/人教PEP四年級下冊英語導(dǎo)學(xué)案——Unit2Whattimeisit?Let'slearn!一、教學(xué)目標(biāo)1.知識目標(biāo)（1）能夠正確理解并運用核心句型"Whattimeisit?"詢問時間。（2）能夠聽懂、會說、會讀本課的生詞和重點句子。（3）能夠運用所學(xué)知識，描述當(dāng)前的時間。2.能力目標(biāo)（1）培養(yǎng)學(xué)生的聽力理解能力。（2）通過小組合作，提高學(xué)生的口語交流能力。3.情感目標(biāo)（1）培養(yǎng)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣。（2）培養(yǎng)學(xué)生的時間管理意識。二、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課主要學(xué)習(xí)PEP教材四年級下冊Unit2Whattimeisit?部分，包括核心句型"Whattimeisit?"的運用，以及與時間相關(guān)的詞匯和表達(dá)方式。三、教學(xué)重點與難點重點：能夠正確理解并運用核心句型"Whattimeisit?"詢問時間；能夠聽懂、會說、會讀本課的生詞和重點句子。難點：對于不規(guī)則動詞"is"的掌握；對于時間表達(dá)方式的運用。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：多媒體課件、鐘表模型、卡片。學(xué)具：課本、練習(xí)本、文具。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入（5分鐘）通過歌曲"Hello,Hello,Hello!"引入課堂，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.展示（10分鐘）（1）教師展示鐘表模型，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識鐘表的各個部分。（2）教師通過提問，引導(dǎo)學(xué)生用英語描述時間。（3）學(xué)生跟讀并模仿，強(qiáng)化語音和語調(diào)。3.講解（10分鐘）（1）教師講解核心句型"Whattimeisit?"的用法。（2）教師講解本課的生詞和重點句子。4.練習(xí)（10分鐘）（1）學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，運用核心句型進(jìn)行問答。（2）學(xué)生完成課本P27的練習(xí)題。教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)的知識，鞏固記憶。六、板書設(shè)計板書內(nèi)容：Whattimeisit?clocktimeoneo'clocktwoo'clockthreeo'clockfouro'clockfiveo'clock七、作業(yè)設(shè)計1.抄寫生詞和重點句子。2.運用核心句型"Whattimeisit?"描述當(dāng)前的時間，并寫一篇小短文。八、課后反思本節(jié)課通過引導(dǎo)學(xué)生描述時間，讓學(xué)生在實際情境中運用所學(xué)知識，提高了學(xué)生的語言實踐能力。同時，通過小組合作，培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊合作意識。但在教學(xué)過程中，對于不規(guī)則動詞"is"的講解和練習(xí)還不夠充分，需要在今后的教學(xué)中加以改進(jìn)。一、導(dǎo)入（5分鐘）導(dǎo)入環(huán)節(jié)是課堂教學(xué)的第一步，目的是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動機(jī)。在本節(jié)課中，我選擇了歌曲"Hello,Hello,Hello!"作為導(dǎo)入工具，因為它節(jié)奏歡快，能夠迅速吸引學(xué)生的注意力。在播放歌曲的同時，我會帶領(lǐng)學(xué)生一起唱，讓他們在輕松愉快的氛圍中進(jìn)入課堂。在歌曲結(jié)束后，我會向?qū)W生提問：“你們知道現(xiàn)在幾點了嗎？”學(xué)生回答后，我會繼續(xù)提問：“你們能用英語描述現(xiàn)在的時間嗎？”通過這兩個問題，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注時間，為新課的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。二、展示（10分鐘）展示環(huán)節(jié)是課堂教學(xué)的核心，我會在這個環(huán)節(jié)中講解新知識，并通過提問、回答等方式與學(xué)生互動，幫助他們理解和掌握知識。1.認(rèn)識鐘表（3分鐘）我會向?qū)W生展示鐘表模型，并指出鐘表的各個部分，如hourhand（時針）、minutehand（分針）、secondhand（秒針）等。同時，我會用英語描述這些部分，如“Thisisthehourhand.Ittellsusthehour.Thisistheminutehand.Ittellsustheminutes.”。2.學(xué)習(xí)詢問時間（3分鐘）我會教授核心句型“Whattimeisit?”