于洪區(qū)2022-2023學年度上學期期末學業(yè)水平測試七年級語文試卷試題滿分120分，考試時間150分鐘。注意事項：1.答題前，考生須用0.5mm黑色字跡的簽字筆在本試卷規(guī)定位置填寫自己的學校、班級和姓名。2.考生須在答題卡上作答，不能在本試卷上作答，答在本試卷上無效。3.考試結束，請將答題卡交回。4.本試題包括三道大題，24道小題，共8頁。如缺頁、印刷不清，考生須聲明，否則后果自負。一、積累與運用（20分）1.下列詞語中加點的字音完全正確的一項是（）A.縹緲（miǎo）余輝（huī）鑒賞（jiàn）畏罪潛逃（qiǎn）B.純粹（cuì）暈眩（xuán）狹隘（ài）小心翼翼（yì）C.禁錮（gù）狡猾（huá）庇護（bì）混為一談（hùn）D.摻和（chān）安詳（xiáng）搓捻（chuō）怪誕不經(jīng)（dàn）【答案】C【解析】【詳解】本題考查字音。A.畏罪潛逃（qiǎn）——qián；B.暈眩（xuán）——xuàn；D.搓捻（chuō）——cuō；故選C。2.依次填入下列句子橫線處的詞語最恰當?shù)囊豁検牵ǎ┧^書卷氣，是一種____________詩書后形成的高雅的氣質和風度，是良好素質的表現(xiàn)。書卷氣，采自于書，得益于____________地讀書。人通過讀書，在幽幽書香潛移默化的熏陶下，濁俗可以變?yōu)榍逖牛萑A可以變?yōu)榈?，促狹可以變?yōu)殚_闊，偏激可以變?yōu)開___________。打開書，便打開了一面____________生命的鏡子，那撲面而來的真善美，令人陶醉，長此以往，你便會體現(xiàn)出濃郁的書卷氣了。A.飽讀孜孜不倦平和審視B閱覽孜孜不倦和藹正視C.閱覽鍥而不舍平和正視D.飽讀鍥而不舍和藹審視【答案】A【解析】【詳解】本題考查詞語辨析。第一空：“飽讀”指大量、廣泛地閱讀?！伴営[”指觀閱瀏覽（書、報等）。句中形容書卷氣是大量廣泛閱讀詩書后形成的氣質，用“飽讀”恰當；第二空：“孜孜以求”意思是不知疲倦地探求?！白巫尾痪搿敝腹ぷ骰驅W習勤奮刻苦不知疲倦，形容勤勉不懈怠的一種狀態(tài)。根據(jù)語境“讀書”，應選“孜孜不倦”；第三空：“平靜”意思是平和安靜，寧靜與強烈、與喧囂相反；“平和”是指性情溫和，與偏激相對。根據(jù)語境意思，所填詞語應該與“偏激”構成對反義詞，那就應選“平和”；第四空：“審視”指詳細察看。“正視”指用嚴肅的態(tài)度對待，不躲避，不敷衍。與“鏡子”搭配，用“審視”恰當；故選A。3.下列各項中分析有誤的一項是（）朋友，你可曾在茫茫大霧中航行過，在霧中神情緊張地駕駛著一條大船，小心翼翼地緩慢地向對岸駛去？你的心怦怦直跳，唯恐意外發(fā)生。在接受教育之前，我正像大霧中的航船，既沒有指南針也沒有探測儀，無從知道海港已經(jīng)臨近。我心里無聲地呼喊著，“光明，光明，快給我光明！”恰恰在此時，愛的光明照到了我的身上。A.“朋友”“對岸”“意外”“光明”是名詞。B.“航行”“神情”“跳”“已經(jīng)”是動詞。C.“你”和“我”是代詞；“茫?！笔切稳菰~。D.畫線語句標點使用有誤，應改為：我心里無聲地呼喊著：“光明！光明！快給我光明！”【答案】B【解析】【詳解】本題考查語法知識。B.有誤，“神情”是名詞，“已經(jīng)”是副詞；故選B。4.下列搭配有誤的一項是（）A.《春》——朱自清——散文家、詩人、學者——散文B.《天凈沙·秋思》——馬致遠——戲曲作家、散曲家——元曲C.《從百草園到三味書屋》——魯迅——革命家、思想家、文學家——小說D.《天上的街市》——郭沫若——作家、詩人——詩歌【答案】C【解析】【詳解】本題考查文學常識。C.《從百草園到三味書屋》體裁為散文，并非小說；故選C。5.閱讀下面《朝花夕拾》選段，完成相關題目。選段（一）但那是我最為心愛的寶書，看起來，確是人面的獸；九頭的蛇；一腳的牛；袋子似的帝江；沒有頭而“以乳為目，以臍為口”，還要“執(zhí)干戚而舞”的刑天。選段（二）因為東關離城遠，大清早大家就起來。昨夜預定好的三道明瓦窗的大船，已經(jīng)泊在河埠頭，船椅、飯菜、茶炊、點心盒子，都在陸續(xù)搬下去了。我笑著跳著，催他們要搬得快。忽然，工人的臉色很謹肅了，我知道有些蹊蹺，四面一看，父親就站在我背后。選段（三）每當夜間疲倦，正想偷懶時，仰面在燈光中瞥見他黑瘦的面貌，似乎正要說出抑揚頓挫的話來，便使我忽又良心發(fā)現(xiàn)，而且增加勇氣了，于是點上一枝煙，再繼續(xù)寫些為“正人君子”之流所深惡痛疾的文字。（1）魯迅先生非常喜歡選段（一）中提及的一部書是《________________________》。