習(xí)作：寫(xiě)讀后感（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為習(xí)作：寫(xiě)讀后感，與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.學(xué)生已經(jīng)具備閱讀不同類型文章的能力，能夠理解文章的主旨和內(nèi)容。

2.學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了如何表達(dá)自己的感受和想法，能夠用文字表達(dá)自己的觀點(diǎn)和情感。

3.學(xué)生已經(jīng)掌握了一定的寫(xiě)作技巧，能夠運(yùn)用不同的寫(xiě)作方法表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

4.學(xué)生已經(jīng)了解讀后感的概念，知道讀后感是閱讀后對(duì)文章的感受和思考。

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系緊密，旨在通過(guò)習(xí)作寫(xiě)讀后感，進(jìn)一步鍛煉學(xué)生的閱讀理解能力和寫(xiě)作表達(dá)能力，提升學(xué)生對(duì)文章的深度理解和思考。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.增強(qiáng)閱讀理解能力：通過(guò)閱讀不同類型的文章，學(xué)生能夠理解文章的主旨和內(nèi)容，提取關(guān)鍵信息，形成對(duì)文章的整體把握。

2.提升寫(xiě)作表達(dá)能力：學(xué)生能夠運(yùn)用不同的寫(xiě)作方法，清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和情感，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言和結(jié)構(gòu)進(jìn)行寫(xiě)作。

3.培養(yǎng)批判性思維能力：學(xué)生在閱讀后能夠進(jìn)行思考和分析，形成自己的觀點(diǎn)，并能夠提出合理的論據(jù)支持自己的觀點(diǎn)。

4.增強(qiáng)文化理解與傳承：通過(guò)閱讀不同類型的文章，學(xué)生能夠了解和傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)文化自信。

5.培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)：學(xué)生在寫(xiě)作過(guò)程中能夠發(fā)揮想象力，創(chuàng)造性地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和情感，形成獨(dú)特的寫(xiě)作風(fēng)格。學(xué)情分析1.學(xué)生層次分析：五年級(jí)學(xué)生正處于小學(xué)階段的高年級(jí)，他們已經(jīng)具備了一定的知識(shí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)能力。他們?cè)陂喿x理解、寫(xiě)作表達(dá)、批判性思維等方面都有一定的發(fā)展，但仍有提升空間。他們對(duì)新知識(shí)充滿好奇心，喜歡探索和挑戰(zhàn)，同時(shí)也需要老師的引導(dǎo)和激勵(lì)。

2.知識(shí)、能力、素質(zhì)方面分析：五年級(jí)學(xué)生在語(yǔ)文課程中已經(jīng)學(xué)習(xí)了各種類型的文章，包括記敘文、說(shuō)明文、議論文等，他們對(duì)文章的結(jié)構(gòu)和語(yǔ)言表達(dá)有了基本的了解。在寫(xiě)作方面，他們已經(jīng)能夠運(yùn)用一定的寫(xiě)作技巧，如描寫(xiě)、敘述、議論等，能夠表達(dá)自己的觀點(diǎn)和情感。在批判性思維方面，他們能夠?qū)ξ恼逻M(jìn)行思考和分析，形成自己的觀點(diǎn)，并能夠提出合理的論據(jù)支持自己的觀點(diǎn)。在文化傳承方面，他們對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化有一定的了解，能夠傳承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。在創(chuàng)新意識(shí)方面，他們具有一定的想象力和創(chuàng)造力，能夠創(chuàng)新性地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和情感。

3.行為習(xí)慣分析：五年級(jí)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中表現(xiàn)出一定的自覺(jué)性和主動(dòng)性，他們能夠按時(shí)完成作業(yè)，積極參與課堂活動(dòng)。然而，也存在一些學(xué)生缺乏自律性，需要老師的監(jiān)督和指導(dǎo)。在課堂表現(xiàn)方面，大部分學(xué)生能夠認(rèn)真聽(tīng)講，積極參與討論，但也有部分學(xué)生容易分心或干擾他人。在合作學(xué)習(xí)方面，他們能夠與同伴進(jìn)行有效的交流和合作，共同完成任務(wù)。

