培智班生活適應(yīng)教學工作總結(jié)(共5篇)培智班生活適應(yīng)教學工作總結(jié)（共5篇）培智生活適應(yīng)教學計劃【1】在當今社會，各行各業(yè)都在經(jīng)歷著快速的發(fā)展與激烈的競爭。為了確保教育事業(yè)的穩(wěn)步前進，我們必須不斷進行改革、創(chuàng)新、鉆研和探索，同時也要提升教育教學質(zhì)量，完善教師自身素質(zhì)。2014年作為課堂教學改革年，我們更加注重教育教學質(zhì)量的提升?；诖?，我根據(jù)課程特點制定了本學期的工作計劃。一、教學工作理念：在工作中，我們應(yīng)當保持快樂和幸福感，始終以學生為中心，尊重個體差異，促進不同學生的發(fā)展，實現(xiàn)生命化教學。在教學過程中，我們應(yīng)以學生的實際生活為基礎(chǔ)，采用多種方式呈現(xiàn)學習內(nèi)容，寓品德教育于學習活動中，注重體驗和感悟。我們應(yīng)發(fā)揮整體育人功能，以學生直接參與的多樣化活動為主要呈現(xiàn)形式，力求使學生的學習活動化，活動生活化。同時，我們應(yīng)注重活動指導，將評價融入活動中，注重個性評價。有效的教育必須采用兒童樂于和適于接受的生動活潑的方式，幫助他們解決現(xiàn)實生活中的問題。讓學生認識社會、參與社會、適應(yīng)社會，成為具有愛心、責任心的良好行為習慣和個性品質(zhì)的社會主義合格公民。二、教育教學方面：我們應(yīng)認真履行本職工作，懷著愛心去工作，發(fā)揮學生的主體地位，調(diào)動學生上課參與的積極性，培養(yǎng)具有良好品德和行為習慣、樂于探究、熱愛生活的兒童。（一）指導思想：以《培智學校義務(wù)教育課程設(shè)置實施方案》為指導，全面貫徹黨的教育方針，體現(xiàn)社會文明進步的訴求，使智力殘疾學生具有初步的愛國主義、集體主義精神；具有初步的社會公德意識和法制觀念；具有樂觀向上的生活態(tài)度；具有基本的文化科學知識和適應(yīng)生活、社會以及自我服務(wù)的技能；養(yǎng)成健康的行為習慣和生活方式，成為適應(yīng)社會發(fā)展的公民。（二）學生現(xiàn)狀分析：培智班的學生都屬于智力障礙，年齡懸殊較大，學習能力也有較大差異。本學期通過游戲方式和實踐活動充分發(fā)揮學生的感官功能，形成敏銳的感知反應(yīng)，協(xié)助他們在日常生活中運用所學的概念和技能，提高他們獨立生活的能力，豐富和改善他們?nèi)粘Ｉ钯|(zhì)量。教學活動內(nèi)容從課堂擴展到家庭、社區(qū)和學生生活的其他空間。讓學生在開放的環(huán)境中獲得豐富多彩的體驗和個性化的創(chuàng)意與表達，實現(xiàn)在生活中發(fā)展，在發(fā)展中生活。（三）教學目標：1.情感與態(tài)度方面的培養(yǎng)：-樂于助人，愛家鄉(xiāng)、愛祖國。-珍愛生命，熱愛自然，熱愛科學。-自信、誠實、求上進。2.行為與習慣方面的培養(yǎng)：-樂于參與有意義的活動。-維護環(huán)境，珍惜資源。3.知識與技能方面的培養(yǎng)：-掌握一些自身生活中需要的基本知識和勞動技能。-初步了解一些生活中最常見的自然、社會常識。4.過程與方法方面的培養(yǎng)：-體驗提出問題、探索問題的過程。-嘗試用不同的方法進行探究活動。（四）教學措施：1.在教學活動的每一個環(huán)節(jié)注意從兒童的生活實際出發(fā)，在實際生活中捕捉有教育意義的內(nèi)容，根據(jù)課程標準的各項規(guī)定制定教學計劃和教學設(shè)計，全面地，整體地實現(xiàn)課程目標，幫助兒童展開活動。2.兒童的品德和行為習慣的形成、知識和能力的發(fā)展、經(jīng)驗的積累是一個連續(xù)的過程。