（2）選段（二）中“我”急于去東關看的迎神賽會是______________________。（3）選段（三）中“他”指是______________________?！敬鸢浮?.山海經(jīng)6.五猖會7.藤野先生【解析】【小問1詳解】本題考查名著內容識記。結合“但那是我最為心愛的寶書，看起來，確是人面的獸；九頭的蛇；一腳的牛；袋子似的帝江；沒有頭而‘以乳為目，以臍為口’，還要‘執(zhí)干戚而舞’的刑天”可知，選段出自《阿長與<山海經(jīng)>》。文段是對魯迅非常喜歡的書《山海經(jīng)》的描述?！拘?詳解】本題考查名著內容識記。結合“船椅、飯菜、茶炊、點心盒子，都在陸續(xù)搬下去了。我笑著跳著，催他們要搬得快。忽然，工人的臉色很謹肅了，我知道有些蹊蹺，四面一看，父親就站在我背后”可知，選段出自《五猖會》，該段描述“我”正準備去看五猖會，但被父親攔下背書的情景?！拘?詳解】本題考查名著人物識記。結合“每當夜間疲倦，正想偷懶時，仰面在燈光中瞥見他黑瘦的面貌，似乎正要說出抑揚頓挫的話來，便使我忽又良心發(fā)現(xiàn)，而且增加勇氣了”可知，選段中的“他”是藤野先生。《藤野先生》是魯迅的一篇回憶散文，記敘了作者從東京到仙臺學醫(yī)的幾個生活片斷。其中有東京“清國留學生”的生活情況，由東京到仙臺的旅途回憶，有在仙臺的食住情況，也有受到日本具有狹隘民族觀念的學生的排斥，還有一次看電影受到的刺激，而重點卻是記敘藤野先生的可貴品質。藤野先生本名藤野嚴九郎，是作者的老師。6.默寫（1）______________________，小橋流水人家，古道西風瘦馬。（2）鄉(xiāng)書何處達？______________________。（3）______________________，洪波涌起。（4）不義而富且貴，______________________。（5）三十而立，______________________，五十而知天命。（6）《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》中運用擬人的修辭手法表達對友人的同情與關切的兩句詩是：______________________，______________________。【答案】①.枯藤老樹昏鴉②.歸雁洛陽邊③.秋風蕭瑟④.于我如浮云⑤.四十不惑⑥.我寄愁心與明月⑦.隨君直到夜郎西【解析】【詳解】本題考查默寫。注意：藤、鴉、雁、蕭瑟、惑。二、閱讀理解（50分）（一）（3分）7.閱讀下面兩首詩，完成各題。夜雨寄北李商隱君問歸期未有期，巴山夜雨漲秋池。何當共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時。鄉(xiāng)思李覯人言落日是天涯，望極①天涯不見家。已恨碧山相阻隔，碧山②還被暮云遮。【注釋】①望極：望極：望盡，極目遠望。②碧山：這里指青山。對兩詩的理解和分析不恰當?shù)囊豁検牵ǎ〢.《夜雨寄北》首句的一問一答，極富表現(xiàn)力，包含著詩人太多的苦澀與無奈。B.《鄉(xiāng)思》的一、二句詩人極力寫出故鄉(xiāng)的遙遠，把思家的愁苦表現(xiàn)得很深刻。C.兩首詩的三、四句都從近處著墨，實寫詩人所見所感，凝重壓抑之感更加強烈。D.兩首詩都借景抒情，語言樸素自然，層層深入，不斷推進，把感情發(fā)揮到極致?！敬鸢浮緾【解析】【詳解】本題考查詩歌內容理解辨析。C.有誤，《夜雨寄北》三、四句為詩人想象未來場景，為虛寫；故選C。（二）（13分）閱讀選文，完成下面小題?！炯住糠蚓又校o以修身，儉以養(yǎng)德。非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠。夫學須靜也，才須學也，非學無以廣才，非志無以成學。淫慢則不能勵精，險躁則不能治性。年與時馳，意與日去，遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復何及！【乙】鄒孟軻母，號孟母。其舍近墓。孟子之少時，嬉游為墓間之事，踴躍筑埋。孟母曰：“此非吾所以居處子也。”乃去，舍市傍。其嬉游為賈人①炫賣②之事。孟母又曰：“此非吾所以居處子也?！睆歪闵釋W宮之旁。其嬉游乃設俎豆③，揖讓進退。孟母曰：“真可以居吾子矣?！彼炀?。及孟子長學六藝卒成大儒之名。君子謂孟母善以漸化④。【注釋】：①賈人：商人。②炫賣：叫賣。③俎豆：古代祭祀用的禮器。④漸化：逐漸濡染。8.下面句子中加點詞意思用法相同的一項是（）A.其舍近墓太丘舍去（《陳太丘與友期行》）B.此非吾所以居處子也以刀劈狼首（《狼》）C.