17小猴子下山第一課時教學設計-2023-2024學年語文一年級下冊統(tǒng)編版學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容是統(tǒng)編版語文一年級下冊第17課《小猴子下山》。該課是一篇童話故事，通過講述小猴子下山尋找食物的過程，教育學生要珍惜現(xiàn)有的東西，不要貪得無厭。

教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：學生在之前的學習中已經(jīng)接觸過一些簡單的童話故事，如《小豬快跑》等，對童話故事的基本結(jié)構(gòu)有了一定的了解。此外，學生已經(jīng)學習了生字詞，能夠自主閱讀課文。本節(jié)課通過講述《小猴子下山》的故事，進一步鞏固學生對童話故事的興趣，同時加深對生字詞的記憶。核心素養(yǎng)目標1.理解與欣賞：學生通過閱讀《小猴子下山》的故事，能夠理解故事的情節(jié)，欣賞故事中的角色和情節(jié)，培養(yǎng)對語文的興趣和愛好。

2.思維與表達：學生通過閱讀《小猴子下山》的故事，能夠思考故事中的道理，理解故事的寓意，提高思維能力和表達能力。

3.文化傳承：學生通過閱讀《小猴子下山》的故事，能夠了解中國的傳統(tǒng)文化，傳承中華民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，培養(yǎng)文化自信和民族自豪感。

4.自主學習：學生通過閱讀《小猴子下山》的故事，能夠自主學習和思考，培養(yǎng)自主學習的能力和習慣。

5.社會責任：學生通過閱讀《小猴子下山》的故事，能夠認識到貪得無厭的危害，培養(yǎng)社會責任感和公民意識。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：一年級的學生已經(jīng)具備了一定的語文基礎知識，包括認讀拼音、簡單的字詞、句子理解和閱讀能力。他們在前期的學習中接觸了一些簡單的童話故事，對故事的基本結(jié)構(gòu)有了一定的了解，同時也積累了一定的生字詞量。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：一年級的學生對童話故事通常抱有濃厚的興趣，他們的好奇心強，善于觀察和模仿。在學習過程中，他們喜歡通過互動和參與來學習，對于形象、生動的內(nèi)容更容易產(chǎn)生共鳴。他們的學習能力逐漸提升，但需要老師給予適當?shù)囊龑Ш蛶椭?/p>

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：一年級的學生在閱讀長篇故事時可能會遇到一些困難，如對生字詞的認讀、理解復雜的句子結(jié)構(gòu)以及把握故事情節(jié)的發(fā)展。此外，他們可能在理解故事寓意和道理方面存在一定的挑戰(zhàn)，需要老師通過引導和討論來幫助他們深入理解。同時，一年級學生的注意力容易分散，需要老師在教學中運用豐富的教學手段和方法來吸引他們的注意力，提高他們的學習效果。教學資源1.硬件資源：投影儀、電腦、白板、生字卡片、故事繪本

2.軟件資源：PPT課件、電子繪本、生字詞學習軟件

3.課程平臺：校園網(wǎng)絡平臺、在線學習平臺

4.信息化資源：音頻、視頻、動畫、電子故事書

5.教學手段：故事講解、角色扮演、小組討論、互動游戲、生字詞練習教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

提前發(fā)放《小猴子下山》的預習材料，讓學生提前閱讀故事，標記出生字詞，并思考故事中的道理。

設計預習問題，如“小猴子為什么沒有找到合適的食物？”激發(fā)學生思考，為課堂學習做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確本節(jié)課的教學目標和重難點。

準備教學用具，如生字卡片、故事繪本，以及多媒體資源，如PPT課件、電子繪本等。

設計課堂互動環(huán)節(jié)，如角色扮演、小組討論，提高學生學習興趣。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題，如“小猴子下山發(fā)生了什么有趣的事情？”引發(fā)學生的好奇心。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的童話故事，幫助學生建立知識之間的聯(lián)系。

提問，檢查學生對舊知的掌握情況。

（三）新課呈現(xiàn)（預計用時：25分鐘）

知識講解：

講解《小猴子下山》的故事情節(jié)，結(jié)合實例幫助學生理解。

突出故事中的道理，如“珍惜現(xiàn)有的東西，不要貪得無厭”。

互動探究：

設計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生討論故事中的道理，培養(yǎng)學生的合作精神。

技能訓練：

設計實踐活動，如角色扮演，讓學生在實踐中體驗故事情節(jié)。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

發(fā)放隨堂練習題，讓學生完成，檢查對故事的理解。

錯題訂正：

針對學生在練習中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹其他相關童話故事，拓寬學生的知識視野。

情感升華：

結(jié)合故事內(nèi)容，引導學生思考與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感。

（六）課堂小結(jié)（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的內(nèi)容，強調(diào)故事的道理。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學習的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。學生學習效果1.知識與技能：通過學習《小猴子下山》，學生能夠理解故事的情節(jié)，掌握故事中的道理，學會珍惜現(xiàn)有的東西，不貪得無厭。同時，學生通過閱讀故事，能夠提高自己的閱讀理解能力，增強對生字詞的記憶。在課堂互動環(huán)節(jié)中，學生能夠積極參與討論，提高自己的思維能力和表達能力。

