人教版PEP小學(xué)英語六年級(jí)上冊(cè)

Unit6Howdoyoufeel?

單

元

作

業(yè)

設(shè)

計(jì)

設(shè)計(jì)單位：安慶市經(jīng)開區(qū)中興小學(xué)

設(shè)計(jì)人：戴婷、李月萍、張英、耿睨、趙飛鶴、程繼娜

1

一、單元內(nèi)容整體分析：

課標(biāo)要求

《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》要求，六年級(jí)學(xué)生在語言能力、文化意

識(shí)、思維品質(zhì)、學(xué)習(xí)能力四個(gè)方面是要達(dá)到二級(jí)目標(biāo)。本單元主題為“人與自我”范疇，

設(shè)置“生活與學(xué)習(xí)”和“做人與做事”主題群。學(xué)習(xí)要求情緒與情感、情緒與行為的調(diào)

節(jié)與管理。要求學(xué)生掌握描述人的感情或情緒的形容詞，并根據(jù)不同的情緒學(xué)會(huì)給出合

適的建議來關(guān)心他人、幫助他人。學(xué)會(huì)表達(dá)自己或他人的健康狀況以及情緒和心理狀態(tài)，

了解人的情緒和健康的關(guān)系，保持良好的心態(tài)，適當(dāng)調(diào)節(jié)。在學(xué)習(xí)、生活中滲透與人為

善、積極向上的人生處事態(tài)度和精神。

教材分析

PEP小學(xué)英語六年級(jí)上冊(cè)Unit6Howdoyoufeel?學(xué)習(xí)的主題是表達(dá)情緒、心理狀態(tài)

和對(duì)情緒疏導(dǎo)提出建議。本單元的核心詞匯是：feel,sad,angry,happy,worried,afraid,wrong,

ill,seethedoctor,domoreexercise,wearwarmclothes,takeadeepbreath,counttoten等。通

過設(shè)置Sarah姐弟倆因?yàn)楸谆óa(chǎn)生爭(zhēng)執(zhí)等情境，幫助學(xué)生初步體驗(yàn)Ifeelangry.takea

deepbreath等詞組的用法，引導(dǎo)學(xué)生觀察了解后運(yùn)用所學(xué)句型表達(dá)出情緒和對(duì)情緒進(jìn)行

疏導(dǎo)、提出建議。遇到事情要保持良好的心態(tài)，適當(dāng)調(diào)節(jié)。在學(xué)習(xí)、生活中滲透與人為

善、積極向上的人生處事態(tài)度和精神。

本單元主要分為A、B、C三個(gè)部分。

A部分包括重點(diǎn)詞匯和情景對(duì)話，主要是學(xué)習(xí)描述人的感情和情緒的形容詞、談?wù)?/p>

喜歡卡通影片中的人物情緒，分兩個(gè)課時(shí)。第一課時(shí)，通過Sarah和Sam談?wù)摽ㄍㄆ逗?/p>

貓警長》中人物的情緒，學(xué)習(xí)"beafraidof,beangrywith,"以及"What'sthiscartoonabout?

Thecatisangrywiththem.They'reafraidof第二課時(shí)，通過展示Sarah和小貓?jiān)诓?/p>

同生活事件中的狀態(tài)和情緒，來學(xué)習(xí)“feel,sad,angry,happy,worried,afraid”相關(guān)單詞，鞏

固be動(dòng)詞的用法。

B部分包括重點(diǎn)詞匯、情景對(duì)話和讀寫內(nèi)容。主要學(xué)習(xí)根據(jù)不同的情緒給出疏導(dǎo)情

緒的建議，滲透不要以貌取人、樂于助人的情感教育。第一課時(shí)，圍繞Sarah一家將要

2

去動(dòng)物園的時(shí)候，父親突然生病了，不能按原計(jì)劃去動(dòng)物園一家人的情緒變化及應(yīng)該會(huì)

