第一課我的小天地

一、教學(xué)目的：

1.簡(jiǎn)單了解有關(guān)居室的功能和特點(diǎn).以及不同地區(qū)、民族在設(shè)計(jì)上的不同文化和習(xí)俗。了

解自己的小天地不僅有一般居室的特點(diǎn)，還要有表現(xiàn)個(gè)人的興趣和愛(ài)好。

2.使學(xué)生能按照自己的心愿去表現(xiàn)和設(shè)計(jì)自己理想中的小天地。嘗試用繪畫(huà)的形式表現(xiàn)

自己對(duì)幸福生活的喜愛(ài)之情，表達(dá)自己對(duì)美好生活的追求。

3.培養(yǎng)學(xué)生善于觀察自己身邊的事物，引導(dǎo)學(xué)生做生活中的人。啟發(fā)學(xué)生通過(guò)設(shè)計(jì)、表

現(xiàn)自己的居室，體驗(yàn)生活的樂(lè)趣；培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣.

二、課時(shí)安排：兩課時(shí)

三、教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)了解有關(guān)居室設(shè)計(jì)的文化、習(xí)俗。加深對(duì)自己身邊居住環(huán)境的了解,

喚起學(xué)生對(duì)美好生活的向往。

四、教學(xué)難點(diǎn)：繪畫(huà)時(shí)房間里家具與家具、家具之間與周?chē)h(huán)境之間、人與環(huán)境之間的

前后、大小關(guān)系

五、教具準(zhǔn)備：有關(guān)居室環(huán)境設(shè)計(jì)的課件，繪畫(huà)工具和材料。

六、板書(shū)設(shè)計(jì)：本課課題“我的小天地”和本課小標(biāo)題內(nèi)容、范畫(huà)。

七、課前五分鐘教育：關(guān)于少年兒童作息時(shí)間早晚洗臉?biāo)⒀溃靶l(wèi)生方面的行為習(xí)慣

方向的教育。

第一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)：

1.教師作自我介紹，學(xué)生依次作自我介紹.

二、導(dǎo)入新課：

課件。引導(dǎo)學(xué)生觀察教材中的《夏邦蒂埃夫人和孩子們》

今天我們是第一節(jié)課美術(shù)課，我想大家都想輕松一點(diǎn)，我們今天就來(lái)欣賞一幅外國(guó)名作.

學(xué)生欣賞討論：1.從畫(huà)中你看到了什么?感覺(jué)怎樣？

2.從畫(huà)中、文字中你了解到了那些東西？

教師根據(jù)學(xué)生回答補(bǔ)充介紹《夏邦蒂埃夫人和孩子們》的相關(guān)知識(shí)：

1.古典油畫(huà)的特點(diǎn)

2.《夏邦蒂埃夫人和孩子們》的畫(huà)面特點(diǎn)

第二課時(shí)

一、組織教學(xué)：

二、導(dǎo)入新課：

課件。引導(dǎo)學(xué)生觀察教材中的圖片和小朋友作品

同學(xué)們上節(jié)課我們欣賞了古代名作《夏邦蒂埃夫人和孩子們》，這幅作品雖然好，可是

同學(xué)們總覺(jué)得它離我們臺(tái)遙遠(yuǎn)了是吧？現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)欣賞一下現(xiàn)代一點(diǎn)的東西。

提問(wèn)：1.你看到的都是些什么地方？你最喜歡那一個(gè)設(shè)計(jì)，它有什么特點(diǎn)？

2.我們每個(gè)人都有自己的臥室，都有自己的一片小天地，誰(shuí)能告訴大家你的那片小天地是

怎樣的？

3.你對(duì)你的小天地滿(mǎn)意嗎？

4.你理想中的小天地是怎樣的？它的布置應(yīng)當(dāng)具有什么功能和特點(diǎn)？

5.你準(zhǔn)備怎樣去改進(jìn)你的那片小天地呢？

（學(xué)生討論）

想一想，在你動(dòng)手的時(shí)候你會(huì)遇到些什么困難？（內(nèi)容、比例、層次等）

三、學(xué)生作業(yè)：

要求：可憑記憶也可以發(fā)揮自己的想象設(shè)計(jì)自己的居室。

教師指導(dǎo)

四、學(xué)生作品展示：

學(xué)生交流討論

1.其他小朋友的作品有什么值得我們學(xué)的地方又有什么需要改進(jìn)的地方

五、拓展：

運(yùn)用我們今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容試著設(shè)計(jì)我們的教室、校園等。

課后記：通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，引發(fā)了學(xué)生對(duì)身邊熟悉的環(huán)境中包含的美產(chǎn)生興趣，認(rèn)識(shí)其

中的審美因素。提高了學(xué)生的審美能力，培養(yǎng)了學(xué)生熱愛(ài)生活的情感，使學(xué)生通過(guò)觀察、記

憶、想象，表現(xiàn)生活中有特色的環(huán)境，體驗(yàn)生活的情趣，提高了繪畫(huà)表現(xiàn)的技能，學(xué)會(huì)裝飾

和美化生活，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)合作的能力和設(shè)計(jì)、想象、創(chuàng)造的能力，讓學(xué)生更優(yōu)秀。

第2課民間面塑

一、教學(xué)目的：初步了解面塑藝術(shù)，感受我國(guó)民間豐富多彩的面塑藝術(shù)的特點(diǎn)。

二、課時(shí)安排：兩課時(shí)

三、教學(xué)重點(diǎn)：了解面塑藝術(shù)，掌握面塑制作的基本方法，并試著塑造一個(gè)自己喜歡的

形象。

四、教學(xué)難點(diǎn)：揉、捏、剪、挑、壓、粘、貼等不同技法的實(shí)際應(yīng)用.

五、課前準(zhǔn)備：橡皮泥、牙簽等課件

六、板書(shū)設(shè)計(jì)：本課課題“民間面塑”和本課小標(biāo)題內(nèi)容、范畫(huà)。

七、課前五分鐘教育：對(duì)學(xué)生進(jìn)行常洗衣服勤洗澡，手指腳指要常剪，病從口入早預(yù)防,

飯前便后要洗手行為習(xí)慣的教育。

第一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

一.激情導(dǎo)入

暑假老師去公園玩，看到有人在用面團(tuán)做小人，你們見(jiàn)過(guò)沒(méi)有呢？

二.形象回憶作品賞析

你們都見(jiàn)過(guò)什么樣的面人。同時(shí)介紹面人的流派知識(shí)。

除了面人，你還見(jiàn)過(guò)其他用面做的工藝品么？

課件不同地域、不同題材的“面花”作品，同時(shí)介紹一些春節(jié)、端午節(jié)、七巧節(jié)、老人

做壽嬰兒滿(mǎn)月等不同時(shí)節(jié)場(chǎng)合的講究規(guī)則。

請(qǐng)同學(xué)結(jié)合自己生活的所見(jiàn)來(lái)談一談，有的同學(xué)可能過(guò)年的時(shí)候隨父母回農(nóng)村探親見(jiàn)

過(guò)，有的同學(xué)在民俗村見(jiàn)過(guò)，也有可能有的同學(xué)曾經(jīng)生活在農(nóng)村，還親自動(dòng)手制作過(guò)，談?wù)?/p>

他們的感受。

三.小組探究

為什么我們用面來(lái)塑造？感受一下面和橡皮泥有什么不同？緊密細(xì)膩，黏合力

聯(lián)系捏橡皮泥的經(jīng)驗(yàn)，想一想我們可以用哪些手段來(lái)造型？揉球搓條扎眼

看看書(shū)中的作品，有哪些地方你不知道是怎么做的？

第二課時(shí)

一.回顧上節(jié)課內(nèi)容

二.動(dòng)手操作

介紹幾種不常見(jiàn)但實(shí)用的方法，如碾、壓、剪、擰、捻，以及用這些方法可以制作哪些

特殊的裝飾。

三.自主創(chuàng)作

結(jié)合不同的造型手法，創(chuàng)造一個(gè)自己喜愛(ài)的形象。

四.互相交流

面塑博覽會(huì)開(kāi)幕啦！組織學(xué)生有秩序的互相欣賞瀏覽。

談?wù)勛约悍謩e的發(fā)現(xiàn)，分別從造型設(shè)計(jì)，創(chuàng)意、色彩搭配、造型手段等方面進(jìn)行評(píng)述。

五.課堂延伸

由于時(shí)代、地域、風(fēng)土人情等各不相同，我國(guó)的面塑藝術(shù)也呈現(xiàn)出各種各樣的風(fēng)貌；今

天你創(chuàng)造出了面塑作品，珍藏了好朋友的面塑作品，這可能是你的第一件藏品，希望今后同

學(xué)們更多地關(guān)注這一古老的藝術(shù)奇葩。

課后記：本課時(shí)“造型、表現(xiàn)”課程，通過(guò)本課的學(xué)習(xí)使每個(gè)同學(xué)都知道面塑這一民間

藝術(shù)形式在我國(guó)有著悠久的歷史。從中獲得了面花精美的造型與色彩，都體現(xiàn)了我國(guó)面塑藝

術(shù)獨(dú)特的魅力。教學(xué)中更要培養(yǎng)學(xué)生概括表現(xiàn)的能力。使學(xué)生初步感受到不同人文環(huán)境下不

同的文化背景孕育出的不同藝術(shù)風(fēng)格。

第三課冰棒棍玩具

一、教材分析

（-）教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)

1.顯性?xún)?nèi)容與目標(biāo)

應(yīng)知：冰棒棍用大頭針組合有多種變化，當(dāng)兩根冰棒棍的中部固定后，若再與另一組相

同組合冰棒棍的兩個(gè)端部固定，就成為一份游戲冰棒棍玩具的材料。

應(yīng)會(huì)：參考教材中作品，結(jié)合自己的理解，用彩色紙、剪刀、膠水、彩色筆根據(jù)預(yù)先的

設(shè)計(jì)進(jìn)行冰棒棍玩具制作。

2.隱性?xún)?nèi)容與目標(biāo)

（1）通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。

（2）貫徹可持續(xù)發(fā)展的思想，培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)創(chuàng)造和動(dòng)手能力。

（二）教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

重點(diǎn)：通過(guò)學(xué)習(xí)利用冰棒棍制作動(dòng)物、人物玩具，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和動(dòng)手能力。

難點(diǎn)：作品的新奇、牢固、美觀、生動(dòng)。

（三）教學(xué)準(zhǔn)備

冰棒棍、大頭針、彩色紙、膠水、彩色筆等。

二、課前五分鐘教育：對(duì)自己生活的環(huán)境要講究衛(wèi)生，勤掃地，大便小便要進(jìn)廁所，不

能隨地亂扔廢棄物、果皮、紙屑、食品袋應(yīng)扔進(jìn)垃圾桶。

三、板書(shū)設(shè)計(jì)：本課課題“冰棒棍玩具”和本課小標(biāo)題內(nèi)容、制作方法。

四、教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)活動(dòng)與方法

1、導(dǎo)入新課

探究式學(xué)習(xí)活動(dòng)1

提問(wèn)：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)冰棒經(jīng)過(guò)組合之后有什么特點(diǎn)？

