學校年末績效考核方案

為全面實施義務教育學?？冃ЧべY分配制度，切實加強教師隊伍建設,

充分調(diào)動廣大教師工作的主動性和創(chuàng)造性，健全義務教育學校激勵長效機

制，規(guī)范管理，提高教育教學質(zhì)量，特制定本方案。

一、指導思想

以義務教育學校教職工績效工資實施為契機，建立科學規(guī)范的中小學

收入分配機制，充分發(fā)揮績效工資的杠桿作用，真正做到干與不干不一樣、

干多干少不一樣、干好干壞不一樣，激勵廣大教職工愛崗敬業(yè)，扎實工作，

開拓進取，積極主動地完成各項工作任務目標，努力推進全市教育事業(yè)持

續(xù)健康快速發(fā)展。

二、考核范圍：

全體教職工。

三、考核領導小組和考核時間：

每一學年或每學期以教育局規(guī)定的時間進行考核。本考核為一學年計

分，若以月考核作相應折算。

考核領導小組：

組長：XXX

副組長：XXX

成員：XXXo

四、考核分配原則

1、堅持“不勞不得、多勞多得、優(yōu)績優(yōu)酬”的原則?？冃ЧべY以工

作績效考核結果作為分配的主要依據(jù)。無論什么原因，只要沒有崗位績效

考核結果，就不能參與績效工資分配發(fā)放。

2、堅持“公正、公平、公開”的原則?？冃ЧべY考核分配的全過程

公開，切實做到公平、公正。

3、堅持定量和定性考核相結合的原則。

五、績效考核內(nèi)容及量化計分辦法

考核共計100分，其中師德10分，出勤10分、工作量30分、教育

教學過程20分、教育教學業(yè)績30分。

（一）師德（10分）。政治方向明確，教育思想端正，職業(yè)道德高尚。

1、理論學習（2分）

①積極認真參加集體（教研組學習、學校政治業(yè)務學習、校外學習）

學習，主動自學自悟，記好記全學習筆記。學習期間無遲到、早退、缺席，

并認真做好筆記者得滿分。

②無故缺席一次扣0.2分。

③早退、遲到一次扣0.1分。

④筆記不全者視情況扣0.2分。

2、職業(yè)道德（8分）愛國守法，愛崗敬業(yè)，關愛學生，教書育人，為

人師表，終身學習，達到者得滿分。有如下情況者扣分或加分：

①言行違背規(guī)范，打架、侮辱他人人格等現(xiàn)象，每次扣1分。

②有亂收費、亂訂資料的情況，每人次扣1分。

③因工作不當，引發(fā)家長告狀，產(chǎn)生較大負面影響，每人每次扣2

分。

④學期內(nèi)受黨政紀處分和治安處罰者扣5分。

⑤教師穿著儀表、舉止不文明者發(fā)現(xiàn)一次扣0.1分。諸如：穿奇裝異

服，穿拖鞋、背心、超短裙、短褲進教室，染指甲，在教室內(nèi)吸煙，坐課

桌，隨地吐痰，扔雜物，說話粗野等不文明行為。

⑥有礙完成教育教學任務，不服從合理的工作安排，以非法方式表達

訴求、干擾正常教育教學秩序，損害學生利益，師德得分為0。

⑦把學生趕出課堂，每人次扣0.1分。體罰或變相體罰（如毆打、謾

罵學生等），每人次扣0.3分。留懲罰性作業(yè)，每人每次扣0.1分。

⑧參與有償補課，行為在社會上引起較大積極影響，每人每次扣2

分。

⑨不分份內(nèi)份外，積極主動關心學校各項工作，完成其他臨時性任務,

維護學校聲譽，為集體做出貢獻的教師，酌情加節(jié)0.2分以上。

⑩學生測評合格率在90%以上者得1分，不合格一票扣0.01分。

（二）、出勤（10分）。忠于職守，工作積極主動，一絲不茍，完成任

務好。遵守工作紀律，服從工作安排，顧全大局，有責任心，愉快接受臨

時性工作，積極參加義務活動。

1、工作紀律（5分）

①一學年病假在八天內(nèi)不扣分。在八天以外，病假3天扣0.5分、事

假1天扣0.5分、曠工1天扣3分，出勤的10分扣完為止，不計負分。

不假離校以曠工為由。

②本人結婚婚期7天內(nèi)不扣分，產(chǎn)假90天內(nèi)不扣分，本人的直系親

屬婚喪在5天內(nèi)不扣分。公派學習、公假不扣分（學歷函授學習、外出培

訓等）。

③本學期未承擔任何教育教學工作的不享受績效補貼。a、本學期累

計曠工達20個工作日、病假累計超過3個月以上的;b、脫產(chǎn)學習的;c、

解除聘用合同的;d、停發(fā)工資的;e、借調(diào)在教育系統(tǒng)之外的人。

2、工作態(tài)度（5分）

①違反工作紀律，如課內(nèi)時間閑談、玩電腦游戲等，發(fā)現(xiàn)一次扣0.1

分。

②強調(diào)個人原因，不完成學校工作，工作被動，推推動動，應付差事，

每次扣1分。

③上班時擅自離崗，每次扣0.2分。

④擅自調(diào)課每次扣0.1分，上課遲到，每次扣0.1分，上課時間無故

接聽手機扣0.1分，中途脫堂，每次扣0」分。

⑤全勤：按學期考核，若無事假、病假與遲到等缺勤的算全勤，加3

分。

（三）教育教學工作量（30分）

1、教師課時數(shù)

（1）與教學內(nèi)容有關的

①課時折算辦法

a、學科教學科時數(shù)

單班語文、數(shù)學、英語=1.2,單班物理、化學=1.15,九年級單班政

治、歷史、四五年級英語=1.1,單班政治、歷史、生物、地理=1.05,單

班體育、音樂、美術、微機、小學思品、科學及地方課程=1.0,跨年級的

學科只一次性另加1.0課時。

b、教學自習課時

自習課=0.80

c、教學輔導課時數(shù)

所有學科輔導=0.6。

d、在學期進行中，因教學任務需要，臨時安排接（代）課時，所接（代）

課與任課若為兩門主課，所接（代）課的’=1.5,所接（代）課與任課若為一

個頭的主課，所接（代）課的=1.4,所接（代）課與任課若為兩個頭的主副

課，所接（代）課的=1.35,所接（代）課與任課若為兩個頭的副副課，所接

（代）課的=1.3,自習課=1.1,學科輔導=0.9。

②教師課時數(shù)