復徙舍學宮之旁復投之（《狼》）D.君子謂孟母善以漸化擇其善者而從之（《論語》）9.請用現(xiàn)代漢語翻譯下面句子。（1）非學無以廣才，非志無以成學。（2）孟母曰：“真可以居吾子矣?！彼炀印?0.請用“/”給下面句子斷句。（斷兩處）及孟子長學六藝卒成大儒之名11.結合選文內容，回答下列問題。【甲】文告訴我們想要成才成學，應具備__________________和__________________等條件。【乙】文敘述了_______________故事，它給我們的啟示是：__________________________?！敬鸢浮?.C9.（1）如果不學習就無法增長自己的才干，不明確志向就不能在學習上獲得成就。（2）孟母又說：“這里也不是我該帶著孩子居住的地方。”又將家搬到了一個學宮的旁邊。10.及孟子長/學六藝/卒成大儒之名11.①.勤奮學習，②.明確的志向，修身養(yǎng)性，寧靜致遠（寫出兩個即可）③.孟母三遷；④.環(huán)境對一個人的成長至關重要?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查一詞多義。A.名詞，房屋/動詞，舍棄；B.用來/介詞，用；C.都是副詞，又；D.動詞，擅長/好的；故選C?！?題詳解】本題考查文言句子翻譯。重點詞語有：（1）廣：增長；才：才干。（2）居：居??；遂：于是?！?0題詳解】本題考查文言句子斷句。本句句意：等到孟子長大成人，學精六藝，終于成為有名的大儒。“及孟子長”為時間狀語；“學六藝”和“卒成大儒之名”為承接關系；故斷句為：及孟子長/學六藝/卒成大儒之名。【11題詳解】本題考查內容理解概括。從甲文“非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠”來看，諸葛亮認為一個人要成才成學首先要“明志”，其次要“學須靜也，才須學也，非學無以廣才，非志無以成學?！痹俅巍澳昱c時馳，意與日去”。總體來看要有志向、勤奮學習、修身養(yǎng)性，寧靜致遠。結合乙文內容,從“乃去，舍市傍……復徙舍學宮之旁……真可以居吾子矣。遂居”中可知，主要敘述了孟子母親為了讓孟子好好學習，不惜三遷其家的故事。結合內容，圍著這“環(huán)境對一個人的成長至關重要”來闡述，言之有理即可。【點睛】參考譯文：（甲）有道德修養(yǎng)的人，依靠內心安靜來修養(yǎng)身心，以儉樸節(jié)約財物來培養(yǎng)自己高尚的品德。不恬靜寡欲無法明確志向，不排除外來干擾無法達到遠大目標。學習必須靜心專一，而才干來自勤奮學習。如果不學習就無法增長自己的才干，不明確志向就不能在學習上獲得成就。縱欲放蕩、消極怠慢就不能勉勵心志使精神振作，冒險草率、急躁不安就不能修養(yǎng)性情。年華隨時光而飛馳，意志隨歲月逐漸消逝。最終枯敗零落，大多不接觸世事、不為社會所用，只能悲哀地困守在自己窮困的破舍里，到時悔恨又怎么來得及？（乙）孟子的母親，人稱孟母。當初她的家靠近墓地，因此孟子小時候，游戲玩耍的都是下葬哭喪一類的事，還特愛學造墓埋墳。孟母見了說到：“這里不該是我?guī)е⒆幼〉牡胤?。”于是將家搬到一處集市旁，孟子又學玩起了奸猾商人夸口買賣那一類的事。孟母又說：“這里也不是我該帶著孩子居住的地方。”又將家搬到了一個學宮的旁邊。這時孟子所學玩的，就是祭祀禮儀、作揖遜讓、進退法度這類儀禮方面的學問了。孟母說：“這里才真正是可以讓我孩子居住的地方?！庇谑蔷鸵恢弊≡诹诉@里。等到孟子長大成人，學精六藝，終于成為有名的大儒。后來的君子賢人都說孟母很善于利用環(huán)境漸染教化孩子。（三）（5分）閱讀選文，完成下面小題?！静牧弦弧俊吨袊鞘胁惋嬍澄锢速M報告》顯示，我國僅餐飲業(yè)餐桌的糧食浪費每年就高達1800萬噸，相當于5000萬人一年的食物量，其中人均浪費量為每餐96克，浪費率高達11.3％。隨著社交媒體興起，少數(shù)人受利益驅動，盲目追求點擊量和曝光度在一些“吃播”節(jié)目中假扮所謂“大胃王”，一邊胡吃海喝一邊暗中催吐，造成極大的浪費。【材料二】前不久，總書記對制止餐飲浪費行為作出重要指示，他指出餐飲浪費現(xiàn)象，觸目驚心，令人痛心！旋即，全國上下聞令而動，狠抓落實，以扎實舉措推動全社會厲行勤儉節(jié)約，反對餐飲浪費。【材料三】我國糧食安全并非高枕無憂，耕地減少、地力退化、減災防災能力不足等問題，都是糧食豐收豐產(chǎn)的現(xiàn)實威脅。此外，受新冠肺炎疫情沖擊，我國外部經(jīng)濟環(huán)境日趨復雜多變，糧食貿易不確定性愈發(fā)凸顯。