的用法。我會用動作展示問句的手勢，即雙手合十，指尖相觸，然后提問：“Whattimeisit?”。在學(xué)生回答后，我會繼續(xù)提問其他學(xué)生，讓他們有機(jī)會重復(fù)和練習(xí)這個句型。3.學(xué)習(xí)時間表達(dá)方式（4分鐘）我會教授本課的生詞和時間表達(dá)方式，如“oneo'clock”、“twoo'clock”、“threeo'clock”等。在教授這些詞匯時，我會用實物（如玩具鐘表）和圖片進(jìn)行輔助，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。同時，我會讓學(xué)生跟讀這些詞匯，注意發(fā)音和語調(diào)。三、講解（10分鐘）講解環(huán)節(jié)是為了幫助學(xué)生進(jìn)一步理解和掌握知識。在這個環(huán)節(jié)中，我會詳細(xì)講解核心句型“Whattimeisit?”的用法，以及本課的生詞和重點句子。1.講解核心句型（5分鐘）我會再次強(qiáng)調(diào)核心句型“Whattimeisit?”的用法，讓學(xué)生明白在什么情境下使用這個句型，以及如何回答。例如：“Whenyouwanttoknowthetime,youcanask,'Whattimeisit?'Then,theotherpersonwilltellyouthetime.”2.講解生詞和重點句子（5分鐘）我會逐一講解本課的生詞和重點句子，并用例句展示如何運用這些詞匯和句子。例如：“It'soneo'clock.Timetogotoschool.”、“It'stwoo'clock.Timetohavelunch.”等等。在講解過程中，我會關(guān)注學(xué)生的反應(yīng)，確保他們能夠跟上教學(xué)進(jìn)度。四、練習(xí)（10分鐘）練習(xí)環(huán)節(jié)是為了讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識，提高他們的語言實踐能力。在這個環(huán)節(jié)中，我會組織學(xué)生進(jìn)行各種練習(xí)活動。1.角色扮演（5分鐘）我會讓學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，運用核心句型“Whattimeisit?”進(jìn)行問答。例如，學(xué)生A問：“Whattimeisit?”，學(xué)生B答：“It'sthreeo'clock.Timetohavearest.”。通過這個活動，讓學(xué)生在實際情境中運用所學(xué)知識，提高他們的口語表達(dá)能力。2.完成練習(xí)題（5分鐘）學(xué)生完成課本P27的練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識。這些練習(xí)題包括選擇題、填空題和連線題等，能夠幫助學(xué)生鞏固生詞和重點句子。六、板書設(shè)計板書是課堂教學(xué)的重要輔助工具，能夠幫助學(xué)生清晰地理解和記憶教學(xué)內(nèi)容。在本節(jié)課的板書設(shè)計中，我會突出核心句型和時間相關(guān)的詞匯，以便學(xué)生能夠直觀地看到時間和鐘表的關(guān)聯(lián)。板書內(nèi)容設(shè)計如下：Whattimeisit?Clock:鐘表Time:時間Oneo'clock:一刻鐘Twoo'clock:二刻鐘Threeo'clock:三刻鐘Fouro'clock:四刻鐘Fiveo'clock:五刻鐘板書特點：1.使用直觀的鐘表圖示，幫助學(xué)生形象地理解時間的表示。2.將核心句型和時間詞匯放在一起，方便學(xué)生聯(lián)想和記憶。3.使用彩色粉筆或標(biāo)記筆，突出重點詞匯，增加板書的吸引力。4.留有空間讓學(xué)生在課堂上跟隨老師一起書寫，增強(qiáng)他們的參與感。七、作業(yè)設(shè)計作業(yè)是課堂教學(xué)的延伸，能夠幫助學(xué)生鞏固課堂所學(xué)，提高自學(xué)能力。在本節(jié)課的作業(yè)設(shè)計中，我注重作業(yè)的實踐性和創(chuàng)造性，以期激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。1.抄寫生詞和重點句子：讓學(xué)生準(zhǔn)確地抄寫本節(jié)課所學(xué)的生詞和重點句子，加強(qiáng)對詞匯和句型的記憶。2.用核心句型編寫小故事：讓學(xué)生運用所學(xué)的核心句型"Whattimeisit?"編寫一個關(guān)于日常活動的小故事，鼓勵他們創(chuàng)造性地運用所學(xué)知識。3.制作時間卡片：讓學(xué)生制作一組時間卡片，每張卡片上寫上一個時間，并配以相應(yīng)的圖片，如"7:00起床"、"8:00吃早餐"等。這樣既能鞏固時間詞匯，又能鍛煉學(xué)生的動手能力。八、課后反思1.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣：反思教學(xué)過程中是否有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是否采取了適當(dāng)?shù)募畲胧?.學(xué)生的參與度：思考課堂上學(xué)生參與度