探究式學(xué)習(xí)活動(dòng)2

布置學(xué)生研究教材第7頁(yè)。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。

提問(wèn)：

（1）說(shuō)說(shuō)你熟悉的人物、動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式。

（2）想想開(kāi)合的冰棒棍像什么動(dòng)物的嘴？學(xué)生分組觀察冰棒棍的組合。培養(yǎng)學(xué)生的想

象能力。

探究式學(xué)習(xí)活動(dòng)3

結(jié)合手中材料，學(xué)生分析、研究，了解用冰棒棍設(shè)計(jì)人物、動(dòng)物的一般規(guī)律。

小組同學(xué)互相啟發(fā)談話(huà)。了解冰棒棍組合后的活動(dòng)規(guī)律。

探究式學(xué)習(xí)活動(dòng)4

布置學(xué)生研究教材第6頁(yè)：冰棒棍玩具制作的步驟。

小組中進(jìn)一步新的創(chuàng)意和設(shè)計(jì)。培養(yǎng)學(xué)生的造型能力。

布置作業(yè)：創(chuàng)作實(shí)踐活動(dòng)教師巡視輔導(dǎo)。

美術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生動(dòng)手能力。

小結(jié)。

課后拓展提問(wèn)：說(shuō)說(shuō)制作冰棒棍的體會(huì)。

課后記：本課時(shí)“設(shè)計(jì)、應(yīng)用”課程，通過(guò)本課的學(xué)習(xí)進(jìn)一步提高了學(xué)生的設(shè)計(jì)、制作

能力，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。培養(yǎng)了同學(xué)們養(yǎng)成對(duì)于生活中多種廢舊材料再利用的能力。

學(xué)生作業(yè)優(yōu)秀，達(dá)到教學(xué)目的。

第四課植物籽粒拼圖

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)知目標(biāo)：了解用各種色彩、大小的植物籽粒拼擺、粘貼出圖形的方法，進(jìn)行造型

創(chuàng)作。

2、情感目標(biāo)：感受拼圖創(chuàng)作的樂(lè)趣，增強(qiáng)對(duì)美術(shù)的熱愛(ài)，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài)。

3、能力目標(biāo)：提高學(xué)生利用各種材料設(shè)計(jì)、創(chuàng)作的能力和動(dòng)手制作的能力。提高學(xué)生

審美能力，進(jìn)一步豐富學(xué)生的想象力和創(chuàng)造能力。

二、教學(xué)重點(diǎn)：在學(xué)會(huì)制作植物籽粒拼圖的基本方法的基礎(chǔ)上，大膽創(chuàng)新。

三、教學(xué)難點(diǎn)：制作一幅與眾不同、有創(chuàng)意的植物籽粒拼貼畫(huà)。

四、教具準(zhǔn)備：各種形狀、顏色大小的植物籽粒、膠水或乳膠等。

五、板書(shū)設(shè)計(jì)：本課課題“植物籽粒拼圖”和本課小標(biāo)題內(nèi)容、拼圖方法。

六、課前五分鐘教育：講解從小要養(yǎng)成好的衛(wèi)生習(xí)慣，禁止隨地吐痰擰鼻涕，勤倒垃圾,

即使清洗痰盂。

七、教學(xué)過(guò)程：

（一）、創(chuàng)設(shè)情境

1、師：（看課件）播放孩子們耳熟能詳?shù)膬和枨缎∮晟成场分参镒蚜ｉL(zhǎng)大的過(guò)程用

動(dòng)畫(huà)接著又把植物籽粒變成可愛(ài)的卡通小精靈“豆豆”。

2、“小精靈豆豆”做出一個(gè)個(gè)的有趣動(dòng)作，變出一粒粒不同的植物籽粒（紅豆、綠豆、

西瓜籽……）?

3、“小精靈豆豆”提出一個(gè)個(gè)的問(wèn)題，引領(lǐng)孩子們觀察與思考，讓小朋友們了解和發(fā)現(xiàn)

“種子家族的成員們”的不同。

4、思考這種豆子象什么？

5、孫悟空會(huì)“七十二變”，“小精靈豆豆”也會(huì)！它變成豆子手鏈，變成一幅幅精美的

植物籽粒拼圖（主要以黑豆拼擺的噴水的鯨、用大米拼擺的可愛(ài)小兔、用綠豆和小米拼擺的

漂亮孔雀）！

（出示課題）

（二）、感知探索

1、欣賞分析植物籽粒拼圖。

2、分組討論植物籽粒拼圖究竟美在哪兒？為什么美？

3、思考如何制作精美的植物籽粒拼圖？

4、利用課件，直觀感知制作步驟，分為：1.用鉛筆在卡紙上起稿；2.在需要粘貼處涂

膠水；3.用選擇好的植物籽粒拼圖。

（三）、實(shí)踐創(chuàng)作

1、學(xué)生展示課前搜集準(zhǔn)備各種不同大小、顏色的植物籽粒。

2、討論：說(shuō)一說(shuō)自己準(zhǔn)備怎樣用植物籽粒來(lái)制作一幅有特色有創(chuàng)意的拼圖。

3、實(shí)踐創(chuàng)作

學(xué)生分組合作制作，師巡回指導(dǎo)（播放背景音樂(lè)）。

（四）、展示評(píng)價(jià)

1、“小小拼圖藝術(shù)展”，學(xué)生上臺(tái)介紹自己的作品，介紹制作的感受。

2、播放歡快音樂(lè)，參加“小小拼圖藝術(shù)展”。讓學(xué)生參觀、評(píng)選，讓學(xué)生體味創(chuàng)造和創(chuàng)

造成功的甜蜜。

（五）、延展

用課件或?qū)嵨镎故居秘悮ぁ⑿∈拥绕促N的拼圖作品。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)到生活中去找尋美、

發(fā)現(xiàn)美，讓孩子們擁有善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛

課后記:通過(guò)本課的學(xué)習(xí)使每個(gè)同學(xué)都了解植物籽粒的色彩和適合設(shè)稿各部分大小的籽

粒拼擺，粘貼圖形的方法，掌握依據(jù)繪好的圖樣，選擇色彩，大小合適的植物籽粒拼擺粘貼

的方法，進(jìn)行造型創(chuàng)作。通過(guò)作業(yè)同學(xué)們都感受到了平涂創(chuàng)作中的樂(lè)趣，提高了學(xué)生選擇，

進(jìn)行創(chuàng)作的能力和動(dòng)手制作的能力。從中也培養(yǎng)了學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的實(shí)踐能力。

第五課面具

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、用夸張的方法制作面具，學(xué)習(xí)制作方法。（了解、練習(xí)）

2、培養(yǎng)學(xué)生的想象力和造型能力。（接受、練習(xí)）

二、教學(xué)重點(diǎn)：發(fā)揮學(xué)生的想象力，根據(jù)自己的情趣、愛(ài)好，制作一個(gè)自己喜歡的立體

面具。

三、教學(xué)難點(diǎn)：五官的粘貼。

四、課前準(zhǔn)備：教師：不同形象的面具若干。

學(xué)生：對(duì)開(kāi)的報(bào)紙或其他紙一張（開(kāi)張不可太小，否則作出的面具無(wú)法戴），16開(kāi)紙一

張（白芷或彩色紙均可，作五官裝飾用），剪刀、膠水等。

五、板書(shū)設(shè)計(jì)：本課課題“面具”和本課小標(biāo)題內(nèi)容、范畫(huà)。

六、課前五分鐘教育：平時(shí)要注意教室和自己生活中的環(huán)境衛(wèi)生、床上用品常清洗，寢

室內(nèi)務(wù)整理好牢記“六個(gè)一條線(xiàn)”

七、教學(xué)過(guò)程：

（一）上課，師生問(wèn)好，展示面具，表演面具，揭示課題一一《面具》，教師作啟發(fā)性

談話(huà)：

教師根據(jù)準(zhǔn)備好的面具編一個(gè)小故事；或準(zhǔn)備好一段音樂(lè)，挑選幾個(gè)學(xué)生戴上面具，在

音樂(lè)的伴奏下，邊沿活報(bào)劇或舞蹈，以激起學(xué)生的興趣。如果簡(jiǎn)單些，可讓學(xué)生戴好面具依

次走進(jìn)教師，以其新奇、好玩引發(fā)學(xué)生的興趣，激發(fā)制作欲望。

（二）介紹制作步驟

1、制作面具底坯。

用途對(duì)開(kāi)大小的報(bào)紙或掛歷紙，按下圖所示步驟折出面具的底坯。

2、想好做成什么樣的面具。

3、通過(guò)剪、折、卷等方法，做成五官及其他部件備用。

4、粘貼。粘貼時(shí)要注意：一是五官的位置，特別是眼睛?？删€(xiàn)戴在頭上做個(gè)眼睛部位

的記號(hào)，然后再剪個(gè)圓洞洞，這樣就不會(huì)妨礙視線(xiàn)；二是先后順序，應(yīng)先主后次。如人物面

具，應(yīng)先貼眼、眉、嘴，再貼胡子、裝飾、花紋等。

（三）教師示范做一個(gè)面具，同時(shí)學(xué)生也跟著教師一步一步地做。

要求學(xué)生充分發(fā)揮創(chuàng)新、求勝意識(shí)，制作出自己喜歡又與眾不同的面具來(lái)。

（四）展示部分學(xué)生作品，教師或?qū)W生進(jìn)行講評(píng)。

1、讓一半學(xué)生戴上自己制作的面具，另一半人觀摩評(píng)判，然后呼喚位置評(píng)判。

2、請(qǐng)制作有特色的小朋友到上面來(lái)，給大家講講他制作的面具叫什么？怎么繪想到制

作這種面具的。

3、請(qǐng)幾個(gè)有表演才能的小朋友到上面來(lái)，戴上面具，即興表演一番或說(shuō)上幾句話(huà)。

（五）下課，清潔教室。

（六）課后小結(jié)。

課后記：本課教學(xué)中，學(xué)生通過(guò)觀察，分析多種不同風(fēng)格的面具，了解面具的文化，感

受到了它的藝術(shù)特點(diǎn)，學(xué)習(xí)表現(xiàn)特點(diǎn)突出的面具。培養(yǎng)了學(xué)生的造型訥訥里、想象能力，創(chuàng)

造能力和合作學(xué)習(xí)的能力。本課學(xué)生表現(xiàn)出了濃厚的學(xué)習(xí)興趣，作業(yè)都完成的非常優(yōu)秀。

第六課紅色的畫(huà)

一、教學(xué)目的：

1、顯性?xún)?nèi)容與目標(biāo)。

應(yīng)知：1、認(rèn)識(shí)三原色

2、知道紅色的畫(huà)是以紅色為主的畫(huà)面。認(rèn)識(shí)不同的紅色，運(yùn)用不同的紅色使畫(huà)面更有

層次。

應(yīng)會(huì)：能以紅色為主畫(huà)一副畫(huà)。

2、隱性?xún)?nèi)容與目標(biāo)。

培養(yǎng)學(xué)生生活的情感，提高對(duì)色彩美的感受能力，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生探究式學(xué)習(xí)及合作學(xué)習(xí)能

力的培養(yǎng)。

二、教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)三原色、感受紅色特有的美感及各種紅色在畫(huà)面上的運(yùn)用。

三、教學(xué)難點(diǎn)：能畫(huà)出有創(chuàng)意的繪畫(huà)作品，運(yùn)用各種紅色使畫(huà)面更有層次、主體突出.