通過兒童適宜接受的生動活潑的游戲活動形式，通過兒童直接參與活動的方式，實現(xiàn)自我的，主動的教育過程，將道德認識轉(zhuǎn)化為兒童自覺的道德行為，教學活動中注意活動之間的連續(xù)性，幫助兒童獲得相互聯(lián)系的、不斷深化的經(jīng)驗和體驗。3.教學活動要源于兒童的生活又高于生活，用正確的價值觀引導兒童的生活。從兒童的生活中敏感地捕捉有教育價值的課題，開展兒童喜歡的活動，使他們在主動積極的參與中生活得到充實，情感得到熏陶，品德得到發(fā)展，價值判斷得到初步的培養(yǎng)。4.創(chuàng)造性地使用教材，聯(lián)系當?shù)睾蛢和膶嶋H，及時地把社會中新的信息、科學技術(shù)，新的成果、兒童生活中新的問題和現(xiàn)象等吸收到課程內(nèi)容中去，不斷提高品德教育的針對性、實效性和生動性，提高整個教育的質(zhì)量。5.轉(zhuǎn)變教師角色，教師要由單純的知識傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閮和顒拥闹笇д?、支持者和合作者。我要打破傳統(tǒng)的教學模式，不是講解教科書，而是努力地創(chuàng)設(shè)適宜的活動環(huán)境與條件，靈活多樣地選用教學活動和組織形式。（五）、教學活動形式：討論，資料調(diào)查，現(xiàn)場調(diào)查，情景模擬與角色扮演，操作性、實踐性活動，教學游戲，觀賞訪問，欣賞，練習，講故事，講授等形式。（六）、注意與其他學科、教育活動結(jié)合：教學活動應(yīng)注意利用其他學科或教育活動成果，如少先隊、班會活動、節(jié)日慶?；顒拥认嘟Y(jié)合，相互促進，資源共享，實現(xiàn)綜合教育效益。（七）教學進度表：（見備課本）工作的同時，我會不斷提高自身的素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平。1.加強學習，不斷更新知識，追逐教育教學最前沿意識，樹立現(xiàn)代化的育人觀和人才觀，不斷更新教育觀念，改進教學方法、教學行為、教學手段，擴大知識面，完善知識結(jié)構(gòu)，以適應(yīng)課改需要。2.多讀書、多思考、多實踐。我會抓緊點滴時間學習，學習先進的教育教學理論，學習專業(yè)的知識，讓讀書成為自身生活的一部分，不斷充實自身。同時通過網(wǎng)絡(luò)、媒體，開闊眼界，爭取完善自身，創(chuàng)新自身，做到終身學習。培智生活適應(yīng)教學計劃【2】一、評估1.對教師教學情況的評估：-教師的評估應(yīng)體現(xiàn)在教學積累和教學成果的展示中。2.教師對學生學習情況的評估（出一份評估表樣）：-培智學生的評估不可以用考試來衡量，應(yīng)使用更加科學的評估方法。在學期初，應(yīng)集中各科任教師制定適合自己學科的操作性強的評估表，以教學月為單位進行評估。-如果能系統(tǒng)地進行評估，將形成第一手的教學資料，形成學生的成長檔案。評估表也能幫助教師找到學生的最近發(fā)展區(qū)，使之取得螺旋式的發(fā)展。二、綜合性課程（一）開設(shè)三類綜合性康復課程：-藝體綜合康復課-社會適應(yīng)綜合康復課-運動游戲綜合康復課1.開設(shè)這三門側(cè)重點不同的綜合性康復課程，任課老師是專門的培智部老師，兩位老師搭檔帶三個班的學生在康復室集中訓練。（康復室希望能安裝拍攝錄像的攝像頭，監(jiān)管的同時方便老師們自己錄課，保存教學資料）2.綜合性課程必須集體備課，每門綜合性康復課的備課要具有實操性，體現(xiàn)出目標、內(nèi)容、活動、評估四大塊內(nèi)容。（出一份綜合性康復課的備課表樣）采用適合培智學生的建構(gòu)式教學法——情境、活動、探索、體驗。3.側(cè)重出教學成果：-例如：藝體綜合康復課要求每學期至少出兩個精品節(jié)目；社會適應(yīng)綜合康復課要求教師模擬社會生活中的真實情境上課，可以是看電影、逛公園、購物、乘車；運動游戲綜合康復課要求教師研發(fā)出適合培智學生的身體拍拍操、手操、舌操等，并錄制成視頻資料老師們實現(xiàn)資源共享，開發(fā)適合學生的康復性、益智性游戲，自制各種教具。