5《一個(gè)豆莢里的五粒豆》（第1課時(shí)）教學(xué)設(shè)計(jì)2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：《一個(gè)豆莢里的五粒豆》（第1課時(shí)）

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：四年級(jí)

3.授課時(shí)間：2023-2024學(xué)年

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)閱讀理解故事內(nèi)容，把握文章主旨的能力。

2.培養(yǎng)學(xué)生從多角度分析人物形象，理解作品主題的能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)合作探究，對(duì)作品進(jìn)行評(píng)價(jià)和鑒賞的能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用文本中的語(yǔ)言表達(dá)自己的觀點(diǎn)，進(jìn)行創(chuàng)造性表達(dá)的能力。

5.培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注生活，從生活中發(fā)現(xiàn)美、感受美、表達(dá)美的能力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法1.重點(diǎn)難點(diǎn)：

（1）通過(guò)閱讀理解故事內(nèi)容，把握文章主旨。

（2）從多角度分析人物形象，理解作品主題。

（3）合作探究，對(duì)作品進(jìn)行評(píng)價(jià)和鑒賞。

2.解決辦法：

（1）運(yùn)用閱讀策略，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注故事情節(jié)，抓住關(guān)鍵語(yǔ)句，理解文章主旨。

（2）組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，從不同角度分析人物形象，理解作品主題。

（3）指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用合作探究的方法，對(duì)作品進(jìn)行評(píng)價(jià)和鑒賞。

3.突破策略：

（1）通過(guò)設(shè)置閱讀提示，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注故事情節(jié)，理解文章主旨。

（2）組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度分析人物形象，理解作品主題。

（3）指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用合作探究的方法，對(duì)作品進(jìn)行評(píng)價(jià)和鑒賞，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和探究精神。教學(xué)資源準(zhǔn)備2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。收集與故事相關(guān)的圖片，制作成PPT，展示故事情節(jié)。同時(shí)，準(zhǔn)備一些與課文相關(guān)的圖表，幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。如果可能，還可以準(zhǔn)備一些與課文相關(guān)的視頻片段，以豐富學(xué)生的視聽(tīng)體驗(yàn)。

3.實(shí)驗(yàn)器材：如果涉及實(shí)驗(yàn)，確保實(shí)驗(yàn)器材的完整性和安全性。在本節(jié)課中，可能需要準(zhǔn)備一些簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)器材，如豆莢、種子等，以便學(xué)生進(jìn)行觀察和實(shí)驗(yàn)。確保實(shí)驗(yàn)器材的安全性和完整性，避免對(duì)學(xué)生造成傷害。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)等。將教室劃分為不同的區(qū)域，如閱讀區(qū)、討論區(qū)、實(shí)驗(yàn)區(qū)等，以便學(xué)生進(jìn)行不同的活動(dòng)。在閱讀區(qū)，準(zhǔn)備一些舒適的座位和閱讀材料；在討論區(qū)，準(zhǔn)備一些小桌子和椅子，以便學(xué)生進(jìn)行小組討論；在實(shí)驗(yàn)區(qū)，準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材和操作臺(tái)，以便學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。同時(shí)，確保教室的環(huán)境整潔、安靜，以便學(xué)生集中注意力學(xué)習(xí)。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求，如“理解故事情節(jié)，分析人物形象”。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考，例如“五粒豆分別代表什么意義？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解故事情節(jié)。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)故事、案例或視頻等方式，引出課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解故事情節(jié)、人物形象等知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握分析人物形象和主題的技能。

解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，體驗(yàn)知識(shí)的應(yīng)用。

提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解知識(shí)點(diǎn)。

實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握技能。

合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解知識(shí)點(diǎn)，掌握技能。

通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：根據(jù)課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果，如“分析其他故事中的人物形象”。

提供拓展資源：提供與課題相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識(shí)點(diǎn)和技能。

通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。知識(shí)點(diǎn)梳理1.理解故事情節(jié)：學(xué)生需要通過(guò)閱讀課文，理解故事的基本情節(jié)和主要事件。這包括理解故事的開(kāi)端、發(fā)展、高潮和結(jié)局，以及故事中的時(shí)間、地點(diǎn)和人物。