四、學(xué)習(xí)材料：水粉用具、水彩筆、蠟筆、色彩紙、剪刀、膠水、紅色實(shí)物等。

五、板書(shū)設(shè)計(jì)：本課課題“紅色的畫(huà)”和本課小標(biāo)題內(nèi)容、范畫(huà)。

六、課前五分鐘教育：經(jīng)常用眼要做到強(qiáng)弱光不看書(shū)，走路吃飯不看書(shū)，坐、立、行、

讀書(shū)、寫(xiě)字姿勢(shì)要正確。

七、教學(xué)過(guò)程：

（一）、組織教學(xué)。

全班分成四組：紅隊(duì)、藍(lán)隊(duì)、綠隊(duì)、黃隊(duì)。四個(gè)隊(duì)分別以四種顏色樹(shù)代表。獲得獎(jiǎng)勵(lì)的

在相應(yīng)的樹(shù)上貼上一個(gè)果子。

（二）、認(rèn)識(shí)三原色（出示課件，展示色卡）

師：你們猜猜世界上有哪三種顏色是其他顏色無(wú)法調(diào)配出來(lái)的？

生：紅、黃、藍(lán)

師：同學(xué)們知道的可真不少，這三種顏色我們又把它叫做（三原色）

（出示課件）

師：這三種顏色中你最喜歡哪種？喜歡紅色的同學(xué)談?wù)勀阆矚g的理由？

導(dǎo)出課題

今天，我們就一起來(lái)認(rèn)識(shí)紅色，學(xué)習(xí)用紅色作畫(huà)。（課件出示課題）

（三）、新授

1.體驗(yàn)紅色的美感及紅色的特點(diǎn)。

圖片上是什么？這些圖片上的紅色給你什么感覺(jué)？（課件出示）

平時(shí)你還見(jiàn)到哪些紅色的物體？

2.欣賞書(shū)上的作品。

生活中的紅色給你這么多美的感受，下面讓我們學(xué)習(xí)紅色在繪畫(huà)作品中是如何表現(xiàn)的？

（1）欣賞書(shū)上作品（課件出示，感受紅色在繪畫(huà)作品中的美感，學(xué)生從無(wú)意識(shí)到有意

識(shí)的涂抹色彩。）

師：看了這么多紅色的畫(huà)，你最喜歡那一幅，為什么？

生：（自由說(shuō)）

師：這些圖有什么共同的特點(diǎn)？

生：都以紅色為主。

總結(jié)：這些作品都以紅色為主，分別表現(xiàn)了豐收、歡慶、美麗的場(chǎng)面。

（2）欣賞色調(diào)不同的兩幅圖片（解決：學(xué)會(huì)運(yùn)用不同的紅色使畫(huà)面層次更豐富。）

師：這幅畫(huà)還有其他的小朋友也畫(huà)了，這兩幅畫(huà)哪幅好，為什么？

師：這副畫(huà)中有哪些紅色？

師：你能調(diào)出來(lái)這些紅色嗎？

學(xué)生自由調(diào)色、展示（實(shí)物投影）

（3）欣賞其他作品（課件出示、拓展學(xué)生思維）

剛才我們欣賞了這么多美麗的紅色的畫(huà)，認(rèn)識(shí)了這么多紅色，看看小朋友們是如何表現(xiàn)

的？

（四）、學(xué)生實(shí)踐（剛才欣賞了小朋友的畫(huà)，你們想不想把自己對(duì)紅色的感受也表現(xiàn)出

來(lái)？）

1.啟發(fā)思維，引導(dǎo)作畫(huà)。

如果讓你以紅色為主畫(huà)一副畫(huà)，你想畫(huà)什么？用哪些紅色？

2、學(xué)生作畫(huà)，教師巡視輔導(dǎo).

（五）、評(píng)價(jià)學(xué)生作業(yè)。

學(xué)生自評(píng)、互評(píng)相結(jié)合。

（六）、總結(jié)。今天這節(jié)課你學(xué)到了什么？

課后記：通過(guò)本課的學(xué)習(xí)使學(xué)生更進(jìn)一步認(rèn)識(shí)三原色，并通過(guò)各種具有民間喜慶特色的

物品，及以紅色為主的美術(shù)作品的展示，使學(xué)生感受和認(rèn)識(shí)紅色特有的美感增強(qiáng)對(duì)色彩學(xué)習(xí)

的興趣。通過(guò)學(xué)生作業(yè)中以紅色為主要顏色，繪制了一幅以紅色為主的畫(huà)，表達(dá)了自己的感

情。學(xué)習(xí)培養(yǎng)了學(xué)生熱愛(ài)生活的情感和合作學(xué)習(xí)能力。達(dá)到了教學(xué)目的。

第七課黃色和藍(lán)色的畫(huà)

一、教學(xué)目的：

1、顯性?xún)?nèi)容與目標(biāo)。

應(yīng)知：1、認(rèn)識(shí)三原色

2、認(rèn)識(shí)不同的黃色和藍(lán)色，運(yùn)用不同的顏色使畫(huà)面更有層次。

應(yīng)會(huì)：能以黃色或藍(lán)色為主畫(huà)一副畫(huà)。

2、隱性?xún)?nèi)容與目標(biāo)。

培養(yǎng)學(xué)生生活的情感，提高對(duì)色彩美的感受能力，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生探究式學(xué)習(xí)及合作學(xué)習(xí)能

力的培養(yǎng)。

二、教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)三原色、感受黃色或藍(lán)色特有的美感及各種黃色或藍(lán)色在畫(huà)面上的

運(yùn)用。

三、教學(xué)難點(diǎn)：能畫(huà)出有創(chuàng)意的繪畫(huà)作品，運(yùn)用各種黃色或藍(lán)色使畫(huà)面更有層次、主體

突出。

四、學(xué)習(xí)材料：水粉用具、水彩筆、蠟筆、色彩紙、剪刀、膠水、紅色實(shí)物等。

五、板書(shū)設(shè)計(jì)：本課課題“黃色和藍(lán)色的畫(huà)”和本課小標(biāo)題內(nèi)容、范畫(huà)。

六、課前五分鐘教育：自己碗自己用，飯前飯后要清洗，飲食衛(wèi)生大家講。不挑食，五

谷雜糧有營(yíng)養(yǎng)，吃飯時(shí)先喝湯，潤(rùn)喉又開(kāi)胃，文明又健康的教育。

七、教學(xué)過(guò)程：（一）、導(dǎo)入新課：

同學(xué)們你們喜歡聽(tīng)故事嗎？

好現(xiàn)在我們就一起聽(tīng)一個(gè)故事吧!（看錄像）

提問(wèn):這個(gè)世界上要是真的沒(méi)有顏色還會(huì)發(fā)生什么事情呢?請(qǐng)你接著把這個(gè)故事說(shuō)一說(shuō).

生：1、小鳥(niǎo)找不到家了。

2、不能畫(huà)帶顏色的畫(huà)了。

3、分不清早上和晚上了。

師：既然沒(méi)有顏色世界會(huì)變得如此的糟糕，那我們?cè)撛趺崔k呢？

生：1、把世界涂上顏色。

2、讓小魔法代把顏色還給世界。

師：我們看看故事中的小朋友是怎么做的呢？（看錄像）

師：剛才聽(tīng)了這個(gè)故事你知道了什么？

生：顏色對(duì)我們很重要，我們生活中不能沒(méi)有顏色。

今天我們就學(xué)習(xí)有關(guān)顏色的知識(shí)。

（二）、學(xué)習(xí)新課：

提問(wèn)：你能說(shuō)出幾種認(rèn)識(shí)的顏色？

生：紅、黃...

師：你們知道這些顏色是怎么來(lái)的嗎？幾天老師請(qǐng)來(lái)了三個(gè)小伙伴，你們看它是什么顏

色的（紅、黃、藍(lán)）。今天老師就用這三種顏色給同學(xué)們變個(gè)魔術(shù)。

師：老師剛才是用紅色和黃色變成了橙色，下面請(qǐng)同學(xué)們用紅色和藍(lán)色、黃色和藍(lán)色看

變成什么顏色？

生：紅色和藍(lán)色可以變成紫色。

黃色和藍(lán)色可以變成綠色。

師：用紅、黃、藍(lán)三種顏色可以變出橙、綠、紫。

師：同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)我們生活中什么物體的顏色是橙、綠、紫色的。

師：我們來(lái)回憶一下橙、綠、紫色是怎么來(lái)的？（課件出示）

綠色是怎么來(lái)的？

紫色是怎么來(lái)的？

橙色是怎么來(lái)的？

原色：不能用別的顏色合成的基本色，但它們卻能調(diào)出其它的顏色。

間色：由兩種原色調(diào)成的顏色。

師：現(xiàn)在老師出一道題目考考大家看你們學(xué)的知識(shí)都掌握了沒(méi)有.（出示課件）

師：同學(xué)們想不想用今天學(xué)的知識(shí)來(lái)完成一幅漂亮的畫(huà)。

學(xué)生作業(yè)

師：黑板上這些作品都是同學(xué)們完成的，請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)你認(rèn)為那一幅好，好在什么地方。

（三）、小結(jié)

我們今天學(xué)的色彩知識(shí)只是色彩王國(guó)中的一小部分,在以后的教學(xué)中老師將和同學(xué)們學(xué)

習(xí)更多的色彩知識(shí)。同學(xué)們想不想學(xué)？

課后記：通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，使同學(xué)們更進(jìn)一步認(rèn)識(shí)色彩的應(yīng)用效果。培養(yǎng)了學(xué)生更加關(guān)

注生活，熱愛(ài)生活，引導(dǎo)學(xué)生在情感體驗(yàn)中提高對(duì)色彩美得認(rèn)識(shí)，通過(guò)有趣的教學(xué)，訓(xùn)練學(xué)

生色彩的感受能力和表現(xiàn)能力。認(rèn)識(shí)和感知黃色、藍(lán)色帶給人的不同的感受及其在畫(huà)面生的

運(yùn)用，完成了本課的教學(xué)任務(wù)。

第八課機(jī)器人

一、教材分析

通過(guò)本課學(xué)習(xí)，感受創(chuàng)新的樂(lè)趣，逐步提高學(xué)生動(dòng)手操作的實(shí)踐能力。

二、課時(shí)安排：兩課時(shí)

