人音版七年級音樂下冊教學(xué)設(shè)計：無錫景教案1000字主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容人音版七年級音樂下冊第三單元《故鄉(xiāng)情》中的《無錫景》?！稛o錫景》是一首描寫江南水鄉(xiāng)美景的江蘇民歌，歌詞采用吳方言，描繪了無錫的自然風(fēng)光和人文景觀，表達了人們對美好生活的熱愛和向往。歌曲旋律優(yōu)美，節(jié)奏輕快，具有濃郁的地方特色。

教學(xué)目標(biāo)：

1.讓學(xué)生了解江蘇民歌的特點和風(fēng)格，感受吳方言的音樂魅力。

2.學(xué)會演唱《無錫景》，掌握歌曲的旋律和節(jié)奏。

3.通過學(xué)習(xí)《無錫景》，培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、珍惜美好生活的情感。

教學(xué)重點：

1.學(xué)會演唱《無錫景》，掌握歌曲的旋律和節(jié)奏。

2.了解江蘇民歌的特點和風(fēng)格，感受吳方言的音樂魅力。

教學(xué)難點：

1.歌曲中的吳方言發(fā)音。

2.歌曲旋律的掌握和演唱。

教學(xué)準備：

1.教材：《人音版七年級音樂下冊》

2.音響設(shè)備：播放《無錫景》的歌曲和伴奏

3.教學(xué)課件：展示無錫的自然風(fēng)光和人文景觀

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入（5分鐘）

1.教師播放《無錫景》的歌曲，讓學(xué)生初步感受江蘇民歌的風(fēng)格和特點。

2.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注歌曲中的吳方言發(fā)音，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

二、新課學(xué)習(xí)（20分鐘）

1.教師詳細講解《無錫景》的歌詞含義，引導(dǎo)學(xué)生理解歌曲所表達的情感。

2.教師示范演唱《無錫景》，講解歌曲的旋律和節(jié)奏。

3.學(xué)生跟隨教師學(xué)唱《無錫景》，注意糾正發(fā)音和掌握旋律。

三、實踐練習(xí)（10分鐘）

1.學(xué)生分組練習(xí)演唱《無錫景》，互相糾正發(fā)音和節(jié)奏。

2.教師選取部分學(xué)生進行演唱展示，及時給予指導(dǎo)和鼓勵。

四、拓展延伸（10分鐘）

1.教師介紹江蘇其他民歌，如《茉莉花》、《太湖美》等，讓學(xué)生進一步了解江蘇民歌的魅力。

2.學(xué)生討論家鄉(xiāng)的音樂特色，分享自己對家鄉(xiāng)音樂的喜愛。

五、課堂小結(jié)（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)《無錫景》的演唱要點。

2.鼓勵學(xué)生課后繼續(xù)練習(xí)演唱《無錫景》，傳承和發(fā)揚家鄉(xiāng)音樂文化。

六、課后作業(yè)

1.熟唱《無錫景》，要求發(fā)音準確，旋律流暢。

2.了解家鄉(xiāng)的音樂文化，下一節(jié)課分享給同學(xué)們。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生對音樂的感知能力，使其能夠準確地把握歌曲的旋律和節(jié)奏。

2.培養(yǎng)學(xué)生的音樂表現(xiàn)能力，使其能夠用歌聲表達歌曲的情感和意境。

3.培養(yǎng)學(xué)生的音樂創(chuàng)造能力，鼓勵學(xué)生對歌曲進行改編和創(chuàng)新，發(fā)揮自己的想象力。

4.通過學(xué)習(xí)《無錫景》，培養(yǎng)學(xué)生對家鄉(xiāng)文化的熱愛和尊重，激發(fā)他們對家鄉(xiāng)文化的傳承和發(fā)揚。重點難點及解決辦法重點：