正因為如此，要端穩(wěn)端牢14億人的飯碗，在全力開源基礎上更需持續(xù)節(jié)流?！静牧纤摹磕硻C構就“浪費糧食后，你會產(chǎn)生負罪感嗎？”這一問題向1280人進行問卷調查，結果如下：12.根據(jù)材料，下列理解不正確的一項是（）A.我國僅餐飲業(yè)餐桌的糧食浪費每年就高達1800萬噸，其中人均浪費量為每餐96克，浪費率高達11.3％。B.總書記對制止餐飲浪費行為作出重要指示后，全國上下旋即以扎實舉措推動全社會厲行勤儉節(jié)約，反對餐飲浪費。C.我國糧食安全雖高枕無憂，但也要端穩(wěn)端牢14億人的飯碗，在全力開源基礎上更需持續(xù)節(jié)流。D.分析比對扇形圖數(shù)據(jù)可知得出：1280個被調查人中，大多數(shù)對浪費糧食缺乏負罪感。13.制止餐飲浪費行為，在全社會營造節(jié)約的氛圍，你會落實哪些行動？（至少兩點）【答案】12.C13.示例一：健康飲食，注意膳食平衡，杜絕暴飲暴食，愛吃也要會吃。示例二：科學點餐。單點一些小份、半份菜肴。剩余餐食要打包帶走，踐行光盤行動。示例三：同學聚會、生日聚會理性消費，杜絕鋪張浪費，不和他人攀比。示例四：做光盤行動的義務宣傳員，發(fā)現(xiàn)家人或同學浪費行為主動提醒。（要寫出具體行動，合理即可，寫出兩條）【解析】【12題詳解】本題考查內容理解。C.有誤，根據(jù)材料三“我國糧食安全并非高枕無憂”可知，選項“我國糧食安全雖高枕無憂”表述錯誤；故選C。【13題詳解】本題考查語言表達。開放性試題，結合生活實際，結合“制止餐飲浪費行為”有關的行為，表述兩點即可。示例：積極宣傳制止餐飲浪費行為的重要性和必要性；發(fā)現(xiàn)餐飲浪費行為，積極提醒并予以制止；堅持理性，綠色消費，杜絕浪費；按需點餐，餐后打包；珍惜盤中餐，粒粒皆辛苦，踐行光盤。（四）（18分）閱讀選文，完成下面小題。怪老頭①進入伏天，桐鎮(zhèn)三天兩頭下雨。這雨，一場接一場，一場比一場大，一場比一場猛。橋斷，路毀，水田淹沒，屋舍漏雨，桐鎮(zhèn)村村告急。②早飯后，天色驟然暗下來，如墨似的云團，擱在山頭上，好像伸手捏一把，就能攥出一場雨。柳老師來桐鎮(zhèn)中心小學四十多年，直到退休，從沒遇到過這樣的鬼天氣。他來到門房，破例撥通門墩的電話，無人接聽。柳老師隨手翻閱報紙，一張大幅照片映入眼簾，畫面中，縣長西裝革履，春風滿面，在外地參觀考察。柳老師一聲嘆息，扔掉報紙，搖搖晃晃，一頭杵在沙發(fā)上，不省人事。③柳老師是支邊教師，從南方大城市來。和他一起來小鎮(zhèn)支教的還有一個白生生的雙眼皮姑娘。每天放學，學生離校后，柳老師在校園大柳樹下拉小提琴，白姑娘聞琴起舞，校園涌起別樣的溫情。④兩年后，白姑娘受不了桐鎮(zhèn)無休無止的風沙，回南方去了。柳老師一聲不吭地留下來。白姑娘離開的那些日子，柳老師每天站在夕陽的余暉里拉小提琴。悠悠的琴聲，隨風飄蕩，攪得大柳樹心煩意亂，葉子嘩啦啦響。后來，小提琴壞了，柳老師走出院子，爬上學校的后山，站在歪脖子老槐樹下，出神遠眺，直到太陽跌進山窩里。⑤學生一茬一茬地走出學校，柳老師還是一個人。熱心的同事們給柳老師介紹對象，柳老師不搭話，翻白眼。校長不信，親自出馬，結果，看到的也是柳老師的白眼。⑥許是大山里西北風吹得厲害，不經(jīng)意間，柳老師的脖子歪了，像山后的那棵老槐。歪脖子柳老師上課，自帶三分威嚴，學生不敢搗亂，成績出奇地好。柳老師像是萬能的，學校缺啥老師，他就能上啥課，有板有眼，從不敷衍。⑦柳老師有個習慣，凡是他教過的學生，都要造冊登記，逐年跟蹤記錄，直至退休，從未間斷。柳老師與人交談，開口閉口全是學生?！袄罴仪f的門墩官至縣長，王家洼的富貴是兜底扶貧對象?！敝T如此類，如數(shù)家珍。⑧柳老師從來都是一身藍色中山服，洗得泛白，如天空一般干凈，瓦藍瓦藍的。衣服破了，打上補丁，縫成口袋的模樣。柳老師的衣兜里都是錢，大小不等，但凡學生表現(xiàn)好，他就立馬兌現(xiàn)獎勵。后來，學生們才發(fā)現(xiàn)，家境貧寒的同學，總是表現(xiàn)最好。柳老師獎勵學生不只局限在校內，但凡考上高中的，拿到大學錄取通知書的，都有獎勵。門墩經(jīng)常講，從小學讀到大學，都是靠柳老師的獎勵挺過來的。⑨時代的車輪滾滾向前，柳老師始終不買手機，如需聯(lián)系，還是書信往來。偶爾，有人打學校電話找柳老師，他也不去接聽，由門房代為轉達。柳老師幾乎不看電視，獲取信息的方式，仍舊是讀報紙。學校不缺報紙，柳老師悉數(shù)閱讀，連夾縫里的廣告也不放過。剪報收藏，摘抄文字，是他業(yè)余生活的重要內容。