/四年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)教案Unit8Dolls第三課時(shí)譯林版（三起）教學(xué)目標(biāo)：1.能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀本課時(shí)出現(xiàn)的單詞和句型。2.能用英語(yǔ)簡(jiǎn)單描述玩具的特征和功能。3.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、表達(dá)能力及合作意識(shí)。教學(xué)內(nèi)容：1.單詞：boy,girl,toy,doctor,nurse,animal,astronaut,basketball,football。2.句型：What'sthis?It'sa…What'sthat?It'sa…Doyoulike…?Yes,Ido.No,Idon't.教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：1.重點(diǎn)：?jiǎn)卧~boy,girl,toy,doctor,nurse,animal,astronaut,basketball,football的讀音和拼寫(xiě)；句型What'sthis?It'sa…What'sthat?It'sa…Doyoulike…?Yes,Ido.No,Idon't.的運(yùn)用。2.難點(diǎn)：?jiǎn)卧~astronaut的讀音和拼寫(xiě)；句型Doyoulike…?的運(yùn)用。教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.教具：課件、玩具、圖片。2.學(xué)具：課本、練習(xí)冊(cè)、鉛筆、橡皮。教學(xué)過(guò)程：Step1:Review1.教師引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)上一課時(shí)學(xué)過(guò)的單詞和句型。2.學(xué)生跟讀，鞏固記憶。Step2:Presentation1.教師展示本課時(shí)單詞的圖片，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出單詞。2.教師用句型What'sthis?It'sa…What'sthat?It'sa…引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)。Step3:Practice1.教師組織學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)，用單詞和句型進(jìn)行對(duì)話。2.學(xué)生互相練習(xí)，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。Step4:Consolidation1.教師出示一些玩具圖片，讓學(xué)生用句型Doyoulike…?進(jìn)行問(wèn)答。2.學(xué)生分組進(jìn)行問(wèn)答，培養(yǎng)合作意識(shí)。板書(shū)設(shè)計(jì)：1.單詞：boy,girl,toy,doctor,nurse,animal,astronaut,basketball,football。2.句型：What'sthis?It'sa…What'sthat?It'sa…Doyoulike…?Yes,Ido.No,Idon't.作業(yè)設(shè)計(jì)：1.抄寫(xiě)本課時(shí)出現(xiàn)的單詞，每個(gè)單詞寫(xiě)5遍。2.用本課時(shí)學(xué)過(guò)的單詞和句型寫(xiě)一篇小作文，描述自己喜歡的玩具。課后反思：本節(jié)課通過(guò)圖片、對(duì)話和小組活動(dòng)等多種形式，讓學(xué)生充分掌握了單詞和句型的運(yùn)用。在教學(xué)過(guò)程中，注意引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。同時(shí)，通過(guò)問(wèn)答形式，培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識(shí)。但在課堂紀(jì)律方面，還需加強(qiáng)管理，確保教學(xué)效果。重點(diǎn)關(guān)注的細(xì)節(jié)是“教學(xué)過(guò)程”。Step1:Review（復(fù)習(xí)）在這個(gè)環(huán)節(jié)，教師需要引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)上一課時(shí)學(xué)過(guò)的單詞和句型。復(fù)習(xí)是為了鞏固學(xué)生之前的學(xué)習(xí)成果，幫助學(xué)生建立新舊知識(shí)之間的聯(lián)系。教師可以通過(guò)提問(wèn)、跟讀等方式，檢查學(xué)生對(duì)單詞和句型的掌握情況。如果學(xué)生對(duì)某些知識(shí)點(diǎn)掌握不牢固，教師可以適當(dāng)重復(fù)講解，確保學(xué)生能夠熟練運(yùn)用。Step2:Presentation（新課展示）在這個(gè)環(huán)節(jié)，教師需要展示本課時(shí)單詞的圖片，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出單詞。圖片可以吸引學(xué)生的注意力，幫助他們更好地記憶單詞。教師可以使用句型What'sthis?It'sa…What'sthat?It'sa…來(lái)引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)。這個(gè)句型是本課時(shí)的重點(diǎn)句型，教師需要確保學(xué)生能夠熟練掌握并正確運(yùn)用。Step3:Practice（練習(xí)）在這個(gè)環(huán)節(jié)，教師組織學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)，用單詞和句型進(jìn)行對(duì)話。小組活動(dòng)可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的合作意識(shí)。教師可以給學(xué)生提供一些話題，讓他們圍繞話題進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。例如，教師可以讓學(xué)生談?wù)撍麄冏钕矚g的玩具，并用句型Doyoulike…?進(jìn)行問(wèn)答。