2024學年中職生開展主動服務活動促進校園友誼班會教學設計授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教學內容分析本節(jié)課的主要教學內容是主動服務活動的開展，旨在促進校園友誼。這一內容與學生的已有知識有著緊密的聯系。首先，學生在日常生活中已經積累了與人交往的經驗，了解了一些基本的社交禮儀。其次，學生在之前的課程中已經學習了關于團隊合作和溝通的知識，這些知識為開展主動服務活動提供了理論基礎。最后，學生已經具備了一定的自我管理能力，能夠自主地參與并完成服務活動。通過本節(jié)課的學習，學生將進一步鞏固和運用這些已有知識，提升自己的社交能力和團隊合作精神，同時促進校園友誼的建立和加深。核心素養(yǎng)目標1.主動參與和服務：學生將積極參與主動服務活動，展現自己的熱情和責任感，為校園社區(qū)做出貢獻。

2.團隊合作與溝通：學生將在小組合作中，學會傾聽、表達和協調，提高團隊協作能力和溝通能力。

3.社交禮儀與情感管理：學生將學習基本的社交禮儀，尊重他人，建立良好的人際關系，同時管理好自己的情感，做到情緒穩(wěn)定。

4.自我管理與反思：學生將學會自我管理，合理安排時間，完成服務任務，并在反思中不斷提高自己的能力。教學難點與重點1.教學重點

本節(jié)課的核心內容是主動服務活動的開展，旨在促進校園友誼。學生需要掌握以下幾個方面的知識和技能：

（1）服務活動的策劃與組織：學生需要了解如何策劃和組織一場成功的服務活動，包括活動主題的確定、活動流程的設計、參與人員的招募和培訓等。

（2）服務活動的實施與管理：學生需要掌握服務活動的實施和管理方法，包括活動現場的布置、參與人員的分工與合作、活動現場的監(jiān)控與調整等。

（3）服務活動的總結與反思：學生需要學會對服務活動進行總結和反思，包括活動效果的評價、活動經驗的總結、活動不足的改進等。

2.教學難點

本節(jié)課的難點在于學生可能對服務活動的策劃與組織、實施與管理等方面缺乏實際經驗，難以理解其中的細節(jié)和操作方法。此外，學生可能對服務活動的總結與反思缺乏深入的思考，難以提出有效的改進措施。

針對這些難點，教師可以采取以下教學方法幫助學生突破難點：

（1）案例教學：通過引入真實的案例，讓學生了解服務活動的策劃與組織、實施與管理等方面的具體操作方法和注意事項。

（2）小組討論：讓學生分組討論服務活動的策劃與組織、實施與管理等方面的問題，促進學生之間的交流與合作，共同解決問題。

（3）角色扮演：讓學生扮演服務活動的策劃者、組織者、參與者等角色，親身體驗服務活動的整個過程，提高學生的實踐能力。

（4）總結與反思：鼓勵學生對服務活動進行總結和反思，提出改進措施，提高學生的思考能力和自我管理能力。教學資源1.軟硬件資源：

-投影儀或智能黑板，用于展示服務活動的案例和流程圖。

-電腦和投影儀，用于播放服務活動的策劃和管理的相關視頻。

-活動用品，如海報紙、彩筆、剪刀等，用于策劃活動時的海報制作。

2.課程平臺：

-學習管理系統(tǒng)（LMS），如Moodle或Blackboard，用于發(fā)布課程資料和討論區(qū)。

-社交媒體平臺，如Facebook或微信，用于創(chuàng)建班級群組，促進學生之間的交流與合作。

3.信息化資源：

-在線活動策劃和管理指南，提供服務活動策劃和管理的詳細步驟。

-在線社交禮儀和情緒管理資源，提供社交技巧和情緒管理的實用建議。

-在線時間管理工具，如Trello或Asana，幫助學生學習如何進行時間管理和任務分配。

4.教學手段：

-小組討論，促進學生之間的交流與合作，共同解決問題。

-角色扮演，讓學生親身體驗服務活動的整個過程，提高學生的實踐能力。

-案例分析，通過引入真實的案例，讓學生了解服務活動的策劃與組織、實施與管理等方面的具體操作方法和注意事項。教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發(fā)放預習材料，引導學生提前了解主動服務活動的策劃與組織、實施與管理等內容，標記出有疑問或不懂的地方。

設計預習問題，如“如何策劃一場成功的服務活動？”、“如何管理服務活動現場？”等，激發(fā)學生思考，為課堂學習服務活動的策劃與組織、實施與管理等內容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確主動服務活動的策劃與組織、實施與管理等教學目標和重難點。