經(jīng)年累月，柳老師對政策法規(guī)稔熟于心，不管誰做校長，若是執(zhí)行權力有所偏頗，他毫不忌諱地走進校長辦公室，歪著脖子，引經(jīng)據(jù)典，慷慨陳詞，直到校長點頭認可。⑩窗外，一場大雨停歇，屋內，柳老師醒了過來。門墩腳穿雨鞋，一身泥濘，一臉倦容，手里拿著那份報紙，站在病床前?！袄蠋煟@是前些日子的事，道路不通，報紙送遲了?！绷蠋焺恿藙幼?，說不出話，笑了，笑著笑著，歪了大半輩子的脖子伸直了，人也跟著伸直了。?后來，人們整理柳老師的遺物時，發(fā)現(xiàn)一份遺書：一生平凡，一生固執(zhí)，人人呼我怪老頭，無怨；一生為人師，一生跟黨走，無憾。我走之后，所留之物，全部交給學校黨組織。（作者：王宇宇，有改動）14.柳老師是個“怪老頭”，結合全文，說一說他“怪”在哪些地方。15.選文第⑦段內容能否刪去？分析理由。16.選文第⑧段畫線句子運用了哪種人物描寫方法？有什么作用？柳老師從來都是一身藍色中山服，洗得泛白，如天空一般干凈，瓦藍瓦藍的。17.“前有伏筆，后有照應”是行文中常見章法，使文章結構嚴謹。請找出前文中與第⑩段“屋內，柳老師醒了過來?！币痪湎嗾諔木渥印?8.柳老師是一個怎樣的人？請結合選文簡要分析。19.文章結尾聚焦了柳老師的“一份遺書”，有什么作用？【答案】14.衣著形象怪?？偸谴┲簧砼f得泛白的中山裝，打補丁，縫口袋；歪著脖子；生活方式怪。不用手機，不接電話，很少看電視，只寫信看報，融入不了現(xiàn)代生活；性格脾氣怪。獨身不婚，面對介紹對象的翻白眼；稱呼學生怪。習慣說小名，對當縣長的學生也不例外；獎勵方式怪。衣兜里都是錢，大小不等，家境貧困的孩子從小學到大學總得獎。15.交代了柳老師對所教的學生情況非常熟悉；表現(xiàn)了柳老師的認真負責，關心學生的品質。16.外貌描寫，生動形象地寫出柳老師干凈、整潔，表現(xiàn)了他平凡樸素、注重儀容。17.柳老師一聲嘆息，扔掉報紙，搖搖晃晃，一頭杵在沙發(fā)上，不省人事。18.習慣穿著洗得瓦藍瓦藍的舊中山裝，柳老師平凡樸素、注重儀容；會拉小提琴，說話播音員似的，啥課都能教，柳老師素質很高、知識廣博；上課自帶威嚴，學生成績好，教課有板有眼，柳老師嚴格認真、教學有方；開口閉口學生，建檔跟蹤，當縣長的和兜底貧困戶都在心里，柳老師極端負責、公平方正；獎勵表現(xiàn)好的和上大學的學生，柳老師富有愛心、待生如子；熟知政策法規(guī)，監(jiān)督校長權力，柳老師堅持原則、耿直不阿。19.①“無怨”“無憾”是柳老師的心靈獨白（也是對“怪”的詮釋）。他放棄大城市優(yōu)渥生活，扎根小鎮(zhèn)、支邊從教而不計榮辱、甘愿奉獻，令人贊嘆，點明主題。②“一生跟黨走”，身后“所留之物，全部交給學校黨組織”，是柳老師潛心教學，愛生如子的精神源泉。他獻身教育，以自己無私磊落的人格，表現(xiàn)出一個真正的共產(chǎn)黨人對黨的赤膽忠誠，令人仰慕，升華主題?！窘馕觥俊?4題詳解】本題考查內容理解概括。根據(jù)第⑥段“許是大山里西北風吹得厲害，不經(jīng)意間，柳老師的脖子歪了，像山后的那棵老槐”和第⑧段“柳老師從來都是一身藍色中山服，洗得泛白，如天空一般干凈，瓦藍瓦藍的。衣服破了，打上補丁，縫成口袋的模樣”可知，柳老師衣著形象怪，穿著打補丁，縫口袋的舊得泛白的中山裝，脖子歪了；根據(jù)第⑨段“時代的車輪滾滾向前，柳老師始終不買手機，如需聯(lián)系，還是書信往來。偶爾，有人打學校電話找柳老師，他也不去接聽，由門房代為轉達。柳老師幾乎不看電視，獲取信息的方式，仍舊是讀報紙”可知，柳老師生活方式怪，跟不上時代的步伐，不用手機，不接電話，很少看電視，只寫信看報；根據(jù)第⑤段“學生一茬一茬地走出學校，柳老師還是一個人。熱心的同事們給柳老師介紹對象，柳老師不搭話，翻白眼。校長不信，親自出馬，結果，看到的也是柳老師的白眼”可知，柳老師性格脾氣怪，他獨身不婚，總向介紹的對象翻白眼；根據(jù)第⑦段“李家莊的門墩官至縣長，王家洼的富貴是兜底扶貧對象”可知，柳老師稱呼學生怪，習慣叫學生小名，對當縣長的學生也不例外；根據(jù)第⑧段“柳老師的衣兜里都是錢，大小不等，但凡學生表現(xiàn)好，他就立馬兌現(xiàn)獎勵。后來，學生們才發(fā)現(xiàn)，家境貧寒的同學，總是表現(xiàn)最好。柳老師獎勵學生不只局限在校內，但凡考上高中的，拿到大學錄取通知書的，都有獎勵。門墩經(jīng)常講，從小學讀到大學，都是靠柳老師的獎勵挺過來的”可知，柳老師獎勵方式怪，將衣服破損處縫成口袋來裝錢，大小不等，家境貧困的孩子從小學到大學總得獎?！?5題詳解】本題考查句段作用。結合第⑦段“柳老師有個習慣，凡是他教過的學生，都要造冊登記，逐年跟蹤記錄，直至退休，從未間斷。