4.對(duì)課程學(xué)習(xí)的影響分析：學(xué)生的層次、知識(shí)、能力、素質(zhì)和行為習(xí)慣對(duì)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生重要影響。具備一定知識(shí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)能力的學(xué)生更容易理解和掌握新知識(shí)，能夠更好地參與課堂活動(dòng)和完成作業(yè)。具備批判性思維和創(chuàng)新意識(shí)的學(xué)生能夠更好地進(jìn)行思考和表達(dá)，形成獨(dú)特的觀點(diǎn)和作品。具備文化傳承意識(shí)的學(xué)生能夠更好地理解和傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。然而，學(xué)生的缺乏自律性和合作精神可能會(huì)影響學(xué)習(xí)效果，需要老師的引導(dǎo)和激勵(lì)。教學(xué)資源1.硬件資源：多媒體設(shè)備、投影儀、電腦、黑板、教材、文具等。

2.軟件資源：語(yǔ)文教學(xué)軟件、寫(xiě)作輔助工具、閱讀理解練習(xí)軟件等。

3.課程平臺(tái)：學(xué)校教學(xué)平臺(tái)、在線學(xué)習(xí)平臺(tái)等。

4.信息化資源：網(wǎng)絡(luò)資源、電子圖書(shū)、在線教育視頻等。

5.教學(xué)手段：講授法、小組討論、寫(xiě)作練習(xí)、閱讀理解練習(xí)等。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)習(xí)作：寫(xiě)讀后感的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道讀后感是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于讀后感的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受讀后感的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹讀后感的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.讀后感基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解讀后感的基本概念、組成部分和原理。

過(guò)程：

講解讀后感的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹讀后感的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

通過(guò)實(shí)例或案例，讓學(xué)生更好地理解讀后感的實(shí)際應(yīng)用或作用。

3.讀后感案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解讀后感的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的讀后感案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解讀后感的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用讀后感解決實(shí)際問(wèn)題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論讀后感的未來(lái)發(fā)展或改進(jìn)方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與讀后感相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)讀后感的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)讀后感的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括讀后感的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)讀后感在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用讀后感。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于讀后感的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.名著閱讀：提供學(xué)生一些經(jīng)典名著的閱讀資源，如《西游記》、《紅樓夢(mèng)》、《三國(guó)演義》等，讓學(xué)生在閱讀中體驗(yàn)不同的文化背景和人生百態(tài)。

2.優(yōu)秀讀后感范文：提供一些優(yōu)秀的讀后感范文，讓學(xué)生學(xué)習(xí)如何撰寫(xiě)讀后感，提高自己的寫(xiě)作能力。

3.寫(xiě)作技巧書(shū)籍：推薦一些關(guān)于寫(xiě)作技巧的書(shū)籍，如《寫(xiě)作技巧大全》、《寫(xiě)作的技巧與藝術(shù)》等，讓學(xué)生學(xué)習(xí)寫(xiě)作的方法和技巧。

4.網(wǎng)絡(luò)資源：提供一些網(wǎng)絡(luò)資源，如在線圖書(shū)館、寫(xiě)作社區(qū)等，讓學(xué)生可以在網(wǎng)絡(luò)上獲取更多的閱讀和寫(xiě)作資源。

二、拓展建議：

1.閱讀名著：鼓勵(lì)學(xué)生利用課余時(shí)間閱讀名著，了解不同文化背景和人生觀，提高自己的閱讀理解能力。

2.寫(xiě)作實(shí)踐：鼓勵(lì)學(xué)生多寫(xiě)作實(shí)踐，可以寫(xiě)日記、故事、讀后感等，通過(guò)實(shí)踐提高自己的寫(xiě)作能力。

3.參加寫(xiě)作比賽：鼓勵(lì)學(xué)生參加寫(xiě)作比賽，如作文比賽、讀后感比賽等，通過(guò)比賽提高自己的寫(xiě)作能力和競(jìng)爭(zhēng)力。

4.加入寫(xiě)作社區(qū)：鼓勵(lì)學(xué)生加入寫(xiě)作社區(qū)，與其他寫(xiě)作愛(ài)好者交流寫(xiě)作經(jīng)驗(yàn)和技巧，提高自己的寫(xiě)作水平。

三、拓展活動(dòng)：

1.名著閱讀分享會(huì)：組織學(xué)生參加名著閱讀分享會(huì)，讓學(xué)生分享自己的閱讀心得和感悟，促進(jìn)學(xué)生的閱讀興趣和交流。

2.寫(xiě)作工作坊：組織寫(xiě)作工作坊，邀請(qǐng)專業(yè)寫(xiě)作導(dǎo)師進(jìn)行指導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)寫(xiě)作技巧和方法，提高自己的寫(xiě)作能力。