三、教學(xué)目標(biāo)：

1.了解機(jī)器人的相關(guān)知識(shí)，知道機(jī)器人與人有著密切的關(guān)系。

2.能畫(huà)或做一個(gè)機(jī)器人。

3.啟發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)技術(shù)的關(guān)注，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神

四、教學(xué)重、難點(diǎn)：

1.了解機(jī)器人的種類(lèi)、特點(diǎn)和功能，利用多種繪畫(huà)用具進(jìn)行繪畫(huà)創(chuàng)作或利用廢舊材料設(shè)

計(jì)制作。

2.生動(dòng)的表現(xiàn)機(jī)器人的功能和作用。

五、教學(xué)材料：

教師：課件、范作。

學(xué)生：繪畫(huà)工具、制作工具材料。

六、板書(shū)設(shè)計(jì)：本課課題“機(jī)器人”和本課小標(biāo)題內(nèi)容、范畫(huà)及制作方法。

七、課前五分鐘教育：對(duì)學(xué)生進(jìn)行衛(wèi)生知識(shí)記心頭，不吃不潔食品，不喝生冷水，住校

生一定要分餐，一身輕松無(wú)疾病的教育。

八、教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

1.啟發(fā)談話(huà)：今天，老師給大家?guī)?lái)一些非常特別的朋友，現(xiàn)在，讓我們看看一一它是

誰(shuí)？它在干什么？（看的時(shí)候可小聲討論）

（欣賞課件）剛才出現(xiàn)了幾個(gè)機(jī)器人？

生：3個(gè)機(jī)器人?。ǔ鍪疽曨l文件的定格照片）

師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)第一個(gè)機(jī)器人？（下組）它是一個(gè)怎樣的機(jī)器人？它的個(gè)頭……鐵巨人！鐵

巨人在干什么？一一救人。說(shuō)得非常好！獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)機(jī)器人！每組的桌面上都有一個(gè)計(jì)分牌。

表現(xiàn)出色就能的到一個(gè)機(jī)器人，最后看看哪一組得到的機(jī)器人最多！

（2）第二個(gè)機(jī)器人有什么本領(lǐng)？一一機(jī)器人保姆。（它是做家務(wù)的能手！有了它，媽媽

就不要那么辛苦。）

（3）第三個(gè)機(jī)器人在干什么？說(shuō)明它的職業(yè)是一一服務(wù)員。（它的臉是什么？一一熒光

屏）

機(jī)器人能幫人們做許多事情，它是我們的好朋友。今天，我們就當(dāng)一次“小小科學(xué)家”,

來(lái)設(shè)計(jì)又本事，又神氣一一機(jī)器人?。ò鍟?shū)《機(jī)器人》）

2.讀畫(huà)：剛才這些機(jī)器人是科幻影片中未來(lái)世界的機(jī)器人，它是人們想象出來(lái)的。那目

前我們世界上到底有沒(méi)有機(jī)器人呢？一一有。讓我來(lái)看一看各國(guó)的科學(xué)家發(fā)明出了哪些機(jī)器

人。

（1）它正干什么呀？一一它正熱情地?fù)肀е∨笥选?/p>

（2）有禮貌的機(jī)器人！一一它正象人類(lèi)問(wèn)好。

（3）這個(gè)機(jī)器人在干什么呀？一一跳舞的機(jī)器人！

（4）會(huì)游泳的機(jī)器人。

（5）這是全世界最小的機(jī)器人一一它的名字叫愛(ài)普生先生，它的個(gè)頭只有我們的大拇

指這么大。

（6）會(huì)說(shuō)話(huà)的機(jī)器人！

（7）這個(gè)機(jī)器人在干什么呀？一一拉車(chē)。

我們?cè)賮?lái)看看中國(guó)的機(jī)器人：

（1）這是我國(guó)第一個(gè)能夠象人一樣行走的機(jī)器人。

（2）這個(gè)機(jī)器人行狀象什么？一一保齡球。它會(huì)回答人類(lèi)的問(wèn)題。

（3）去年，中國(guó)第一臺(tái)類(lèi)人型機(jī)器人誕生了。它的名字叫“先行者”，它不僅會(huì)走路，

說(shuō)話(huà)，還會(huì)搖搖擺擺地跳舞。不過(guò)，“先行者”比起剛才看的日本的“跳舞機(jī)器人”，技術(shù)上

還落后許多，動(dòng)作也不夠靈活。所以，我們要從小愛(ài)科學(xué)，學(xué)科學(xué)。將來(lái)才能發(fā)明出全世界

最棒的機(jī)器人！

3.范圖分析：（圖1）接下來(lái)，我們來(lái)看看：這幅畫(huà)畫(huà)了些什么呀？一一再來(lái)看看，這

幅畫(huà)的構(gòu)圖飽滿(mǎn)不飽滿(mǎn)呀？一一很飽滿(mǎn)！

4.提問(wèn)：接下來(lái)我們來(lái)欣賞一場(chǎng)《機(jī)器人表演賽》！

按這幅《機(jī)器人表演賽》畫(huà)得好不好？一一好！

一一好嗎？一一缺少背景！

師：一一增添幾個(gè)機(jī)器人，添上背景。

師按熱鍵，一一添上。（定格）這下《機(jī)器人表演賽》可熱鬧拉，畫(huà)面精彩多了！

5.（圖2）這些機(jī)器人在干什么？一一植樹(shù)！這幅畫(huà)告訴我們什么？一一要保護(hù)大自然！

6.分禮物：

今天，四個(gè)組的小朋友回答問(wèn)題都很踴躍，表現(xiàn)得很好?，F(xiàn)在，老師來(lái)扮演圣誕老爺爺，

給你們每組一件禮物，請(qǐng)小組長(zhǎng)上來(lái)領(lǐng)。一一想不想知道里面是什么呀？一一想！我們一起

把手伸進(jìn)去，看看能摸到什么寶貝？這是什么形狀呀？一一圓形，方形，三角形……原來(lái)這

些是基本形！這些基本形跟機(jī)器人有什么關(guān)系呢？這幅畫(huà)里有沒(méi)有基本形？一一有！哪些是

基本形？機(jī)器人的頭，身體由方形組成……在這些大的基本形里還有……

師：原來(lái)，機(jī)器人大都是由一些基本形構(gòu)成。許多機(jī)器人身上還有天線(xiàn)，顯示屏，按鈕

等等。

現(xiàn)在，我們來(lái)看看一一這個(gè)百寶箱里還有什么寶貝？原來(lái)是四個(gè)機(jī)器人的頭盔，可是它

們光禿禿的，真難看！這是因?yàn)槿鄙倭艘灰皇裁?？（眼，耳，鼻?。┪艺?qǐng)各位“小小科學(xué)家”

一起動(dòng)手！把它少掉的零件給它安上去。安裝的時(shí)候只要把背后這層白色的膠紙撕掉就可以

粘上去了！哪一組最快，又能加一個(gè)機(jī)器人！

做好后，每組選舉一位小朋友戴上機(jī)器人頭盔來(lái)跳舞。

第一個(gè)頭套快完成時(shí)播放音樂(lè)（小聲）

（拍手）座位上的小朋友想跳的也可以站起來(lái)跳?。ㄌ?分鐘，跳完后鼓掌。他們跳

得精彩不精彩呀！每組加一個(gè)機(jī)器人?。?/p>

7.作畫(huà)步驟：

那機(jī)器人該怎么畫(huà)呢？現(xiàn)在老師示范一幅《機(jī)器人》。

（1）想（首先，我要?jiǎng)幽X筋想：我要畫(huà)一個(gè)怎樣的機(jī)器人？一一我要畫(huà)一個(gè)本領(lǐng)高強(qiáng),

神氣的機(jī)器人。并且它是我自己動(dòng)腦筋發(fā)明出來(lái)的，和別人的都不一樣。）

（2）畫(huà)機(jī)器人（直接用黑色水彩筆鉤邊，先畫(huà)大體基本形，后畫(huà)細(xì)節(jié)。）

（3）添背景（這個(gè)機(jī)器人在哪做菜？一一廚房。所以我們還要添畫(huà)出機(jī)器人所處的環(huán)

境。）

（4）上色（最后涂上鮮艷的顏色，一幅《廚師機(jī)器人》就畫(huà)好了。

8.欣賞兒童畫(huà)：

接下來(lái)，我們一起來(lái)欣賞小朋友畫(huà)的一一“機(jī)器人”?？吹臅r(shí)候可以互相討論：這幅畫(huà)

里的機(jī)器人長(zhǎng)什么模樣？它有什么本領(lǐng)？（請(qǐng)兩位小朋友評(píng)點(diǎn)最喜歡的畫(huà)。）

9.欣賞了這么多小朋友畫(huà)的《機(jī)器人》，每幅畫(huà)都與眾不同，有自己的想法。在座的各

位“小科學(xué)家”你想發(fā)明怎樣的機(jī)器人呢？……說(shuō)得非常好！

10.學(xué)生作畫(huà)

現(xiàn)在老師要考驗(yàn)一下小組之間的互助合作精神，每組自己選舉兩個(gè)小朋友。一二兩組共

同來(lái)畫(huà)這幅畫(huà)，三四兩組來(lái)畫(huà)那幅畫(huà)。其它的小朋友拿起筆，把你剛才想象的機(jī)器人畫(huà)下來(lái),

老師看誰(shuí)設(shè)計(jì)的機(jī)器人最神氣，本領(lǐng)最大！

（學(xué)生作畫(huà)，教師巡回輔導(dǎo)。）

第二課時(shí)

一、學(xué)生繼續(xù)完成作業(yè)

二.講評(píng)，小結(jié)

對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行講評(píng)，表?yè)P(yáng)有創(chuàng)造性的學(xué)生。

這些小朋友畫(huà)的《機(jī)器人》，都有自己的想法?，F(xiàn)在大家想不想看后面那兩幅畫(huà)？-

想！那你們先閉上眼睛！不準(zhǔn)偷看！一一好了，現(xiàn)在可以睜開(kāi)了。這是一二兩組的合作成果。

（對(duì)四個(gè)）誰(shuí)來(lái)向大家介紹這幅畫(huà)？（2幅）我們?cè)賮?lái)看看三四兩組的畫(huà)一一你們四個(gè)選誰(shuí)

來(lái)說(shuō)？

最后教師總結(jié)：“今天，小朋友們畫(huà)的機(jī)器人真是酷畢了。希望大家努力學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí),

長(zhǎng)大后發(fā)明出真正的機(jī)器人！今天的課就到這里，下課。

課后記：通過(guò)本課的學(xué)習(xí)使學(xué)生了解機(jī)器人的相關(guān)知識(shí)，知道機(jī)器人與人有著密切的關(guān)

系。從中也了解機(jī)器人的種類(lèi)、特點(diǎn)和功能，作業(yè)中利用多種繪畫(huà)用具進(jìn)行繪畫(huà)創(chuàng)作或利用

廢舊的材料進(jìn)行設(shè)計(jì)制作，生動(dòng)表現(xiàn)了機(jī)器人的功能和作用，學(xué)生完成作業(yè)效果好。

第九課捏泥巴

一、課業(yè)類(lèi)型：造型表現(xiàn)

二、教學(xué)目標(biāo)

1.培養(yǎng)想象、造型、創(chuàng)造和合作能力。

2.在歡樂(lè)的氣氛中體會(huì)美術(shù)的樂(lè)趣。

三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1.學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的陶藝制作方法，體驗(yàn)?zāi)愕奶匦?/p>

2.以生活為源泉進(jìn)行創(chuàng)作，小工具的使用.

