Page53.6光合作用（1）課題3.6光合作用（1）單元三學科科學年級八下教材分析光合作用是浙教版八下第三章第6節(jié)內容，本節(jié)內容支配上先介紹光合作用的概念、過程及意義，再由對概念的分析通過試驗引出對光合作用條件、產物的檢測，學問結構上，教材在學習呼吸作用后支配光合作用內容，便于學生對這兩個重要的概念進行對比學習。光合作用是綠色植物最基本的物質代謝和能量代謝，是生物界中幾乎全部生物所需有機養(yǎng)分和能量的基原來源，通過光合作用的學習，可以使學生從理論上相識到綠色植物光合作用的重要性。本節(jié)內容分2課時完成。第1課時介紹光合作用原理、條件和產物；第2課時介紹光合作用的原料，介紹光合作用和呼吸作用的相互關系。核心素養(yǎng)目標科學觀念：了解光合作用的概念、原理；知道光合作用的場所、條件以及產物?？茖W思維：理解限制變量法設計試驗的方法探究實踐：通過探究試驗，分析、推導、歸納出光合作用的條件和產物，提高學生分析問題、解決問題的實力。看法責任：關注綠色植物與人類的關系，培育酷愛自然、疼惜植物、疼惜環(huán)境的情感。重點光合作用的原理、條件和產物。難點設計試驗驗證光合作用的條件和產物。教學環(huán)節(jié)老師活動設計意圖導入新課1、什么是呼吸作用？2、植物體內的淀粉是哪來的？過渡：疑問：植物體內的淀粉可能來自土壤？從復習中提出新的問題講授新課檢驗土壤中是否有淀粉？原理：淀粉遇碘液會變藍色。對比試驗：結論：土壤中沒有淀粉，淀粉不是植物從土壤中吸取來的。閱讀：海爾蒙特試驗一、光合作用的原理1、光合作用：（附視頻）光合作用是指綠色植物通過葉綠體，利用光能，把二氧化碳和水轉化成儲存著能量的有機物，并釋放氧氣的過程。2、光合作用表達式：3、光合作用的實質：物質上：將無機物轉換成有機物，并釋放氧氣；能量上：將光能轉化為化學能，化學能貯存在有機物中。二、光合作用的意義1、光合作用是一切生物和人類有機物的來源；2、光合作用是一切生物和人類的能量來源；3、光合作用是生物和人類獲得氧氣的一個來源；4、光合作用使大氣中的氧氣和二氧化碳的含量相對穩(wěn)定。總之，光合作用對于人類和整個生物界都具有特殊重要的意義。三、光合作用的過程（一）光合作用的條件：（1）光照（動力）（2）葉綠體（場所）（二）光合作用的產物：（1）有機物（淀粉）（2）氧氣檢驗方法：淀粉的檢驗：；氧氣的檢驗：。試驗驗證：植物制造淀粉的試驗：（1）暗處放置24小時的天竺葵；（2）選一葉片，用兩張黑紙上下面夾住遮光；（3）放在強光下照射4～5小時；（4）將葉片摘下，去掉黑紙片；（5）葉片放在酒精中隔水加熱，脫色；（6）葉片褪成黃白色時，取出后用清水洗凈，滴上碘液，視察。葉片的見光部分遇碘。葉片的遮光部分遇碘。分析：葉片部分用鋁箔紙蓋嚴，其余部分未處理，此時變量是。葉片的見光部分遇到碘液變成了藍色，而覆蓋鋁箔紙?zhí)幬醋兯{色，這說明葉片的見光部分產生了_______。結論：[綠色植物光合作用須要光照。]視頻：光合作用須要淀粉試驗探討：1）試驗前要將綠葉放在黑暗處一晝夜其目的是什么？2、為什么要對一片完整的葉進行部分遮光？3、把葉片放在酒精的小燒杯中，水浴加熱，而不是干脆加熱，這樣做的目的是什么？4）為什么用酒精而不是水煮葉片來脫色呢？5）在綠色植物中,只有葉片才能進行光合作用嗎？試驗設計：你能設計一個光合作用必需有葉綠素才能進行的試驗嗎？選一盆銀邊吊蘭或銀邊天竺葵，再重復前面的試驗。因葉片周邊為白色，沒有葉綠素，而葉片中間綠色含有葉綠素。