2.分析人物形象：學(xué)生需要通過(guò)分析故事中的人物言行和性格特點(diǎn)，理解不同人物的形象。這包括分析主要人物的性格特點(diǎn)，以及次要人物在故事中的作用。

3.理解作品主題：學(xué)生需要通過(guò)分析故事情節(jié)和人物形象，理解作品所傳達(dá)的主題思想。這包括理解作品所表達(dá)的人性、道德和價(jià)值觀等方面的主題。

4.合作探究：學(xué)生需要通過(guò)小組討論和合作探究，對(duì)故事進(jìn)行深入分析和評(píng)價(jià)。這包括提出問(wèn)題、分享觀點(diǎn)、討論分歧和達(dá)成共識(shí)。

5.創(chuàng)造性表達(dá)：學(xué)生需要運(yùn)用文本中的語(yǔ)言和表達(dá)方式，進(jìn)行創(chuàng)造性表達(dá)。這包括創(chuàng)作故事續(xù)寫、改編故事情節(jié)或創(chuàng)作自己的故事。

6.藝術(shù)鑒賞：學(xué)生需要通過(guò)欣賞和分析故事中的語(yǔ)言、情節(jié)和人物形象，進(jìn)行藝術(shù)鑒賞。這包括欣賞故事的敘述技巧、情感表達(dá)和藝術(shù)效果。

7.生活感悟：學(xué)生需要通過(guò)聯(lián)系自己的生活經(jīng)歷和感受，理解故事所傳達(dá)的生活道理。這包括反思自己的生活經(jīng)歷，表達(dá)自己對(duì)生活的理解和感悟。板書設(shè)計(jì)2.人物形象分析：板書設(shè)計(jì)應(yīng)重點(diǎn)展示主要人物的性格特點(diǎn)和次要人物的作用?？梢允褂萌宋镪P(guān)系圖或角色卡片來(lái)幫助學(xué)生理解和記憶不同人物的形象和關(guān)系。

3.作品主題理解：板書設(shè)計(jì)應(yīng)突出作品的主題思想，包括人性、道德和價(jià)值觀等方面的主題?？梢允褂藐P(guān)鍵詞或主題句來(lái)概括和強(qiáng)調(diào)作品的主題。

4.合作探究引導(dǎo)：板書設(shè)計(jì)應(yīng)提供合作探究的引導(dǎo)，包括提出問(wèn)題、分享觀點(diǎn)、討論分歧和達(dá)成共識(shí)的步驟?？梢允褂煤献魈骄康牧鞒虉D或討論指南來(lái)指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。

5.創(chuàng)造性表達(dá)激發(fā)：板書設(shè)計(jì)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性表達(dá)，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作故事續(xù)寫、改編故事情節(jié)或創(chuàng)作自己的故事?？梢允褂脛?chuàng)意寫作提示或故事構(gòu)思圖來(lái)激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

6.藝術(shù)鑒賞引導(dǎo)：板書設(shè)計(jì)應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生欣賞和分析故事中的語(yǔ)言、情節(jié)和人物形象?？梢允褂盟囆g(shù)鑒賞的提示或評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)來(lái)幫助學(xué)生進(jìn)行藝術(shù)鑒賞。

7.生活感悟分享：板書設(shè)計(jì)應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的生活感悟，反思故事所傳達(dá)的生活道理?？梢允褂蒙罡形虻姆窒砟０寤蚍此紗?wèn)題來(lái)促進(jìn)學(xué)生的思考和表達(dá)。

板書設(shè)計(jì)應(yīng)條理清楚、重點(diǎn)突出、簡(jiǎn)潔明了，以便于學(xué)生理解和記憶。同時(shí)，板書設(shè)計(jì)應(yīng)具有藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。教學(xué)反思與改進(jìn)1.在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)故事情節(jié)的理解不夠深入，導(dǎo)致對(duì)人物形象和作品主題的分析不夠準(zhǔn)確。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，通過(guò)設(shè)置預(yù)習(xí)任務(wù)和設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生提前了解故事情節(jié)，提高他們對(duì)文本的理解能力。