這樣既能鞏固句型的運(yùn)用，又能讓學(xué)生practicetheirspeakingskills（練習(xí)口語(yǔ)表達(dá)能力）。Step4:Consolidation（鞏固）在這個(gè)環(huán)節(jié)，教師出示一些玩具圖片，讓學(xué)生用句型Doyoulike…?進(jìn)行問(wèn)答。這個(gè)環(huán)節(jié)的目的是讓學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，鞏固學(xué)習(xí)成果。教師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬真實(shí)場(chǎng)景，讓學(xué)生在實(shí)際交流中運(yùn)用句型。這樣既能提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，又能培養(yǎng)他們的交際能力。1.關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，確保每個(gè)學(xué)生都能積極參與課堂活動(dòng)。2.適時(shí)給予學(xué)生反饋，鼓勵(lì)他們開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。3.創(chuàng)設(shè)真實(shí)、有趣的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。4.注重培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，讓他們?cè)谛〗M活動(dòng)中相互學(xué)習(xí)、相互幫助。5.針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，給予個(gè)別化的指導(dǎo)和幫助，確保教學(xué)效果。1.導(dǎo)入（Introduction）在開(kāi)始新課之前，教師可以通過(guò)歌曲、游戲或故事等趣味性活動(dòng)來(lái)吸引學(xué)生的注意力，創(chuàng)建一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。例如，教師可以播放一首與玩具相關(guān)的英文歌曲，讓學(xué)生在歡快的旋律中自然過(guò)渡到本節(jié)課的主題。2.單詞教學(xué)（VocabularyTeaching）在展示新單詞時(shí)，教師可以使用多媒體課件展示單詞圖片，同時(shí)用英語(yǔ)解釋單詞的含義。為了加深學(xué)生對(duì)單詞的記憶，教師可以采用單詞卡片游戲、分類活動(dòng)或單詞接龍等方式，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)單詞。3.句型練習(xí)（SentencePatternPractice）在學(xué)生掌握了單詞后，教師應(yīng)引導(dǎo)他們練習(xí)使用句型?？梢酝ㄟ^(guò)角色扮演、情境模擬或小組討論等形式，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中運(yùn)用句型。例如，教師可以設(shè)置一個(gè)玩具商店的情境，讓學(xué)生扮演店員和顧客，使用句型進(jìn)行購(gòu)物對(duì)話。4.聽(tīng)力理解（ListeningComprehension）為了提高學(xué)生的聽(tīng)力技能，教師可以播放一段與課程內(nèi)容相關(guān)的聽(tīng)力材料，然后提出問(wèn)題，讓學(xué)生回答。這種活動(dòng)可以幫助學(xué)生提高對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)音和語(yǔ)調(diào)的理解能力。5.口語(yǔ)表達(dá)（OralExpression）教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生積極參與口語(yǔ)表達(dá)，可以通過(guò)小組討論、角色扮演或即興演講等形式，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)在實(shí)際交流中使用英語(yǔ)。教師應(yīng)提供正面反饋，幫助學(xué)生建立自信。6.寫(xiě)作練習(xí)（WritingPractice）在課程的階段，教師可以布置一篇簡(jiǎn)短的寫(xiě)作任務(wù)，讓學(xué)生用所學(xué)單詞和句型寫(xiě)一篇小短文。這不僅可以鞏固學(xué)生的寫(xiě)作技能，還可以檢驗(yàn)他們對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的理解程度。7.課堂管理（ClassroomManagement）在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，教師需要密切關(guān)注課堂紀(jì)律，確保學(xué)生能夠集中注意力。教師可以通過(guò)設(shè)置明確的學(xué)習(xí)規(guī)則、鼓勵(lì)積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和提供獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制來(lái)維持課堂秩序。8.差異化教學(xué)（DifferentiatedInstruction）教師應(yīng)認(rèn)識(shí)到每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和風(fēng)格都有所不同。因此，在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)提供不同難度層次的任務(wù)和活動(dòng)，以滿足不同學(xué)生的需求。例如，對(duì)于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，教師可以提供額外的輔導(dǎo)和支持；對(duì)于學(xué)習(xí)進(jìn)度較快的學(xué)生，教師可以提供更具挑戰(zhàn)性的任務(wù)。9.評(píng)估與反饋（AssessmentandFeedback）在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)定期評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，并提供及時(shí)的反饋。這可以通過(guò)課