4.在康復室實現(xiàn)各種課件、視頻資料、教具等的資源共享。（二）主題性綜合課程本學期制定兩個主題“我要去衡水湖”和“我要上元旦聯(lián)歡會”圍繞這兩個主題，展開豐富的教學內(nèi)容。聯(lián)合各科任教師，在相關(guān)教學中滲透教學。三、結(jié)合課題推進教研我負責的一個市級課題已經(jīng)通過了立項，我吸收了全組的老師參加課題研究，通過這個契機結(jié)合本學期的課程設(shè)置，激勵老師們多鉆研多積累，使自己成長為更加專業(yè)的特教教師。四、成立家長委員會學期初組建家長委員會，選出兩名負責人。調(diào)動家長們的參與性、主動性，共同承擔教育義務(wù)，有了家長的全力配合可以多開展教學活動，尤其是走出校園的各種活動，可以由家長委員會牽頭，學校配合，爭取讓學生多些機會走出校園，融入社會。培智學校生活適應(yīng)《第六冊》教案授課班級：星星二班授課教師：王曉曄第一單元腳的衛(wèi)生生活教學目標：1.認識腳盆和腳布。2.指導學生學會自己洗腳。3.培養(yǎng)學生從小養(yǎng)成睡覺前洗腳和常換鞋襪的衛(wèi)生習慣。4.使學生掌握洗襪子的基本技能，教育學生自己的事情自己做。5.通過本單元教學，使學生懂得注意腳部衛(wèi)生、保持鞋襪整潔，有益于身體健康。第1課腳的衛(wèi)生一、教學目標1.認識腳盆和腳布。2.指導學生學會自己洗腳。3.培養(yǎng)學生從小養(yǎng)成睡覺前洗腳的衛(wèi)生習慣。4.使學生掌握洗襪子的基本技能，教育學生自己的事情自己做。二、教學過程（一）導入同學們，你們每天睡覺前都要洗臉、刷牙還要洗什么??？引出本課課題：腳的衛(wèi)生1.讓學生觀察第一單元的單元圖，讓學生講講圖中的小朋友在干什么，然后教師提問為什么每天要洗腳？一般在什么時候洗腳？（二）新授課1.觀察單元圖后，提問洗腳時需要用的用具，教師介紹洗腳盆和洗腳用的毛巾。2.教育學生要注意衛(wèi)生洗腳洗腳用的毛巾、盆要與洗臉盆、毛巾分開放。3.每天晚上睡覺前要講衛(wèi)生，不僅要刷牙還要洗腳。讓學生觀察教科書中“想一想？”。讓學生通過觀察，知道要養(yǎng)成睡覺之前洗腳的衛(wèi)生習慣。4.想一想天天洗腳的好處有哪些？消除臭味，促進血液循環(huán)，消除疲勞,有利于睡眠,有利于健康。5.教會學生自己洗腳。將洗腳的過程畫成簡易的圖（或用任務(wù)分解法示范洗腳的過程）一般步驟為：(1)脫襪、卷褲管、雙腳在溫水中濕上一、二分鐘。(2)用洗腳毛巾帶水擦小腿。(3)再擦腳面、腳跟、腳底腳趾。(4)擰干毛巾，將腳揩干。三、課堂總結(jié)同學們記住了洗腳的步驟嗎？今天回家睡前按步驟洗洗腳吧。課后反思：第2課常換鞋襪一、教學目標1.培養(yǎng)學生從小養(yǎng)成常換鞋襪的衛(wèi)生習慣。2.通過本單元教學，使學生懂得注意腳部衛(wèi)生、保持鞋襪整潔，有益于身體健康。二、教學過程（一）導入同學們，上節(jié)課我們學習了腳的衛(wèi)生，誰能說說為什么要注意腳的衛(wèi)生？1.讓學生通過觀察教科書看看說說“這位同學在干什么？”為什么要常換鞋和襪子？要養(yǎng)成衛(wèi)生的好習慣，常換鞋襪，保護皮膚的清潔。（二）新授課1.教師示范洗襪子的過程。洗襪子的步驟：(1)襪子浸濕，然后擰掉些水在濕襪子上涂上肥皂。(2)輕輕揉搓。(3)在水中漂洗干凈。(4)把襪子拉平整搭在繩子上或竹竿上用夾子夾住涼曬。2.將準備好的襪子分發(fā)給學生，讓學生體驗自己洗襪子，自己的事情自己動手做的樂趣。3.教學兒歌：一天學習和活動，腳上沾了灰和泥，睡覺以前洗洗腳，勤換鞋襪要牢記。三、課堂總結(jié)同學們，你們能說說我們應(yīng)該怎樣注意腳的衛(wèi)生嗎？