做的事情。對(duì)學(xué)生進(jìn)行不能以自我為中心，要關(guān)系他人、為他人著想的德育教育。第二

課時(shí)學(xué)習(xí)"seethedoctor,domoreexercise,wearwarmclothes,takeadeepbreath,countto

ten”根據(jù)他人的感受，給出調(diào)節(jié)疏導(dǎo)情緒的建議和方法。第三課時(shí)是通過Robin和螞

蟻互相幫助的故事，講述助人為樂會(huì)給別人和自己帶來快樂的故事。滲透不要以貌取人、

樂于助人的情感教育，明白團(tuán)結(jié)的力量。

C部分為選學(xué)的故事內(nèi)容，復(fù)習(xí)鞏固表達(dá)感情的句型I'm...和提出建議的句

型…should...,Dont..以外，還介紹了植物生長的知識(shí)。

二、單元作業(yè)目標(biāo)

在英語課程核心素養(yǎng)的背景下，以語言能力、學(xué)習(xí)能力、思維品質(zhì)和文化品格四個(gè)

維度確定本單元的作業(yè)目標(biāo)。作業(yè)設(shè)計(jì)以學(xué)生的主動(dòng)性、創(chuàng)造性、實(shí)踐性為本，以學(xué)生

能力發(fā)展為依據(jù)，從優(yōu)化教學(xué)的角度強(qiáng)化作業(yè)設(shè)計(jì)意識(shí)，遵循“趣、活、精、實(shí)”的原

則，設(shè)計(jì)有針對(duì)性、實(shí)效性的作業(yè)，依據(jù)學(xué)生發(fā)展需求向?qū)W生提供基礎(chǔ)達(dá)標(biāo)、能力鞏固、

拓展提升、核心素養(yǎng)等不同類型作業(yè)菜單，依據(jù)年段與學(xué)科特點(diǎn)開發(fā)設(shè)計(jì)與生活息息相

關(guān)的探究實(shí)踐類作業(yè)。在為學(xué)生學(xué)習(xí)英語夯實(shí)基礎(chǔ)的同時(shí)，提高語言運(yùn)用能力，加強(qiáng)對(duì)

學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，特別是良好的意志品格、正確的價(jià)值觀以及良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

語言能力

?能夠聽說讀寫核心單詞和句型:feel,sad,angry,happy,worried,afraid,wrong,ill,

seethedoctor,domoreexercise,wearwarmclothes,takeadeepbreath,counttoten等。How

doyoufeel?Themiceareafraidofthecat.Thecatisangrywiththem.Heshouldseea

doctor.Don'tbeangry.

?能夠理解運(yùn)用核心句型和詞匯表達(dá)相關(guān)情緒和心理狀態(tài)，學(xué)會(huì)詢問他人的情緒

和心理狀態(tài)，提出疏導(dǎo)情緒建議并尋求解決問題的方法。

?能夠理解螞蟻和Robin互相幫助的故事，能夠按照正確的意群及語音、語調(diào)朗

讀故事，并運(yùn)用本單元所學(xué)核心句型復(fù)述故事，根據(jù)閱讀所獲信息寫出故事梗概。

3

?知道英語句子中單詞之間失去爆破的現(xiàn)象。

學(xué)習(xí)能力

?能通過看圖捕捉主要信息，并根據(jù)提示學(xué)會(huì)進(jìn)行聽前預(yù)測(cè)。

?能通讀文段，獲取主旨大意和細(xì)節(jié)信息，并能夠進(jìn)行推理判斷。

?能夠表演出對(duì)話內(nèi)容，能夠進(jìn)行續(xù)編或是改編。

?口頭描述圖片信息中人物的情緒變化圖，匹配相關(guān)情緒應(yīng)采取的疏導(dǎo)方法。

思維品質(zhì)

?結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，判斷他人的情緒和心理狀態(tài)，提出合理的疏導(dǎo)情緒建議