以一周每位教師課時總量與①中權重計算出每位教師的周課時數(shù)。

（2）與授課班級內(nèi)學生人數(shù)有關的

（班級人數(shù)/學校班平均人數(shù)7）4-2+1

（3）與學段有關的

①一、二、三，=0.85

②四、五年級，=0.9

③六年級，七、八年級,=0.95

④九年級=1.0

（4）其中（1）、（2）、（3）的相應的權重的積為教師課時總數(shù)。其中副校

級另加平均工作量的2/3,主任、會計另加平均工作量的3/5,主任、出

納另加平均工作量的1/2,幼兒教師以平均工作量計入，后勤人員由考核

委員會評定工作量。

2、教師工作量學年得分

教師學年度教育教學工作量+教師學年度人均教育教學工作量X30

分。

（四）教育教學過程（20分）。崗位專業(yè)知識及基本功扎實、過硬，工

作中具有不斷創(chuàng)新的能力；主動獲取新知識、新信息,不斷完善知識結構，

掌握運用現(xiàn)代化教學或辦公手段的能力；具有較強的語言表達能力和文字

表達能力，善于做學生思想政治工作;有對學校、班級、學科工作組織、

管理、協(xié)調(diào)能力;具有教改實踐、教學評價、教研科研的能力。

1、教育教學常規(guī)工作

①不按時限制訂工作計劃，或雖制訂但任務不明確，重點不突出，措

施不具體，無創(chuàng)見，進度不合理，扣0.5分。

②不重視工作中的信息反饋，個人實踐資料積累不及時，期末無一定

價值的總結或報告，期末查無記錄，扣0.5分。

③不積極參加各項教科研活動，每缺1次扣0.1分。

④認真?zhèn)湔n，教案能體現(xiàn)現(xiàn)代教學理念，超前備課，教學目標明確，

有實現(xiàn)目標的教學過程，有教學反思和強化訓練題及板書設計;有創(chuàng)意不

照搬教師用書。由教導處對每次檢查的教案評出abed四等級，每次b等

級扣0.1分,c等級扣0.2分,d等級扣0.3分。

⑤無學生平時成績記錄（建立過程性評價記錄）、成長活動記錄不齊全,

經(jīng)檢查有一項扣0.5分。

⑥對學生要求不嚴，學生作業(yè)缺交嚴重，且書面臟亂、潦草，任課教

師無改進措施，批改不合要求。由教導處對每次檢查的教案評出abed四

等級，每次b等級扣0.1分,c等級扣0.2分,d等級扣0.3分。

⑦所任課堂學生紀律差，教師維持無效，以致逐漸形成亂堂，每發(fā)現(xiàn)