課后反思：第二單元服裝整潔生活教學目標：1.認識衣服各部分的名稱（衣領(lǐng)、衣袖、衣襟）。2.能區(qū)分有領(lǐng)和無領(lǐng)，有袖和無袖，有門襟和無門襟的衣服。3.養(yǎng)成愛清潔講衛(wèi)生的好習慣，穿著整齊勤換內(nèi)外衣褲。第3課衣領(lǐng)、衣袖、衣襟一、教學目標1.認識衣服各部分的名稱（衣領(lǐng)、衣袖、衣襟）。2.能區(qū)分有領(lǐng)和無領(lǐng)，有袖和無袖，有門襟和無門襟的衣服。二、教學過程（一）導入同學們今天穿的衣服顏色各異，真好看，你們知道你們衣服各部位的名稱嗎？今天我們就一起來了解衣服各部位的名稱。出示課題：衣領(lǐng)、衣袖、衣襟（二）新授課1.出示實物，讓學生知道衣服的各部分名稱：衣領(lǐng)、衣袖、衣襟。通過教學，指導學生正確地講出衣服的各部分名稱。2.拿出有領(lǐng)和無領(lǐng)，有袖和無袖，有衣襟和無衣襟的衣服讓學生區(qū)分。3.讓學生穿上開衫、汗衫、馬夾、運動衫或自己身上穿的衣服指出領(lǐng)子、袖子、衣襟。4.活動：同桌或小組內(nèi)，互相說一說對方衣服的衣領(lǐng)、衣袖、衣襟三、課堂總結(jié)同學們，你們能指一指自己衣服的衣領(lǐng)、衣袖、衣襟嗎？課后反思：第4課穿著整齊一、教學目標養(yǎng)成愛清潔講衛(wèi)生的好習慣，穿著整齊。二、教學過程（一）導入同學們今天老師給大家?guī)砹藘蓚€新朋友，你們想認識他們嗎？我們一起來認識他們，說說你們愿意和誰做朋友。（二）新授課1.出示圖片，讓學生觀察，圖片上有誰？他們在干什么？衣領(lǐng)翻好，領(lǐng)巾戴好，紐扣扣好，拉鏈拉好，褲帶系好，鞋帶系牢，穿著整齊記記牢。2.出示圖片，認一認。哪個同學做得好？同桌之間說一說，小組匯報。3.說一說，你平時穿著整齊嗎？三、課堂總結(jié)穿著整齊是愛清潔講衛(wèi)生的表現(xiàn)，老師希望同學們都是愛清潔講衛(wèi)生的好孩子。課后反思：第5課勤換衣一、教學目標養(yǎng)成愛清潔講衛(wèi)生的好習慣，勤換內(nèi)外衣褲。二、教學過程（一）導入同學們，我們都知道，穿著整齊是愛清潔講衛(wèi)生的表現(xiàn)，保持服裝的整潔也是愛清潔講衛(wèi)生的表現(xiàn)。出示課題：勤換衣（二）新授課1.誰能說一說為什么要勤換衣？2.想一想，為什么細菌和飛蟲要找小強做朋友？3.你愿意和細菌、飛蟲做朋友嗎？那么你應(yīng)該怎么做？4.說一說勤換衣服有什么好處？你是怎么做的？（三）活動天地1.比一比，班上哪些同學穿戴整齊，為什么？2.讀兒歌。愛清潔講衛(wèi)生、防疾病，勤洗澡、勤換衣。人人都要講衛(wèi)生，個個健康愛清潔。三、課堂總結(jié)同學們，通過今天的學習，我們知道了，勤換衣服是愛清潔講衛(wèi)生的表現(xiàn)。我們要經(jīng)常更換內(nèi)外衣，養(yǎng)成愛清潔、講衛(wèi)生的好習慣。課后反思：培智生活適應(yīng)課教案【篇1：培智生活適應(yīng)第十二冊《更換衣服》教案】【篇2：培智學校《快樂生活》一年級上生活適應(yīng)教案1、我上學啦】【篇3：培智學校生活適應(yīng)6】培智學校生活適應(yīng)《第六冊》教案授課班級：星星二班授課教師：王曉曄第一單元腳的衛(wèi)生生活教學目標：1.認識腳盆和腳布。2.指導學生學會自己洗腳。3.培養(yǎng)學生從小養(yǎng)成睡覺前洗腳和常換鞋襪的衛(wèi)生習慣。4.使學生掌握洗襪子的基本技能，教育學生自己的事情自己做。5.通過本單元教學，使學生懂得注意腳部衛(wèi)生、保持鞋襪整潔，有益于身體健康。第1課腳的衛(wèi)生一、教學目標1.認識腳盆和腳布。2.指導學生學會自己洗腳。3.培養(yǎng)學生從小養(yǎng)成睡覺前洗腳的衛(wèi)生習慣。4.使學生掌握洗襪子的基本技能，教育學生自己的事情自己做。二、教學過程（一）