并尋求解決問題的方法。

?遇到事情能夠?qū)W會(huì)自我控制和調(diào)節(jié)自己的不良情緒，并根據(jù)實(shí)際情況計(jì)劃統(tǒng)籌

好問題解決方案，三思而后行。

文化品格

?滲透不能以自我為中心，要關(guān)心他人，為他人所想；不要以貌取人，知恩圖報(bào)

的情感態(tài)度教育。

?了解中國的卡通名片《黑貓警長》。

?了解與螞蟻相關(guān)的基本科學(xué)知識(shí)。

三、作業(yè)設(shè)計(jì)整體思路

設(shè)計(jì)理念

單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)要求教師在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)全面考慮單元教學(xué)目標(biāo)，單元教學(xué)內(nèi)容以

及單元教學(xué)過程，使學(xué)生的語言學(xué)習(xí)在一個(gè)單元整體的學(xué)習(xí)過程中有梯度地持續(xù)遞進(jìn)。

單元主題作業(yè)是單元整體設(shè)計(jì)的一部分，我們?cè)谠O(shè)計(jì)的過程中將秉承“3E”理念，即有

趣(Enjoyable)激發(fā)學(xué)生內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)力；有效(E什icient)保證學(xué)生語言輸出成果；有

情(Emotional)培養(yǎng)學(xué)生正確的情感態(tài)度。

整體思路

依據(jù)單元教材內(nèi)容和教學(xué)課時(shí)劃分，以課時(shí)為單位，每課時(shí)分別設(shè)計(jì)出基礎(chǔ)性、提

4

升性和拓展性作業(yè)自選菜單式作業(yè)，供學(xué)生選擇完成。以單元為單位設(shè)計(jì)出單元質(zhì)量檢

測(cè)作業(yè)。

設(shè)計(jì)要素

1.科學(xué)解讀教材單元話題和板塊，將顯性的語言材料、語言情境和隱性的教學(xué)目標(biāo)、

教學(xué)活動(dòng)和教學(xué)方法融為一體。圍繞“Feelings”創(chuàng)設(shè)生活情境，讓學(xué)生思考不同情況

下情緒和行為的變化，并學(xué)會(huì)管理和調(diào)節(jié)。

2.作業(yè)必須與單元教學(xué)內(nèi)容在教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)等方面保持一致，才能切實(shí)幫

助學(xué)生在課堂結(jié)束后持續(xù)推進(jìn)深度學(xué)習(xí)。面對(duì)不同層次水平的學(xué)生，在基礎(chǔ)鞏固、能力

拓展、實(shí)踐創(chuàng)新三個(gè)方面入手，基礎(chǔ)知識(shí)鞏固、情景再現(xiàn)思考、創(chuàng)新延伸拓展，讓每位

學(xué)生在自己領(lǐng)悟范圍感受作業(yè)的快樂，也能得到英語核心素養(yǎng)的提升。

3.本套作業(yè)設(shè)計(jì)包括6個(gè)課時(shí)作業(yè)和1個(gè)單元質(zhì)量檢測(cè)作業(yè)。形式為分層作業(yè)，開

啟作業(yè)自選點(diǎn)單模式，分為基礎(chǔ)性作業(yè)、提升性作業(yè)、拓展性作業(yè)。基礎(chǔ)性作業(yè)為比較

簡(jiǎn)單的基礎(chǔ)知識(shí)鞏固訓(xùn)練，屬于必做題；提升性作業(yè)在難度上略高，作業(yè)設(shè)計(jì)偏重于動(dòng)

手實(shí)踐、理解運(yùn)用與合作交流的過程。滿足于不同學(xué)生的興趣愛好，使每個(gè)學(xué)生在完成

不同難度和不同數(shù)量的作業(yè)的過程中有所收獲；《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》中提到要培養(yǎng)學(xué)生的