準備教學用具和多媒體資源，如案例視頻、活動策劃流程圖等，確保教學過程的順利進行。

設計課堂互動環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，提高學生學習主動服務活動的策劃與組織、實施與管理等內容的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設置懸念，如“你們參加過哪些服務活動？”，“如何讓服務活動更加有趣和有意義？”等，引發(fā)學生的好奇心和求知欲，引導學生進入主動服務活動的策劃與組織、實施與管理等學習狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的團隊合作和溝通等內容，幫助學生建立知識之間的聯系。

提出問題，如“你們在上節(jié)課中學到了哪些團隊合作和溝通的技巧？”，檢查學生對舊知的掌握情況，為主動服務活動的策劃與組織、實施與管理等新課學習打下基礎。

（三）新課呈現（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解主動服務活動的策劃與組織、實施與管理等知識點，結合實例幫助學生理解。

突出策劃與組織、實施與管理等重點，強調實際操作中的難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞策劃與組織、實施與管理等問題展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

技能訓練：

設計實踐活動或實驗，如模擬策劃一場服務活動，讓學生在實踐中體驗策劃與組織、實施與管理等知識的應用，提高實踐能力。

在主動服務活動的策劃與組織、實施與管理等新課呈現結束后，對策劃與組織、實施與管理等知識點進行梳理和總結。

強調策劃與組織、實施與管理等重點和難點，幫助學生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對策劃與組織、實施與管理等知識的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決策劃與組織、實施與管理等問題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現的策劃與組織、實施與管理等錯誤，進行及時訂正和講解。

引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與策劃與組織、實施與管理等相關的拓展知識，如服務活動的影響和意義，拓寬學生的知識視野。

引導學生關注學科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結合策劃與組織、實施與管理等內容，引導學生思考服務活動與生活的聯系，培養(yǎng)學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習策劃與組織、實施與管理等的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的策劃與組織、實施與管理等內容，強調策劃與組織、實施與管理等重點和難點。

肯定學生的表現，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據本節(jié)課學習的策劃與組織、實施與管理等內容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質量。教學資源拓展1.拓展資源

（1）主動服務活動的策劃與管理書籍：《服務活動策劃與管理》、《活動策劃與組織技巧》等，提供策劃與組織服務活動的詳細步驟和方法。

（2）社交禮儀與情緒管理資源：《社交禮儀手冊》、《情緒管理技巧》等，提供社交技巧和情緒管理的實用建議。

（3）時間管理工具：《時間管理藝術》、《高效能人士的七個習慣》等，介紹如何進行時間管理和任務分配。

（4）團隊溝通與協作資源：《團隊溝通技巧》、《團隊協作與領導力》等，提供團隊溝通和協作的實用技巧和方法。

2.拓展建議

（1）閱讀拓展：閱讀《服務活動策劃與管理》等書籍，深入了解服務活動的策劃與組織過程，學習策劃與管理服務活動的技巧和方法。

（2）實踐拓展：參與學?；蛏鐓^(qū)的服務活動，親身體驗策劃與組織服務活動的過程，提高實踐能力。

（3）交流拓展：加入服務活動策劃與管理的論壇或社群，與其他同學和專家交流策劃與組織服務活動的經驗和建議。

（4）時間管理拓展：使用時間管理工具，如Trello或Asana，學習如何進行時間管理和任務分配，提高自己的時間管理能力。

（5）團隊合作拓展：參與團隊活動或項目，學習團隊合作和溝通的技巧和方法，提高團隊合作能力。

（6）情緒管理拓展：學習情緒管理技巧，了解如何管理自己的情緒，提高自己的情緒管理能力。板書設計板書設計如下：

1.服務活動策劃與組織

-活動主題

-活動流程

-參與人員

-活動宣傳

2.服務活動實施與管理

-活動現場布置

-人員分工與合作

-現場監(jiān)控與調整

-突發(fā)狀況應對

3.服務活動總結與反思

-活動效果評價

-經驗總結

-不足改進

4.社交禮儀與情緒管理

-基本社交禮儀

-情緒管理技巧

-團隊溝通與協作

5.時間管理

-時間規(guī)劃

-任務分配

-優(yōu)先級排序

-效率提升

板書設計旨在明確教學內容，緊扣服務活動的策劃與組織、實施與管理、總結與反思等核心知識點，結構清晰，條理分明。同時，通過簡潔明了的板書，突出重點，準確精煉，概括性強。板書設計具有一定的藝術性和趣味性，以激發(fā)學生的學習興趣和主動性。課堂1.課堂提問：通過提問學生，了解他們對主動服務活動的策劃與組織、實施與管理、總結與反思等知識點的理解和掌握情況。針對學生的回答，及時給予反饋和指導，幫助學生加深對知識點的理解和記憶。