柳老師與人交談，開口閉口全是學生。‘李家莊的門墩官至縣長，王家洼的富貴是兜底扶貧對象?！T如此類，如數(shù)家珍”可知，本段交代李老師對教過的學生十分了解，表現(xiàn)出李老師嚴謹認真的工作態(tài)度，同時贊美李老師關心學生的美好品質。因此該段不能刪除?！?6題詳解】本題考查賞析語句?！傲蠋煆膩矶际且簧硭{色中山服”是外貌描寫，“洗得泛白，如天空一船干凈瓦藍瓦藍的”生動形象地寫出柳老師干干凈凈、整整齊齊的特點，表現(xiàn)了柳老師普通、樸素、簡樸，注重儀容儀表?！?7題詳解】本題考查分析文章結構。⑩段“屋內，柳老師醒了過來”，這一“醒”，照應的應是柳老師暈厥過去，故所照應的句子應是開篇柳老師撥不通縣長學生電話而氣得病危，即②段“柳老師一聲嘆息，扔掉報紙，搖搖晃晃，一頭杵在沙發(fā)上，不省人事”。“前有伏筆，后有照應”，是指文章的結構，在結構上，前面埋下伏筆，后面有照應，使文章結構更加嚴謹?！?8題詳解】本題考查分析人物形象根據(jù)第⑧段“柳老師從來都是一身藍色中山服，洗得泛白，如天空一般干凈，瓦藍瓦藍的。衣服破了，打上補丁，縫成口袋的模樣”可知，柳老師習慣穿著舊中山裝，衣服破了就打上補丁，可見柳老師平凡樸素、注重儀容；根據(jù)第③段“柳老師在校園大柳樹下拉小提琴”、第⑥段“柳老師像是萬能的，學校缺啥老師，他就能上啥課，有板有眼，從不敷衍”可知，會拉小提琴，啥課都能教，可見柳老師素質很高、知識廣博；根據(jù)第⑥段“歪脖子柳老師上課，自帶三分威嚴，學生不敢搗亂，成績出奇地好。柳老師像是萬能的，學校缺啥老師，他就能上啥課，有板有眼，從不敷衍”可知，柳老師自帶威嚴，學習成績好，講課認真，可見柳老師教學有方，嚴格認真的對待工作；根據(jù)第⑦段“柳老師有個習慣，凡是他教過的學生，都要造冊登記，逐年跟蹤記錄，直至退休，從未間斷。柳老師與人交談，開口閉口全是學生?！罴仪f的門墩官至縣長，王家洼的富貴是兜底扶貧對象’”可知，柳老師為學生建檔，開口閉口學生，不區(qū)別對待，當縣長的和兜底貧困戶都記在心里，可見柳老師極端負責、公平方正；根據(jù)第⑧段“柳老師獎勵學生不只局限在校內，但凡考上高中的，拿到大學錄取通知書的，都有獎勵。門墩經(jīng)常講，從小學讀到大學，都是靠柳老師的獎勵挺過來的”可知，柳老師獎勵表現(xiàn)好的和上大學的學生，可見柳老師富有愛心，關心學生成長；根據(jù)第⑨段“學校不缺報紙，柳老師悉數(shù)閱讀，連夾縫里的廣告也不放過。剪報收藏，摘抄文字，是他業(yè)余生活的重要內容。經(jīng)年累月，柳老師對政策法規(guī)稔熟于心，不管誰做校長，若是執(zhí)行權力有所偏頗，他毫不忌諱地走進校長辦公室，歪著脖子，引經(jīng)據(jù)典，慷慨陳詞，直到校長點頭認可”可知，柳老師喜歡閱讀，熟知政策法規(guī)，監(jiān)督校長，可見柳老師堅持原則、耿直不阿?！?9題詳解】本題考查語句理解。第?段“一生平凡，一生固執(zhí)，人人呼我怪老頭，無怨：一生為人師，一生跟黨走，無憾”，是柳老師對自己一生的總結；根據(jù)語句中“無怨”“無憾”，聯(lián)系第③段“老師是支邊教師，從南方大城市來”，第⑤段“學生一茬一茬地走出學校，柳老師還是一個人”，第⑥段“歪脖子柳老師上課，自帶三分威嚴，學生不敢搗亂，成績出奇地好。柳老師像是萬能的，學校缺啥老師，他就能上啥課，有板有眼，從不敷衍”，第⑦段“柳老師有個習慣，凡是他教過的學生，都要造冊登記，逐年跟蹤記錄，直至退休，從未間斷”，第⑩段“柳老師動了動嘴，說不出話，笑了，笑著笑著，歪了大半輩子的脖子伸直了，人也跟著伸直了”可知，柳老師扎根邊遠小鎮(zhèn)，數(shù)十年如一日專心從教直到退休，為山鄉(xiāng)教育獻身；柳老師放棄城市的優(yōu)渥生活，一心撲在鄉(xiāng)村的教育之中，將學生掛在心上，體現(xiàn)了柳老師不計榮辱、甘愿奉獻的精神，點明主題；“一生跟黨走”是柳老師的信仰，柳老師將自己的所留之物全部交給學校黨組織，體現(xiàn)了“黨”在柳老師心中極高的位置，是柳老師潛心教學，關愛學生的精神支柱，體現(xiàn)了柳老師作為共產(chǎn)黨人對黨的赤膽忠誠，令人敬佩；以小見大，體現(xiàn)了無數(shù)的像柳老師一樣扎根鄉(xiāng)村的教師對國家的奉獻，體現(xiàn)了他們的赤膽忠心，升華主題。（五）（11分）閱讀選文，完成下面小題。聽雨王繼懷①靜坐在書桌前，窗外正下著雨。聽著雨打篷的聲音，聽著這溫馨而又富有詩意的雨聲，我的思緒又回到了久別的故鄉(xiāng)，耳畔響起了兒時大山里的雨聲，想起了一個個關于聽雨的故事。