觀察、記憶、思維、想象能力和創(chuàng)新精神。拓展性作業(yè)設(shè)計(jì)一些創(chuàng)新性和學(xué)科融合性的

綜合性作業(yè)，充分拓寬學(xué)生的思維。在為學(xué)生學(xué)習(xí)英語夯實(shí)基礎(chǔ)的同時(shí)，提高語言運(yùn)用

能力，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，特別是良好的意志品格、正確的價(jià)值觀以及良好學(xué)

習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

4.科學(xué)評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)持久性。為了符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，我們?cè)O(shè)計(jì)了和宇

宙護(hù)衛(wèi)隊(duì)一起闖關(guān)完成每課時(shí)作業(yè)收集情緒體驗(yàn)獎(jiǎng)?wù)碌那榫?。學(xué)生根據(jù)自己完成作業(yè)情

況得到相應(yīng)個(gè)數(shù)的笑臉，當(dāng)積累到一定數(shù)量的笑臉，就可以收集一枚情緒體驗(yàn)獎(jiǎng)?wù)?，?/p>

個(gè)課時(shí)六枚獎(jiǎng)?wù)率占暾?，進(jìn)入情緒體驗(yàn)館闖關(guān)。單元作業(yè)設(shè)計(jì)學(xué)生參觀情緒體驗(yàn)館,

每完成一題將收獲一顆積極情緒開心果，在收集的過程中啟發(fā)學(xué)生如何擁有健康心態(tài)、

積極進(jìn)取的精神。

5

四、目錄

第一課時(shí)Cat'sFeelingsALet'stalk

第二課時(shí)OurFeelingsALet'slearn

第三課時(shí)Sam'sfamily'sFeelingsBLet'stalk

第四課時(shí)OurSuggestionsBLet'slearn

第五課時(shí)BenicetoeachotherBReadandwrite

第六課時(shí)ThinkfirstandtrythebestwayCStorytime

五、作業(yè)實(shí)施過程和策略

基于目標(biāo)、整體規(guī)劃、精準(zhǔn)定位，我們依據(jù)學(xué)情對(duì)已知和應(yīng)知的學(xué)習(xí)內(nèi)容和要求,

設(shè)置學(xué)生闖關(guān)收集六枚情緒體驗(yàn)獎(jiǎng)?wù)潞髱椭仍?duì)啟動(dòng)救援機(jī)后，可以去參觀情緒體驗(yàn)

館的情境，將課時(shí)作業(yè)和單元作業(yè)有效銜接，將作業(yè)具體實(shí)施內(nèi)容確定為以下內(nèi)容：

親愛的同學(xué)們：

宇宙護(hù)衛(wèi)隊(duì)的勇士們需要啟動(dòng)救援機(jī)參加救援任務(wù)，但

啟動(dòng)救援機(jī)需要先收集六枚情緒體驗(yàn)獎(jiǎng)?wù)?，?qǐng)你們來幫幫忙

喲！每闖過一課時(shí)關(guān)卡，就可以收集一枚，加油啊！

6

六、單元課時(shí)作業(yè)

單元名稱Umt6Howdo課題ALet'stalk時(shí)長15分鐘

youfeel?

作業(yè)類型課時(shí)作業(yè)單元作業(yè)周期性作業(yè)

作業(yè)功能課前復(fù)習(xí)課中復(fù)習(xí)課后復(fù)習(xí)鞏固

1.理解對(duì)話大意，用正確的意群及語音、語調(diào)熟練準(zhǔn)確朗讀對(duì)話，強(qiáng)

化語言儲(chǔ)備。

作業(yè)目標(biāo)

2.理解學(xué)習(xí)單詞policeman,chase,mice,bad,hurt",增強(qiáng)語言儲(chǔ)備

3.在創(chuàng)編和表演對(duì)話中加強(qiáng)對(duì)核心句型語義及語用情景的感知，提升

學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力。

作業(yè)內(nèi)容達(dá)標(biāo)要求

作業(yè)1

??