檢查淀粉：葉片周邊不顯藍色，而中間顯藍色。（重要提示：植物光合作用的主要場所是葉肉細胞中的葉綠體。葉綠體中的葉綠素等色素能吸取陽光。）光合作用在制造有機物的同時，還產生氧氣，如何證明？設計參考：設計方案：１）在一只燒杯中放入清水，將金魚藻（或其他水生綠色植物）放于水中；２）將漏斗蓋于金魚藻上，在漏斗上面罩上盛滿清水的試管（排水法收集氧氣）；３）將整個裝置放在陽光下。留意視察金魚藻有無氣泡產生。這些氣泡中的氣體會收集在試管中；當試管中充溢氣體時，用大拇指在水中蓋住試管口，將試管取出；４）將點燃的衛(wèi)生香放入試管，視察衛(wèi)生香燃燒的狀況?，F象：帶火星的木條復燃了。結論：植物光合作用能夠產生氧氣。生物中光合作用的試驗課堂上都不能馬上完成，從原理到實質、意義，再進行過程介紹過程，試驗教學以設計為主，探討分析試驗方案，理解設計意圖。驗證明驗為后面產物驗證明驗供應模板，有前面光合作用產生淀粉試驗為基礎，學生設計本試驗時會相對簡潔些由于課堂時間關系，本課時的重要目標之一就是讓學生參與設計試驗方案而不是試驗操作。課堂練習1、植物光合作用的必要條件是（A）A．光 B．無機鹽 C．有機物 D．溫度2、下列反映植物與人類的關系是（D）A．植物是自然界中的生產者，為人類供應食物B．植物通過光合作用，為人類供應呼吸的氧氣C．植物是人類賴以生存的基礎，人類的衣食住行離不開植物D．以上都正確3、植物光合作用在葉中合成有機物時，下列示意圖能正確表示物質進出葉片的是(B)4、農業(yè)上對農作物進行合理密植主要是為了(C)A．提高農作物對水分的吸取B．提高農作物對土壤肥料的利用率C．提高農作物的光合作用效率D．便于田間管理5、關于用天竺葵驗證“綠葉在光照下制造淀粉”的試驗，有關說法錯誤的是(C)A．遮光處理之前要將天竺葵暗處理一晝夜B．試驗中的變量是光，須要在常溫下進行C．試驗結果應當是葉片遮光部分呈藍色D．本試驗能證明光合作用產生淀粉和須要光照6、為探討溫度對某植物生命活動的影響，探討人員進行了相關試驗，獲得試驗結果如圖，曲線A表示該植物在足夠光照條件下單位時間氧氣釋放量與溫度的關系（氧氣釋放量=光合作用產生的氧氣量一呼吸作用消耗氧氣量），曲線B表示該植物在黑暗條件下單位時間氧氣吸取量與溫度的關系。則在25℃，足夠光照條件下，該植物體通過光合作用每小時產生的氧氣量約為（D）A．0.5毫克 B．25毫克 C．3.0毫克 D．55毫克(第6題圖)（第7題圖）7、如圖甲，智能溫室大棚自動限制大棚內的溫度、CO2濃度、光照強度等條件，以滿足大棚內作物生長發(fā)育需求。乙圖表示大棚內A、B兩種植物的光合速率（用CO2吸取量表示）與光照強度的關系曲線。請分析回答：（1）大棚內壁上出現的小水珠，一部分來自于植物的作用。（2）要使植物A和B都能正常生長，大棚內光照強度至少應大于點。（3）若不考慮溫度對呼吸作用的影響，則當光照強度為f時，單位時間內，光合作用合成的有機物是植物A（選填“多于”、“等于”或“少于”）植物B。（4）要提高大棚內作物的產量可以實行的措施有：。（寫出一點）[答案：（1）蒸騰（2）d（3）多于（4）增加光照時間、晚上降溫等]8、小金為探討綠色植物的光合作用做了如下試驗：（1）該試驗的目的是。（2）將錐形瓶中的水煮沸并馬上加塞，其目的是。（3）①②試管中的金魚藻在加人前要經過24小時暗處理，若暗處理后馬上脫色并滴加碘液，能否視察到金魚藻葉片變藍色？(選填“能”或“不能”)。（4）②試管中金魚藻在光照過程