四、教具準(zhǔn)備：

教師：陶泥、簡(jiǎn)單工具、課件

學(xué)生：水彩筆，油畫(huà)棒，陶泥。

五、板書(shū)設(shè)計(jì)：本課課題“捏泥巴”和本課小標(biāo)題內(nèi)容、制作方法圖。

六、課前五分鐘教育：對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康很重要，耐心、恒心、虛心記心頭，自信、

毅力兩大寶的教育。

七、教學(xué)過(guò)程

（一）、組織教學(xué)：穩(wěn)定紀(jì)律，檢查用具。

（二）、導(dǎo)入：

（三）、新授：

1、導(dǎo)入：

欣賞原始時(shí)代的陶藝作品。

1.這些器物的造型讓你想到了什么？

2.你知道他們使用什么做的嗎？

3.哪個(gè)造型讓你覺(jué)得非常有趣？

4.古代的先人們用什么方法制造的？

2、新授：

教師講授示捏你泥方法。

揉、捏、搓、按、搟……

3、探究：

利用自己帶來(lái)的工具，看看你有什么創(chuàng)新的使用方法。

4、欣賞書(shū)上作品

你喜歡哪一個(gè)？

他給你什么啟迪？

如果讓你做，你打算做個(gè)什么？小組討論

嘗試用這些方捏成高矮胖瘦不同的形體.

學(xué)生實(shí)踐，發(fā)言調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性

（四）、學(xué)生作業(yè)。

小結(jié)

a）作業(yè)展評(píng)：展示自己的作品，給同學(xué)講講你的創(chuàng)作思路。

b）課后延伸：除了泥巴，你還能用什么材料制作雕塑作品呢。談話(huà)

互相評(píng)價(jià)：

造型非常有趣提高學(xué)生的創(chuàng)作熱情

促進(jìn)學(xué)生自我認(rèn)識(shí)和自我教育能力的提高

課后記：通過(guò)捏泥巴，使每個(gè)同學(xué)體會(huì)陶藝的捏制成型的方法，嘗試制作各種泥器皿。

了解了祖國(guó)古今的陶藝作品，激發(fā)創(chuàng)作欲望。同坐對(duì)玩泥過(guò)程知識(shí)及技巧的探索，培養(yǎng)了學(xué)

生的觀察能力，審美能力，動(dòng)手能力及創(chuàng)作能力。學(xué)生在作業(yè)中表現(xiàn)了造型姿態(tài)的生活作品,

完成了教學(xué)任務(wù)。

第十課童年

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、回憶童年，觀察童年的生活，感受童年的快樂(lè)；

2、會(huì)表達(dá)自己對(duì)童年生活的感受，會(huì)描述不同時(shí)期童年生活的情況，學(xué)會(huì)通過(guò)觀察童

年題材的藝術(shù)作品，體會(huì)不同藝術(shù)表現(xiàn)形式的魅力；

3、通過(guò)本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解不同歷史時(shí)期的時(shí)代背景下孩子的童年都有各自特點(diǎn)。

培養(yǎng)學(xué)生珍惜現(xiàn)在美好童年生活的情感。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

1、通過(guò)欣賞，感悟不同歷史時(shí)期童年生活的差異性；

2、認(rèn)識(shí)多種藝術(shù)表現(xiàn)形式，體會(huì)不同表現(xiàn)形式帶給人的不同美感；

3、描述童年生活內(nèi)容及自己對(duì)童年的理解，感受作品的思想內(nèi)涵。

三、教學(xué)難點(diǎn)：

不同種藝術(shù)表現(xiàn)形式的特點(diǎn)及對(duì)藝術(shù)作品相關(guān)歷史背景的了解。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：

1、教師準(zhǔn)備：課件

2、學(xué)生準(zhǔn)備：與童年生活相關(guān)的照片或有紀(jì)念意義的物品

五、板書(shū)設(shè)計(jì)：本課課題“童年”和本課小標(biāo)題內(nèi)容、范畫(huà)。

六、課前五分鐘教育：國(guó)家榮譽(yù)高于一切，尊敬國(guó)旗、國(guó)徽，會(huì)唱國(guó)歌，升降國(guó)旗，奏

唱國(guó)歌使要肅立、脫帽、行注目禮，少先隊(duì)員行隊(duì)禮的愛(ài)國(guó)教育。

七、教學(xué)過(guò)程：

1、導(dǎo)人

1）（板書(shū)課題）

師：今天我們要在這里上一節(jié)美術(shù)欣賞課，所要欣賞到的藝術(shù)品的題材，就是在座的每

一位都曾經(jīng)擁有過(guò)，同時(shí)也是同學(xué)們正在經(jīng)歷的童年生活。（播放課件教師本人兒時(shí)照片）照

片為我們展現(xiàn)了一個(gè)什么場(chǎng)面呢？（學(xué)生觀看照）

片并回答：運(yùn)動(dòng)會(huì)上同學(xué)們短跑沖刺的瞬間。

2）師：你覺(jué)得照片中最吸引你的是哪位同學(xué)?我想現(xiàn)場(chǎng)采訪(fǎng)一下在座的同學(xué)們.如果你

是這位同學(xué)的話(huà)，在你百米沖刺即將撞線(xiàn)的那個(gè)瞬間，你的心情會(huì)是怎樣的呢?（學(xué)生描述自

己的心情。）

3）師：告訴你們吧，照片中這位小同學(xué)其實(shí)就是童年時(shí)代的我?？催@沖刺的姿勢(shì).是不

是有點(diǎn)奧運(yùn)冠軍劉翔奪冠時(shí)的風(fēng)采呢?這張照片我已經(jīng)珍藏了近二十年了，盡管上面的圖像

己經(jīng)漸漸褪色模糊了?？蛇@段兒時(shí)的美好記憶卻永遠(yuǎn)清晰地印在了我的腦海中。

4）引導(dǎo)學(xué)生分析現(xiàn)在的童年生活。（請(qǐng)一兩名學(xué)生將將自己美好的童年故事.）

5）師小結(jié)：看得出，在每個(gè)人的心靈深處都珍臧著許多童年的美好往事。接下來(lái)就讓我

們共同走進(jìn)藝術(shù)家們的內(nèi)心世界，去看一看他們眼中的童年是什么樣的呢?（課件同時(shí)出示四

幅名作）

2、新授

1）師：這就是我們今天將要欣賞到的四幅從古至今、風(fēng)格各異，但又都是表現(xiàn)童年題材

的藝術(shù)作品?？匆豢矗阕钕矚g哪一幅呢?（學(xué)生觀察并思考自己最喜歡的作品是哪一幅。）

2）引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己所喜歡的作品，選擇相對(duì)應(yīng)的小組重新坐好。（學(xué)生進(jìn)行重新分組:

根據(jù)個(gè)人喜好進(jìn)行選擇.）

3）引導(dǎo)各組學(xué)生為本組評(píng)選出組長(zhǎng)。（四個(gè)小組組員自由選擇本組組長(zhǎng)。）

4）出示四張自學(xué)提示卡片，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主合作式學(xué)習(xí).

（組長(zhǎng)拿到自學(xué)提示卡，把問(wèn)題讀給組員，再由組員熱心、認(rèn)真討論問(wèn)題，并齊心協(xié)力

共同解決問(wèn)題。）

5）共同欣賞分析：

（1）《端陽(yáng)嬰戲圖》蘇焯（宋）（重點(diǎn)分析畫(huà)法及其內(nèi)容）

解決問(wèn)題：（由教師讀題，組員答題，其他小組補(bǔ)充。）

這幅畫(huà)是用哪種繪畫(huà)方法表現(xiàn)的?描繪的是哪個(gè)時(shí)期的人物?畫(huà)中描繪的是哪個(gè)節(jié)日？他

們?cè)谧鍪裁?你可以通過(guò)表演的方式再現(xiàn)畫(huà)中的情景嗎?（學(xué)生表演）

（2）《翻身奴隸的兒女》于月川（重點(diǎn)分析構(gòu)圖）

（教師簡(jiǎn)介畫(huà)家生平。）

解決問(wèn)題：（由組長(zhǎng)讀題，組員答題，其他小組補(bǔ)充：）

畫(huà)面中的人物是哪個(gè)民族的?她們?cè)谧鍪裁?這幅畫(huà)所描繪的內(nèi)容發(fā)生在什么年代?（找

一位同學(xué)演唱歌曲《北京的金山上》。）你了解奴隸的生活嗎?（播放西藏奴隸苦難生活圖片。）

畫(huà)面構(gòu)圖的形狀像哪個(gè)英文字母呢?畫(huà)面背景的大面積留白起到了什么作用？

對(duì)比（1）、（2）異同點(diǎn)。

一幅為國(guó)畫(huà)工筆重彩，用筆細(xì)膩.一幅為國(guó)畫(huà)小寫(xiě)意，用筆灑脫。二者都具有“形神兼

備、氣韻生動(dòng)”的中國(guó)畫(huà)特點(diǎn)。

（3）《戰(zhàn)斗中成長(zhǎng)》秦大虎、張定釗（重點(diǎn)分析作品的思想內(nèi)涵）

解決問(wèn)題：（小組成員以搶答形式回答問(wèn)題，其他小組補(bǔ)充。）

這幅畫(huà)的表現(xiàn)方法有何特點(diǎn)?畫(huà)中描繪的是什么樣的場(chǎng)面?看到這幅畫(huà)你聯(lián)想到了哪部

影片?（展示《小兵張嘎》《閃閃紅星》海報(bào)。）小戰(zhàn)士和你們的童年有什么不同？

（4）《冬天的陽(yáng)光》王今棟（重點(diǎn)分析藝術(shù)表現(xiàn)形式）

解決問(wèn)題：（學(xué)生自設(shè)問(wèn)題，共同解決。）

從這幅作品中，你看懂了什么?你還想了解關(guān)于這幅作品的哪些知識(shí)？

3、總結(jié)

（1）學(xué)生總結(jié)

出示學(xué)生集體合影，背景音樂(lè)為歌曲《童年》。引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勛约簩?duì)童年有了哪些新的

理解。

（2）教師總結(jié)