通過分層

…不仙江（必做題）

朗讀、背誦以能夠準(zhǔn)確流

及表演，進(jìn)一9解對(duì)話內(nèi)容，用正確的意群及語音、利有感情地

步鞏固復(fù)習(xí)語調(diào)熟練準(zhǔn)確朗讀對(duì)話。朗讀課文。

文本，培養(yǎng)學(xué)???

生良好的語

能夠正確并

音語調(diào)以及

有感情地背

用英語交流船let'stalk。

誦課文。

的能力。

5am：Whot'sthiscartoonabout?

Sarah：It'saboutacotThecotisapoliceofficer.

Sam；Cool1能夠和搭檔

Sarah：Hedwsesthemice.They'reafraidofhim.有感情的表

Sam：Why?演對(duì)話并拍

Saroh：BecausethemicearebadTheyhurt視頻展示。

people.Thecatisangrywiththem.

學(xué)科素養(yǎng)能力維度

Sam：Maybeourcatischasinganx>u$enow!

記

語言能力識(shí)

用

應(yīng)

思維品質(zhì)Whyisthecatangrywiththemice?

合

綜

文化素養(yǎng)

學(xué)習(xí)能力

7

作業(yè)2能痂確認(rèn)

通過觀察

讀單詞，認(rèn)真

圖片，讓學(xué)生:翻邱魁F（必做題）

在語境中加仔加觀察圖片，正確填寫單詞，補(bǔ)充句子。補(bǔ)全句子。

深對(duì)新詞的???

運(yùn)用，同時(shí)提能正確的補(bǔ)

高書寫能力。1.ZhangPengwantstobea全句子，并能

理解句意，準(zhǔn)

2.l'm__________tigersatthe

確朗讀句子。

zoo.

3.Thebirdis書寫認(rèn)真規(guī)

4.Themiceare范，并準(zhǔn)確流

利朗讀句子。

plants.

學(xué)科素養(yǎng)能力維度

5.Thegirlis

記

語言能力識(shí)

用

應(yīng)

思維品質(zhì)

合

綜

文化素養(yǎng)

學(xué)習(xí)能力

作業(yè)3??

拓展型作能夠看懂圖

業(yè)是讓學(xué)生r雌翩?。ㄟx做題）片，并且填入

選擇完成。學(xué)觀察圖片內(nèi)容，和朋友討論創(chuàng)編對(duì)話并完成表演。選空缺的單詞

生根據(jù)動(dòng)畫做題。學(xué)生可以根據(jù)自己的水平，選擇性完成。）或短語。

片《熊出沒》

中光頭強(qiáng)伐???

木被熊大熊能夠流利的

二追趕的情朗讀對(duì)話。

節(jié)來創(chuàng)編新

對(duì)話。

和朋友討

論完成后進(jìn)

表演對(duì)話。

行表演。這是

在語篇中對(duì)

參考例詞：

所學(xué)知識(shí)內(nèi)

砍樹：

化吸收，運(yùn)用

觀察、分析、cutdowntrees

8

表演等多種

策略，在情境伐木工：

中完成鞏固woodcutter,

延伸任務(wù)。bear,man

學(xué)科素養(yǎng)能力維度

語言能力識(shí)記

思維品質(zhì)應(yīng)用

文化素養(yǎng)綜合

學(xué)習(xí)能力

A:What'sthis________about?

B:It'sabout____.The______is_________.

A:Cool!

B:He/She___________.Theyare_____him.

A:Why?

B:Because__________■Theyhurt_______-

The_______isangrywiththem.

A:Maybe__________________!

完成時(shí)間：_______________

自我評(píng)價(jià)完成方式：獨(dú)立完成合作完成

獲得數(shù)量：?____________（個(gè)）

教師評(píng)價(jià)獲得8個(gè)及以上的?