②記憶中，大山里的老家是經(jīng)常下雨的。雨后的山村也是非常美麗的，像一幅水墨畫。小溪里的水漲了，村子里池塘滿了。雨后山間草木新，空氣也變得格外清新，一陣清風吹來，泥土散發(fā)出沁人心脾的芬芳，令人心曠神怡。③微風細而中，我常赤著腳，斗笠也不戴，漫步在田野，任憑雨淋著，享受著而中的這份愜意。母親發(fā)現(xiàn)后，必教育我一番，但再遇微風細雨，我會依然如故。記憶中，我最喜歡的還是下雨天坐在屋檐下，看著如詩如畫的山村雨景，靜靜地聽著大山里別具風情的雨聲。老屋頂上的黛色瓦片，長滿青苔的橡子，群山環(huán)抱的小山村，都被山間云霧繚繞著?？罩酗h落著雨絲，活潑可愛的小燕子在雨中穿來穿去，用那剪刀似的尾巴剪斷大山里的這掛雨簾。閉上眼睛，靜靜地聽著雨打芭蕉，雨敲房頂，雨擊田野，雨落池塘……時大時小，時緩時急，時斷時續(xù)，時高時低。聽其聲，聽其調，聽其韻，讓心靈隨著雨聲的節(jié)奏一起飛舞。我就這么靜靜地赤著腳坐在屋檐下，感受著大山里雨的氣息。④關于聽雨，我又想起那年在西班牙馬德里與一位華僑交談的故事。這位華僑是我的同鄉(xiāng)，他得知我來到西班牙，特意到賓館來找我，與我聊了很久。他說他到馬德里已經(jīng)20多年了，已經(jīng)把馬德里當成了自己的第二故鄉(xiāng)。但隨著年齡的增長，思鄉(xiāng)之情卻愈來愈濃，只要有家鄉(xiāng)人來馬德里，他知道了都會來見一見，聊一聊。這位華僑說，他小時候在老家就特別喜歡聽雨，有一年回老家正好碰上下雨，他就掏出手機錄了一段雨聲?；氐今R德里后，他常把這段在家鄉(xiāng)錄的雨聲放給自己聽，每次聽著這富有節(jié)奏和韻律的雨聲，他仿佛回到了童年在老家聽雨的那段難忘的時光，回到了萬里之遙的故鄉(xiāng)。⑤在繁華的都市，在這夜深人靜的時候，推開窗，聽著雨聲，那一個個關于聽雨的故事又浮現(xiàn)在我的腦海。今夜，我聽的是雨聲，________________。（選自《南方日報》，有刪改）20.作者想起了哪些和雨有關的故事？請結合選文③～④段的內容概括。21.從修辭的角度賞析選文第②段畫線語句。雨后的山村也是非常美麗的，像一幅水墨畫。22.結合語境，品析第③段畫線的句子中加點詞的表達效果。閉上眼睛，靜靜地聽著雨打芭蕉，雨敲房頂，雨擊田野，雨落池塘……23.把下面的內容填入第⑤段的橫線上，最恰當?shù)囊豁検牵ǎ〢.更是聽泥土散發(fā)出沁人心脾的芬芳B.更是聽來自家鄉(xiāng)的濃濃鄉(xiāng)愁C.更是聽一位華僑交談的故事D.更是聽大山里雨的氣息【答案】20.①兒時的“我”在雨中漫步，享受雨中的愜意；②“我”在檐下看雨聽雨，感受山中雨的氣息；③一位華僑錄制家鄉(xiāng)雨聲并時常聆聽。21.比喻生動形象地寫出雨后山村的唯美，表達了作者的贊美和喜愛之情。22.這些動詞描寫雨落下的各種聲音以及帶給作者美妙的感受，生動形象地寫出山中雨聲的節(jié)奏美和韻律美，表現(xiàn)了作者對故鄉(xiāng)雨聲的迷戀和陶醉。23.B【解析】【20題詳解】本題考查對文本內容的理解和概括。解題時，注意題干要求結合文章③～④段的內容概括作者想起的和“雨”有關的故事。結合第③段中“微風細雨中，我常赤著腳，斗笠也不戴，漫步在田野，任憑雨淋著，享受著雨中的這份愜意”可概括為：兒時的“我”在雨中漫步，享受雨中的愜意；結合第③段中“記憶中，我最喜歡的還是下雨天坐在屋檐下，看著如詩如畫的山村雨景，靜靜地聽著大山里別具風情的雨聲”可概括為：“我”在檐下看雨聽雨，感受山中雨的氣息；結合第④段“關于聽雨，我又想起那年在西班牙馬德里與一位華僑交談的故事”“有一年回老家正好碰上下雨，他就掏出手機錄了一段雨聲，回到馬德里后，他常把這段在家鄉(xiāng)錄的雨聲放給自己聽”可概括為：一位華僑錄制家鄉(xiāng)雨聲并時常聆聽?！?1題詳解】本題考查句子賞析。結合第②段畫線句“雨后的山村也是非常美麗的，像一幅水墨畫”可知，這句話將雨后的山村比作水墨畫，運用比喻的修辭手法，生動形象寫出雨后山村的唯美迷人，表現(xiàn)出作者對雨后山村的喜愛和贊美之情?！?2題詳解】本題考查句子賞析。題干要求從動詞角度品析。結合③段語境中“看著如詩如畫的山村雨景，靜靜地聽著大山里別具風情的雨聲”“時大時小，時緩時急，時斷時續(xù)，時高時低。聽其聲，聽其調，聽其韻，讓心靈隨著雨聲的節(jié)奏一起飛舞”等內容可知，“打”“敲”“擊”“落”這些動詞，生動形象的描寫了雨落下的各種聲音以及帶給作者的美妙感受，鮮活靈動地再現(xiàn)了山中雨聲的節(jié)奏美和韻律美；結合第③段“我就這么靜靜地赤著腳坐在屋檐下，感受著大山里雨的氣息……”可知，表現(xiàn)了作者對故鄉(xiāng)雨聲的陶醉和喜愛之情?！?3題詳解】本題考查內容理解。