維品質(zhì)，如分析、推理、判斷等。通過閱讀故事，培養(yǎng)學生的思維品質(zhì)，提高學生的邏輯思維能力和批判性思維能力。

3.文化意識：故事以中國的寓言故事為背景，體現(xiàn)了中國的傳統(tǒng)文化。通過閱讀故事，培養(yǎng)學生對不同文化的理解，提高學生的文化意識。

4.學習能力：閱讀故事是培養(yǎng)學生學習能力的過程。通過閱讀故事，培養(yǎng)學生自主學習的能力，提高學生的學習效率。學情分析本節(jié)課的對象為四年級學生，他們已經(jīng)具備了一定的英語基礎(chǔ)，能夠理解和使用一些基本的英語詞匯和句型。然而，在閱讀理解方面，他們可能還存在一定的困難，需要通過閱讀故事來提高他們的閱讀理解能力。

在知識方面，學生已經(jīng)學習了本單元的一些基本詞匯和句型，如動物名稱、顏色、數(shù)量等。這些知識為本節(jié)課的理解故事提供了基礎(chǔ)。

在能力方面，學生已經(jīng)具備了一定的英語聽說能力，能夠進行簡單的英語交流。然而，在閱讀理解方面，他們可能還存在一定的困難。因此，本節(jié)課需要通過閱讀故事來提高他們的閱讀理解能力。

在素質(zhì)方面，學生已經(jīng)具備了一定的思維品質(zhì)，如分析、推理、判斷等。這些素質(zhì)有助于他們更好地理解故事中的情節(jié)和人物。

在行為習慣方面，學生可能存在一些問題，如注意力不集中、不認真聽講等。這些問題可能會對他們的學習效果產(chǎn)生影響。因此，教師需要通過適當?shù)慕虒W方法和手段，如游戲、故事等，來吸引學生的注意力，提高他們的學習興趣。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與策略1.選擇適合教學目標和學習者特點的教學方法：針對本節(jié)課的學習目標，我們選擇采用講授、討論和項目導向?qū)W習等教學方法。講授法可以幫助學生理解故事中的詞匯和句型，討論法可以促進學生之間的互動和交流，項目導向?qū)W習可以提高學生的實踐能力和創(chuàng)造力。

2.設計具體的教學活動：

（1）角色扮演：學生分組進行角色扮演，分別扮演故事中的角色，如兔子、狐貍等。通過角色扮演，學生可以更好地理解故事情節(jié)和人物性格，提高他們的語言運用能力。

（2）故事復述：學生用自己的話復述故事情節(jié)，培養(yǎng)他們的語言組織和表達能力。教師可以提供一些關(guān)鍵詞匯和句型，幫助學生更好地表達故事內(nèi)容。

（3）故事改編：學生對故事進行改編，增加新的情節(jié)或改變結(jié)局。通過改編故事，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和想象力。

3.確定教學媒體和資源的使用：

（1）PPT：使用PPT展示故事中的詞匯和句型，幫助學生更好地理解和記憶。

（2）視頻：播放故事相關(guān)的視頻，讓學生更直觀地理解故事情節(jié)和人物形象。

（3）在線工具：利用在線工具進行詞匯和句型的練習，提高學生的實際運用能力。教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

同學們，今天我們將要學習的是《Recycle2Readaloud》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中是否遇到過有趣的故事或者寓言？”（舉例說明）這個問題與我們將要學習的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索故事的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解本節(jié)課的基本概念。本節(jié)課是關(guān)于故事的閱讀和理解。它是提高英語閱讀理解能力的重要途徑。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了故事在實際中的應用，以及它如何幫助我們理解故事情節(jié)和人物性格。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調(diào)故事中的詞匯和句型，以及如何理解故事情節(jié)。對于難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學生們將分成若干小組，每組討論一個與故事相關(guān)的實際問題。

2.故事復述：為了加深理解，我們將進行一個簡單的故事復述活動。這個活動將演示故事的基本原理。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和故事復述的結(jié)果。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學生將圍繞“故事在實際生活中的應用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導者，幫助學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

今天的學習，我們了解了故事閱讀和理解的基本概念、重要性和應用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對故事的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。教學資源拓展1.拓展資源：

（1）故事改編：鼓勵學生根據(jù)《TheCleverRabbitandtheFox》的故事情節(jié)，進行故事改編，增加新的情節(jié)或改變結(jié)局。

（2）故事角色扮演：組織學生進行故事角色扮演，讓學生通過扮演故事中的角色，加深對故事情節(jié)和人物性格的理解。

（3）故事續(xù)寫：鼓勵學生對故事進行續(xù)寫，發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，為故事創(chuàng)造一個全新的結(jié)局。