CongratuEion!祝賀獲得afraid情緒體驗(yàn)獎(jiǎng)?wù)?/p>

9

單元名稱Unit6Howdo課題ALet's時(shí)長15分鐘

youfeel?learn

作業(yè)類型課時(shí)作業(yè)單元作業(yè)周期性作業(yè)

作業(yè)功能課前復(fù)習(xí)課中復(fù)習(xí)課后復(fù)習(xí)鞏固

1.能夠聽、說、讀、寫核心單詞，加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固。

2.通過觀看繪本視頻及表演自拍等方式進(jìn)一步鞏固理解核心句型和

作業(yè)目標(biāo)

單詞，同時(shí)讓學(xué)生了解其他情緒類單詞及大意。

3.嘗試閱賞英文詩歌，培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)和閱讀能力。

設(shè)計(jì)意圖作業(yè)內(nèi)容達(dá)標(biāo)要求

在認(rèn)真觀作業(yè)1

察喜愛的卡??

通人物表情薪（必做題）準(zhǔn)確地將句

后，進(jìn)行思子補(bǔ)充完整,

看圖，補(bǔ)充句子并說一說。（每題一個(gè)@））

考，最后練習(xí)并朗讀。

書寫。寫完以

后讀一讀，描???

述圖片人物George準(zhǔn)確地將句

的情緒特點(diǎn)。子補(bǔ)充完整。

也是對(duì)學(xué)生流利朗讀。

be動(dòng)詞的掌She

握情況和情

緒類單詞書準(zhǔn)確熟練地

寫的一項(xiàng)考將句子補(bǔ)充

察和鞏固。完整。流利朗

擔(dān)讀，正確規(guī)范

He書寫。

學(xué)科素養(yǎng)能力維度

語言能力They識(shí)記

思維品質(zhì)應(yīng)用

文化素養(yǎng)綜合

學(xué)習(xí)能力

10

作業(yè)2??

注重趣味

與實(shí)踐結(jié)合，奏ttm聯(lián)（必做題）能夠完成表

設(shè)計(jì)了讓學(xué)演并能寫一

聽說演拍寫。（掃描觀看繪本視頻，找出其中的情緒類單

生通過閱讀寫，記得1-2

繪本，找出文詞，用手機(jī)自拍表演出文中的情緒表情，并說一說，寫一個(gè)情緒類單

中的表情動(dòng)詞。

作單詞，并做

出相應(yīng)表情???

完成手機(jī)自表演生動(dòng)并

拍，拍出九張書寫工整，記

不同表情的得4-6個(gè)情緒

照片二再矍據(jù)類單詞。

照片畫一畫

說一說，在

拍、畫、說的

過程中，運(yùn)用

不同形式跨

學(xué)科的作業(yè)，表演生動(dòng)自

讓學(xué)生更深然，有特色，

刻理解其他書寫工整，記

的一些情緒得7-8情緒類

類單詞及意單詞。

思。

學(xué)科素養(yǎng)能力維度

語言能力識(shí)記

思維品質(zhì)應(yīng)用

文化素養(yǎng)綜合

學(xué)習(xí)能力

拓展性作業(yè)作業(yè)3??

是讓學(xué)生自

愿完成。嘗試--MM5H（選做題）能夠閱讀詩

閱讀英文詩賞賣詩歌，理解詩意，試著仿寫詩句。（選做題。學(xué)生可歌,基本理解

歌，理解大以限據(jù)自己的水平，選擇性完成。）意思。

意。欣賞詩歌

韻律和體式，

11

培養(yǎng)學(xué)生的

人文素養(yǎng)和WeHaveFeelings???

閱讀能力。對(duì)能夠流利閱

學(xué)有余力且Sometimeswegetmad.讀詩歌，理解

閱讀量較多Butwesoonfeelbetter.詩歌意思。

的學(xué)生可以

根據(jù)自己的??

學(xué)習(xí)情況仿Sometimeswegetsad.???

寫詩句，進(jìn)行

Butwesoonfeelbetter.

一個(gè)挑戰(zhàn)和能夠流利閱

嘗試。讀詩歌，理解

Thunderbooms.1amafraid.詩歌意思。仿

寫簡(jiǎn)單句子。

Butmumreadstome.1feelhappy.