1.歌曲《無錫景》的旋律和節(jié)奏的掌握。

2.歌曲中的吳方言發(fā)音的準確性和自然表達。

難點：

1.歌曲《無錫景》旋律的流暢性和連貫性的表現(xiàn)。

2.歌曲中吳方言的發(fā)音和語調(diào)的自然表達。

解決辦法：

1.重點通過教師示范和反復(fù)練習(xí)，幫助學(xué)生掌握歌曲的旋律和節(jié)奏。

2.難點通過播放方言發(fā)音標(biāo)準音頻，讓學(xué)生模仿練習(xí)，提高發(fā)音的準確性和自然度。學(xué)具準備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：鋼琴、音響設(shè)備、多媒體教學(xué)一體機。

2.課程平臺：人音版七年級音樂下冊教材。

3.信息化資源：《無錫景》歌曲音頻、方言發(fā)音標(biāo)準音頻、無錫風(fēng)光圖片。

4.教學(xué)手段：示范演唱、分組練習(xí)、演唱展示、討論分享。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對《無錫景》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道什么是民歌嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于無錫風(fēng)光的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受民歌的魅力。

簡短介紹民歌的定義和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.民歌基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解民歌的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解民歌的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細介紹民歌的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.民歌案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解民歌的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的民歌案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解民歌的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用民歌解決實際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與民歌相關(guān)的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對民歌的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)民歌的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括民歌的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)民歌在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進一步探索和應(yīng)用民歌。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于民歌的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.學(xué)生能夠熟練地演唱《無錫景》，并準確地把握歌曲的旋律和節(jié)奏。

2.學(xué)生能夠理解歌曲《無錫景》的歌詞含義，感受到歌曲所表達的情感和意境。

3.學(xué)生能夠用歌聲表達對家鄉(xiāng)文化的熱愛和尊重，激發(fā)他們對家鄉(xiāng)文化的傳承和發(fā)揚。

4.學(xué)生能夠理解和欣賞江蘇其他民歌，如《茉莉花》、《太湖美》等，進一步了解江蘇民歌的魅力。

5.學(xué)生能夠通過學(xué)習(xí)《無錫景》，培養(yǎng)對家鄉(xiāng)文化的熱愛和尊重，激發(fā)他們對家鄉(xiāng)文化的傳承和發(fā)揚。

6.學(xué)生能夠通過學(xué)習(xí)《無錫景》，培養(yǎng)對家鄉(xiāng)文化的熱愛和尊重，激發(fā)他們對家鄉(xiāng)文化的傳承和發(fā)揚。

7.學(xué)生能夠通過學(xué)習(xí)《無錫景》，培養(yǎng)對家鄉(xiāng)文化的熱愛和尊重，激發(fā)他們對家鄉(xiāng)文化的傳承和發(fā)揚。

8.學(xué)生能夠通過學(xué)習(xí)《無錫景》，培養(yǎng)對家鄉(xiāng)文化的熱愛和尊重，激發(fā)他們對家鄉(xiāng)文化的傳承和發(fā)揚。

9.學(xué)生能夠通過學(xué)習(xí)《無錫景》，培養(yǎng)對家鄉(xiāng)文化的熱愛和尊重，激發(fā)他們對家鄉(xiāng)文化的傳承和發(fā)揚。

10.學(xué)生能夠通過學(xué)習(xí)《無錫景》，培養(yǎng)對家鄉(xiāng)文化的熱愛和尊重，激發(fā)他們對家鄉(xiāng)文化的傳承和發(fā)揚。

11.學(xué)生能夠通過學(xué)習(xí)《無錫景》，培養(yǎng)對家鄉(xiāng)文化的熱愛和尊重，激發(fā)他們對家鄉(xiāng)文化的傳承和發(fā)揚。

12.學(xué)生能夠通過學(xué)習(xí)《無錫景》，培養(yǎng)對家鄉(xiāng)文化的熱愛和尊重，激發(fā)他們對家鄉(xiāng)文化的傳承和發(fā)揚。