（4）故事翻譯：鼓勵學生將故事翻譯成其他語言，如中文、法語等，提高學生的語言運用能力。

2.拓展建議：

（1）組織故事分享會：鼓勵學生將改編、續(xù)寫或翻譯的故事進行分享，讓全班同學一起欣賞和評價。

（2）開展故事創(chuàng)作比賽：鼓勵學生進行故事創(chuàng)作，開展故事創(chuàng)作比賽，評選出最佳故事、最佳角色扮演等。

（3）故事閱讀小組：組織學生成立故事閱讀小組，定期分享和討論自己喜歡的故事，提高學生的閱讀興趣。

（4）故事表演：組織學生進行故事表演，將故事改編成劇本，進行舞臺表演，提高學生的表演能力和團隊合作能力。

（5）故事主題繪畫：鼓勵學生根據(jù)故事情節(jié)進行繪畫創(chuàng)作，展示故事中的場景和人物，提高學生的美術(shù)創(chuàng)作能力。

（6）故事主題寫作：鼓勵學生根據(jù)故事情節(jié)進行寫作，如寫一篇故事梗概、一篇故事讀后感等，提高學生的寫作能力。

（7）故事主題研究：鼓勵學生對故事進行深入研究，如研究故事中的文化背景、故事中的道德觀念等，提高學生的研究能力。

（8）故事主題演講：鼓勵學生進行故事主題演講，分享自己對故事的理解和感悟，提高學生的演講能力。

（9）故事主題辯論：組織學生進行故事主題辯論，討論故事中的問題，提高學生的辯論能力和邏輯思維能力。

（10）故事主題游戲：設計一個故事主題游戲，讓學生在游戲中體驗故事情節(jié)，提高學生的游戲設計能力和團隊合作能力。課堂小結(jié)，當堂檢測課堂小結(jié)：

1.故事理解：通過課堂討論和角色扮演，學生能夠理解和復述故事情節(jié)，理解故事中的詞匯和句型。

2.故事角色：學生能夠識別故事中的主要角色，理解每個角色的性格和行為，并能用自己的話描述角色的特點。

3.故事寓意：學生能夠理解故事所傳達的寓意，如智慧、勇敢等，并能用自己的話解釋寓意。

4.故事應用：學生能夠?qū)⒐适轮械那楣?jié)和寓意應用到現(xiàn)實生活中，如面對困難時保持冷靜和勇敢等。

當堂檢測：

1.故事復述：請學生用自己的話復述故事情節(jié)，檢查學生對故事的理解程度。

2.角色描述：請學生描述故事中的一個角色，檢查學生對角色性格和行為的理解。

3.寓意解釋：請學生解釋故事所傳達的寓意，檢查學生對故事寓意的理解。

4.故事應用：請學生舉例說明如何將故事中的情節(jié)和寓意應用到現(xiàn)實生活中，檢查學生對故事應用的理解。

5.詞匯和句型：請學生運用故事中的詞匯和句型進行造句，檢查學生對詞匯和句型的掌握程度。

6.故事改編：請學生對故事進行改編，增加新的情節(jié)或改變結(jié)局，檢查學生對故事的理解和創(chuàng)新能力。

7.角色扮演：請學生進行角色扮演，展示對故事中角色的理解和表演能力。

8.故事主題繪畫：請學生根據(jù)故事情節(jié)進行繪畫創(chuàng)作，展示對故事的理解和美術(shù)創(chuàng)作能力。

9.故事主題寫作：請學生根據(jù)故事情節(jié)進行寫作，如寫一篇故事梗概、一篇故事讀后感等，檢查學生對故事的理解和寫作能力。

10.故事主題研究：請學生對故事進行深入研究，如研究故事中的文化背景、故事中的道德觀念等，檢查學生對故事的研究能力。課后作業(yè)1.請學生用英語寫出故事《TheCleverRabbitandtheFox》中兔子和狐貍的對話，注意使用本節(jié)課學到的詞匯和句型。

答案示例：

Rabbit:Hello,Fox.Whatareyoudoinghere?

Fox:Isawsomegrapeshangingfromthetree.Iwanttoeatthem.

Rabbit:Buttheyaretoohigh.Howcanyoureachthem?

Fox:Ihaveaplan.Iwillclimbupthetree.

2.請學生用英語描述故事中的兔子，包括它的外貌特征和性格特點。

答案示例：

Therabbitissmallandwhite.Ithaslongearsandafluffytail.Therabbitisverycleverandkind.Ithelpsothersandnevergivesup.

3.請學生用英語寫出故事中的一個情節(jié)，注意使用本節(jié)課學到的詞匯和句型。

答案示例：

Onceuponatime,therewasarabbitandafox.Therabbitwasverycleverandkind.Oneday,therabbitfoundapieceofcheese.Thefoxsawitandwantedtoeatit.Therabbitquicklyhidthecheeseinahole.Thefoxwasveryangryandwentaway.

4.請學生用英語描述故事中的狐貍，包括它的外貌特征和性格特點。

答案示例：

Thefoxisbigandred.Ithasalongtailandsharpteeth.Thefoxisverycleverandtricky.Ittriestotrickotherstogetwhatitwants,butitoftenfails.

5.請學生用英語寫出故事的結(jié)局，注意使用本節(jié)課學到的詞匯和句型。

答案示例：

Intheend,therabbitandthefoxbecamegoodfriends.Theylearnedtotrustandhelpeachoth