結合第④段“回到馬德里后，他常把這段在家鄉(xiāng)錄的雨聲放給自己聽，每次聽著這富有節(jié)奏和韻律的雨聲，他仿佛回到了童年在老家聽雨的那段難忘的時光，回到了萬里之遙的故鄉(xiāng)”、⑤段“在繁華的都市，在這夜深人靜的時候，推開窗，聽著雨聲，那一個個關于聽雨的故事又浮現(xiàn)在我的腦?！钡葍热菘芍恼乱浴奥犛辍睘榫€索，作者聽雨不僅“聽”到美好的童年，還“聽”到了遙遠的家鄉(xiāng)，文章借“聽雨”抒發(fā)強烈的思鄉(xiāng)之情，因此與前文銜接最緊密的一句話為“更是聽來自家鄉(xiāng)的濃濃鄉(xiāng)愁”；故選B。三、寫作（50分）請從下面兩題中任選一題作文。24.根據(jù)要求寫作?；幽耆A，青春飛揚，每一個瞬間，每一番經(jīng)歷，一人一事，一草一木，一言一笑……都在為精彩的人生助力，都在為偉岸的人格奠基。同學們，一路走來，你的人生中遇到過什么，是誰在你成長的路上贈你以力量，給你以啟迪，又是誰讓你變得比從前更優(yōu)秀？你們之間發(fā)生了怎樣動人的故事？請以“謝謝你，使我變得更好”為題，寫一篇記敘文。要求：①將題目工整地抄寫在答題卡上；②除詩歌外文體不限，可以記述經(jīng)歷，抒發(fā)情感，發(fā)表見解；③字跡工整，書寫規(guī)范，不少于600字；④文中不得出現(xiàn)含有個人信息的地名、校名和人名等；⑤文中不得引用，抄襲本試題卷閱讀理解部分的材料。【答案】例文：謝謝你，使我變得更好時光飛逝，歲月如梭，在這漫長的青春歲月里，不少人和事早已被我慢慢淡忘。但是在記憶里，總有一些深刻的經(jīng)歷，讓人難以忘懷。還記得以前，我總是很靦腆，最不喜歡上臺。那時我在媽媽所工作的學校上學，所以媽媽經(jīng)常給我機會鍛煉我。媽媽是學校里的主任，所以想讓我上舞臺并不難，簡單說，就是動動嘴巴的小事。可是，我并不喜歡上臺，因為我總是固執(zhí)的認為，上臺主持演講根本沒有什么好的，還不如在班上好好做好自己，每天完成好作業(yè)就可以了。那時我對那些可以上臺表演啊，主持啊，發(fā)揮自我光彩的學生根本沒有一點羨慕之情，甚至還覺得他們就是做作。因此，以前只要有什么表演，主持的項目，我從不主動參加?？墒堑搅撕髞?，媽媽開始察覺到了我的這個壞毛病，開始強迫我上臺。最開始，只是有一些播音之類的幕后項目。到了后來，媽媽便開始強迫我去參加一些大隊委競選啊，國旗下主持的大型項目。一開始，我極力反抗，甚至還為此大哭了一場。但是我發(fā)現(xiàn)，反抗都是無用的，所以只好服從。但是每一次我都帶著不滿的情緒練習。有一次，媽媽幫我報名了一個“學校優(yōu)秀十佳”的競選。最初，我每次排練都懶懶散散，根本拿不出一點十佳的樣子?？墒俏乙庾R到這樣不行，這可是要給全?？吹陌。∮谑?，我決定認真起來。媽媽教我要把聲音提亮，演講時要有精神，我按照媽媽教我的去努力練習，每天照著鏡子練。演講當天，我競以全校第一的名次被選去參加高新區(qū)的演講！我更加自信了。在這之后，媽媽幫我將PPT改的更完美，又將我的稿子改的更好，讓我努力練習。我便更加努力，每天一有空就背稿子，吃飯睡覺都想著。果然，“功夫不負有心人，”我在20多名選手中脫穎而出，獲得了高新區(qū)第六名！曾經(jīng)，我是那樣靦腆膽小，不敢上臺。甚至還覺得那些臺上的人沒什么了不起。可是經(jīng)過鍛煉后，我才知道原來我也可以變得這么優(yōu)秀！謝謝你，媽媽。謝謝你給了我這么多機會，讓我也可以成為一個這樣優(yōu)秀的人，謝謝你使我成為了更好的自己！【解析】【詳解】本題考查全命題作文。一、審題立意。審題可知，題目中的“你”一定是一個讓自己變得更加優(yōu)秀的具體對象。可以是人，可以是物，可以現(xiàn)實中的，也可以是歷史上的。只要是對自己產(chǎn)生了正面的影響，讓自己變得更加完美的對象均可寫入文中。這個題目意在考查學生觀察生活中人或物，并從中發(fā)現(xiàn)其閃光之處，抒發(fā)自己的真情實感的能力。寫作難度不大。以某人對自己的影響為寫作內容，以自己對某人某物的感激之情為表現(xiàn)主旨。二、思路點撥?？梢詫懩赣H對自己的幫助與影響，讓我成為一個更好的自己，表達對母親的感激之情；可以寫讀書的好處，書籍讓我成為一個更好的自己，呼吁大家多讀書。文章要求寫成記敘文。如首段點明母親對自己的幫助與影響，讓我成為一個更好的自己，表達對母親的感激之情，開篇點題，并奠定基調。主體部分可分為三個