參考例句：

Mytummyhurts.1feelsad.Brothereatal

thepopcorn.

Butmumcaresforme.1feelhappy.1amangry.

But1countto

When1amsad,1wanttocry.ten.1feel

better.

When1feelupset,1wanttoyell.

學(xué)科素養(yǎng)能力維度

Butwhen1feelhappy,1smilealot.

語言能力識(shí)記

思維品質(zhì)應(yīng)用

文化素養(yǎng)綜合

學(xué)習(xí)能力

完成時(shí)間：______________

自我評(píng)價(jià)

完成方式：獨(dú)立完成合作完成

獲得數(shù)量：@___________（個(gè)）

獲得8個(gè)及以上的?

教師評(píng)價(jià)Congratulation!祝賀獲得sad情

緒體驗(yàn)獎(jiǎng)?wù)?！?

Ta

12

單元名稱Unit6Howdo課題BLet'stalk時(shí)長12分鐘

youfeel?

作業(yè)類型課時(shí)作業(yè)單元作業(yè)周期性作業(yè)

作業(yè)功能課前復(fù)習(xí)課中復(fù)習(xí)課后復(fù)習(xí)鞏固

1.理解對(duì)話大意，用正確的意群及語音、語調(diào)熟練準(zhǔn)確朗讀對(duì)話。

2.能夠在情景中運(yùn)用句型Don't...should…What'swrong?和How

作業(yè)目標(biāo)

…feel?提出建議和詢問他人狀況。

3.在創(chuàng)編和表演對(duì)話中加強(qiáng)對(duì)核心句型語義及語用情景的感知，提升

學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力。

設(shè)計(jì)意圖

作業(yè)內(nèi)容達(dá)標(biāo)要求

作業(yè)

1??

六年級(jí)的

回纂常:上回

英語學(xué)習(xí)重準(zhǔn)確地將句

在發(fā)展學(xué)生子流利朗讀。

聽、說的技聽錄音朗讀課文，模仿錄音中的語音語???

調(diào)，做到語音正確，語調(diào)優(yōu)美。

能，培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確地將句

語言的感知子有感情地

能力。通過聽流利朗讀。

錄音模仿語

音、語調(diào)、停Mum：Sarah,Som,comehere,please.

頓等，培養(yǎng)學(xué)Sarah：What'swrong?

準(zhǔn)確熟練、流

Mum：Yourfatherisill.Heshouldsee

生良好的英利朗讀，伴有

adoctorthismorning,sowecan't

語學(xué)習(xí)習(xí)慣。感情和動(dòng)作。

gotothezootoday.

Sam：Oh,no!

學(xué)科素養(yǎng)Mum：Don'tbesad.Wecangonexttime.能力維度

Sam：HowdoesDadfeelnow?

語言能力Mum：Notwell.Let'sgotothehospital.識(shí)記

思維品質(zhì)HowdoesSamfeel?What應(yīng)用

文化素養(yǎng)shouldhedo?綜合

學(xué)習(xí)能力

13

作業(yè)

2??

拓展性作

力向（必做題）能夠閱讀對(duì)

業(yè)是讓學(xué)生話，基本理解

補(bǔ)全對(duì)話。

自愿完成。在意思。

完成簡(jiǎn)單的MrsGreen:Kids,Comehere,please.

John:____________________.???

基礎(chǔ)知識(shí)的

MrsGreen:MrSmithisill.Heisinthehospitalnow.V/熊夠正確補(bǔ)

后，以補(bǔ)全對(duì)全對(duì)話內(nèi)容，

can'tgotothemuseumtoday.

話的形式進(jìn)流利閱讀對(duì)

Alice:Ohno!話。

一步鞏固對(duì)

MrsGreen:_____________.Wecangonexttime.

課文對(duì)話的??

Alice:.

理解和運(yùn)用。MrsGreen:________________.