①師：可以說(shuō)，這些藝術(shù)作品不僅讓我們感受到了藝術(shù)家的情感，體會(huì)到了藝術(shù)的形式

美，它更向我們展現(xiàn)了一幅歷史的畫(huà)卷，使我們對(duì)不同年代的美好童年有了不一樣的理解。

課后，你還可以問(wèn)一問(wèn)自己的爸爸媽媽、爺爺奶奶，我想，他們一定非常愿意和你一起去回

顧自己童年時(shí)代的美好往事。

童年永遠(yuǎn)是人們熱衷的一個(gè)亙古不變的話(huà)題，隨著年齡的增長(zhǎng)，你會(huì)在每個(gè)不同的年齡

段體味到人生不同的快樂(lè)。而對(duì)于大多數(shù)人來(lái)說(shuō)，童年的那段時(shí)光留給我們的往往是最純粹、

最難忘，同時(shí)也是最美好的記憶。

②出示與童年相關(guān)的網(wǎng)址，（學(xué)生齊讀網(wǎng)站名稱(chēng)。）引導(dǎo)學(xué)生在課后繼續(xù)去學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)。

課后作業(yè)：

與自己的家人交流童年的往事與感受，并創(chuàng)作一幅童年題材的繪畫(huà)作品。板書(shū)設(shè)計(jì)：童

年

課后記：本課教學(xué)首先引導(dǎo)學(xué)生回憶童年觀察童年的生活，感受童年的快樂(lè)，了解不同

的歷史時(shí)期的時(shí)代背景下的孩子的童年各自的特點(diǎn)，培養(yǎng)了學(xué)生珍惜現(xiàn)在沒(méi)好童年生活的情

感，從中也了解認(rèn)識(shí)了中國(guó)畫(huà)、油畫(huà)、木雕。攝影等不同藝術(shù)變現(xiàn)形式，體會(huì)不同表現(xiàn)形式

帶給人的不同美感。

第十一課怪獸

一、教學(xué)目的：1.培養(yǎng)想像力和形象創(chuàng)造力。2.訓(xùn)練學(xué)生的概括、想像、夸張和構(gòu)圖能

力。

二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：形象的設(shè)計(jì)能力。

三、教具學(xué)具：圖片、實(shí)物投影儀、水彩筆。

四、教學(xué)理念：?jiǎn)l(fā)學(xué)生思維空間，大膽想象暈運(yùn)用身邊的廢舊材料制作完成本課的形

象設(shè)計(jì)。

五、板書(shū)設(shè)計(jì)：本課課題“怪獸”和本課小標(biāo)題內(nèi)容、范畫(huà)。

六、課前五分鐘教育：對(duì)學(xué)生進(jìn)行衣著穿戴求整潔，樸素大方顯示美，衣扣齊全，不敞

衣，不歪戴帽子斜穿衣，上課不能穿拖鞋，紅領(lǐng)巾洗干凈，佩戴要規(guī)范的習(xí)慣教育。

七、教學(xué)過(guò)程：

（一）、組織教學(xué)

檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)用品準(zhǔn)備情況。

（二）、導(dǎo)入

1、引導(dǎo)討論，創(chuàng)造討論氣氛0

①、說(shuō)說(shuō)自己喜歡的動(dòng)物。

（如小貓、小狗、小兔、老虎）

②、說(shuō)說(shuō)沒(méi)見(jiàn)過(guò)的動(dòng)物。

（如龍、恐龍、太空怪獸……）

③、再說(shuō)說(shuō)這些動(dòng)物有什么特征。

（它們身體龐大、樣子兇猛……）

2、小結(jié)，揭示課題。

這些怪獸都是人們想像出來(lái)的，這節(jié)課我們一起來(lái)創(chuàng)造新的怪獸形象。

（三）、新授

1、實(shí)物投影儀出示龍的圖片讓學(xué)生欣賞。

①、這個(gè)怪獸叫什么？

②、它是由誰(shuí)創(chuàng)造出來(lái)的？

龍是我們中國(guó)古代勞動(dòng)人民創(chuàng)造的，所以中國(guó)人也稱(chēng)為龍的傳人、龍的子孫。

2、想一想，龍本來(lái)不存在，勞動(dòng)人民是怎樣創(chuàng)造出它的樣子來(lái)的？

（把許多動(dòng)物身上的特點(diǎn)集合在一起。）

3、找一找，龍身上有哪些動(dòng)物的特點(diǎn)？

討論后得出結(jié)論：（結(jié)合圖片進(jìn)行對(duì)比）

龍的角是鹿的角；

龍的嘴巴是鱷魚(yú)的嘴巴；

龍的身體是蛇的身體；

龍的爪子是老鷹的爪子；

龍的鱗片是魚(yú)的鱗片。

4、想一想，龍生活在什么地方？

這些動(dòng)物有水里游的、地上跑的、天上飛的，所以龍也會(huì)在水里游，也會(huì)在地上跑，它

還會(huì)在天上騰云駕霧呢！

（四）、學(xué)生作業(yè)

原來(lái)怪獸就是這樣創(chuàng)造出來(lái)的，這是多么奇特的想像啊!如果讓你來(lái)創(chuàng)造一個(gè)怪獸形象,

能不能讓大家更驚奇？好好想一想，大膽試試看。

（五）、教師輔導(dǎo)

1、鼓勵(lì)學(xué)生大膽想像，不受真實(shí)物象局限。

2、創(chuàng)造出來(lái)的怪獸形態(tài)要完整，具有一定的形式美感。

八、課內(nèi)小結(jié)

學(xué)生作業(yè)點(diǎn)評(píng)。（結(jié)合學(xué)生自己講述的創(chuàng)造意圖進(jìn)行評(píng)析，以表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)為主。）

課后記：今天我重點(diǎn)引導(dǎo)了學(xué)生來(lái)分析“怪獸”到底怪在哪里，再對(duì)比現(xiàn)實(shí)生活中的猛

獸引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：“怪獸”只不過(guò)是將現(xiàn)實(shí)生活中的猛獸的特征加以打散、重組而已，依據(jù)

此原理，我們也可以自己創(chuàng)造“怪獸”。這樣一分析，孩子們就放心大膽的自己來(lái)制造“怪

獸”了。

第十二課連環(huán)畫(huà)

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)觀察、分析、創(chuàng)作連環(huán)畫(huà)作品，了解連環(huán)畫(huà)的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力、連

環(huán)畫(huà)創(chuàng)作的能力、語(yǔ)言表達(dá)及綜合學(xué)習(xí)能力。

2、引導(dǎo)學(xué)生在小組學(xué)習(xí)氛圍中，相互交流，資源共享，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。通過(guò)學(xué)

習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：連環(huán)畫(huà)的特點(diǎn)及其創(chuàng)作方法。

難點(diǎn)：故事中主要情節(jié)的畫(huà)面表現(xiàn)及形象的連續(xù)性。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

課件、連環(huán)畫(huà)資料、美術(shù)紙、水彩筆等。

四、板書(shū)設(shè)計(jì)：本課課題“連環(huán)畫(huà)”和本課小標(biāo)題內(nèi)容、范畫(huà)。

五、課前五分鐘教育：學(xué)生不燙發(fā)，不染發(fā)，不化妝，不佩戴首飾，男生不留長(zhǎng)發(fā)女生

不穿高跟鞋的行為教育。

六、教學(xué)過(guò)程

（一）：激趣導(dǎo)入

同學(xué)們喜歡看連環(huán)畫(huà)嗎？

你了解連環(huán)畫(huà)的一些什么知識(shí)呢？

今天老師就帶同學(xué)們進(jìn)入連環(huán)畫(huà)的世界。

（設(shè)計(jì)意圖：在學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，激發(fā)學(xué)生的興趣，導(dǎo)入新課。）

（二），探究式學(xué)習(xí)

1、根據(jù)每四人小組提供的連環(huán)畫(huà)資料?，小組合作研究：

（1）.連環(huán)畫(huà)和以前學(xué)過(guò)的畫(huà)有什么不同？

（2）,連環(huán)畫(huà)有哪幾個(gè)部分組成？

2、反饋交流：

小組代表向全班同學(xué)介紹研究情況。

3、師生共同總結(jié)：

連環(huán)畫(huà)的特點(diǎn)：故事性強(qiáng)，圖文并茂，畫(huà)面內(nèi)容和形象具有連續(xù)性，色彩豐富等。

連環(huán)畫(huà)的組成：封面設(shè)計(jì)，圖畫(huà)，文字

4、對(duì)于封面設(shè)計(jì)，文字你覺(jué)得應(yīng)該應(yīng)注意些什么呢？

封面設(shè)計(jì)：有題目，主要形象，作者名字，色彩漂亮等。

文字：簡(jiǎn)潔

（設(shè)計(jì)意圖：提供資料，學(xué)生自主合作交流，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題和合作學(xué)習(xí)的能力，并

從中了解連環(huán)畫(huà)的特點(diǎn)和組成）

5、欣賞課件，引導(dǎo)分析

（1）,課件演示教材中連環(huán)畫(huà)的內(nèi)容。

（2）,你能根據(jù)作品講講畫(huà)的是什么故事嗎？

（3），小組研究：作品如何在不同的畫(huà)面里表現(xiàn)同一個(gè)形象的不同動(dòng)態(tài)。

（4）,組際間的交流

（設(shè)計(jì)意圖：結(jié)合教材，師生共同分析解決構(gòu)思，形象，構(gòu)圖問(wèn)題）

（三），動(dòng)手實(shí)踐，創(chuàng)作連環(huán)畫(huà)

小組進(jìn)行分工合作，自編或已準(zhǔn)備好的小故事畫(huà)成連環(huán)畫(huà)

（設(shè)計(jì)意圖：小組同學(xué)一起討論，共同構(gòu)思分工，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力和連環(huán)畫(huà)的

創(chuàng)作能力）

（四），展示評(píng)價(jià)

學(xué)生組際間相互介紹自己組的作品，進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和互相評(píng)價(jià)

（設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生的自我評(píng)價(jià)的能力和欣賞他人的意識(shí)）

（五），課后拓展

課后將這些作品在年級(jí)里搞一個(gè)巡回連環(huán)畫(huà)小展覽，相互學(xué)習(xí)

課后記：本課通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析、創(chuàng)作連環(huán)畫(huà)的特點(diǎn)。從中培養(yǎng)了學(xué)生的想象能

力，連環(huán)畫(huà)創(chuàng)作的能力和創(chuàng)新意識(shí)。本節(jié)課內(nèi)容學(xué)生學(xué)習(xí)興趣很高，學(xué)生通過(guò)編故事，畫(huà)連

環(huán)畫(huà)，出現(xiàn)了許多的優(yōu)秀作業(yè)培養(yǎng)了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，以及綜合學(xué)習(xí)能力。

第十三課對(duì)印版畫(huà)

一、教學(xué)內(nèi)容：

1、初步了解對(duì)印版畫(huà)的簡(jiǎn)單印制技巧。

2、學(xué)習(xí)對(duì)印版畫(huà)不同的表現(xiàn)方式。

二、課時(shí)安排：兩課時(shí)