2.在課堂活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在合作探究過(guò)程中缺乏主動(dòng)性和積極性。為了激發(fā)學(xué)生的參與熱情，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，采用多樣化的教學(xué)方法和手段，如小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握分析人物形象和主題的技能。

3.在課后作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)點(diǎn)的掌握不夠扎實(shí)，需要進(jìn)一步鞏固。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，布置適量的課后作業(yè)，并提供與課題相關(guān)的拓展資源，以鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

4.在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在創(chuàng)造性表達(dá)方面存在困難，需要進(jìn)一步培養(yǎng)。為了激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，采用創(chuàng)意寫作提示或故事構(gòu)思圖等手段，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

5.在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)藝術(shù)鑒賞的方法不夠熟悉，需要進(jìn)一步引導(dǎo)。為了提高學(xué)生的藝術(shù)鑒賞能力，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，采用藝術(shù)鑒賞的提示或評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)學(xué)生欣賞和分析故事中的語(yǔ)言、情節(jié)和人物形象。

6.在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)生活感悟的表達(dá)不夠充分，需要進(jìn)一步引導(dǎo)。為了激發(fā)學(xué)生的思考和表達(dá)，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，采用生活感悟的分享模板或反思問(wèn)題，促進(jìn)學(xué)生的思考和表達(dá)。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.故事情節(jié)復(fù)述：要求學(xué)生用自己的話復(fù)述故事的主要情節(jié)，以檢查他們對(duì)故事內(nèi)容的理解和記憶。

2.人物形象分析：要求學(xué)生選擇一個(gè)人物進(jìn)行分析，描述其性格特點(diǎn)，并解釋其在故事中的作用。

3.作品主題探討：要求學(xué)生撰寫一段文字，闡述他們對(duì)作品主題的理解，并聯(lián)系自己的生活經(jīng)歷分享感悟。

4.創(chuàng)作練習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作一個(gè)與課文主題相關(guān)的故事，可以是續(xù)寫、改編或原創(chuàng)，以培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和表達(dá)能力。

5.藝術(shù)鑒賞：要求學(xué)生選擇故事中的一個(gè)情節(jié)或人物形象，進(jìn)行藝術(shù)鑒賞，并說(shuō)明其藝術(shù)效果和表達(dá)技巧。

作業(yè)反饋：

1.故事情節(jié)復(fù)述：在批改學(xué)生的復(fù)述作業(yè)時(shí)，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生對(duì)故事主要情節(jié)的準(zhǔn)確性和連貫性，給出相應(yīng)的反饋和建議。

2.人物形象分析：在批改學(xué)生的人物形象分析作業(yè)時(shí)，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生對(duì)人物性格特點(diǎn)的準(zhǔn)確描述和對(duì)人物在故事中作用的合理解釋，給出相應(yīng)的反饋和建議。

3.作品主題探討：在批改學(xué)生的作品主題探討作業(yè)時(shí)，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生對(duì)作品主題的理解深度和與生活經(jīng)歷的結(jié)合程度，給出相應(yīng)的反饋和建議。

4.創(chuàng)作練習(xí)：在批改學(xué)生的創(chuàng)作練習(xí)作業(yè)時(shí)，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力和表達(dá)能力，給出相應(yīng)的反饋和建議。

5.藝術(shù)鑒賞：在批改學(xué)生的藝術(shù)鑒賞作業(yè)時(shí)，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生對(duì)藝術(shù)效果的感知和對(duì)表達(dá)技巧的理解，給出相應(yīng)的反饋和建議。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：推薦學(xué)生閱讀與本節(jié)課課文相關(guān)的其他故事或文章，如《豌豆公主》、《安徒生童話》等，以拓寬學(xué)生的閱讀視野。

-視頻資源：提供與本節(jié)課課文相關(guān)的動(dòng)畫或短片視頻，如《豌豆公主》的動(dòng)畫版本，以增強(qiáng)學(xué)生的視聽(tīng)體驗(yàn)。

2.拓展要求：

-自主學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展，通過(guò)閱讀相關(guān)材料或觀看視頻，進(jìn)一步了解故事情節(jié)、人物形象和作品主題。

-指導(dǎo)與幫助：教師可提供必要的