3.寫(xiě)作比賽：組織寫(xiě)作比賽，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)展示自己的寫(xiě)作才華，提高學(xué)生的寫(xiě)作能力和競(jìng)爭(zhēng)力。

4.寫(xiě)作展覽：組織寫(xiě)作展覽，讓學(xué)生展示自己的寫(xiě)作作品，提高學(xué)生的寫(xiě)作自信和創(chuàng)造力。課后作業(yè)2.補(bǔ)充和說(shuō)明舉例題型：

-題目：請(qǐng)以《小王子》為例，寫(xiě)一篇讀后感。

答案：在《小王子》的閱讀過(guò)程中，我被小王子與玫瑰、狐貍之間的感情深深打動(dòng)。小王子對(duì)玫瑰的呵護(hù)與思念，以及狐貍對(duì)小王子的無(wú)私奉獻(xiàn)，都讓我感受到了真摯的情感。這本書(shū)讓我明白了珍惜和責(zé)任的重要性，也啟示我在生活中要學(xué)會(huì)用心去感受和關(guān)愛(ài)他人。

-題目：請(qǐng)以《哈利·波特與魔法石》為例，寫(xiě)一篇讀后感。

答案：閱讀《哈利·波特與魔法石》后，我被哈利在霍格沃茨魔法學(xué)校的冒險(xiǎn)經(jīng)歷所吸引。哈利勇敢面對(duì)困境，與朋友們并肩作戰(zhàn)的精神讓我深受鼓舞。這本書(shū)教會(huì)了我要勇敢面對(duì)困難，珍惜友誼，同時(shí)也激發(fā)了我對(duì)魔法世界的向往。

-題目：請(qǐng)以《安徒生童話》為例，寫(xiě)一篇讀后感。

答案：讀完《安徒生童話》后，我被其中充滿想象力的故事所吸引。安徒生童話中的角色和情節(jié)都富有寓意，讓我在閱讀中領(lǐng)悟到了許多人生的道理。這本書(shū)培養(yǎng)了我的想象力和創(chuàng)造力，也讓我明白了善惡有報(bào)的道理。

-題目：請(qǐng)以《海底兩萬(wàn)里》為例，寫(xiě)一篇讀后感。

答案：閱讀《海底兩萬(wàn)里》后，我被潛艇“鸚鵡螺號(hào)”的奇妙海底探險(xiǎn)所吸引。這本書(shū)讓我領(lǐng)略了海洋的壯麗與神秘，也讓我對(duì)科學(xué)探索產(chǎn)生了濃厚的興趣。同時(shí)，主人公們的勇敢和智慧也給我留下了深刻的印象。

-題目：請(qǐng)以《魯濱遜漂流記》為例，寫(xiě)一篇讀后感。

答案：讀完《魯濱遜漂流記》后，我對(duì)魯濱遜在荒島上的求生經(jīng)歷感到震撼。魯濱遜的勇敢、智慧和堅(jiān)韌不拔的精神讓我深受啟發(fā)。這本書(shū)教會(huì)了我在面對(duì)困境時(shí)要保持樂(lè)觀，要善于發(fā)現(xiàn)生活中的美好，并努力克服困難，追求自己的夢(mèng)想。板書(shū)設(shè)計(jì)2.重點(diǎn)詞：閱讀、理解、感受、表達(dá)、寫(xiě)作

3.重點(diǎn)句：讀后感是對(duì)閱讀材料的感受和思考的表達(dá)，通過(guò)寫(xiě)作來(lái)展示對(duì)文章的理解和感悟。

板書(shū)設(shè)計(jì)應(yīng)條理清楚、重點(diǎn)突出、簡(jiǎn)潔明了，以便于學(xué)生理解和記憶。同時(shí)，板書(shū)設(shè)計(jì)應(yīng)具有藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

板書(shū)設(shè)計(jì)示例：

1.在黑板中央寫(xiě)上“習(xí)作：寫(xiě)讀后感”作為標(biāo)題，突出本節(jié)課的主題。

2.在標(biāo)題下方列出“閱讀、理解、感受、表達(dá)、寫(xiě)作”等重點(diǎn)詞，用彩色粉筆或貼紙標(biāo)注，吸引學(xué)生的注意力。

3.在黑板的