三、教學(xué)目標(biāo)：

教學(xué)中，教師應(yīng)注意學(xué)生小組探究能力的培養(yǎng)以及發(fā)散思維、求異思維的鍛煉，激發(fā)學(xué)

生不斷追求創(chuàng)新的創(chuàng)造意識(shí)，注意培養(yǎng)學(xué)生感受、分析、表達(dá)能力。

四、教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)對(duì)印版畫(huà)是造型表現(xiàn)的一種表達(dá)方式，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的對(duì)印技巧并創(chuàng)造性地表達(dá)。

五、教學(xué)難點(diǎn)：

如何巧妙地將印好的畫(huà)面進(jìn)行新的創(chuàng)意。

六、學(xué)習(xí)材料：

課件水粉顏料（或廣告色）、印制紙張、調(diào)色盤(pán)、毛筆或水粉筆。

七、板書(shū)設(shè)計(jì)：本課課題“對(duì)印版畫(huà)”和本課小標(biāo)題內(nèi)容、范畫(huà)。

八、課前五分鐘教育：舉止講文明，站有站像，坐有坐姿，行路時(shí)不摟肩搭背，不說(shuō)臟

話(huà)，不罵人，不打架，不賭博的行為習(xí)慣教育。

九、教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

1、游戲?qū)耄?/p>

小游戲“找不同”

這是兩幅極為相似的畫(huà)面，你能在1分鐘內(nèi)找出它們哪里不同嗎

2、欣賞分析

今天我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容和剛才的游戲有點(diǎn)像。

引導(dǎo)學(xué)生欣賞書(shū)中的學(xué)生作品。

小組研究：

⑴這些畫(huà)面哪里一樣？N那里不一樣？

⑵仔細(xì)觀察步驟圖，討論一下：這些有趣的畫(huà)面是怎么制作出來(lái)的？

⑶是先畫(huà)的相同的部分，還是先畫(huà)的不同的部分？

⑷這樣“大同”而“小異”的畫(huà)面與完全相同的兩幅畫(huà)面相比，好在哪里？

3、動(dòng)手實(shí)踐

通過(guò)分析和示范，解決印制中的重難點(diǎn)。

先發(fā)給學(xué)生一張小紙進(jìn)行試驗(yàn)。

談一談：

你遇到了什么問(wèn)題？

誰(shuí)能幫他解決這個(gè)問(wèn)題？

4、自主創(chuàng)作

引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作，并進(jìn)行巡視輔導(dǎo)。

5、積極評(píng)價(jià)

鼓勵(lì)學(xué)生大膽講出自己的想法。分小組或全班欣賞作品

6、欣賞延展

欣賞：

還有哪些通過(guò)對(duì)印進(jìn)行創(chuàng)作的方式？

課件賞析：利用玻璃對(duì)印的作品

第二課時(shí)

1、回憶

想一想，還記得你曾經(jīng)學(xué)過(guò)什么印制的方法嗎？

誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)它是怎么印的？

學(xué)生回憶：

二年級(jí)時(shí)曾經(jīng)學(xué)過(guò)《我們身邊的痕跡》、《拓印樹(shù)葉》。

2、試驗(yàn)引導(dǎo)小組探究。

小組分析對(duì)印作品：

誰(shuí)能發(fā)現(xiàn)畫(huà)面中的秘密？

誰(shuí)能總結(jié)出不同的對(duì)印方法？

方法一：兩張紙的對(duì)印。

方法二：?jiǎn)渭垖?duì)折的對(duì)印。

3、欣賞

引導(dǎo)學(xué)生分析書(shū)中畫(huà)面。

談一談：

你想對(duì)印什么題材。

4、創(chuàng)作

提出作業(yè)要求：

利用兩張紙對(duì)印或一張紙對(duì)折后再對(duì)印的方法，印制一幅情趣盎然的畫(huà)面。

學(xué)生制作：

針對(duì)不同能力，可以選擇獨(dú)立制作或與他人合作的方式。

5、分析

現(xiàn)在，我們得到了兩張完全一樣的畫(huà)面，誰(shuí)想個(gè)好主意將它們變得更有意思一點(diǎn)呢？

觀察、比較書(shū)中學(xué)生作品，分析異同。

6、再創(chuàng)作

激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)，進(jìn)行新的創(chuàng)造。

活動(dòng)方式可以有變化：

方式一：對(duì)自己剛剛印制好的作品進(jìn)行再創(chuàng)作。

方式二：換位子，對(duì)好朋友的作品進(jìn)行別出心裁的再創(chuàng)造。

7、評(píng)價(jià)

組織學(xué)生自評(píng)、互評(píng)。

（在此環(huán)節(jié)教師要注意：如果有的同學(xué)一張欣賞卡都沒(méi)有得到，教師要將寫(xiě)著自己真誠(chéng)

的建議的欣賞卡送給他。）

互贈(zèng)欣賞卡：

同學(xué)們互相走一走、看一看，將自己的欣賞卡送給自己最喜歡的作品。

課后記：通過(guò)本課的教學(xué)，學(xué)生已初步了解對(duì)印版畫(huà)的簡(jiǎn)單印刷技巧。學(xué)習(xí)了對(duì)印版畫(huà)

不同的表現(xiàn)方式，而且在作業(yè)中巧妙地將印好的畫(huà)進(jìn)行了新的創(chuàng)意使完成版畫(huà)作業(yè)有了一定

的藝術(shù)水平。

第十四課爬升玩具

一、教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)

應(yīng)知：了解爬升玩具的制作方法。

應(yīng)會(huì)：進(jìn)行爬升玩具的創(chuàng)作和設(shè)計(jì)。

隱性?xún)?nèi)容與目標(biāo)

感受爬升玩具的創(chuàng)作、設(shè)計(jì)、制作的樂(lè)趣，提高學(xué)生選擇材料、色彩進(jìn)行創(chuàng)作和動(dòng)手制

作的能力。

教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)

重點(diǎn)：學(xué)習(xí)爬升玩具的創(chuàng)作、設(shè)計(jì)。

難點(diǎn)：作品的新穎，制作的精美、實(shí)用。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：本課教學(xué)所用的教材基本上以圓筒形為主，可選擇直徑災(zāi)一一5厘米左

右的紙筒或塑料筒（去底部），若已有現(xiàn)成材料，可用稍厚的紙卷制而成。彩色紙也可用廢

舊的廣告宣傳材料代替。

四、板書(shū)設(shè)計(jì)：本課課題“爬升玩具”和本課小標(biāo)題內(nèi)容、制作方法圖示。

五、課前五分鐘教育：情趣求健康，不看色情、兇殺、暴力、迷信的書(shū)刊、影視片，不

聽(tīng)不健康歌曲的思想教育。

六、教學(xué)過(guò)程：

（一）、組織教學(xué)

（二）、檢查用具

（三）、導(dǎo)入

1、出示會(huì)爬的玩具，引導(dǎo)學(xué)生觀察和分析。導(dǎo)出課題。

師：小朋友門(mén)，老師這兒有一個(gè)小玩具，同學(xué)們仔細(xì)觀察和思考：小玩具和我們以前制

作的有什么不同？

生：思考，討論、回答。

（四）、授新

1、總結(jié)學(xué)生發(fā)言，引導(dǎo)學(xué)生思考

師：對(duì)，（出示課題）會(huì)爬的玩具。我們的小玩具會(huì)爬，可是它為什么會(huì)爬呢，還有什

么其他的方法讓小玩具爬起來(lái)么？仔細(xì)觀察，四人小組討論。

生：觀察，思考、討論、回答

2、示范說(shuō)明集中會(huì)爬的玩具的具體方法和步驟。

師：真好，通過(guò)同學(xué)們的觀察，大家發(fā)現(xiàn)了，要玩具爬動(dòng)，必須是腹部貼地挪動(dòng)身體。

而我們今天制作會(huì)爬的玩具的小秘密是什么呢？

生：（略）

師：你們觀察得很仔細(xì)，非常好，知道了它，我們就能制作出會(huì)爬的玩具了。

3、欣賞其他學(xué)生作品，開(kāi)拓學(xué)生的思維。

師：可是，用什么材料r什么方法制作呢，我們先去看看其他小朋友制作的玩具，想好

自己要制作的玩具和制作方法。不同的玩具可是不同的方法制作的呢，還有不同的裝飾方法。

（畫(huà)、撕剪啊、拼貼等造型手段進(jìn)行美化。）

生：表達(dá)自己的看法和自己制作玩具的想法。

（五）、布置作業(yè)：

師：小朋友們，我們已經(jīng)知道制作會(huì)爬的玩具的方法，想不想馬上動(dòng)手制作玩具嗎？拿

出你們的材料，開(kāi)動(dòng)自己聰明的腦筋，做出一個(gè)和其他人不一樣的會(huì)爬的玩具。四人小組里

的小朋友要比一比誰(shuí)的玩具爬的最好，最長(zhǎng)。比一比誰(shuí)的作品和別人不一樣，最有創(chuàng)意。

（六）、制作

今天我們初步學(xué)習(xí)制作會(huì)爬的玩具，而且我們把一些廢品裝飾后變成了一個(gè)個(gè)有趣的玩

具，生活中還有許多的“廢品”有待我們發(fā)現(xiàn)進(jìn)行裝飾，充分利用成為有用的物品。

課后記：興趣是最好的老師，站在學(xué)生的角度，從學(xué)生的興趣出發(fā)來(lái)激發(fā)學(xué)生的想象，

這種做法往往能達(dá)到事半功倍的效果。因此，這堂課力求從學(xué)生感興趣的各個(gè)方面來(lái)與學(xué)生

交流，學(xué)生在不知不覺(jué)中完全被課堂所吸引，真正成為課堂的主人。

第十五課彩墨游戲

一、課型：造型與表現(xiàn)

二、教學(xué)目的：1、掌握生宣紙的特性，懂得墨和水能夠在生宣紙上滲透，擴(kuò)散的特點(diǎn)；

2、能夠在生宣紙上隨意擴(kuò)散的墨跡的基礎(chǔ)上進(jìn)行添畫(huà)，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和表現(xiàn)能力；

3、讓學(xué)生在有趣的水墨游戲中體驗(yàn)和發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生的探究精神，感受水墨游戲的樂(lè)

趣。

三、重點(diǎn)難點(diǎn)：在墨跡的基礎(chǔ)上進(jìn)行想象添畫(huà)。

四、課前準(zhǔn)備：水墨畫(huà)工具；欣賞作品；想象演示圖；數(shù)碼相機(jī)、電視機(jī)

