軍神（第二課時(shí)）學(xué)習(xí)導(dǎo)航生字復(fù)習(xí)詞語(yǔ)復(fù)習(xí)課文學(xué)習(xí)課后作業(yè)課文總結(jié)課文學(xué)習(xí)第二課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1、通過(guò)體會(huì)在整個(gè)事件中沃克醫(yī)生的思想情感的變化以及劉伯承將軍在治療過(guò)程中的神情、動(dòng)作、語(yǔ)言等，感受劉伯承將軍的意志堅(jiān)強(qiáng)，從而也理解“軍神”的深刻含義。2、把這個(gè)故事以及自己的感受講給其他人聽(tīng)。生字復(fù)習(xí)診zhěn門(mén)診審shěn審視盯dīng盯著局jú局面沃wò肥沃郵yóu郵遞判pàn判斷吩fēn吩咐點(diǎn)擊咐fù吩咐拒jù拒絕生字復(fù)習(xí)勉miǎn勉強(qiáng)繃bēng繃帶墊diàn鞋墊銳ruì銳利承chéng繼承怔zhèng怔住劑jì針劑衷zhōng衷心點(diǎn)擊暈yūn暈倒詞語(yǔ)復(fù)習(xí)繃帶從容銳利拒絕一聲不吭由衷勉強(qiáng)課文學(xué)習(xí)仔細(xì)閱讀課文，思考文章按怎樣的順序來(lái)敘述事情的？可分為幾個(gè)部分，請(qǐng)用兩個(gè)字概括每部分的內(nèi)容?？煞譃椤扒笾巍g(shù)前——術(shù)中——術(shù)后”這四個(gè)部分。課文學(xué)習(xí)1、沃克醫(yī)生開(kāi)始是怎樣識(shí)別劉伯承是軍人的？

請(qǐng)大家快速瀏覽1——12自然段，思考問(wèn)題。2、劉伯承的“鎮(zhèn)定”是從哪幾個(gè)地方反映出來(lái)的？課文學(xué)習(xí)劉伯承為什么不肯用麻藥？

請(qǐng)大家默讀第13——16自然段，思考問(wèn)題。眼睛離腦子太近，他擔(dān)心施行麻醉會(huì)影響腦神經(jīng)課文學(xué)習(xí)劉伯承擔(dān)心損壞腦神經(jīng)只是從愛(ài)惜自己身體的角度考慮的嗎？說(shuō)說(shuō)你的理由。不用麻藥意味著什么？

劉伯承要承受巨大的痛苦。課文學(xué)習(xí)劉伯承能忍受這種難以忍受的疼痛嗎？課文是怎樣反映出來(lái)的？課文學(xué)習(xí)

讀課文17、18自然段，用不同的符號(hào)畫(huà)出手術(shù)中劉伯承、沃克表現(xiàn)的詞句。想想這些詞句各起什么作用？

聯(lián)系自己生病的經(jīng)歷，說(shuō)說(shuō)劉伯承忍受的是怎樣的痛苦？課文學(xué)習(xí)劉伯承在手術(shù)中除了一聲不吭緊緊抓住墊單外，還做了什么？

請(qǐng)大家默讀第19——26自然段，思考問(wèn)題。數(shù)沃克醫(yī)生的刀數(shù)。課文學(xué)習(xí)沃克醫(yī)生聽(tīng)了有什么反應(yīng)？沃克醫(yī)生為什么會(huì)有這樣的反應(yīng)？嚇了一跳，不相信。課文學(xué)習(xí)“你是一個(gè)真正的男子漢，一塊會(huì)說(shuō)話的鋼板！你堪稱軍神！”震驚的沃克先生不敢相信地注視著眼前的這位年輕人，他心中會(huì)怎么想？他又是怎樣說(shuō)的？課文學(xué)習(xí)為什么沃克醫(yī)生驚呆了？為什么說(shuō)劉伯承是一塊會(huì)說(shuō)話的鋼板？是一個(gè)真正的男子漢？是軍神？課文學(xué)習(xí)再讀課文思考：沃克醫(yī)生對(duì)待劉伯承的態(tài)度是怎么變化的？為什么？課文學(xué)習(xí)

同學(xué)們，如果當(dāng)時(shí)你也在手術(shù)臺(tái)旁，親眼目睹了這次手術(shù)，你會(huì)怎樣稱贊劉伯承呢？課文總結(jié)本