一次扣0.1分。

⑧教導處等的常規(guī)檢查送檢不及時，每次扣0.2分，缺檢每次扣0.5

分。

⑨教師學期累計聽課少不于15節(jié)，每少1節(jié)扣0.2分;教研活動無故

缺席1次扣0.1分。

⑩監(jiān)考：履行監(jiān)考職責，監(jiān)考期間，不離開考場，不隨意走動，監(jiān)考

時寬嚴適度，學生不能出現(xiàn)徇私的舞弊，否則扣2分；閱卷：按要求閱卷，

保質(zhì)保量地批閱試卷，不能出現(xiàn)人為抬高得分或壓低得分。否則扣2分。

2、公開課或?？荚u小組采用推門進課堂方式對教師聽評課，一次或

多次聽評取平均分。由教科室學期結束時對教師的上課情況確定abed四

等級，b等扣1分，c等扣2分，d等扣4分。

(1)教學過程

①以新課標為依據(jù)，吃透課本內(nèi)涵。

②課堂內(nèi)容適當，重點突出，難點突破適宜。

③講課思路清晰，節(jié)奏適當。

④鼓勵獨創(chuàng)的教學風格，鼓勵創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。

⑤注重學生思維品質(zhì)的培養(yǎng)，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問

題的能力，培養(yǎng)收集處理信息的能力。

⑥鼓勵培養(yǎng)學生的動手能力、實踐能力，鼓勵運用現(xiàn)代信息技術手段,

建立學習和生活的聯(lián)系，加強學科之間的整合。

(2)教學方法：

①強調(diào)自主、合作、探究性學習。

②教學方法有利于激發(fā)學生學習興趣，有利于課堂生動、活潑，有

利于學習內(nèi)容的接受和能力的培養(yǎng)。

(3)教師基本功：

①衣著得體、教態(tài)自然、有親和力。

②語言規(guī)范、標準，富于表現(xiàn)力和感染力。

③能處理教學過程中隨機出現(xiàn)的問題。

④板書工整合理，規(guī)范科學。

3、未及時完成學校各處室交辦工作一次扣1分。

（五）教育教學業(yè)績（30分）。育人成效明顯，學生綜合學業(yè)水平提高，

教師在教育教學方面實現(xiàn)自我積累。

1、教育教學質(zhì)量（20分）

（1）學校設立三級教學成績質(zhì)量指標。

（2）教學成績以期末統(tǒng)考為考核對象，以期中考試為參考。達到一級

指標積分20分（a率6分，b率6分，c率6分，全b率2分），視為教學

成果顯著;達到二級指標，積分18分（a率5分，b率6分，c率5分階段，

全b率2分），視為教學效果良好;達到三級指標,積分16分（a率4.5分，

b率5分，c率4.5分，全b率2分），視為教學效果一般;教學成績低于

三級指標，積分10分（a率3分，b率3分，c率3分，全b率1分），視

為教學效果較差。a率：一年級和二年級為總分的92%,三、四為總分的

85%,五為總分的82%,六、七、八和九年級為總分的76%;b率：一年級和

二年級為總分的75%,三、四、五為總分的65%,六、七、八和九年級為

總分的60%;c率:一年級和二年級為總分的60%,三、四、五為總分的50%,

六、七、八和九年級為總分的40%。