2.過程與方法：學生在學習《小猴子下山》的過程中，通過預習、課堂講解、小組討論等環(huán)節(jié)，培養(yǎng)了自主學習的能力。他們能夠主動思考問題，提出自己的觀點和疑問，通過探究和討論，深入理解故事的寓意。此外，學生通過參與角色扮演等活動，提高了實踐能力，更好地理解和應用所學知識。

3.情感態(tài)度與價值觀：通過學習《小猴子下山》，學生能夠培養(yǎng)對語文的興趣和愛好，增強對童話故事的喜愛。他們能夠認識到貪得無厭的危害，培養(yǎng)社會責任感和公民意識。同時，學生通過學習故事，能夠了解中國的傳統(tǒng)文化，傳承中華民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，培養(yǎng)文化自信和民族自豪感。

4.創(chuàng)新與實踐：學生在學習《小猴子下山》的過程中，通過小組討論、互動游戲等環(huán)節(jié)，培養(yǎng)了合作精神和溝通能力。他們能夠提出自己的觀點和疑問，進行創(chuàng)新思考，通過實踐活動中體驗故事情節(jié)，提高實踐能力。

5.評價與反饋：在學習《小猴子下山》的過程中，學生能夠積極參與課堂活動，完成隨堂練習和課后作業(yè)。通過錯題訂正和講解，學生能夠及時發(fā)現(xiàn)和糾正自己的錯誤，提高學習效果。同時，學生能夠分享學習心得和體會，增進師生之間的情感交流。課后拓展2.拓展要求：鼓勵學生利用課后時間進行自主學習和拓展。教師可提供必要的指導和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等。

七、課后拓展

1.閱讀材料推薦：

-《小豬快跑》：另一篇有趣的童話故事，講述小豬快跑的冒險經(jīng)歷。

-《三只小豬》：經(jīng)典童話故事，通過三只小豬與狼的故事，教育孩子們勤勞和智慧。

-《小紅帽》：講述小紅帽與大灰狼的故事，培養(yǎng)學生的道德觀念和判斷能力。

2.視頻資源推薦：

-《小猴子下山》動畫版：觀看動畫版故事，幫助學生更直觀地理解故事情節(jié)。

-《童話故事集錦》：精選多個經(jīng)典童話故事，拓展學生的童話故事知識。

3.自主學習任務：

-閱讀推薦的童話故事，并撰寫讀后感，分享自己的感受和理解。

-觀看推薦的動畫故事，并用自己的話復述故事情節(jié)，鍛煉表達和理解能力。

-結(jié)合故事內(nèi)容，思考并回答相關問題，提高思維和創(chuàng)新能力。

4.教師指導和幫助：

-提供閱讀材料和視頻資源的指導，幫助學生選擇適合自己的學習內(nèi)容。

-解答學生在閱讀和觀看過程中遇到的疑問，提供必要的幫助和支持。

-組織學生進行讀后感和復述故事的分享活動，促進交流和合作學習。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：學生積極參與課堂活動，主動回答問題，表現(xiàn)出對《小猴子下山》故事內(nèi)容的興趣和理解。

2.小組討論成果展示：學生在小組討論中積極參與，分享自己的觀點和想法，展現(xiàn)出良好的合作精神和溝通能力。

3.隨堂測試：學生在隨堂測試中表現(xiàn)出對《小猴子下山》故事情節(jié)和道理的理解，能夠正確回答相關問題，展示出良好的學習效果。

4.角色扮演活動：學生在角色扮演活動中積極參與，通過扮演故事中的角色，加深對故事情節(jié)的理解，并提高表達和合作能力。

5.教師評價與反饋：針對學生的學習表現(xiàn)，教師給予積極的評價和反饋，肯定學生的努力和進步，同時指出需要改進的地方，提供具體的建議和指導，幫助學生進一步提高學習效果。教學反思與改進教學后，我意識到在講解《小猴子下山》這一課時，有幾個地方需要改進。首先，我發(fā)現(xiàn)部分學生對故事情節(jié)的理解不夠深入，可能是因為我在講解時過于注重細節(jié)，而忽視了整體脈絡的梳理。為了解決這個問題，我計劃在未來的教學中，更加注重幫助學生把握故事的整體框架，通過繪制思維導圖或時間線等方式，讓學生更清晰地看到故事的起承轉(zhuǎn)合。

其次，我發(fā)現(xiàn)學生在小組討論環(huán)節(jié)中，雖然積極參與，但討論的質(zhì)量還有提升的空間。有些小組討論過于表面，沒有深入挖掘故事背后的道理。為此，我打算在未來的教學中，設計更具啟發(fā)性的討論題目，引導學生從不同角度思考問題，同時，我也會在小組討論過程中巡回指導，及時給予學生反饋和引導。

此外，我還注意到，學生在隨堂測試中，對于生字詞的掌握還不夠扎實。我想，這可能是因為我在教學過程中，對于生字詞的復習還不夠到位。因此，我計劃在未來的教學中，加強對生字詞的復習，通過游戲、競賽等形式，讓學生在輕松愉快的氛圍中加強對生字詞的記憶。板書設計1.條理清楚、重點突出、簡潔明了：

-重點知識點：小猴子下山的故事情節(jié)、道