這樣的作業(yè)能夠流利閱

John:Let'sgotothehospitalandvisithim!讀對(duì)話內(nèi)容。

形式，發(fā)展了模仿表演。

學(xué)生對(duì)語言

知識(shí)的理解A.What'swrong?

和運(yùn)用能力。B.Don'tbesad.

C.HowdoesMrSmithfeelnow?

D.Notwell.

學(xué)科素養(yǎng)能力維度

語言能力

思維品質(zhì)

文化素養(yǎng)

學(xué)習(xí)能力

作業(yè)3

通過創(chuàng)編新??

對(duì)話的形式，

進(jìn)一步加深（選做題）能夠完成創(chuàng)

對(duì)句型和對(duì)編并表演。

話的理解，發(fā)作業(yè)內(nèi)容

???

展學(xué)生的擴(kuò)創(chuàng)編并表演新對(duì)話。

散性思維，變表演生動(dòng)并

我學(xué)說到我Yourfriendneedsomehelp.Callthemandgiveyour書寫工整

能說，培養(yǎng)學(xué)

14

生良好的語suggestions.

言意識(shí)和語

感，提高語言

的綜合運(yùn)用表演生動(dòng)自

能力。調(diào)動(dòng)學(xué)然，有特色,

生的積極性、書寫工整。

創(chuàng)造性和合

作學(xué)習(xí)的能

力。

學(xué)科素養(yǎng)能力維度

語言能力識(shí)記

應(yīng)用

思維品質(zhì)

綜合

文化素養(yǎng)A:Hello.

學(xué)習(xí)能力

B:Hi.Thisis.

A:What'swrong?

B:I'm.

A:Don'tbe.Youshould

B:Thankyouverymuch.

A:Howdoyoufeelnow?

B:Ifeelhappy.

、獲得8個(gè)及以上的?

教師評(píng)價(jià)Congratulation!祝賀獲得angry情緒體驗(yàn)獎(jiǎng)?wù)?/p>

15

單元名稱Unit6Howdo課題BLet's時(shí)長15分鐘

youfeel?learn

作業(yè)類型課時(shí)作業(yè)單元作業(yè)周期性作業(yè)

作業(yè)功能課前復(fù)習(xí)課中復(fù)習(xí)課后復(fù)習(xí)鞏固

1.通過“看圖寫、讀、做"鞏固核心短語詞組，加強(qiáng)英語基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)

2.通過“看圖，根據(jù)情景給出合理建議并表演”鞏固并運(yùn)用所學(xué)句型

作業(yè)目標(biāo)

Youshould…提升學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力和思維能力。

3.通過唱一唱和改編歌詞讓學(xué)生在歌唱中感受音樂和語言的美，同時(shí)

激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

作業(yè)內(nèi)容達(dá)標(biāo)要求

作業(yè)1??

正確地書寫

通過圖片MlfcB（必做題）出短語并朗

讓學(xué)生直觀看圖片，寫一寫，讀一讀，做一做。讀。

的感受和理???

解所學(xué)短語，準(zhǔn)確規(guī)范地

書寫出短語

書寫、朗讀和

并流利地朗

做動(dòng)作更能讀。

加深學(xué)生對(duì)

新學(xué)短語音

形義的全面準(zhǔn)確規(guī)范地

書寫出短語、

掌握。

流利地朗讀

并能做出相

應(yīng)動(dòng)作。

<2345

學(xué)科素養(yǎng)kit能力維度

678910

語言能力識(shí)記

思維品質(zhì)應(yīng)用

文化素養(yǎng)綜合

學(xué)習(xí)能力

16

作業(yè)2能需合

通過圖片:餅（必做題）

和創(chuàng)設(shè)情境，理的建議。

讓學(xué)生更好

看圖片，根據(jù)情景給出合理的建議，并和同學(xué)演一演。

地體會(huì)人物???

的感受，從而能夠正確運(yùn)

給出合理的1.Amy:I,mangry."Youshould...w

建議并運(yùn)用