注：①、若教辦有統(tǒng)一進行成績分析或教育局對有些年級進行成績分

析時，以此數(shù)據(jù)為準進行考核。

②、若中途接班以接班的基礎為基數(shù)，根據(jù)升降酌情加減分。

⑶任教兩科或兩科以上得分綜合取平均值。

⑷凡未參加學業(yè)期末質(zhì)量檢測的學科，視勞動紀律、工作態(tài)度、完成

情況、活動開展等由考評委綜合評定等級。a等：18分;b等：16分;c等：

12分;d等：10分。

2、教育教研成果（10分）

①所教班級班風正，學風濃，學生學習行為習慣好。由考評委定出

abed四個等級，a等計10分，b等計8分，c等計6分，d等計3分。

②評為優(yōu)質(zhì)課、說課、優(yōu)秀教案、教學案例、評選的獲獎論文、課件

及科技作品、骨干教師、學科帶頭人、獲教育先進工作者、勞動模范、模

范班主任、等加分區(qū)、縣、市、省、國家各為1、2、3、4、5分。

③班主任、教研組長工作責任心強，工作及時到位，成績突出者加2

分。

④獲校級優(yōu)秀教師、優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀值周等榮譽稱號的記1分。

⑤有課題實驗并有實驗方案及實驗記錄材料的教師加2分，取得成果

的，按等級區(qū)、縣、市、省、國家各為1、2、3、4、5分。

高效課堂實施方案

一、指導思想

以《國家中長期教育改革和發(fā)展綱要》為指導，堅持以人為本、為學

生終身發(fā)展奠基的辦學理念，以轉(zhuǎn)變學生的學習方式為核心任務，著力深

化課程改革，優(yōu)化課堂教學行為，提高課堂教學效益，實現(xiàn)減負增效的目

標，結合工作實際，全面落實新課程理念，積極探索自主、高效、充滿活

力的課堂教學，真正實施高效課堂，從而切實提高教學準備、教學過程、

訓練檢測、課后輔導、教學評價的有效性。

二、高效課堂的總體目標

1.以高效課堂教學理念為基礎，以學生為中心，以學生的發(fā)展為中

心，以讓學習真正發(fā)生在學生的身上為目的，關注學生的學習狀態(tài)和生命

狀態(tài)。

2.關注課堂教學效益。堅持向四十分鐘要質(zhì)量的理念，優(yōu)化教學過

程，減少無效或低效的教學活動，實行精細化教學，力求在減輕學生課業(yè)

負擔的同時提高教育教學質(zhì)量。

3.注重學生的自學，對學和群學，促進學生主動的學習，從而學會

學習，學會探索，實現(xiàn)讓所有學生都能享受到學習的快樂和成功，都能學

得好，都能為今后的人生發(fā)展做奠基。

三、高效課堂實施內(nèi)容

1.構建五步導學課堂模式。⑴目標導學：明確學習目標，明確重點

難點；（2）自主學習：學生根據(jù)自學目標和提綱，參考自學方法指導，重點

自學重點和難點內(nèi)容，不必求全；⑶問題探究：圍繞問題小組內(nèi)對學或群

學，交流自學成果，梳理章節(jié)內(nèi)容知識鏈，合作探究自學疑難點，教師適

時點評；⑷反饋提升：以小組為單位展示自學成果，交流解決、疑難問題，

提升學生解決問題的能力；⑸達標應用：運用所學知識解決實際問題，當

堂反饋，及時了解課堂教學質(zhì)量。

2.組建合作學習小組。將班級學生根據(jù)區(qū)域和能力層次、按照組內(nèi)