五、作業(yè)要求：將水墨潑在生宣紙上，讓其任意滲透、擴(kuò)散，形成墨跡。再根據(jù)想象添

畫(huà)成人物、動(dòng)物等形象。

六、板書(shū)設(shè)計(jì)：本課課題“彩墨游戲”和本課小標(biāo)題內(nèi)容、范畫(huà)。

七、課前五分鐘教育：愛(ài)惜名譽(yù)，拾金不昧，不拿不偷他人物，能抵制不良誘惑，不做

有損人格的事，榮辱觀一定要明確的道德教育。

八、教學(xué)過(guò)程：

（一）、導(dǎo)入：

1、回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容：在上節(jié)課里，我們通過(guò)有趣的水墨游戲，發(fā)現(xiàn)了水墨……

2、從水墨在生宣紙上具有滲透、擴(kuò)散的特性導(dǎo)入，用直觀演示法展示水墨滲透、擴(kuò)散

的過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生觀察。

3、設(shè)疑：水墨的這個(gè)特性有什么作用呢？一一可以用來(lái)畫(huà)“大怪獸”?！按蠊肢F”三個(gè)

字對(duì)學(xué)生通常具有很大的吸引力。當(dāng)學(xué)生聽(tīng)到這句話(huà)時(shí)，一下子就來(lái)精神了。這個(gè)時(shí)間就是

導(dǎo)入新課最好的時(shí)機(jī)。板書(shū)課題，導(dǎo)入新課。

（二）、體驗(yàn)：

1、只要把墨倒到生宣紙上，讓它自己散開(kāi)，真的就可以變出一只大怪獸嗎？是的，可

以。因?yàn)樵趪?guó)畫(huà)當(dāng)中，有一種技法叫做潑墨畫(huà)。（板書(shū)）說(shuō)起潑墨畫(huà)，還有一個(gè)有趣的小故

事呢：

三國(guó)東吳孫權(quán)當(dāng)皇帝時(shí)，喜好繪畫(huà)。有一次，孫權(quán)叫一個(gè)畫(huà)家給他畫(huà)屏風(fēng)畫(huà)，畫(huà)家畫(huà)著

畫(huà)著，不小心在漂亮的畫(huà)絹上濺落了一小點(diǎn)墨。畫(huà)家嚇了一跳，他知道孫權(quán)性子暴躁，弄污

了他的畫(huà)絹，就不定會(huì)被革職治罪。怎么辦呢？畫(huà)家緊張地反復(fù)思索對(duì)策，突然，他心里一

亮，想出一個(gè)絕妙的辦法。于是，他很鎮(zhèn)靜地急速揮毫，很快把畫(huà)畫(huà)成，他機(jī)智地利用這一

小點(diǎn)墨，加上幾筆，依它的形狀，點(diǎn)染成一只小蒼蠅，畫(huà)得又細(xì)致又逼真，栩栩如生。過(guò)了

兩天，孫權(quán)把這張屏風(fēng)畫(huà)要去，佇立畫(huà)前欣賞，發(fā)現(xiàn)屏風(fēng)上畫(huà)的是一籃楊梅，籃子旁邊的有

一個(gè)小蒼蠅，似乎在爬動(dòng)。他就用衣袖對(duì)著蒼蠅揮動(dòng)一下，想把它趕走，不料蒼蠅卻動(dòng)也不

動(dòng)。孫權(quán)又用手指去彈蒼蠅、蒼蠅依然不動(dòng)，這時(shí)，他定睛細(xì)看，才看清那是一只畫(huà)上去的

蒼蠅，孫權(quán)不禁高興地稱(chēng)贊起來(lái)畫(huà)家來(lái)：“真是畫(huà)中圣后，朕以為那是一只真蒼蠅呢！”這就

是繪畫(huà)史上為人津津樂(lè)道傳作美談的“誤筆成蠅”，這位有高超寫(xiě)實(shí)技巧的畫(huà)家叫曹不興。

2、回顧剛才的故事，提煉出潑墨畫(huà)的作畫(huà)步驟：

潑（把墨倒在紙上）一一形（形成一定形狀的墨跡）一一添（根據(jù)形狀想象添畫(huà)）-

成（成為一個(gè)具體或者抽象的形狀）

3、名家作品欣賞?？纯创髱熀托∨笥褌?nèi)绾瓮ㄟ^(guò)潑墨的方法，形成各種有趣的形象的。

（三）、表現(xiàn)：

同學(xué)們看過(guò)了這么多有趣的潑墨畫(huà)作品，肯定也想自己親自試試。下面我們來(lái)看看怎樣

才能畫(huà)出一幅好的潑墨畫(huà)作品；

1、潑：讓學(xué)生自己先動(dòng)動(dòng)腦筋，想想應(yīng)該怎樣潑。然后在師生之間的相互交談中，幫

助學(xué)生掌握各種潑墨的方法和竅門(mén)。其中需要注意的是，由于教師空間的限制，不贊成學(xué)生

直接把墨倒到紙上。建議可以用滴、用白云筆畫(huà)、用紙拓印等方式潑墨。同時(shí)也需要讓學(xué)生

知道，不一定要潑濃墨，中墨、淡墨都可以潑。甚至可以通過(guò)潑不同深淺的墨，使畫(huà)面更富

于變化。

2、形：水墨在生宣紙上滲透、擴(kuò)散，會(huì)形成各種有趣的墨跡。這是要注意用廢紙把多

余的墨吸掉。

3、添：這里是本節(jié)課的重難點(diǎn)所在。一般我們選擇了在墨跡完全干透之后在添畫(huà)，以

防添加的墨線(xiàn)擴(kuò)散。在等待的過(guò)程中，我們會(huì)結(jié)合添畫(huà)步驟圖，看看大師們是怎樣把墨跡的

基礎(chǔ)上添畫(huà)的。我們也可以玩“猜一猜”游戲，猜猜大師們可以把這些墨跡變成什么玩意。

時(shí)間容許的話(huà)甚至可以請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)嘗試一下添畫(huà)。如果墨跡干了，學(xué)生就可以嘗試著在自己

的作品上添畫(huà)了。添畫(huà)之前，不妨把畫(huà)紙轉(zhuǎn)換一下角度，看看會(huì)不會(huì)有更多的想法？

4、成：添畫(huà)完成后，同學(xué)們的墨跡都變成了各種各樣的大怪獸。給你的怪獸起一個(gè)名

字，寫(xiě)在它的身邊吧。教師在這個(gè)步驟要抓緊時(shí)間給學(xué)生的作品拍照，準(zhǔn)備下一環(huán)節(jié)的欣賞

展示用。

（四）、回顧：

1、展示學(xué)生的優(yōu)秀作品，請(qǐng)同學(xué)們介紹一下自己的大怪獸。（包括它是怎樣畫(huà)出來(lái)的）

2、回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容：在這節(jié)課里，你發(fā)現(xiàn)了什么？你學(xué)會(huì)了什么？

3、預(yù)留足夠的時(shí)間給孩子們搞衛(wèi)生，收拾學(xué)習(xí)用品

課后記：快樂(lè)是學(xué)習(xí)的宗旨，創(chuàng)作是時(shí)代的需要。本活動(dòng)設(shè)計(jì)力圖通過(guò)設(shè)計(jì)一個(gè)繪畫(huà)工

具的改變的情景，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的需要，并通過(guò)游戲體驗(yàn)，使學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流，

在體驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并解決問(wèn)題。

第十六課身邊的設(shè)計(jì)藝術(shù)

一、教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)

1、顯性?xún)?nèi)容與目標(biāo)

⑴、通過(guò)尋找生活中的設(shè)計(jì)藝術(shù)，了解藝術(shù)設(shè)計(jì)的“適用美觀”的特色，感受設(shè)計(jì)藝術(shù)

的審美特征。

⑵、在欣賞設(shè)計(jì)藝術(shù)作品、討論評(píng)價(jià)、嘗試創(chuàng)作、作品互評(píng)的過(guò)程中，有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)

生感知、思考、探索及發(fā)散思維的能力，提高學(xué)生的形象思維能力、動(dòng)手實(shí)踐能力，從中體

驗(yàn)到設(shè)計(jì)藝術(shù)的樂(lè)趣。

2、隱性?xún)?nèi)容與目標(biāo)

⑴、學(xué)會(huì)觀察、學(xué)會(huì)體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活美、環(huán)境美的審美意識(shí)，提高藝

術(shù)創(chuàng)造的持久興趣。

⑵、在發(fā)現(xiàn)美、感受美、欣賞美、創(chuàng)造美的活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生形成

用語(yǔ)言表達(dá)設(shè)計(jì)意圖的能力。

二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

重點(diǎn)：了解設(shè)計(jì)藝術(shù)特色，感受藝術(shù)設(shè)計(jì)的審美特征，運(yùn)用藝術(shù)設(shè)計(jì)方法進(jìn)行設(shè)計(jì)創(chuàng)作。

難點(diǎn)：感受藝術(shù)設(shè)計(jì)的審美特征。

三、板書(shū)設(shè)計(jì)：本課課題“身邊的設(shè)計(jì)藝術(shù)”和本課小標(biāo)題內(nèi)容、范畫(huà)。

四、課前五分鐘教育：從小應(yīng)該樹(shù)立理想，遇難事有信心，正確對(duì)待困難和挫折，不自

卑、不嫉妒、不偏激、自尊、自愛(ài)、有骨氣的思想教育。

五、教學(xué)流程及設(shè)計(jì)意圖

（一）、發(fā)現(xiàn)美

1、小朋友喜歡逛超市嗎？

2、超市里有什么？

3、小朋友對(duì)超市真熟悉！今天老師也開(kāi)了個(gè)小小超市，想不想看？（師揭布）

喜歡嗎？

（1）、請(qǐng)你來(lái)挑一件，這只杯子什么地方最吸引你？

（2）、你喜歡什么？為什么？

（3）、哪個(gè)地方最合你的心意？

（4）、你呢，想選哪件？說(shuō)說(shuō)原因。

4、獎(jiǎng)勵(lì)糖果，請(qǐng)生自選：

（1）、你選的是什么形狀的？

（2）、它是啥樣的？

（3）、你怎么會(huì)選這顆？

看來(lái)，小朋友對(duì)既實(shí)用又美觀的東西都很喜歡。

以鮮明生動(dòng)的形象，引發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的好奇心和探知欲。一個(gè)鮮明生動(dòng)的形象，無(wú)疑會(huì)引

起孩子們觀察及感知對(duì)象的極大興趣。教師在教學(xué)中，通過(guò)直觀教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)情境，以形

象去感人，引發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的好奇心和探知欲，從而了解美術(shù)的基本因素一一形狀、花紋、色

彩等等，培養(yǎng)形象思維和造型能力?？梢哉f(shuō)，設(shè)置形象是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣最關(guān)鍵最

重要的一步。

（二）、感受美

1、在我們生活中，除了杯子、鬧鐘，還有好多既能用，又很美的東西呢！你們發(fā)現(xiàn)了

嗎？

2、書(shū)上的小朋友也找到了好多東西，請(qǐng)大家把書(shū)打開(kāi)，p34-35,我們來(lái)欣賞一下。

這些東西，你們都熟悉