2.觀察：在課堂活動中，教師應密切觀察學生的表現，包括他們的參與程度、合作能力、溝通技巧等。通過觀察，教師可以了解學生對知識點的實際應用能力和問題所在，及時進行指導和調整。

3.小組討論：通過小組討論，了解學生在策劃與組織、實施與管理、總結與反思等方面的思考和觀點。教師應積極參與小組討論，引導學生深入思考，并提供必要的指導和反饋。

4.測試：在課堂結束時，可以進行小測試，檢查學生對主動服務活動的策劃與組織、實施與管理、總結與反思等知識點的掌握情況。通過測試結果，教師可以了解學生的學習效果，及時進行調整和改進。

八、作業(yè)評價

1.作業(yè)完成情況：對學生的作業(yè)進行認真批改和點評，了解他們對主動服務活動的策劃與組織、實施與管理、總結與反思等知識點的理解和應用情況。及時反饋學生的學習效果，鼓勵學生繼續(xù)努力。

2.作業(yè)質量：檢查學生的作業(yè)質量，包括內容的準確性、結構的合理性、語言的清晰性等。對作業(yè)中的錯誤進行糾正，并給出改進建議，幫助學生提高作業(yè)質量。

3.作業(yè)創(chuàng)新性：鼓勵學生在作業(yè)中展現創(chuàng)新思維，如提出新的策劃與組織方法、實施與管理策略等。對學生的創(chuàng)新性思維給予肯定和鼓勵，激發(fā)學生的創(chuàng)造力和主動性。

4.作業(yè)反饋：及時向學生反饋作業(yè)評價結果，指出作業(yè)中的優(yōu)點和不足，并提供改進的建議。鼓勵學生積極改進，不斷提高自己的學習效果。重點題型整理1.主動服務活動的策劃與組織

（1）題目：請簡要描述如何策劃一場成功的服務活動。

答案：策劃一場成功的服務活動需要以下步驟：首先確定活動主題，確?；顒佑忻鞔_的目標和意義；其次設計活動流程，包括活動時間、地點、參與人員等；然后進行活動宣傳，吸引更多參與者；最后進行活動組織，包括場地布置、人員分工等。

（2）題目：請簡述如何進行服務活動的宣傳。

答案：進行服務活動的宣傳可以采取以下方法：制作宣傳海報，通過社交媒體、校園廣播等方式發(fā)布；聯系學?；蛏鐓^(qū)的相關部門，尋求支持和幫助；邀請知名人士或專家參加活動，提高活動的知名度和吸引力；開展線上活動，如投票、抽獎等，增加活動的參與度和趣味性。

2.服務活動的實施與管理

（3）題目：請簡要描述如何進行服務活動現場的布置。

答案：進行服務活動現場的布置需要考慮以下方面：根據活動主題和內容選擇合適的場地；布置場地，包括設置舞臺、擺放座椅、懸掛橫幅等；考慮現場安全，如設置安全通道、檢查電器設備等；營造活動氛圍，如播放音樂、擺放花卉等。

（4）題目：請簡述如何進行服務活動現場的監(jiān)控與調整。

答案：進行服務活動現場的監(jiān)控與調整需要關注以下方面：觀察活動現場的參與情況，確?；顒禹樌M行；檢查活動現場的設施和設備，及時處理故障和問題；關注活動現場的氛圍，根據需要進行調整；與活動參與者保持溝通，了解他們的需求和意見，及時進行改進。

3.服務活動的總結與反思

（5）題目：請簡要描述如何進行服務活動效果的評價。

答案：進行服務活動效果的評價需要考慮以下方面：收集參與者的反饋意見，了解他們對活動的滿意度和建議；分析活動的參與人數、活動時長、活動內容等數據，評估活動的效果；與活動目標進行對比，分析活動是否達到預期效果；總結活動中的成功經驗和不足之處，為下次活動提供參考。

4.社交禮儀與情緒管理

（6）題目：請簡要描述如何進行基本的社交禮儀。

答案：進行基本的社交禮儀需要關注以下方面：穿著得體，根據場合選擇合適的服裝；注意言談舉止，保持禮貌和尊重他人；注意傾聽，認真聽對方講話，不打斷；表達清晰，用簡潔明了的語言表達自己的觀點；保持微笑，展現友好和積極的情緒。

（7）題目：請簡述如何進行情緒管理。

答案：進行情緒管理需要采取以下方法：認識自己的情緒，了解自己的情緒觸發(fā)點和原因；學會放松，通過深呼吸、冥想等方法緩解緊張和壓力；積極思考，用積極的心態(tài)面對問題和挑戰(zhàn)；尋求支持，與朋友、家人或專業(yè)人士分享自己的感受和困擾；學會調節(jié)，通過運動、娛樂等方式轉移