異質(zhì)、組間同質(zhì)的要求平均分成若干個小組，每組4-6人，明確一名組長，

組內(nèi)成員明確分工。由學生制定組內(nèi)常規(guī)要求和紀律要求（組內(nèi)公約），

實行組內(nèi)自主管理，捆綁考核。

3.研制導學案。導學案是指導學生學習的方案。導學案一般可分為

五塊:一是學習目標,二是預習內(nèi)容,三是學生合作學習共同探究的問題，

四是課堂訓練、檢測的習題，五是課后作業(yè)。要通過集體備課、個人創(chuàng)造，

精心研制導學案。要統(tǒng)一使用導學案，實現(xiàn)資源共享。導學案要提前一周

給學生，要求學生自主預習，并逐步達到教師每節(jié)課上課前對導學案進行

批閱以了解學情。

4.優(yōu)化課堂結構。時間分配、學生展示、教師點撥和當堂訓練，均

需科學高效。每節(jié)課老師盡量少用時間（一般不超過10分鐘），把絕大部

分時間留給學生（30分鐘以上）。讓100%的學生都動起來，積極自主學習，

參與合作探究，讓大多數(shù)學生有展示的機會。教師要全神貫注聽學生發(fā)言、

看學生板演，發(fā)現(xiàn)每個細節(jié)，及時予以點評、引領。

5.重視教學反思。課后反思包括學后反思和教后反思兩個部分，學

生寫學后反思，老師寫教后反思。教師要對每一節(jié)課有深度反思，從操作

層面到目標達成，從學生參與的廣度到學生參與的效度，認真總結，思考

對策，及時整改。

四、高效課堂實施策略

1.提高教學準備的高效性

高效的課堂教學，必須有高效的教學準備環(huán)節(jié)，否則，談不上有效的

課堂教學，更談不上高效的課堂教學。教學準備指的是教師在制定教學方

案時所要做的工作，包括教學目標的設定、教材的處理、方法的選擇、教

學組織形式的確定、教學環(huán)節(jié)的設計以及教學方案的形成等。

⑴備內(nèi)容:要把教材看作是一個范本，努力做到入乎其內(nèi)，吃透教材，

把握重點、難點，同時又要把教材看作是一個例子，不唯教材，力圖出乎

其外，舉一反三，觸類旁通。要與課本對話，引導學生感悟文本的內(nèi)在意

蘊。要精心設計教學流程，提煉出簡練而有效的教學主線，層層推進。

⑵備學生：教師在課前要全面了解學生的學習情況和學習需求，根據(jù)

學情有的放矢地進行備課。

⑶備訓練：依據(jù)教學內(nèi)容和學生實際，精心選擇和設計課堂練習，下

發(fā)訓練教材，教師必須先做，去粗取精，去偽存真，要做到講練結合、精

講精練、當堂訓練、快速反饋，充分發(fā)揮學生在課堂教學過程中的主體意

識，調(diào)動學習積極性。

2.提高課堂教學的高效性

課堂是教師實現(xiàn)高效課堂活動的主陣地，也是關鍵環(huán)節(jié)。學生的成長

依賴的是每一堂課的積累，提高課堂教學效率是當務之急。

⑴提高教學內(nèi)容的高效性：課堂教學內(nèi)容的選擇要根據(jù)新課程標準的

要求和學生發(fā)展的需要，依據(jù)教學目標，確立重點，優(yōu)化選擇。在強調(diào)過

程與方法、情感、態(tài)度和價值觀目標的同時，不能忽視知識教學，應