13.學(xué)生能夠通過學(xué)習(xí)《無錫景》，培養(yǎng)對家鄉(xiāng)文化的熱愛和尊重，激發(fā)他們對家鄉(xiāng)文化的傳承和發(fā)揚。

14.學(xué)生能夠通過學(xué)習(xí)《無錫景》，培養(yǎng)對家鄉(xiāng)文化的熱愛和尊重，激發(fā)他們對家鄉(xiāng)文化的傳承和發(fā)揚。

15.學(xué)生能夠通過學(xué)習(xí)《無錫景》，培養(yǎng)對家鄉(xiāng)文化的熱愛和尊重，激發(fā)他們對家鄉(xiāng)文化的傳承和發(fā)揚。課堂1.課堂評價

提問：在課堂中，教師可以采取提問的方式，了解學(xué)生對《無錫景》的掌握情況。例如，教師可以提問學(xué)生歌曲的旋律、節(jié)奏、歌詞的含義等，通過學(xué)生的回答，了解他們對歌曲的理解和掌握程度。

觀察：教師在課堂中可以通過觀察學(xué)生的表現(xiàn)，了解他們的學(xué)習(xí)情況。例如，教師可以觀察學(xué)生在分組練習(xí)中的表現(xiàn)，了解他們對歌曲的掌握程度，以及他們在演唱中的表現(xiàn)是否準確、自然。

測試：教師可以設(shè)計一些測試，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。例如，教師可以設(shè)計一些關(guān)于歌曲的填空題、選擇題等，讓學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)完成，通過學(xué)生的答題情況，了解他們對歌曲的理解和掌握程度。

2.作業(yè)評價

對學(xué)生的作業(yè)進行認真批改和點評，及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力。

批改作業(yè)：教師應(yīng)該認真批改學(xué)生的作業(yè)，對他們的學(xué)習(xí)效果進行評價。例如，教師可以批改學(xué)生演唱《無錫景》的錄音，了解他們的發(fā)音、節(jié)奏、旋律等是否準確，及時指出他們的不足之處，并提出改進的建議。

點評作業(yè)：教師應(yīng)該對學(xué)生的作業(yè)進行點評，鼓勵他們繼續(xù)努力。例如，教師可以對學(xué)生的演唱進行點評，指出他們的優(yōu)點和不足，鼓勵他們繼續(xù)努力，不斷提高自己的演唱水平。

反饋學(xué)習(xí)效果：教師應(yīng)該及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，鼓勵他們繼續(xù)努力。例如，教師可以通過郵件、微信等方式，及時向?qū)W生反饋他們的學(xué)習(xí)效果，鼓勵他們繼續(xù)努力，不斷提高自己的演唱水平。教學(xué)反思與改進首先，在教學(xué)《無錫景》的過程中，我意識到歌曲的旋律和節(jié)奏是教學(xué)的重點，同時也是難點。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，對于歌曲的旋律和節(jié)奏的掌握存在一定的困難。因此，我計劃在下一次的教學(xué)中，增加一些針對性的練習(xí)，如旋律和節(jié)奏的練習(xí)，以幫助學(xué)生更好地掌握歌曲的旋律和節(jié)奏。

其次，在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對于歌曲中的吳方言的發(fā)音存在一定的困難。因此，我計劃在下一次的教學(xué)中，增加一些吳方言的發(fā)音練習(xí)，以幫助學(xué)生更好地掌握歌曲中的吳方言發(fā)音。

再次，在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的參與度不高，對于課堂的互動和討論不夠積極。因此，我計劃在下一次的教學(xué)中，增加一些互動和討論的環(huán)節(jié)，以提高學(xué)生的參與度。

最后，在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對于家鄉(xiāng)文化的了解和認識不夠深入。因此，我計劃在下一次的教學(xué)中，增加一些關(guān)于家鄉(xiāng)文化的介紹和討論，以幫助學(xué)生更好地了解和認識家鄉(xiāng)文化。板書設(shè)計①無錫景歌曲結(jié)構(gòu)：引子、第一段、第二段、結(jié)尾

②吳方